小班教研工作总结(14篇)
小班教研工作通过集体讨论、经验分享和教学反思,提升了教师专业素养,优化了教学策略,促进了学生全面发展,形成了良好的合作氛围。下面是小编给各位分享的小班教研工作总结,仅供参考,喜欢就支持一下啦。
小班教研工作总结 篇1
在幼儿园领导的关心支持下,在小班组全体教师的努力中,一学期的工作已近尾声,我们的辛勤付出结出了丰硕的成果:全体新生平稳地度过了入园的焦虑期;幼儿的社会性发展、一日常规好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。在这一学期中我们小班组全体教师努力进行探讨、研究、前进,在教学工作的能力与水平上,有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展了教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、开展丰富的活动,教研的实质。
一个优秀的教研组必须要有严密的计划做保证,为此,我们在讨论的基础上制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性。开学初小班的孩子对幼儿园生活充满着陌生和害怕等感觉,因此怎样帮助孩子更快的适应幼儿园的生活,我们小班组就集中精力展开研讨活动“怎样使孩子喜欢幼儿园的措施”就如何引导新生过渡,我们出主意想办法。
首先从环境创设的角度,我们意图以明亮、清新、活泼的环境氛围去吸引幼儿,毛绒玩具,丰富的桌面操作玩具、小班组老师放弃了许多的.个人时间,时刻的去陪伴和关注每个幼儿个体,让幼儿渴望安全,依恋的心理得到满足。紧接着我们组又进行了一系的“班级常规的研讨”“生活活动常规的研讨“教师讲故事比赛”等一种互动式的研讨学习方式,使教师之间获得不同信息的交流,发表自己的见解,取长补短,促进教师教育观念的转变,以此让教师互相学习,以理念去指导教育实践、在研讨中感悟学习的真谛。
在学习研讨过程中,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确。我们发现:以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用,教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面,很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合,使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。改变以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。
二、营造全方位,支持性的环境。
在对环境的研究中,我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上,积极引导幼儿参与环境,利用环境与幼儿的相互作用,来激发幼儿的探索行为,从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。
《纲要》中提出:“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,获得各种有益的经验。”由此可见,教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境,利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。各班级根据主题设置了相应的主题墙,都由幼儿参与设计并自制的作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。并使每次的主题活动都留有痕迹,同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境,在区角的创设中也注重了情境性,使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境,教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。
三、做好家长工作,共建促教育。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分,定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动,组织亲子活动、与家长在网上家长学校互通等都是我们的日常工作,我们通过开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。
本学期,我们小班开展了“童眼看圣贤,雅言诵诗文”迎金秋,庆国庆主题活动。”“秋游”远足活动,“幸福的天使,快乐的新年”迎新年活动“能干的小手”穿衣服比赛、我行,我能行小班幼儿拍球活动。在活动前我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智,共同制定出新颖、合理的活动方案,并做了大量的前期准备工作,在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进他们的发展,鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果,这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。
四、注重实践反思,完善资料工作
“反思----实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思-实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重教师对自身教育行为的反思-实践,解决教改新问题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思-实践-实践的改进-进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,从中教师获得了成长,教育实践得以改进。随着资料积累的日趋重要,我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路,因此,在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作,首先要做好每一次教研活动的记录工作,详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程,同时我们在研究中认真做好研讨记录,使资料整理日趋完善。
五、问题与思考。
回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、从小班年龄出发,加强保育工作,提高组内教师的保育意识。
2、坚持做好环境布置工作,教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!
小班教研工作总结 篇2
因为爱,让我们对自己的事业充满着激情;因为激情,我们不断地在努力的学习和成长,一学期的工作,在紧张的学习和实践中过去了,这一学期,是不平凡的一学期,经历了省优质园的创建和xx市督导小组的督导。时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长。
一学期来,我们小班年级组的全体教师用行动谱写着团结、向上、求实的动人之歌。现在,让我们一起来分享、回顾这学期共同走过的路。
一、团结——以微博之力汇聚点滴之源
作为一个有着9个人的小团体,我觉得“团结”是做好每件事情的首要保证,尤其今年我们刚经历过省示范的创建,回首这些日子我们常常一起加班到晚上九点多,教师和阿姨家里都有小孩有老人,有的教师平时都要带着幼儿睡觉,有的阿姨平时都是回去做饭给一大家子吃的,大家身上都肩负着照顾家庭的责任,但是在这些日子里,没有一个人提出今天有事要早点回去,因为大家都知道少了自己的一份力,其他八个人就得多出一份力。在这样的紧要关头,凭借着这样的凝聚力,大家牺牲小我,完成大我,共同度过了创建省示范幼儿园的难关。
