三年级英语下册工作总结精选10篇

三年级英语下册学习内容丰富，学生积极参与，听说读写能力明显提升，课堂氛围活跃，合作学习效果显著。下面是阿拉网友整理编辑的三年级英语下册工作总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

三年级英语下册工作总结 篇1

1、单词

Qq Rr Ss Tt（书写注意正确占格）

queen（王后）rabbit（兔子）star（星星）

TV（电视）pen（钢笔）pencil（铅笔）eraser（橡皮）ruler（尺子）schoolbag（书包）

book（书）rubber（橡皮）put（放）

see（看见）table（桌子）tomorrow（明天）

skipping rope（跳绳）pencil case（铅笔盒）

2、句子

（1）What’s this？（这是什么？）

It’s my book.（它是我的书.）

（2）What colour is it？（它是什么颜色？）

It’s purple.（它是紫色的.）

（3）How many pens？（有多少钢笔？）

Two pens.（两支钢笔.）

（4）Open your schoolbags/pencil cases/books.

（打开你的书包./铅笔盒./书.）

（5）Put in your books.

（把你的书放进去.）

（6）See you tomorrow.（明天见.）

（7）Bye—bye.（再见）

3、Mime the action story.模仿动作故事.

（1）Open your schoolbag.（打开你的书包.）

（2）Take out a ruler.（拿出一把尺子.）

（3）Take out two books.（拿出两本书.）

（4）Take out three pens.（拿出三支钢笔.）

（5）Take out four pencils.（拿出四支铅笔.）

（6）What’s this？（这是什么？）

（7）A skipping rope.（一根跳绳.）

Unit 1学习文具：

pen（钢笔）pencil（铅笔）pencil—case（铅笔盒）ruler（尺子）eraser（橡皮）

crayon（蜡笔）book（书）bag（书包）sharpener（卷笔刀）school（学校）

Unit 2身体部位：

head（头）face（脸）nose（鼻子）mouth（嘴）eye（眼睛）

leg（腿）ear（耳朵）arm（胳膊）finger（手指）leg（腿）

foot（脚）body（身体）

Unit 3颜色：

red（红色的）yellow（黄色的）green（绿色的）blue（蓝色的）

purple（紫色的）white（白色的）black（黑色的）orange（橙色的）

pink（粉色的）brown（棕色的）

Unit 4动物：

cat（猫）dog（狗）monkey（猴子）panda（熊猫）rabbit（兔子）

duck（鸭子）pig（猪）bird（鸟）bear（熊）elephant（大象）

mouse（老鼠）squirrel（松鼠）

Unit 5食物：

cake（蛋糕）bread（面包）hot dog（热狗）hamburger（汉堡包）chicken（鸡肉）

French fries（炸薯条）coke（可乐）juice（果汁）milk（牛奶）water（水）

tea（茶）coffee（咖啡）

Unit 6数字：

one（一）two（二）three（三）four（四）five（五）

six（六）seven（七）eight（八）nine（九）ten（十）

doll（玩具娃娃）boat（小船）ball（球）kite（风筝）balloon（气球）

car（小汽车）plane（飞机）

Unit1 Hello！：

一、单词

hello你好hi你好Miss小姐class同学们I我I’m=I am我是

二、词组

good morning早上好good afternoon下午好

三、句型

1、Good morning，Miss Li.早上好，—.

2、Hi/Hello，Mike.你好，麦克.

3、ood afternoon，class.下午好，同学们.

4、Hi，I’m Bobby.你好，我是波比.

四、知识点

1、Names：Helen海伦Mike麦克Tim蒂姆Sam萨姆Bobby波比

2、morning和afternoon的区分.

Morning，morning. 12点之前.

Afternoon，afternoon. 12点之后.

Unit2 I’m Liu Tao：

一、单词

are是am是you你yes是no不not不goodbye再见

二、句型

1、 Are you Su Hai？Yes，I am./ No，I’m not.你是苏海吗？是的，我是./不，我不是.

2、 You’re right.你答对了.

