教学设计大赛活动总结（最新2篇）

教学设计大赛圆满结束，参赛作品丰富多样，促进了教师间的交流与学习，提升了教学能力，激发了创新思维，为未来教学改革提供了有力支持。下面是小编给各位分享的教学设计大赛活动总结，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

教学设计大赛活动总结 篇1

为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年4月——5月举行了青年教师赛课活动。现总结如下：

一、 积极动员、精心准备：

1、学校在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分。

2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论

3、教导处高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了兴海苑小学“高效课堂”赛课活动评分细则。

二、 积极参与，认真组织落实

1、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试上，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。

2、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课后集体评议。

3、教师听课评课比较积极，教导处认真组织落实，对教师的教案进行了收集和存档。

三、 积极总结、认真反思

1、本次赛课活动特点：

A、参与学科多：本次赛课涉及了语文、数学、英语、美术、音乐、科学、体育等多个学科。

B、计划性强：时间安排固定，校级领导带头听课，其他教师按排课顺序轮流赛课，艺体课在各功能室完成，赛课活动的其它每节课都在录播室完成。赛课时间安排表提前传至学校群共享；上课前一天教导处再次通过短信提醒各位老师、评委及时观课。

C、听课积极性高：当节没有课的老师基本都能准时前往听课，听课率平均百分之八十以上。每个老师的听课记录都写得比较详尽，并对教师的讲课过程、教学方法、课堂设计、学生活动、作业训练等进行评价。

D、这次赛课老师们都做了精心而充分的准备，较高的发挥了自己的水平，精彩纷呈。

1、 取得的成绩：

A、教师的`教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

B、一部分教师在课堂中注重对学生知识的理解过程。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。

C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。潘梦婵、邵媛媛、刘学忠、江云等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间。

D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。尤其是严太梅、何炼老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。

E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组的团结协作和凝聚力。

2、 存在的问题和不足：

A、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。

B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。个别课堂目标定位不准，对教材研讨不透，重点难点解析不到位。

C、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。少数老师讲的多，练得少，与学生互动不够。学生有参与没实效。课堂气氛需要再活跃些。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本

次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。

E、个有的课停留在表演课的层面上，小组合作讨论流于形式，有穿新鞋走老路之嫌。对学情的关注不够，尤其是对学困生的关注不够，学生活动面不广。个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。

3、改进意见:

A、每堂赛课都应该有导学案，体现教学设计理念。

B、评课应该及时，有固定时间，不少于半个小时。评委应该人人发言，同学科老师也要积极发言。

C、教师要善于创设激发学生兴趣的情景，充分调动学生积极性。

D、熟练操作课件，多学习，多运用。

4、赛课结果及其奖励：

教学设计大赛活动总结 篇2

为期一天的课堂教学比赛活动已经圆满结束，这次数学课堂教学比赛，效果好、质量高，参赛的五位教师充分展示了自己的教学风采，同时也展示出每一个参赛选手的智慧，更把我们的数学课堂教学向前推进了一步，进一步强化了全体教师的自身发展，更为那些在课堂教学活动中追求自身特点的教师提供了展示的平台。把本次数学课堂大赛活动总结如下：

一、教学目标具体，有章可依

5位参赛教师都能依据课标、教材、学情、自身的素质，制定出切实可行的学习目标，并且能依据学生的年龄特征来设计学习目标。这五位教师的教学理念都比较先进，无论是教学思想、教学设计、教学方法，还是真实课堂实践，我们都感觉到执教者是经过深思熟虑、反复甄别后，才制定出了切实可行的学习目标，正因为学习目标明确具体，所以才凸显出明显教学效果。

二、从教学过程来看，参赛教师都能以教学模式为基础，以自身的

素质、学生学情为依据来设计自己的教学设计，课堂中能以学生为主体，创设情境，自主探究，合作交流，让每一个学生都有参与的机会，不落下一个学生。整个课堂教学显得“朴实”我们可以看到学生在课堂上由“不会”到“会”。由不会表述到准确概括的学习过程，每个参赛选手为我们呈现出来的'真实的，有研究价值的课堂教学。

三、运用多媒体，锦上添花

参赛选手都能自制课件，运用多媒体很好的把教学情境用课件的形式

呈现出来。很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。体有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽。

四、教师基本功扎实

本次参赛的教师，都具备优秀教师的基本素质，他们语言清晰，普通话好，更为可喜的是有的课堂语言非常精准。绝大部分教师课堂上沉着自然、运用自如，在学生中有非常强的亲和力。教师用学生喜欢语言，与学生共同交流，共同评价，凸显了和谐的师生关系。 本次大赛中也出现了一些不足：

1、教师在教学工程当中，数学教学用语不够准确。

2、教师板书：有的教师的粉笔字还需要加强练习，写出的字大小不一，感觉非常的凌乱。这两个方面还有待于努力加强。

这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！只要我们努力坚持，我相信每位教师的课堂教学会越来越完美！