平时我们也总是有事情一起商量,有任务一起完成,有困难一起解决,有快乐一起分享。本学期我和xx搭班,我外出活动较多,有时候回来还xx课,她总是一再地拒绝说:“你事情多去忙吧,我带着他们做做什么又不累的,我只要自己的事情来得及做就可以了!”而且雨薇的画画得很好,有需要画画的时候她总是又快又好地完成。小(2)班的陈教师是我第一年在小太阳工作时的师傅,她有着多年当组长的经验,今年又聚在一起是缘分,她在教研组工作中给我提出了很多宝贵的意见。
xx做事非常麻利,很多时候,教具她都会提前做好,分享在群里提醒大家去下载,有次轮到我备下午的规则游戏,我忘记了,正当我着急着要备的时候,xx早就帮我备好了。
小(3)班的xx教师有着丰富的班级管理经验,她总是把自己单带班的经验分享给我们,也经常主动帮我分担组内的工作。小皓是一位有想法的年轻教师,会想出很多点子,做事非常细心,凡事交给她,她都会尽心尽责地完成,而且完成得很出色……我们的团结是用心才能去感悟和体会,心与心的连结让我们更温暖,就这样我们在教研组这个大家庭中共同成长。
二、务实——从常态教研提升专业水平
备课组是教师们的学习阵地,只有提高教研活动的质量,才能提高教师的专业水平。本学期,我们小班组从“有效性”和“积极性”两方面来抓备课组内的各项工作,注重提高教师参与活动的积极性和活动开展的有效性,采用了多种方法来开展工作。
(一)强抓理论学习将观念转化为教育行为
本学期我组全体教师积极学习和研究了《指南各领域要点解读》,它把各领域中的目标解读得很详细,让我们清楚地知道了每个年龄段
幼儿应达到的水平,详细地了解了各领域学习与发展的基本规律,进一步认识到了自己在组织活动中所忽视的地方,对我们的教学工作有重大的指导意义;我们还自学了《幼儿园教师专业标准》,在自学的同时,对照“专业理念与师德、专业知识、专业能力”等方面的要求,不断完善自己,提高专业素养。我们还学习了“在区域运动中发展幼儿的自主运动能力”,知道了如何设置运动区域,如何创设有趣的情节、角色和投放适宜的材料。让理论来指导工作实践,理论上的成熟让我们想得深、想得透,行动起来就实际、自如、果敢。
(二)加强课程审议和备课管理,践行教学“六认真”
本学期我们重点关注的是课程审议前的准备工作,每位教师都根据自己班内幼儿的经验精心预设教案,收集好教具,在集体备课前做好复备交流的充分准备,在课程审议时听听音乐活动中的音乐,画画美术活动中的范画,演示一下故事的PPT,思考备课中的问题和困惑,大家勇于发言和表达,积极参与讨论,研讨后及时修改和调整,并落实在实践和行动中。
为体现一个主题的整体性和延续性,本学期我们把以往分周次的区域游戏计划变成了主题式区域游戏计划,审议的时候也只要协调好每周玩的内容,当然有些幼儿很感兴趣的内容第二周仍可以延用,只是在材料投放和玩法上加大难度。
在备课检查中,我根据园部的要求,进行细致的检查,并对检查出来的问题和一些好的.方面,及时的与相应的教师进行沟通,我们本着“对课不对人”的精神,在组内能互相坦诚、相互督促、相互学习,使大家在备课上都能更加的规范、细致。
(二)颇俱实效的教研活动
本学期我们采用了问题研讨、课例剖析、网络研修、岗位练兵等多种形式的教研。
1、问题研讨,学期初组内有的青年教师第一次接触小班,不知道过渡环节做什么好,我们开展了关于“一日活动的过渡环节”的研讨,组内讨论了过渡环节各班的做法,同时学习了《过渡环节的190个活动》,拓宽了教师的思路,教师们都感慨:原来过渡环节可以做这么多事情。
在以后的工作中,教师们互相借鉴其他班的优秀经验和所学的内容,优化半日活动组织,减少过度环节的消极等待现象。在创建省示范的工作中,xx和xx的领导小组对我们的角色游戏提出了整改意见,随后我们便在组内开展了研讨:如何调整角色游戏环境,如何提供适合幼儿的材料?创设了班本化的角色游戏,改变了以往的千篇1律,使每个班都有自己的特色。
在督导工作前,我们围绕“区域活动中如何根据小班幼儿年龄特点创设游戏环境,投放幼儿感兴趣的材料”,重点围绕科学区和生活区进行研讨,把一些参观学习中获得的有价值的照片放在群共享里供组内教师参考;各班制作了适合本班幼儿的区域游戏材料。
2、网络研修,利用好xx市中小学远程教育培训的平台,组织教师观摩网络讲座——“幼儿园的环境创设和利用”,帮助教师们认识到环境创设的重要性,明确了环境创设应遵循的原则,有助于教师们在创设班级环境时考虑其教育功能的发挥。
3、课例剖析,本学期结合中心的音乐领域研究,我们每组在学期末都推荐了一位教师进行音乐领域翻版课展示活动,我先把设计好的教案放在我的博客中,请组内教师主要围绕“教学方法和组织形式”进行分析研究,组员们给我提出了一些很好的建议,智慧的火花在思维的碰撞中迸发,使我的展示活动得以顺利地开展,并收到了不错的成效。
4、岗位练兵。本学期我们还结合课程审议进行了画画、手指游戏等岗位练兵活动,教师们树立了互相学习、共同进步的学习意识,体验到了画画的乐趣与魅力,把更好玩的手指游戏带给幼儿,把更多的欢乐与幼儿们一起分享,也让幼儿一日生活的过度环节更精彩。
在开展常规教育时,组内一些经验丰富的教师提供了自己多年工作中的经验和想法,大家一起学习、借鉴,如:结合小班幼儿的年龄特点,创设情景,采用游戏、榜样激励、故事等多种方法培养幼儿的常规,使各班的常规有了明显的提高。在日常工作中,我注重挖掘每个人的特色和专长,来激发其工作的积极性,在组内营造互助的工作氛围,提高教师参与活动的热情和积极性。
三、创新——从各类活动中孕育智慧
(一)丰富多彩的幼儿活动
本学期我们年级组开展了许多活动,在制定计划、开展活动时,组内的教师能以主人翁的姿态,积极出谋划策,群策群力,为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。
(二)形式多样的家长活动
《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。
九月:小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中,为密切家园联系,使新入园的小班宝宝能更快、更好地适应幼儿园的集体生活,我们在开学前就召开了“新生家长会”,让家长们了解了我园的发展情况、师资队伍建设、课程特色等。
同时针对目前家庭教育中存在的误区、幼儿在园安全问题、家园合作问题等与家长进行了交流。并指导家长积极与教师沟通、合作,共同利用有效的方法来稳定幼儿们入园的情绪,让家长们深受启示。
9月下旬,我们进行了“千名教师访万家”的活动,教师、家长、幼儿三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此间的心理距离,我们的工作就能得心应手。
十二月:我们开展了“家长开放日”活动,活动前,各班教师都能精心的选择活动内容,认真仔细的对当天的活动环节等进行推敲,在活动中以最饱满的精神展现在家长面前。通过半日开放活动,让家长们清楚地了解了一日活动的各个环节,感受到了幼儿园丰富多彩的适合幼儿年龄特点的各种教学活动和游戏活动,看到了幼儿的进步,在亲子游戏中,教师、幼儿与家长三者之间的距离拉近了,活动受到了家长的好评,为家园共育打下良好基础。
平时,我们利用家校路路通和班级博客,及时的将幼儿们的在园情况告诉家长,特别针对小班幼儿刚入园,家长对幼儿在园情况不了解,我们借助大量的照片真实地反映幼儿在园的情况。我们还通过向家长推荐优秀的文章、家教育儿心得交流会,让家了解一些先进的教育理念和方法,从而达到家园共育,促进幼儿的健康成长。
四、进取——从点滴见证个人成长
本学期,在园领导和其他同事的的关怀、帮助下,我们组的成员在不断的锻炼中进步,也让大家见证了我们的成长。
xx教师开展了课堂观摩活动,还就自己班级常规管理中的细节问题进行了细致的阐述,她的交流激起了大家的共鸣,为教师们搭建了相互交流的平台,也为大家今后能更好地开展班主任工作提供了借鉴。
