2024纪念长征胜利活动总结【优秀3篇】

长征胜利活动总结了红军不屈精神，弘扬革命传统，激励新时代奋斗，增强民族自信，凝聚力量共筑中国梦。下面是阿拉网友整理编辑的纪念长征胜利活动总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

2024纪念长征胜利活动总结 篇1

20xx年是中国工农红军长征胜利80周年。为纪念这一重大革命历史事件，北京市陆续策划启动了一批以红军长征为题材的创作项目，有计划地加以扶持、指导和推动，预计将于明年年中至10月前后陆续与广大市民见面。

舞台剧方面，国家大剧院正在编创的原创歌剧《长征》，以现实主义的写实风格再现长征的艰难险阻和伟大的红军精神，主创囊括了邹静之、印青、田沁鑫、吕嘉等业内顶尖创作人，阵容强大;北方昆曲剧院上世纪六十年代演出的单折现代戏《飞夺泸定桥》曾红极一时，剧院目前正组织力量对该戏进行改编和扩充，明年将推出戏剧结构完整的同名昆曲大戏，其中北昆擅长的武戏尤其值得期待;中国评剧院则将尝试评剧交响清唱剧形式，推出改编自陈靖同名小说的舞台剧《金沙江畔》。

影视作品方面，正在制作中的有电视连续剧《红色护卫》和纪录片《长征》。北京九玖文化传媒投资摄制的《红色护卫》，由孙茜、张桐主演，讲述了红军运输小分队在反围剿中战胜千难万险、胜利完成任务的故事，热情讴歌了红军战士坚定的革命信念和百折不挠的战斗意志;北京电视台10集系列纪录片《长征》也正在紧张摄制中，摄制组重回长征路，走访江西、四川、甘肃、陕西等14个省区，挖掘红军长征珍贵的历史档案，记录长征故地今昔对比，再现波澜壮阔的历史图景，诠释长征精神在新时代的意义。

出版物方面，北京出版集团正在组织创作的《长征长征》，以长征亲历者亲笔纪实为蓝本，记述了中央红军、红二、红四方面军经历的跌宕起伏的伟大征程;北京联合出版集团将推出大型纪实文学作品《红军》，以独特的视角、真实的笔触，深入历史情境，震撼再现红军将士的苦难与辉煌。此外，由新四军研究会撰写的《家风的传承——我们家的长征故事》、以新史料挖掘为线索的《红军长征胜利第一现场》、讲述开国将军长征中鲜为人知事迹的《开国将军的长征故事》等主题书籍都将在明年陆续出版。同时，我市明年还将举办纪念长征胜利80周年网络主题征文活动，从民间挖掘优秀的长征题材文艺作品。

市委宣传部和市文化局、市新闻出版广电局将对重点项目予以全方位的指导和支持，推动这些作品打磨提升，达到较高的创作水准，为纪念红军长征胜利80周年献上一份厚礼。

2024纪念长征胜利活动总结 篇2

在纪念红军长征胜利80周年之际，我校深化爱国主义教育，弘扬和培养爱国主义情感，增强民族自信心和自豪感的系列活动，取得了良好的成效，主要活动情况如下：

(1)利用国旗下讲话时机，向学生讲述红军长征胜利的伟大意义，利用班会课，由各班班主任组织开展了形式多样的班队活动，让学生们受到了情感上的感染。

(2)以班级为单位，收集与红军长征胜利相关的资料和图片，以展览的形式在校园内展出，在这一次活动中，同学们有的摘抄，有的查阅书报、杂志，有的问爷爷奶奶等长辈，达到了“人人参与，人人受教育”的效果。

(3)以班级为单位组织了一次“纪念红军长征胜利80周年知识竞赛，并评出了个人一、二、三等奖各6名及其团体奖3名。

(5)充分利用学校的校刊、班刊，学校广播室，向学生进行红军长征的事迹宣传，中、高年级学生还通过做手抄报的活动形式，加强对学生的爱国主义的教育。

(6)开展讲“长征”故事比赛，让学生们真实了解中国历史上的这一段的故事，感受今天的生活是多么的来之不易的，激发学生珍惜今天，珍惜生活，珍惜命运的思想，从而树立起热爱祖国，热爱共产党的情操。

通过此次的纪念活动深化了学生的爱国主义情感，弘扬和培养了爱国主义为核心的民族精神，真正明白了“民强则国富、国强”的真正道理。

2024纪念长征胜利活动总结 篇3

近年来，我校以课外活动为重要途径，以区级重点课题《初级中学体验教育的行动研究》为载体，根据“一项活动，多项收获”的原则，开展了丰富多彩的两纲教育活动，通过建立影视教育基地，打造学校两纲教育的活动品牌和学校的特色品牌，培育学生民族精神，增强生命意识，并在构建课外体系上有新突破。

一、机制保障

1、人员保障为将此活动抓出实效，学校成立了以乔苓校长为组长，德育处、团队辅导员、各年级组长组成的工作小组，并设置一名专职影视教育教师。

2、时间保障学校每年组织大型影视观摩活动6次，每学期各一次，寒暑假各两次。此外，学校还开设了影视教育为主题的拓展课，上课时间为每周一次，每次两课时。

3、经费保障学校每年运用公用经费组织学生观摩影片，此外，学校对影视教育活动课也极为重视，曾连续两年给影评老师买电影年卡，让老师多接受影视讯息，以便能给学生更及时、新鲜的影视信息。对于区域内的各类活动学校也给以全力的支持：从比赛用品到各种费用学校全部支付。

二、一项活动多项收获

运用影视教育手段，生动、形象地深化“两纲”教育，注意教育中的隐性化、无痕化，使学生能充分感受整个活动的快乐与收获:自二○○五学年起我校与仙霞艺术中心达成协议，将仙霞艺术中心建立为我校的影视教育基地。我校注重活动过程的体验性，将整个影视教育活动与校体验教育课题相结合，各年级根据学生年龄特点及认知水平进行分层教育：六年级知礼、懂礼、有礼；七年级体验团结、合作；八年级知法、懂法、守法；九年级意志力、挫折感培养。

首先，在影片的选择上，一方面考虑学生的年龄特点、心理特点及社会风尚等，既有励志类，也有配合重大纪念活动的，有反应亲情伦理的，也有社会热点影片。

其次，电影的观摩活动由学校精心组织全体师生步行至仙霞艺术中心，电影结束后再步行走回学校，利用这个计划对学生进行安全教育、团结协作、互帮互助教育、意志力和挫折感教育，借此机会教师和学生也能近距离接触，增进了解和沟通，更是做学生思想工作的好时机。观看过程要求学生做文明好观众，借机进行礼仪、礼貌、礼节教育。观后要求学生整理场地，这一点一直受到仙霞艺术中心工作人员的好评。

再次，做好观前、观后的准备及总结工作。如在观看《东京审判》时，不仅有专职教师利用晨会课时对相关历史的介绍，还发动全体学生收集资料，政史地教研组开设讲座等形式，在观前做了充分准备，观后每位学生通过观后感的形式，发表自己的感言，并在此基础上开展了全校性的演讲比赛、围绕观看过程中响起的三次涨势展开大讨论7在完成校内影视活动的同时，也配合区影评协会的工作，参加了《放牛班的春天》等影评征文竞赛，组织全校学生参加了“中国电影xx周年影视知识问答100题”试卷答题。20xx学年度参加了电影配音比赛，自己剪辑录制了《闪闪红星》的片断，获得了初中组第二名，参加了“礼仪在身边”自拍DV比赛。