三、知识点

1、 be动词：am，is，are

2、完整形式和缩略形式

I’m= I am（我是）you’re = you are（你是）he’s= he is（他是）she’s= she is（她是）it’s = it is（它是）they are= they’re（他们是）

what’s =what is（是什么）that’s= that is（那是）

3、当询问你是不是某人时可以问：Are you…？回答用：Yes，I am./No，I’m not.

Unit3 My friends：

一、单词

my我的friend朋友too也this这个is是sister姐；妹

she她he他she’s =she is她是he’s=he is他是

二、词组

my friend我的朋友my sister我的姐姐

三、句型

1、Goodbye，class.再见，同学们.

2、 She’s Yang Ling. She’s my friend.她是杨玲.她是我的朋友.

3、He’s Mike. He’s my friend.他是麦克.他是我的朋友.

4、This is Tina. She’s my sister.这是蒂娜.她是我的姐姐.

5、See you next time.下次见.

四、知识点

1、对应词

I（我）——you（你）she（她）——he（他）

this（这个）——that（那个）

2、同音词

too（也）——to two I（我）—— eye（眼睛）

3、 Am is are口诀

我用am，你用are；is紧跟她他它；单数is，复数are.

4、 he与she的区别

男的用he，女的用she.

5、当近距离介绍他人用This is.

6、 friends是friend的复数

三年级英语下册工作总结 篇2

这学期，我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结。

一、把握教材，掌握重点，突破难点

外研版小学三年级英语的主要内容是：数字1到20，颜色，家庭成员，食品，形状，这些内容都对孩子们来说是零散。在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。

二、了解学生，讲求方法，丰富课堂

在教学过程中老师是教学的和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

三、多种评价，激趣乐学，自主学习

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

四、大英语观，终身学习，天天受益

英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。

为此，我开设的每个星期一俚语的学习栏，让学生自觉的学习有趣的纯正的地道的英语口语;组织学生进行墙贴画比赛，在学习英语的同时，培养学生审美情操;积极和报社共同合作，为学生作品展示提供平台。带领学生参加比赛，让学生明白重要的不是结果而是过程。

一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的的益处。

诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。

三年级英语下册工作总结 篇3

Unit1 Welcome back to school

【词汇】

UK英国Canada加拿大USA美国China 中国 she她student学生pupil小学生he他teacher教师boy男孩and和;与girl女孩new新的friend朋友today今天

【句型】

1. Welcome!欢迎! Welcome back!欢迎回来!

2. Nice to see you again.再见到你很高兴。

Nice to see you ,too.见到你也很高兴。

3. Where are you from?你来自哪里?

Im from the UK/USA.我来自英国/美国。

Im from China/Canada.我来自中国/加拿大

4. We have two new friends today.今天我们有两位新朋友。

5. This is is a student.这是埃米，她是个学生。

6. This is MR Jones. He is a teacher.这是琼斯先生，他是一位教师。

Unit2 My family

【词汇】

father父亲;爸爸dad (口语)爸爸;爹爹man男人woman女人mother母亲;妈妈sister姐;妹brother兄;弟grandmother(外)祖母grandma (口语)(外)祖母grandfather(外)祖父grandpa(口语)(外)祖父family家;家庭

【句型】

1. Who’s that man? He is my father.那个男人是谁?他是我爸爸。

2. Who’s that woman? She is my mother.那个女人是谁?她是我妈妈。

3. Who’s that boy? He is my brother.那个男孩是谁?他是我哥哥。

4. Is she your mother? Yes,she is.她是你妈妈吗?是的，她是。

5. Is he your father? No,he isn’t.他是你爸爸吗?不，他不是。

6. He is my teacher.他是我的老师。

7. This my family.这是我的家庭。

Unit3 At the zoo

【词汇】

thin瘦的fat胖的;肥的tall高的short短的;矮的

long长的big大的small小的giraffe长颈鹿

so这么;那么children(child的复数)儿童tail尾巴

【句型】

1. Look at that giraffe.看那只长颈鹿。

2. It’s so tall.它好高啊。

3. It’s short and fat.它又矮又胖。

4. Come here,children.到这里来。孩子们。

5. It has a long nose.它有个长鼻子。

6. It has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。

Unit4 Where is my car?