xx在不断的学习中把工作处理得有条不紊,班级管理能力也提高了不少;经验丰富的陈教师,不管在班级管理还是活动设计方面都给了组内教师很大的帮助;xx在平时的工作中积极主动,配合陈教师做好班级管理工作,是一位得力的好助手;xx作为一名新手班主任,各方面也尽心尽责,在教育幼儿和家长的沟通方面都做的很不错;作为我来说,本学期我能组织组内教师认真开展集体备课和各类学习、研讨活动,为教师之间学习借鉴提供平台,更好的发挥教研的有效性。
此外,我开展了翻版课小班音乐活动《袋鼠妈妈》,收到了良好的成效,撰写的案例《大班科学活动水瓶的秘密》获得了xx市优秀教学资源评比三等奖。
五、发展——从问题思考前进方向
“一份耕耘,一份收获”,回顾一学期,我们年级组的教师取得了一些喜人的成绩。但是经过这一阶段的工作,我也认识到了自己的很多不足,如考虑问题不够周全,做事缺乏超前意识。在下一阶段的工作中,我将继续努力,多向有经验的组长们请教,争取将工作做得更细、更实。
十月份:各班开展了一系列安全教育活动,如“尖尖的东西我不碰”,通过活动,幼儿们了解了生活中有许多尖利的东西,会伤害我们的身体,了解了一些避免尖利物品伤害身体的方法,提高了自我保护意识;又如“安全用电”活动,各班教师引导幼儿认识了插头、插座,让幼儿知道插孔有电,潮湿的东西不能靠近电器,这样会漏电,电器不能和纸、布等易燃物品放在一起,否则可能引起火灾等用电常识,增强了幼儿用电安全意识。
十一月份:我们开展了叠衣服比赛,幼儿们边叠边轻轻地念顺口溜:“小门关一关,左手抱一抱,右手抱一抱,点点头,弯弯腰……”在同伴的加油声中,幼儿们舞动着灵巧的双手,经过分小组比赛,我们评出了“叠衣服小能手”数名。
通过此次活动教会了幼儿自己的事情自己做,这不仅能培养幼儿的独立性,还能培养幼儿爱劳动的品质。我们还在第一时间把照片发布到班级博客中,让家长朋友们知道小子们小归小,潜力无穷,完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班幼儿的自理能力提高了。
十二月底:开展了“迎元旦,展风采——幼儿才艺展示”,有小小智慧树的齐眉棍,有儿歌表演,有讲故事,有诗朗诵,有舞蹈、还有小合唱……内容可真是丰富多样、层出不穷,小选手们个个神采奕奕,神情激动,天真可爱,表情丰富,幼儿们充满童真的本色表演获得了现场观众们一阵阵热烈的掌声。此次才艺展示,培养了幼儿的自信和勇气为幼儿提供了一个展示自己才华的舞台。
一月份:我们开展了“趣味运动会”,比赛分两个项目:羊角球和骑小车,全年级幼儿个个参与,比赛进行得异常激烈,呐喊声、喝彩声此起彼伏,小运动员们个个生龙活虎,奋力拼搏,每个幼儿都在比赛中施展了自己的才智和能力。
小班教研工作总结 篇3
一学期的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容,根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划,我们把工作重点落在:
1、继续学习领会指南精神,深入开展“一课多研”活动。
2、探讨小班活动环境的创设,并积极开展区域活动。一学期来,我们4位教师,在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,不断地更新观念,提高新时期幼儿园的教育质量。
现将年级工作总结如下:
1、主题开展。
本学期,我们开展了多个主题活动,有“小妞妞勾勾手”、“少娣化嫂”、“奥尔夫整合课”等,如“小妞妞勾勾手”主题活动,让幼儿感受艺术的美,通过倾听音乐感受音乐节奏与节拍。通过此次教研教师也领会了艺术领域的核心价值。主题活动的开展带给孩子更多的是快乐,在这快乐之中孩子们也在不断成长!针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点,我们老师多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中,以自身的行为来吸引幼儿的注意,来激发幼儿主动学习的愿望。
2、游戏化教学。
小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量,首先,我们给幼儿创设一个良好的'环境,轻松的氛围,让幼儿有一个愉快的心情参与。其次,我们认真备课,设计好每个活动,通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中,我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上,把“游戏”当成“课”来做,从而来调动孩子学习的主动性,吸引他们学习的注意力。在尝试课程中,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动,我们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后,我们觉得整个活动目标定位不符合小班孩子,与课改精神不符,观念陈旧,二研时我们调整了活动目标,将孩子的体验纳入目标,活动中增加了情景性的互动这一环节,孩子们带着问题去欣赏故事,有些能力强的孩子乐意表达,但由于对目标的把握还是不到位,孩子反映不出。因此,三研时,我们又调整教具,加强了互动环节增加了配饰,但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”活动,我们认识到:从教材的选择到实施教学过程,教师们在评课时能够用课改的理念,深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节,找到了解决问题的突破口,提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课,大家畅所欲言,谈出各自的想法,也能从评课中找到存在的问题,能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为,许多老师发现了自身需要学习的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。
3、丰富区域活动内容。
本学期的区域开展活动完成的很好,在添设各区域标志的同时,我们每月不断添设和更改各区角活动内容,并将一些教学内容延伸到某些区域内容中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事;科学区增设有关主题的材料,使区域活动内容不断丰富和改进,并使之成为课堂教学的延伸。所开设的区域包括:建构区、美工区、表演区、益智区。
总结了这个学期的辛苦成绩,在繁忙中我们的工作又取得了许多宝贵的经验,增长了许多知识,在欣喜中我们也反思许多不足并调整,吸取先进的经验和管理方法。
小班教研工作总结 篇4
我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神,以二期课改为契机,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、让理论学习更具实效
理论是实践的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。本学期,二期课改进入关键时期,新课程全面试行,拿着几本崭新的书,我们一时还很迷惘,不知从何做起。课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”,它强调要关注每一个儿童的发展,尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异,强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要,真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为,我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究,大家通过认真学习,对新课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上,我还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等,让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时,我们也通过日常活动每个环节的,体现二期课改的精神。具体表现为:其一,为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学,我们就多次研究如何合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。其二,采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念,凸现课程的整合性,系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小,但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等,这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的,孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发了他们对探索世界的兴趣,取得了较好的效果。
