三年级下册英语教学计划(5篇)
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三年级英语下学期教学计划1
一、教学内容分析
话题:What are you gong to do?
功能:运用What are you gong to do?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流,展开交际活动。
语言结构:
1、句型:What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、词汇:take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教学目标
能力目标:
1、能通过询问知道他人打算要做什么,并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
2、围绕主题What are you going to do?展开^对`话,并尝试自编^对`话,模仿讲故事。
知识目标:
1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。
2、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
3、能够读懂Let’s read中的^对`话和短文,能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、了解2个元音和5个辅音的读音,能区分它们不同的发音方式,并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time中的内容。
(三)情感目标:
1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。
2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。
三、基本教学理念
a)采用活动途径,倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,培养创新精神。
四、课时安排
第一课时:Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二课时:Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三课时:Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四课时:Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五课时:Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六课时:Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教学重难点
1、重点:
A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
C、句型What are you going to do?I’m going to ……等的正确运用。
2、难点:
A、四会单词和句子的读写。
B、Read and write的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
六、教学重难点建议
句型:What are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。
情景导入:可借助画面及学生熟悉的人物如Mike,姚明等,创设一定的情景,在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。
3年级英语下册教学计划2
本学期本着防止两级分化,提高课堂教学效率为目标,计划从以下几个方面做起。
一、由于词汇是英语学习的基础,为了让词汇过关,必须从音标开始,需继续深化音标教学、结合本册教材的词汇量适中的特点,首先,让学生自拼、自读单词,依照学科组单词记忆的方式来识记单词。让学生根据音标;自己拼读-----组内互教互学-----学生示范----自己练习-----录音正音----书写记忆的规律,将单词学习落到实处,任课教师把好关。作法,要求每个小组必须培养出2-3名拼读能手,教师授予其称号,并给小组加分。达到相互交流,督促的目的。教师检查组内的单词拼读时要检查组内的弱者,给小组加减分,以促进组内合作。其次,强化单词的记忆。
1、为了让学生小步子、快反馈,每天课上听写10-15个单词,并检查结果。
2、印发话题单词的篇子,以测试形式出现、达到反复记忆的目的。
3、将单词出现在习题中,(像首字母填空、汉语意义及英文解释写单词)。
4、用单词造句,以训练学生的词汇运用能力。以上这些必须在任课教师操作过程中加大检查力度,尤其是对尖子、英语边缘生以及英语有缺陷的学生,教师更要给予关注。
二、以朗读为突破口,提高学生语言综合运用能力。
1、以读促思:通过大量的自读训练,培养学生用正确的语音语调说英语的能力、培养学生的语感、促进用英语思维的习惯、培养学生理解课文、对话的能力。作法:对学案中的自主探究一项,多出一些自读课文、回答问题、判断正误、找重点句、主题句、以及翻译句子的练习题。促进对课文的深层理解、达到以读促思的目的。
2、以读促说:本学期重点抓学生自读、小组内朗读,提高学生个体的朗读素质,减少齐读,避免个别人滥竽充数的现象。每个组必须培养出2个或2个以上读得流利、语音语调规范的学生、称得上朗读标兵。经验收合格、授予称号,并给各小组加分(此项由任课教师自己操作)目的是调动学生读的积极性、有利于理解课文大意、提高学生根据课文回答问题的能力、调动他们开口说英语。达到以读促说的目的。
3、以读促写,继承复述课文的优秀作法的同时,还要加强边读边理解的做法,边读边记忆的能力培养,把文中的有些重点句子及段落用自己的话表述出来。然后形成话题作文、培养学生写作能力、每个话题要改编两篇作文。
三、为了培养学生的阅读能力,计划本学期每人每周必读3篇短文、每篇短文由每个组轮流讲解,代表小组成绩,材料由备课组提供。
四、见于今年考试成绩与兄弟学校相比较,还有一定的距离。必须想办法缓解这一现状,采取以下措施:
1、狠抓词汇过关,每节课听写10-15个单词为宜。采取小循环、快反馈的方式、每完成一话题,要对单词进行测试,对不认真或不配合的学生,教师必须有惩罚措施,而且要严格把关,一查到底。利用小组合作学习的方法,采用生帮生、生练生、生带生的办法,尽量让大多数学生过关。
2、抓周测,每周必须进行一次测试、背课组统一考试题,任课教师自行安排时间。及时批改、反馈、对于学生没掌握好的可以补考来强化记忆、提高学生的做题质量和做题能力、尤其是阅读能力的培养更有待于提高。
3、重视集体备课,发挥本学科备课组的群体力量,认真修改导学案,备课重点放在研究学生学习方式学习习惯和自学能力的培养上,注重课堂的实效性。
三年级下册英语教学计划3
一、学生情况分析
三年级有四个班,每班大约62人,每个班都有各自的特色,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在一,二年级的时候初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前,学习习惯也不太端正,有待度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的'实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外流,使学生通过学习,培养未来跨要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标
1、能听懂会说12组对话,并能进行简单的交流。
2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母。
3、了解6项简单的中西方
4、能唱8首歌和听说唱7首歌谣。
5、能完成8个自我评价活动。
四、具体措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
8、关系爱护学习比较吃力的学生,让优等生去帮助他们。采取一帮一的方法,最后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励。
五、教学进度安排表
略
3年级英语下册教学计划4
一、基本情况:
三年段现有学生共136人,他们聪明活泼、勤奋好学,有部分学生是外来务工孩子,学生英语水平参差不齐,因此,只有从课堂上大力提高英语的听力和口语能力,才能使学生打好基础、学好英语。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
三年级英语下册教学计划5
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生会因遇到困难,而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所提高。所以,在教学中,教师应当以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践本事为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用本事的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学本事和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生经过学习,培养未来跨文化交际所需要的本事。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮忙下,听懂清晰的。话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
教材重点难点:
教材重点:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、研究到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行很多的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教学。
4、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的进取性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流,进行口语交际训练。
注重学生英语思维本事的培养,尽可能让学生形象的感知语言,构成必须的英语思维。要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学资料与课时安排
Unit1 Hello6课时
Unit2 Look at me6课时
Unit3 Let’s paint6课时
Recycle 1 3课时
Unit4 We love animals6课时
Unit5 Let’s eat6课时
Unit6 Happy birthday6课时
Recycle 2 3课时每单元安排一次练习:8课时;
复习、考查:2课时。
本学期共计课时:52课时
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