【词汇】

on在……上in在……里under在……下面chair椅子desk书桌cap帽子ball球car小汽车boat小船map地图toy玩具box盒;箱

【句型】

1. Let’s go home! OK!我们回家吧!好的!

2. Where is my pencil box?我的铅笔盒呢?

3. Look!It’s in your desk.看!它在你的书桌里。

4. And your pencil! It’s under your book!你的铅笔，它在你的书下面。

5. Silly me!我真傻!

6. Where is my map?我的地图在哪儿?

7. Is it in your bag? No,it isn’t.它在你的包里吗?不，它不在。

8. Is it in your toy box? Yes,it is.它在你的玩具箱里吗?是的，它在。

9. Have a good time!玩得开心点儿!

Unit5 Do you like pears?

【词汇】

pear梨apple苹果orange橙子banana香蕉watermelon西瓜strawberry草莓grape葡萄buy买fruit水果

【句型】

1. Honey, let’s buy some fruit.

宝贝儿，我们买点水果吧。

2. Do you like oranges? Yes,I do/ No, I don’t.

你喜欢橙子吗?是的，我喜欢/不，我不喜欢.

3. Do you like pears? No,I don’t. I like apples.

你喜欢梨吗?不，我不喜欢梨，我喜欢苹果。

4. Have some grapes. Sorry,I don’t like grape.

吃些葡萄吧。抱歉，我不喜欢葡萄。

5. I don’t like watermelons. Me,neither.

我不喜欢西瓜。我也不喜欢。

Unit6 How many?

【词汇】

eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五

sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十

kite风筝beautiful美丽的

【句型】

1. How many kites do you see? I see 12.你看到几只风筝。我看到十二只。

2. Wow, so beautiful!哇，真美丽啊。

3. The black one is a bird.黑色的那个是只鸟。

4. How many crayons do you have?你有多少支蜡笔?

5. Open it and see.打开看看!

6. You have 16 crayons.你有十六支蜡笔。

三年级英语下册工作总结 篇4

本人第一次教学小学三年级下册的英语，没有什么经验，但经过一学期的摸索、探讨与实践，我对三年级上学期的英语教学有了一定的经验，尤其是英语入门阶段的教学有了如下体会：

一、第一节英语课的重要性

主要介绍小学英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学习的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。二、入门阶段的教学内容

第二册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕"问候"、"介绍"，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写"四会"掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成清晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三者一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要。老师应尽量用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音知道其拼法的能力，做到"见形知其音，见音知其形"。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

三年级英语下册工作总结 篇5

三年级下册的英语教学工作终于走向了尾声，说终于，是因为这个词非常能体现我对三年级英语教学工作的心声。三年级的英语教学工作真的是一项非常累的工作。对于本学期的教学工作我做出了一下总结：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率

爱因斯坦曾说过：兴趣是的老师。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、创设浓厚的英语学习氛围

1、用英语来组织教学。

我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

2、创设情景，让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

三、优化课堂教学，努力提高课堂效率

1。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2。在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

四、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律

在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教学比较长的单词：teacher，student等时，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，把这些比较长的单词分为两部分或三部分，再去进记忆，这样，大大地提高了教学效果。

五、偏爱后进生，做好培优补差工作

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了一帮一的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

1、无法照顾到全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

三年级英语下册工作总结 篇6

单词类：

Pen(钢笔) pencil(铅笔)

bag(书包) ruler(尺子)

book(书) eraser(橡皮擦)

sharpener(削笔刀) pencil-case(铅笔盒)

school(学校)plane(飞机)

crayon (蜡笔)head(头)

face(脸) nose(鼻子)

mouth(嘴) eye(眼睛)

ear (耳朵) arm(胳膊)

hand(手) finger(手指)

leg (腿) foot(脚)

body(身体)red(红色)

yellow(黄色)green(绿色)

blue(蓝色)purple(紫色)

black(黑色) orange(橙色)

cat(猫) dog(狗)

monkey(猴子) panda(熊猫)

rabbit(兔子) duck(鸭子)

pig(小猪) bird(小鸟)

bear(熊) elephant(大象)

mouse(老鼠) squirrel(松鼠)

cake(蛋糕) bread(面包)

hot dog(热狗) hamburger(汉堡包)

chicken(鸡肉) French fries(炸薯条)

Coke(可乐) juice(果汁)

milk(牛奶) water(水)

tea(茶) coffee(咖啡)

one(一) two(二)

three(三) four (四)

five(五) six(六)

seven(七) eight(八)

nine(九) ten (十)

doll(玩具娃娃) boat(小船)

ball(球) kite(风筝)

balloon(气球) car (小汽车)

句型类：

1 :见面打招呼。

S1:Hello!你好!