三、让家长工作更显人性
新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者,配合者,而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中,一定会发生很多的磨合和矛盾。为了让家长了解幼儿园生活,本学期初我们进行了家长会,详细介绍了幼儿园的一日生活。期末对家长开放半日活动,让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导,充分发挥家园之窗的作用,结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿,建议家长采用不用的教育方法,共同为幼儿的`身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作,积极收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富自然角的内容、参与英语儿歌的创作评比等等。
四、让个人能力更快发展
本学期我们比较注重给组内每位教师提供表现能力的机会,让年轻教师大胆尝试,展示自己的教学才能。10月份xx老师向教研组公开了“好吃的饼干”探索主题研讨活动;12月xx老师参加了片托班半日活动比武;其他老师也在各类比赛中获得成绩:在10月的教师乒乓美术作品比赛中xx老师获一等奖、xx老师获二等奖;11月的园优秀教案评选活动中xx老师获二等奖、xx老师获三等奖。
在一学期的教研工作中我们体会到了快乐,也感受到了挑战和困惑。随着二期课改的进一步深入和我园争创一级园目标的确立,教研组将越来越发挥重要的作用,教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将继续思考,继续完善,争取更大的转变和进步。
小班教研工作总结 篇5
在喜庆新年的鞭炮声中,我们结束了本期的一切工作。本期我小班组的五位老师及一位保育员,在学校领导的引领下,以“园务总目标和挣创示范园”为中心,坚持“安全重于泰山”的原则,认真贯彻《纲要》的精神,广泛吸收新的幼教信息和理论,不断提高自身的业务水平和科研水平,活动中注重理论联系实际,将简明的讲解与幼儿的实际操作有机结合起来,在不断更新教育观念的同时进一步推进素质教育取得了好成绩,现总结如下:
一.教育教学方面
首先,我们六位老师认真钻研教材,认真分析本组幼儿的特点,并结合《纲要》、幼儿的年龄特点、本地的实际情况,制定出切实可行的各类计划。本期制定的计划有《教研组计划》、《班务计划》、《保育工作计划》、《各科教学计划》,并通过了领导的检查与认可。使本组的教学教研工作有章可循,有步可依。
其次,小班幼儿的年龄小,注意力集中的时间短,教学时,我们老师就采用多做形象生动的教具来吸引幼儿,努力为他们提供操作材料,让幼儿在玩玩做做中,丰富幼儿的经验,开拓幼儿的视野,手脑并用。完成了各科教学任务。本期共完成的主题活动有《亲亲热热幼儿园》、《动物乐园》、《快乐的我》、《穿穿戴戴》及《我爱冬爷爷》等,还结合“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦节”开展了“我为老师添光彩”、“高高兴兴庆国庆”、“团团圆圆吃月饼”、“欢欢乐乐过新年”等活动。使孩子们在活动中发现自己,认识自己,体验成长的快乐,从而爱幼儿园,喜欢上幼儿园,在活动中获得欢乐、获得认知、获得灵巧、获得坚强等多方面的发展,满足了他们的好奇心、探索欲、模仿欲,使他们相信自我,拥有自信。家长们都无不感慨地说:“孩子的进步真是大”,“一个学期孩子就学到了那么多的东西。”
二.安全卫生方面
工作期间,我小班组的老师都细心地呵护每一位幼儿,仔细照顾着幼儿的饮食起居,全面负责起幼儿的安全与卫生,发现他们的手脸脏了,就立即为之洗干净。为了给孩子们创造一个安全卫生的环境,每天都早早地来到幼儿园,天天坚持打扫室内外卫生。一学期下来我小班组无任何大小事故发生。每周的卫生评比都是“优”。这与老师们的辛勤劳作分不开。
三.家园联系方面
初入园的.孩子,对老师是陌生的,对幼儿园的一切都是陌生的。为了尽快的熟悉了解幼儿,我小班组的六位老师第一二周共同上下班,认真地观察记录每个孩子的特点,积极地与家长交流,通过召开“家长会”,开办“家园桥”,进行“家访”等形式,不错的和家长共同探讨教育孩子的最佳策略。使家园教育同步起来,使幼儿健康快乐地成长。
四.教学研讨,业务学习方面
时代在变化,教育在改革,为了跟上时代的发展步伐,适应素质教育的要求,我组的老师利用休息时间广泛吸收幼教信息,努力学习幼教方面的知识文化,并灵活地运用在自己的教学中,使幼儿获得全面的发展。本期她们利用休息时间自学了《教师教学究竟靠什么》《课程的改革与重建》两本书,写出了12篇读书笔记,12篇心得体会,两篇有价值的论文,参加了学校的集体交流,小组交流共六次,在交流中运用书上的观点,结合自己的教学踊跃发言,认真做好笔记。陈丽,张琳被评为“优秀学员”,周琼光被评为“优秀组织讲解者”。此外我们组还组织两周一次的教研会,内容为:
(1)总结上两周的教学情况。
(2)制定下两周的教学内容。
(3)讨论孩子们的发展情况,提出最佳的教育方法。
(4)学习一些好的文章及活动设计或说课稿。本期学过《蚕豆》、《空气》的说课稿。分析讨论过《有关大班一次艺术或动乐器秀》的教学和《幼儿园教育案例分析》。通过学习不断地提高自身的业务。
总之,我小班组的六位老师齐心协力,共同努力,除了按时完成各项保教任务外,还积极参加校内外组织的各项活动。陈丽参加了威信的、昭通市的、及云南省的新农村的文艺演出及文艺大赛,获得了好的成绩。在十月的自制玩教具比赛中,小一班的“做做玩玩”获得了一等奖。回头看看半期的收获,硕果挂满枝头,喜悦装在心头,朝前看看,未来的路还很长,我组的老师将一如既往,脚踏实地,兢兢业业地在幼儿教育这片沃土上挥洒辉煌。
小班教研工作总结 篇6
转眼间又到学年之尾,我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神,自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力,不断更新课堂教学模式,团结合作、开拓创新,不断形成学习、研究、反思的浓厚教研氛围,并通过全组老师的辛勤付出,本学期里我们中班教研组开展了不少工作,也取得了一些成绩,现对本学期的教研工作加以梳理,以期待下学期做得更好。现总结如下:
一、真诚协作,互相学习,有效提高教研质量
1.课堂教学促提高。组内的每位教师都是课堂教学的实践者,我组每位老师都开展了公开课的展示,在上完课后我们集中反思,让每位教师都有畅谈自己想法的机会,也使我组的教师对教学有了进一步的专业化提高。
2.及时反思促成长。我组教师每月写1篇教学反思,并在其中推选好的反思出来供其他教师观摩、学习。正是在这样良好的氛围中,使我组每位教师都在逐渐形成着严谨、扎实、高效、科学的教学教风,在集体的智慧中不断成长着!
