教师育人工作总结范文精编3篇
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教书育人心得体会1
桂贤娣,从一名普通的乡村小学教师成长起来的优秀教师,在近30年的小学语文教学和班主任工作中,倾情教育,积极探索,勇于创新,在这样平凡的岗位上默默奉献几十年,我认真学习她的先进事迹之后,为她的坚持,为她的无私奉献,为她的崇高追求而深深感动。
做好一件事不难,难的是一做就是30年,这正是由于她几十年如一日的不懈追求,才体现了她的可贵。实际上我们每个人都有做好每件事的愿望,但往往是虎头蛇尾,难以持久,因此在这个时候,我们就应该多想想桂贤娣老师,她是如何做到坚持不懈的?为了上好拼音教学课,她给班上的64个孩子每人做了10根铜丝小棒,为了防止铜丝划伤孩子的脸,还特地买来了彩色的吹塑纸将铜丝缠上,这样不仅消除了一些潜在的危险,还使铜丝呈现出各种各样的颜色,无意中又增加了孩子的兴趣。她用自己的辛勤劳动和智慧,把拼音学习变成了学生玩的过程。这样细小而又容易做好的事情为什么自己不能坚持呢?因此我们要时刻鞭策自己努力向前,不断进步。
“你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?”这是桂贤娣老师每周问自己的三问,也是她满腔热情和真挚爱心的源泉。学生是祖国的未来,他们的健康成长,离不开家庭的爱,离不开社会学校的爱,而学生阶段的成长是与老师的爱分不开的,失去了老师的爱,他们也许会走弯路,也许会夭折,也许不能成为国家的有用之材。因此,我们应向桂贤娣老师学习,用真爱的情感和巧妙的智慧搭起学校与家庭,老师与学生之间沟通的桥梁。光有爱心仍是不够的,更重要的是“会爱”,用智慧的爱,得体的爱,恰到好处的爱,能激发学生真挚情感的爱去呵护每个孩子,桂贤娣老师的可贵之处,还在于她对教育事业的崇高追求。她创新的独特“情感教育法”,抓住了教师教育活动的关键,得到了有关部门的肯定,成为在全国有影响的小学语文教学方法之一。在提高自己的同时,充分发挥辐射作用,多次送教,培训教师5万人次。她的心里装的是教育大局,不仅要求自己进步,也带动学校发展,帮助其它教师共同进步。
桂贤娣老师的先进事迹,深深地感染了每一个老师,我们应该学习桂贤娣老师的做法,审视自己,什么地方需要提高,什么地方需要加强,树立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高师德水平和教书育人能力,为教育的全面发展而努力奋斗。
三人行,必有我师焉。以上就是山草香给大家分享的3篇教师育人工作总结,希望能够让您对于教书育人的写作更加的得心应手。
教书育人心得体会精选2
如何传授知识,如何引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生,远离父母家人,在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。所以,教师的师德不《山草香·》只是个人的问题,也是一个整体的问题。
师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一起,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响。所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚,抱怨学校或贬损其他老师。否则,不仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己,育人比教书更重要,知识的缺乏可以后天弥补,但一个人的道德观、世界观一旦形成,就很难再改变。所以,教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
教书育人是自己的神圣职责,学生是自己的子女,只有端正了自己的工作态度,拥有饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。才是对学生最大帮助。
教师要时刻想着学生,一切为了学生。这就需要在课前认真备课,特别是对于专业课程,还要在课外多与学生交流,了解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学生授课时,学生来自不同的专科学校,对同一门专业课程,。
正如一位__所说“工夫到了,教学效果自然就有了”。教师就是要传道、解惑,对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等,都会毫无保留地提供给学生和同事,有助于学生更好地进行学习,也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力,正如__X所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
从自身做起,从你我做起,相信我们可以做的更好,让学生发展的更好。
教师教书育人心得体会3
我们团体学习了一些优秀教师的事迹,这些教师的精神确实值得我们学习。他们却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹,是我们学习的楷模。感觉自我与这些优秀教师相比还有差距。
法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随,如同云翔而影从。
没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。今日,应对全面建设小康社会的新形势、新任务,应对课程改革的新标准、新要求,我们应当进一步加强师德修养。首先,我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自我有价值、有尊严地活着,应成为我们的职业立场。仅有这样,我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自我。比如,在应对家长物质上的“尊重”时,应对市场经济的遍地诱惑时,我们该如何固守自我的价值观念,坚持自我的生活信条呢我想最关键的还是,你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福如果找到了,应对家长,我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。仅有这样,朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战,天天应对的学生在我们眼中才会每一天都是新的。这就是教师独有的享受。也仅有这样,教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
第二,我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体,在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前,有时侯,要做出正确的确定很难。但仅有这样的真实经历,才真正考验着我们的道德。我只想说,“德”是一个人内心对自我的要求,底线高了,“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自我的底线,仅有在真实的经历中自我与自我对抗,师德素养才会有所提高。第三,我们要坚持学习,不断丰富发展自我的精神世界。师德不是靠讲出来的,而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者,得也。教师师德的提升,关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。
古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。仅有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
史烟飘过,回看今日。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
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