S2：Hi!你好!

S3：Hello, I’m Wu Yifan.你好，我的名字叫吴一帆。

S4：Hi，I’m Sarah.你好!我是萨拉。

S5：Bye,Miss White!再见，怀特小姐!

S6：Goodbye!再见!

2：询问对方的姓名。

S1：Hello，I’m Mike. What’s your name?你好，我是迈克。你叫什么名字?

S2：My name’s Chen Jie.我的名字叫陈洁。

S1: Bye!再见!

S3&4：See you!再见!

3:上午问候语、首次见面问候语。

S1:Good morning!早上好!

S2: Good morning!早上好!

S1: Hello!你好!

S2: Hi!你好!

S2:This is John.这是约翰。

S1:Nice to meet you. Let’s go to school.见到你真高兴!让我们一起去上学。

4:下午问候语

S1:Hi,Mom!你好，妈妈!

M：Hi!你好!

S1：Mom,this is Mike.妈妈，这是迈克。

M：Good afternoon,Mike.下午好，迈克

S2：Good afternoon. Nice to meet you!下午好，见到你真高兴。

M：Nice to meet you, too.见到你我也很高兴。

5: How are you?场合

B: Good morning, Miss Green. How are you?早上好，格林小姐。你近来好吗?

G：Fine, thank you. Mr Black. This is Miss White.很好，谢谢。布莱克先生，这是怀特小姐。

B: Nice to meet you!见到你真高兴。

W：Nice to meet you, too.见到你我也很高兴。

6:问候的回答语

S1:Hi, Mike!你好，迈克。

S2：Hi, Sarah! How are you?你好，萨拉!近来好吗?

S1：Fine, thanks. How are you ?很好，谢谢!你呢?

S2：I’m fine. Thank you.我也很好，谢谢。

S1: Let’s paint!我们一起画画吧。

S2:Great!太棒了。

S2:Bye, Mom!再见，妈妈。

M：Bye!再见。

7：某人拥有某物.表示赞美的感叹词。

S1：Look，l have a rabbit.看，我有一只兔子。

S2：Cool!酷。

S1：look，I have a Panda.看，我有一只熊猫

S2：Super.棒极了。

S1：Look，I have a Monkey看，我有一只猴子!

S2：Great!棒极了。

S1：Look，I have a Zoo看，我有一个动物园。

S2：Wow!哇!

8:向别人提要求

Sl: I have a Teddy Bear.看，我有一只泰迪熊。

S2: Oh, really? May i have a look?哦，真的吗?我可以看一下吗?

S 1: Sure. Here you are.当然可以，给你。

S2: Thank you. Oh , it' s nice! I like it谢谢!哦，它好漂亮!我喜欢它。

S1：Thanks.谢谢。

Dialogue 9:表达自己喜欢的食物(I like…)请别人吃东西时的表达语。(Have some …)

S1: I like hamburgers我喜欢汉堡吧。

S2: I like hot dogs.我喜欢热狗。

W: Here you are. Hot dogs and hamburgers.给你.热狗和汉堡包。

Si: Thank you. I like French fries.谢谢，我喜欢炸薯条。

S2: Me too.我也是。

W: OK! Have some French fries.好的!请吃些炸薯条。

Si: Thank you.谢谢。

Dialogue 10:询问自己能否得到想要的东西(Can I have …?)对别人向自己致谢后的表达(You’re welcome)

S1: Have some juice!喝些果汁吧。

S2: No, thanks. I like Coke.不，谢谢。我喜欢可乐。

S3: Me too.我也是。

S1:OK. Here you are.好的，给你。

S2: Thank you.谢谢。

S1: You' re welcome.不客气

S1: Can I have some chicken?我可以吃些鸡肉吗?