二、亲子活动,家园共育的纽带
做好家园联系工作,更好的促进教育教学工作的开展。为使家园更好的配合一致,今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师与家长紧密联系,每月发放家园联系册、每月更换二次家园联系栏、多与家长访谈,本学期我们召开多次班级家委会,一起交流探讨了春游、六一等活动需以怎样的形式展开,家长代表出谋划策,发表了各自的意见和建议,这些活动开展下来,家长们的反响都不错;开展丰富的家园亲子活动,既促进了家长和孩子的情感默契度,又提高了家长对我们工作的信任和支持,实现了幼儿园家园共育的目的。
三、我们的成绩以及研讨成效
1.本学期,我们中班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感,将个人智慧和集体智慧融于一体,认真工作,乐于奉献,互相理解、支持和合作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。
2.在公开课教学活动中,我组共有4名老师取得了优质课的好成绩,在环境创设、环境布置等各方面,我们中班各个班级能结合主题活动,不断丰富和变换班级环境.
3.在进行了研讨主题《如何优化两个教学活动的过渡环节》后,各班在这个环节上都有着明显的进步,孩子们能够在老师的指令下安静的、有序的过渡。
4.在进行了研讨主题《如何优化午餐与午睡的过渡环节》后,各班在吃饭、散步、上床这几个环节都有着明显的'进步,每班都有着自己的方法,并从中把好的方面在年级组中来进行借鉴。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘,一分收获”、“有付出才有回报”,在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果,同时我们也发现了我们的不足:
1.运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文不会写,缺少生命活力。在下学期我们将更进一步相互鼓励,多多阅读教育刊物,多写写教学反思,进一步提高理论素质,以理论来指导、武装我们的教学实践。
2.教师听课、评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题的把握还有所欠缺,再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面进行综合分析评课。
纵观本学期的工作,既扎扎实实,又有改革和创新,无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看,我们中班教研组正不断茁壮成长着。在感叹时间来去匆匆的同时,相信我们在今后的共同教研中,仍旧会珍惜每一次有效的教研,珍惜每一点灵感的闪现;珍惜每一次领导的谆谆教导;珍惜每一份平凡的感动;在漫长的教研之路上,我们会继续依靠集体的力量努力、踏实、创新地迈向新的起点!
小班教研工作总结 篇7
“旺旺班的宝宝最最棒!”那一脸的自豪和稚气,那就是我们班的宝宝,我们旺旺班的宝宝。在这一张张的小脸前,有一半在我们班生活了一年的宝宝,也有一些这学期刚来的宝宝,还有2个才来了一个月,这个学期以来,我们班的宝宝较上学期有了一些变动,而留在我们班的宝宝能力方面比较强,而新来的宝宝刚到托班的年龄,所以我们班宝宝有一半以上的饿宝宝年龄都偏小,这给我们的教养工作带来了许多困难,在以稳定新来孩子的同时,我们也要让能力强一点的宝宝发挥他们的作用,让他们在原有水平上也得到了提高,短短的一个学期,我们旺旺班的宝宝的确都“长大了不少”。
关心和发展是我们对孩子进行各类活动的指导思想现。现代教学观点认为对3岁之前的孩子应多用“关心”,也就是老师用一颗爱心来照料孩子的健康和生活,在日常生活中对孩子的卫生习惯等方面,所以保育工作无疑是确保孩子健康成长的第一步。“心”就是“留心”我们老师要关注孩子成长轨迹的注意和重视,要以一种耐心去观察孩子的行为和需要,每天的观察是引导宝宝发展的重要前提,这其中就包括了“教和养”两方面内容。有了这方面的了解对托班孩子的保育和教育工作才能比较好的展开。回顾本学期的工作,我们是从一下几个方面进行的:
一、用老生带新生的方法,培养和巩固宝宝的生活常规和卫生习惯
三岁前的孩子能力水平和知识经验都很缺乏,他们来到这个世界仅仅两年多,一切对他们来说都是未知数,因此我们保教结合,给予最富爱心的生活联系和帮助。我们把培养和建立新入园的孩子的生活卫生习惯是贯穿在本学期中的,我们班有大约10个孩子是上学期就在我们生活,学习的,而新宝宝们都没有经历过集体生活,他们在家长们的呵护下,喜欢说“老师,我不会,老师你来给我做,”为了更好地发挥他们作用,我们首先请能力强的宝宝做一些窗拖裤子和鞋子的表演,激发新宝宝自立服务意识,并乐意去尝试做一些力所能及的事,同时,在平时的生活中,还请宝宝们互相帮助,这样,能力强的孩子给宝宝了到了示范的作用,同时也锻炼了自己,通过这个学期的努力,我们班的宝宝能在早晨来园时自己把书包放好,宝宝能自己穿脱裤子和鞋子,能自己入厕,能手心手背搓把小手洗干净后,小手握握紧,能在外出时听老师的口令排好队,大部分宝宝能自己用小勺大口大口吃饭,能在口渴时自己喝水,饭后能用小毛巾擦脸,现在有的宝宝还会自己把衣服塞到裤子里,虽然他们的动作还很笨拙,虽然他们的能力还很有限,虽然他们有时要费好大的劲才能完成,虽然这些对于大孩子说,不算什么,但对这些只有2-3岁的孩子来说,是一个质的飞跃。
为了让宝宝们增强体质,我们为宝宝们安排了丰富多彩的体育游戏和户外活动,本学期,我们宝宝有了体育课,根据
幼儿的年龄特点设计的体育游戏,“小兔采蘑菇”“wolf wolf are you hungry? ”“过小河”等等都是他们喜欢玩的,足够的户外活动时间,充足的日照,是保证宝宝健康生活的必要条件。
二、多彩环境的创设,给宝宝带来新的体验和感受
游戏一直是孩子最喜欢的,每天宝宝都在游戏阿訇增长着本领,环境创设不应是一成不变的,要随着幼儿的发长不断向他们提供必要的物质材料,从而买凑他们游戏学习的需要。本学期为配合宝宝生活,学习,游戏等的需要,我们结合主题“春天来了”“我长大了”“天热了”“方的和圆的”在区域活动中,提供各类源于生活的具有情趣的材料,鼓励幼儿积极探索,让宝宝在大胆谈素,比较常识,喂小动物吃饭,蜡笔画,泥工,拼板”这写游戏极大的丰富了孩子们的生活乐趣,在摸一摸,看一看,玩一玩中乐此不疲。除了区角游戏活动,贯穿在一日生活中的中英语小游戏都是宝宝所喜欢的,“one two three follow me ””up and down ””石头尖刀布”“小花猫的手指操”看到宝宝们开心地参与游戏活动的那种神情,我们真正体会到游戏是孩子发展的需要。
环境也是促进宝宝发展的重要因素,我们在结合主题活动,创设了“I like ….”“spring ising ”“我长大了”托班的孩子对于具体形象的事物感知得最好,我们大量的提供图片和实物,宝宝在自由活动和来园时都能自由地去看一看,摸一摸,说一说,让环境真正对孩子的发展起到了作用。
三、游戏化的双语学习,让宝宝提高了语言能力
“我们是旺旺班的宝宝“这是老师经常说的一句话,我们让宝宝知道了宝宝是最能干的!本学期宝宝在不断的`感受双语环境和教育,并受益匪浅。在双语学习中,我们第一次采用中英语相结合的方法,将教学内容做一个整合,宝宝在用中文理解的基础上,再进行英语的学习,其难度就会减小,兴趣也会更高。我们也作到在游戏中突出结合,在生活中渗透练习,直观的形象的教学,让宝宝学会了很多儿歌,歌曲,念起来朗朗上口,学习认识了多种常用物品,感受用各种方法感知事物,宝宝的饿运动能力大大增强,更值得老师欣慰的是宝宝对英语活动的兴趣很高,能听一些简单的句子,会说一些单词,会唱一些英语歌。