S3: Sure. Here you are .当然，给你。

S1: Thank you.谢谢。

S3: You' re welcome不客气。

Dialogue 11:询问年龄及根据实际情况和意愿表达年龄。

S1: Hello, Sarah. This is my friend. Wu Yifan.你好，萨拉。这是我的朋友，吴一帆。

S2: Happy birthday!生日快乐!

S3: Thank you.谢谢。

S2: How old are you?你几岁啦?

S3: I' m 9. Let' s eat the birthday cake.我九岁了。让我们一起吃生日蛋糕吧

S1: Great!好极了!

Dialogue 12:如何就数字的多少进行提问和回答。

Zoom: How many ballonns?有多少个气球?

Zip: 4 4个。

Zoom: How many gifts?有多少份礼物?

Zip: 10 10份。

Zoom: How many cakes?有多少个蛋糕?

Zip: One 个蛋糕，

Sl: This is For you, Zip!这是给你的，吉姆。

S2: Happy birthday!生日快乐!

Zip: Wow! Thank you.哇!谢谢

三年级英语下册工作总结 篇7

我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的.目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。

总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

三年级英语下册工作总结 篇8

一、句型复习

一般疑问句：

Is this/that/it a ...?回答：Yes,it is. No,it isn’t.

Is he / she...?回答：Yes, he /she is. No, he/she isn’t.

Are you...?回答：Yes, I am. No, I am not.

Are these/they ...?回答：Yes,they are. No,they aren’t.

Do you...?回答：Yes, I do. No, I don’t.

Is there...?回答：Yes,there is. No, there isn’t.

Are there...?回答：Yes,there are. No, there aren’t.

特殊疑问句：

Who’s he/she ?回答：He’s/She’s ?

Who are they?回答：They are...

Where is..?回答：It’s in/on...(介词短语)

Where are回答：They are in/on...(介词短语) Where are you from?回答：I am from... / We are from...

Where is he / she/ it from?回答：He /She / It is from ? Where are they from?回答：They are from....

What’s in / on / near/ under / beside the 回答：There is /are ...

How many...?回答：There is one./There are two.(2个或2个以上的数字)

What is it/this/that? (单数)回答：It’s a... .

What are they/these/those? (复数)回答：They’re ...

日常用语：

Put...on/in(介词短语)...回答：OK/All right.

Draw...回答: OK/All right.

Thank you!回答: You’re welcome.

Here’s ...回答:Thank you!

二、名词单数变复数，一般都把s加。

特殊变化有以下：

单数复数一个样，sheep--sheep fish- fish goldfish - goldfish Chinese-Chinese Japanese -Japanese

2.遇到oo变ee : foot-feet goose- geese tooth - teeth

3.有些变化就是大：mouse – mice child - children man-men woman-women

4 .以s, x, sh, ch结尾，+es (bus-buses, box-boxes, brush-brushes,

watch-watches)

5、以0结尾(有生命的o)+es (tomato-tomatoes)(番茄)例外：kangaroo- kangaroos

6、以辅音字母+y结尾，改y为i+es ( lady-ladies, baby-babies study-studies)

7.以f或fe结尾，改f或fe为v+es (knife- knives shelf-shelves)

三、have与has的区别：

have, has都是“有”,

它们的用法有讲究,表示“某人有某物”，have, has请记住。 he, she, it “有”用has，I, we , they , you都用have。主人单数用has ,主人复数用have。

have就是能力强，疑问( ?)否定(don’t / do not)都用它。

四、have，has与there is , there are的区别

表示某人或某动物有：has / have (I have a dog. The dog has a short tail.)表示某地方有：there is / are (There is a book in the bag. )

五、Some与any的区别：

some用于肯定句中，any用于否定句和疑问句中。

如：I have some books. I don’t have any books. Do you have any books ?

六.a与an的区别

一般来讲，元音字母(即a, e , i, o , u )开头的单词用an

如：an apple an ear an American girl an Australian stamp an old man

七. There be句型(即there is / there are )

意思：表示某地方有某人或某物原则：就近原则(There be句型中的be动词用is还是用are由最靠近它的'第一个名词是单数还是复数决定。)

如：There is a book and some pens on the desk. There are some pens and a book on the desk.