四、以培养孩子各方面能力为出
发点,开展各类活动
本学期我们旺旺班的饿宝宝参加了多次有意义的集体活动,给宝宝留下了深刻的印象。宝宝一起参加了春游活动----去动物园;每月一次远足活动,去万科假日广场,万科体育馆,参观超市;参加了很有趣的复活节的找彩蛋的活动,六一的动感游园活动,“欢乐自助餐”活动;每月一次的大孩子带小孩子的活动,有和哥哥姐姐一起看书,有和他们一起玩水,有和他们呢一起游园,多姿多彩的活动,给宝宝看到,听到,想到,说到的机会。在学期结束前我们还组织宝宝进行了穿脱裤子和鞋子的比赛,念儿歌,唱歌的表演,也给了胞波啊学习展示的机会。
五、家园紧密结合的教育才会取得一定的效果
本学期,由于幼儿园要求我们采用电子邮件的形式和家长联系,这大大方便了我们双方的沟通。由于我们班大部分的孩子是每天乘校车的有的家长一学期也难得来一次,E-MAIL使我们缩短了距离,我们能及时反馈双方的意见。彬彬妈妈说“很高兴能在上班时也能和老师联系,我回时刻关注孩子的成长,关注旺旺的成长”家长非常喜欢这种交流方式,我们也充分利用这种方式开展家长工作。
小班教研工作总结 篇8
随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展,教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,本学期,我们教研组以课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,同时以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。
一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础
一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证,为此,我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性,同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式,来提高教研活动的质量。例如:中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式,在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动都由不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的.真谛。
教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确。我们发现:以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用,教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面,很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合,大教研组和小教研组学习相结合的形式,使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。
二、理论与实践相结合的学习、研讨活动。
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如,在学习《教师如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中,我们在平时自己熟读《课程指南》精神的同时,在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨论,如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、“幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样应对?”等问题,在讨论中教师自持自己的观点各抒已见,争论不休,通过《纲要》、《课程指南》的学习,教师认为:生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的,也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。
现在,教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的,它们可以相互转化。生成的问题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。在学习研讨中,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“在游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究”时,我们先组织教师学习有关的理论知识,帮助教师了解幼儿生成活动中回应指导的策略,接着组内的各班展示了区角游戏,并由小二班代表我们小班级组在园内公开展示,在展示的过程中组内老师群策群力,共同协商游戏活动的方案,并根据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的游戏情境,在材料的提供上做了大量的准备工作,通过展示让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,并在教研组活动中互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼,改变以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。
当前,全国范围内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利用学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行交流,达到经验的分享。我们还学习讨论《课程指南》的理论和精神,重新审视教师的教育行为,并使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为。
三、在观摩、交流、听评活动中提高教师的反思和实践能力。
提到评比,教师们大多觉得紧张和害怕,为了消除她们的消极情绪,让他们的聪明才智能得到最大的发挥,我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势,变“评比”为“分享”,变“个别化展示”为“集体性尝试”,鼓励教师大胆探索实践。如原来的创设环境评比要打分,教师在紧张之余大多关注自己的分数和等级,偏离了环境创设评比的初衷,后来我们把环境评比变为鼓励分享,得到了教师的欢迎。
为了帮助教师能获取最新信息,每次外出观摩活动的教师会及时反馈,让其余的教师从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的认识。随着科技的发展,我们将多媒体技术也运用到了听评活动中,为了提高教师实践反思能力,我们还将外出观摩的活动摄录了下来,并通过看录像的形式进行研讨活动,大家在教研活动中可以边观摩边研讨,还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩,帮助教师疏理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为,形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。
在这次全区举行的品牌展示活动中,我们结合我园的特色,并充分利用了家长和社区的资源,制定了完善的活动方案,由于展示活动的前期准备工作量很大,大家都能合理的分工合作,加班加点都没有怨言,表现出我们这个集体强大的凝聚力。
教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高了自身认识,优化了教育行为。
小班教研工作总结 篇9
本学期家长工作的重点是让家长能了解家庭教育对孩子的重要性,这主要来源于家长对我们幼儿园教育的误会,我们班有许多家长认为孩子送到幼儿园,孩子的教育就靠老师了,家长发现孩子有什么问题,只是一味的告诉老师,要求老师给想办法解决,虽然这是家长对老师的信任,但光靠老师是无法让学校教育在家里产生延续性,反而会造成孩子不把家长的话当一回事,所以,针对这一情况我们首先向家长介绍一些方法,碰到一些事情该如何解决,我们还查阅了一些资料,在理论上帮助家长,当家长们看到通过了他们在家里的一些努力,取得了一些效果时他们也认识到了家庭教育的重要性,并主动去看一些家庭教育的文章,漫漫地,家长不再一味的和老师提要求的,我们的交流跟默契了,孩子的教育取得了非常明显的效果。婷婷的妈妈就
是一个很好的例子。取得了家长的信任,我们的日常工作就更容易进行了。在“方的和圆的超市”活动前,我们给了家长一个信息,家长们非常积极主动的配合我们,收集了大量的物品。我从中也深受了许多的启发,家长资源是一个非常好的资源,它会帮助我们更好的开展各项工作孩子们在托班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此,我们老师付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收获。当我们看到孩子的进步,我们从心里感到欣慰。为了今后更好的工作,现将本期的的工作进行小结如下:
一、教育教学
1、让孩子较快适应集体生活,在较短的时间就喜欢幼儿园,爱上了班上的老师。孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方,在感情上较难适应。我班的三位老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿,让孩子们感受到老师的爱,教师用多亲亲、搂抱、允许他们带一些自己的玩具等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园,和老师建立了感情。同时,我们也比较注重礼貌教育,让幼儿学讲诸如“你好”“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语,现在每个幼儿入园后能主动和老师问好,在老师的提醒下还能和幼儿园其他老师问好。
2、孩子生活自理能力较弱,在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规的培养上,如:手把手的教给孩子脱衣服脱鞋子的方法,手把手的带孩子入厕、洗手。对于我们班的孩子来说,必须在游戏中学习,而且这个时候的孩子模仿能力很强。我当时在教他们洗手的时候,用了“请你跟我这样做”的游戏来让激发他们模仿的兴趣,从而在玩儿中学会洗手。现在孩子们基本都可以自己去洗手。我们还鼓励孩子自己动手、认真进餐。一个学期下来,班内大部分幼儿能自己动手愉快的`用餐,虽然用餐的速度较慢,但却养成了一定的卫生意识,初步学习保持桌面、和衣服的干净,养成了餐后擦嘴的好习惯,饭前便后要洗手的意识也不断的加强。在常规的培养上,老师仔细观察,坚持统一的原则和一贯要求的原则,使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。老师带着孩子互相学习、共同进步。一方面,老师对自己的教育观念进行不断的调整和更新,另一方面,我们要仔细观察孩子与我们的互动的情况,有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法,让孩子从小养成一种好的学习态度。
3、组织生动有趣的活动,让孩子生活充实更有意义。孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。通过集体活动的开展培养孩子之间的友情。如:我们根据季节的不同带孩子到户外体验天气的变化,观察春天的现象,感受大自然的美。在班级还组织过穿鞋子比赛更是促进了孩子们自理能力的提高;尤其在“六一”儿童节上,我们表演的“爱我你就抱抱我””更是展示了孩子们的风采。迎得了大家的掌声。在一系列的活动中,充分发挥了孩子的主动性、参与性,使他们得到了锻炼,让他们更健康、更自信。
二、领会《新纲要》精神,开展教育工作,丰富幼儿的生活。
托班幼儿情绪波动大,注意力不够集中,在明确健康、艺术等五大领域目标的前提下,我们遵循循序渐进的原则,用和蔼可亲的教态、准备充分的教具,在幼儿易接受学习的时段开展教育教学,丰富幼儿的知识面,教会幼儿掌握说、唱、跳、画、搓、粘、撕等基本技能,初步养成爱学习、上课不随意离开坐位的好习惯,严把教育质量关。一个学期下来,幼儿已学会了《上幼儿园了》《清洁宝宝》《长长的花袜子》等十几首儿歌故事;也能大胆的在集体面前表演;喜欢画图画,粘贴;能在老师的带领下,学做早操,学会爬垫子、跳圈、滚球等技能;从不会讲普通话发展到坚持讲普通话。同时,关心他人、帮助他人的小朋友也多了起来。
三、注重家园联系工作,促进家园教育一体化。
幼儿初入园,有些家长感到不放心,深怕自己的孩子在幼儿园没吃好、睡好、受人欺负,我们用塌实的工作作风,谦虚的工作态度赢得了家长们的信任,让他们放心的把孩子交给我们。平时主动接近家长,拉近与家长之间的距离。对家长提出的意见认真分析,对照实际工作情况进行查漏补缺。
在取得成绩的同时,我们也看到了班级工作中存在的不足之处,如:部分幼儿卫生意识较差,活动中的常规培养较欠缺等。希望在新的学期中,通过我们师生的共同努力,我们班各方面的表现会更上一层楼。
小班教研工作总结 篇10
时间在悄然无声中消逝,虽然每一分每一秒不被牢记,但却留给我们旅途中的“踪迹”和美好回忆。本学期接近尾声,大家小班组的全体教师一直坚持将理论学习与实践教学相结合的研究模式,切实贯彻《纲要》的精神。在本学期中,每位小班成员都积极以学习推动实践,以实践促进学习。对于小班幼儿的心理特点以及发展情况,大家有目的、有选择地进行教研活动,现就本学期的工作总结如下:
一、强化理论学习,落实理念到行为
本学期,我们组织教师学了华爱华教授有关“新纲要与幼儿发展”的讲座录像,并撰写了学习体会。此外,还安排教师自学《幼儿园一日活动组织规范》,并通过“难题板”进行网络研讨交流。今年,大家加大了主体性地区活动的探索力度,加强地区活动的监管,教师们通过自学“以儿童为本位的地区活动”并在线分享学习体会,各班调整了空间环境设定,融合主题引进相应的游戏材料,关心幼儿的能力与兴趣发展,让他们在主动探究中习得知识。
此外,我们组织教师自学“幼儿园教学资源的研发与利用初探”,并进行心得交流。最终,制定了“我爱家乡——牌楼”主题教育活动,将社区资源有效融进幼儿课程,让幼儿在活动中体验家乡变化,培养他们对家乡和社区的热爱。在这些课题设计中,教师们充分利用所学经验,创新教案,搜集教育资源,保证活动的顺利进行。
二、提升课程审议,提高教师综合能力
本学期,大家重点加强了集体备课的.高效管理,提高教师对教材的认知及教案设计能力。我们将每周的课程分配给不同教师,承担主备的教师将于团体决议前,梳理一周的计划、备课内容等,经过分组讨论,再产生一份小组根据的参考教案,个人依据班级具体情况调节教案,分工制做教具,最后进行课后交流。这一集体备课程序不但发挥了组员的个人优势,还提升了团体决议效率,让教师在审议中积极表述,营造出较好的集体备课气氛,从而更好地服务幼儿。