八.不可数名词：

juice chalk tissue (不可数名词没有复数形式)

There is some chalk. There is some juice. There is some tissue.

九.’s所有格：

表示：某人或某动物的

the girl’s name那个女孩的名字the teacher’s desk讲台

the headmaster’s office校长的办公室the children’s toys儿孩子们的玩具

the teachers’ room教师办公室(当名词的复数形式是以“s”结尾时，直接加’)

十. be动词:

is are am (表示“是” )

I用am，you用are，is连着he，she，it 。单数名词用is，复数名词全用are 。如：I am …. You are… . We are… . They are…. . He is….. She is….. It is…. The girl is …. The boys are…. Ben is…. Janet and Ben are…

三年级英语下册工作总结 篇9

本学年，我担任小学三年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的学生。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(Teaching English through English)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。三年级英语工作总结3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

本学期我继续担任三年级两个班的英语教学工作，由于三年级正处于小学中低段，正是承上启下非常重要的一年的，因此在这一学期我把注意力重点放在了培养孩子的英语学习爱好、学习习惯上，三年级是英语学习的起始阶段，教材中还没有过多的涉及到语法、单词及句型的背诵，因此我把本学期的教学目标定位为从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，在学完26个字母的基础上提高学生的拼读能力，增强语感，扩大知识面。一转眼间四个多月的时间就这样在匆忙中溜走，回想一下本学期的工作以便查漏补缺。

一、全面了解学生，发现差生问题所在，避免严重的分层现象

三年级两个班都是一个“阳盛阴衰”的班级，班里20几个孩子光男生就占了60%以上，而且这些孩子也一个个不是省油灯，都是属于那种“上课是条虫，下课是条龙”。因为孩子们来自不同的地方，尤其在英语方面，很多孩子都非常差，要从字母开始学起，我从这学期才开始教三年级，所以起初对孩子们不是很了解，为了更好的了解孩子的情况，我考察了各方面的资料，根据白老师的介绍综合上学期的英语成绩和我平时的观察，我分析了一下学生学习英语差的原因，主要有以下几点：

1、没有英语基础，底子差。由于原来在农村的小学，三年级之前几乎不学英语，所以到这里之后要从头学起是很难的。

2、听课效率低，经常溜号、说话。由于基础本来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。

3、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。

4、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的能力。这类孩子占大部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。

针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同缺点进行补救，而不能一概而论。通过同事间的讨论，网络及书本的帮助，经过一翻深思熟虑后，我采取了一下方法来帮助孩子们。

针对英语基础不好的学生，我采取了“师徒结队”的方法，即：一个好学生帮一个差生，假如徒弟有进步那么师徒都有奖励，为此我专门制作了一个师徒进步表，孩子们每进步一次就在上面划一杠，最后写成“正”字，假如进步特别大的孩子，还可以实现自己一个小小的愿望。这样以来，孩子们的积极性特别的高，无论是师傅还是徒弟都有很大收获。同时利用课间，放学后我也会给一些学生复习以前的知识，补习基础的英语。

对于爱溜号的学生，在课堂上怎么克服溜号的毛病，我觉得我的方法还不错，那就是：不断提问、反复点名、强制提高其注意力，因为这些孩子不知道你什么时候就会提问到他，所以他必须得竖起耳朵，仔细的跟着老师走。一段时间下来，这些孩子的注意力有了很大的改观，现在即使是讲试卷也很少溜号。三年级英语工作总结没有信心的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样老师就会得到了孩子的信任，他的自信心也增强了。学生就是这样的孩子，语文、数学、英语没一门掌握的说是可以的，而且这个孩子有一个最大的问题：不会还不愿意学，有点破罐子破摔的意思。老师一叫他回答问题，下面的学生就起哄：老师，

别叫他了，他不会。这样的孩子不仅老师不待见，周围的孩子也看不起他。大家都说他学习不好，他跟同学们相处也带着自卑。刚开始我也以为他很笨，可是经过一段时间的观察，我发现这个孩子有个特点，那就是吃软不吃硬。偶尔的一次轻声细语的教导，亲切的抚摸，带着期盼的目光双目对视时，我会发现他的眼睛一下子就会变得闪亮，你都能从他的眼睛里看出喜悦，那时，他还会追着你问单词或者句子的读法，当你和蔼的告诉他，并且对他报以希望时，他的笑意简直充满的整张脸。这招真的很好，孩子有进步了，虽然进步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢会有更大进步的。老师最高兴看到的不就是这吗?

二、分析教材，把握重点，讲求方法，丰富课堂。

小学三年级年级的英语课本一共有10个模块加上一个复习模块,共11个模块。这十个模块的主要内容是;怎么介绍新朋友或家人;学会询问有多少;学会如何表达自己的喜欢的东西;食物、数字、交通工具、动物的读法，26个字母的写法等。这些内容都没有内在的联系,如何让他们把握知识,乐于学习成为我的主要任务，在课下我认真分析教材,提炼重点,认真备课，始终以积极的心态上好每一节课.

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者，讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语，更需要灵活多变，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在每节课前，我坚持让学生自读或领读课文，甚至达到会背的程度，调查学生的了解情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题及时解决、及时讲解，让学生及时消化。英语课堂只有内容丰富，生动，难易适中才能够吸引住学生。此外，在教学中我引入了书本上没有的“自然拼音法”，每堂课都给学生渗透音标的知识，使学生无论在发音还是在拼写上都有很大进步，提前解决了令家长和学生都头疼的背单词难的问题。

三、任务教学，游戏教学，运用教具，提高兴趣。

在教学模式和方法上，重实践、重参与。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求;教学内容要求能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、会话表演等。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。通过视、听、说、玩、唱、等有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，使学生逐步培养初步的语感;通过大量语言材料的范读，特殊是磁带的示范，学生模拟，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。此外，为了提高孩子们爱好，根据以往的经验，在课堂上我大量的运用了游戏教学法，TPR教学法，情景教学法等，使孩子们布满了新鲜感，现在越来越多孩子的喜欢上的英语课。同时，我也制作了一些丰富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不够丰富，以后在这方面还需要加强。

经过半学期的学习，全班大部分同学在英语方面都有很大的进步，学生们对英语学习的爱好更浓了，课文内容除了最基本的要求读熟外，还有很多学生都能熟练背诵了。听力方面也比以前进步了，英语教学的课堂用语学生们基本都能听懂，此外，因为掌握了合适的拼读方法，所以有些孩子都已经能轻松背写单词，个别学生甚至能够把学过的单词全部记住。

作为一名年轻的英语老师，除了具备一定的基本功之外，还要多积累经验，多学习教学方法，这样才能有更大的进步，“路漫漫其修远兮”，相信更大的挑战还在等着我，我会继续用最初的激情做永远的事业。

三年级英语下册工作总结 篇10

本学期我担任三年级三个班级的英语教学。为期一个学期的教学效果与预期目标存在较大的差异，让我不得不进行深刻反思。现将本学期英语教学做如下总结：

一、学情分析

三年级学生外地生较多，特别是一些外地民工的孩子习惯很差。在前两年的学习中，没能养成良好的学习行为习惯。学生对英语重视程度不高，将英语作为可学可不学的技能科，对待英语学习态度冷淡。不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力。小学生自制力较差，部分学生上课爱做小动作。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及英语与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。

二、教学方法策略分析

在教学过程中，我能采取较多的教学方法，如情景交际法、谈话法、任务法、全身反应法等等。其缺漏在于不能很好地将其融合利用。

在课堂教学中，我注重每个学生被抽查的频率，但可能由于范围过大，导致深度不够。学生问题的回答多停留在重复他人答案或简单的替换单词，生成不够。

在家庭作业的布置上，多以预习复习为主，缺少笔头的训练，导致学生在期末考试中对题型不熟悉，笔试成绩不是很理想。

三、改进措施

在今后的教学中应对教材有系统的安排，挤出更多的时间来进行系统的复习。培养学生良好的学习态度、行为习惯，严格要求。对科代表、小组长加强指导，发挥其领导、带头作用，充分利用学生资源。同时，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在今后的教学生涯中，能扬长避短，争取进步。