本学期,张小燕教师举办了关于语言活动“清风”的教学,李一梅教师主导了“五彩石头路”的表达活动,特别在教学目标的制定方面进行了深入研讨,提高了教师在目标设定上的能力。马文宇教师在公开课上应用PPT生动展现“雨天”角色游戏,并制定了与此相关的“雨伞店”主题游戏,使幼儿可以在活动中体现所学知识。在健康活动上,马文宇老师也举办了洗头洗澡的课堂,推动了教师间对多媒体和教具展现形式的沟通,进一步提高了课堂教学质量。
三、扎实开展常规教研,提高课堂教学效率
本学期,小班组大力开展常规教研活动,教师间进行上课和交流,保证课后反馈工作到位。教职人员自评教学效果,上课教师给出建设性意见,协助搜索亮点与不足,产生双向互动。在此基础上,指教教师仔细做好课后反思,及时总结教学得失并给出调整策略,逐步完善教案与课堂计划。
比如,三月份,张小燕教师开展了“清风”一课的活动,充分利用电脑图片协助幼儿理解诗歌内容;四月份,李一梅教师围绕“五大领域目标”研讨“五彩石头路”课题,提高了目标制定实效性;五月份,马文宇老师以“雨天”为主题游玩游戏,引导幼儿在游戏里表现自己的思维;六月份则围绕“洗头洗澡真舒服”健康活动,提高了教学过程实效性。
四、丰富同组活动,发挥团队协作能量
在小班组内,教师之间紧密配合,一同提升教学质量。本学期举办了多种活动,制定目标时教师们积极参与,贡献智慧,为活动顺利开展打下基础。简要回望,本学期的活动情况如下:
二月份大家制定了早操音乐和快乐十五分钟的内容,组织教师和幼儿共同学习,根据舞蹈让幼儿体会律动的乐趣;三月份开展了庆“三八”的“包馄饨”亲子活动,及融合主题的“蛋壳创意制作”;四月份举办了小班儿歌和故事比赛,并开展环保小制作活动;在中心安全教育周中展开了食品安全主题活动。
五月份,组织幼儿穿衣穿鞋比赛和操赛事,进行“六一”义卖活动,搜集玩具和书籍,邀请家长参加,使儿童节充满意义。在教师的共同努力下,大家小班组成功策划了丰富多彩的活动,获得了父母的支持与好评。
五、重视家园沟通,获得父母支持与认可
《幼儿园教育指导纲要》强调,家庭是幼儿园的重要合作伙伴,因此家长工作在咱们年级组中尤为重要。本学期,各班通过召开父母会、举行家教讲座、进行亲子活动等形式,保证与家长保持良好沟通。在此过程中,教师依据幼儿的具体情况,进行上门走访,为特殊幼儿的家庭教育提供指导,遭受家长的积极反馈与认可,取得良好教学效果。
每月末,大家同组教师依据教学效果制订“家园联系反馈表”,向家长公布幼儿的学习内容,并记录他们在家的表现,以保证双方的教育合作更顺畅。
在未来的工作中,我们要十分关注两方面:一是将难题发觉过程看作下一个教学目标,以此设计教育活动;二是将提升幼儿解决问题的能力作为衡量教学效果的要求,仔细做好活动记录与思考,相信我们的小班组工作迈上新台阶。
小班教研工作总结 篇11
回顾本学期学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作:
1、审视自身教学。
任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的'问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。
2、个人研究,个案分析,撰写教学论文
平时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,跟着学校的前辈们学习知识,学习如何上好一节课,如何把学生的积极性调动起来。充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养。同时,在日常教学工作中,我在每个班级的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。几乎每节课都我抽出一定时间检查,强化学生的记忆。
为了让学生开口读英语,熟悉课文,在课堂上,让学生“大胆说,积极做”。让学生既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高判断应变能力。注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思,积极撰写教学论文,
3、积极参加学科组活动;
我作为青年教师,本人能积极参加学校的教科研活动,扎实开展一周一次的学科组活动。自己本身缺乏教研经验和专业的理论指导,眼界不够开阔,思路狭窄,造成看法不够全面,想法不够深入。要经常进行学习充实自己,要多参观、多学习,开阔眼界、开拓思路。多进行听课、评课活动,总之,学无止境。我今后需要继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,争取做到更好。
小班教研工作总结 篇12
时间在无声无息地流逝,虽然它的分分秒秒不为人所记忆,但是却能留下人们所走过的“足迹”和一些美好的回忆,而这一学期也即将在忙碌中结束,我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,认真贯彻《纲要》的精神,在这一学期中我们小班组每位成员能以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将本学期的工作总结如下:
一、加强理论学习,将理念落实到行为
本学期我们组织教师学习了华爱华教授的讲座录像“新纲要与幼儿发展”并撰写学习心得。还组织教师自学了《幼儿园一日活动组织规范》并通过“问题板”的方式开展网络研讨交流。本学期我们还加强了自主性区域活动的研究,加强自主性区域活动的管理,通过自学“以儿童为本位的区域活动”并通过网络交流自己的学习心得和想法,各班调整了区域环境的设置,结合主题投放相应的游戏材料注重幼儿能力和兴趣的培养,让幼儿在主动探究的过程中学会学习。
本学期我们组织教师自学了“幼儿园课程资源的开发与利用初探”,并撰写了学习心得进行了交流,最后设计并开展了“我爱家乡——牌楼”主题教育活动之“牌楼小区”,将社区资源有效地融入到幼儿的课程中,让幼儿在活动中感受家乡的变化,萌发幼儿爱家乡,爱社区的情感。在设计课程的过程中教师们能充分运用所学到的经验,大胆的创编教学内容,共同收集教学资源,使本课程能顺利的开展。
二、提效课程审议,提高教师业务能力
本学期重点加强集体备课的有效性管理,提高教师对教材的把握能力和设计教案的能力。本学期开始,我们将每周课程分配到人重点负责一周的主备任务,负责主备的教师在集体审议之间将一周中的周计划、备课内容、区域游戏、角色游戏、户外活动、教学具准备等所有的内容进行初步的整理——小组集体研讨(主备人说课:突出重、难点及解决策略,说明修改原因)——达成共识,修正教案(形成一份小组通过的参考案)——调整教案(个人根据班级幼儿情况来进行适当的修改)——分工制作教学具——课后交流”这一集体备课程序,既能发挥组员的个人优势,又能节省集体审议时间,提高集体审议的效率,更重要的'是在集体审议中能提高老师“说”的能动性,有备而来,营造出集体备课活动中教师间说的氛围,提升研讨的力度,从而更好的服务幼儿。
三、扎实常规教研,提高课堂教学质量
本学期我们小班组能扎实开展常规教研活动。开展平行班同学科教师之间相互听课和课后交流,做好课后交流反馈工作,先于执教老师自评:谈目标达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等,再由听课老师反馈听课意见:找亮点、挖不足、扣细节、引争论、寻对策。在此基础上,指教老师认真做好课后教学反思记录,要求简洁明了有价值,善于总结得失,善于发现问题,提出调整策略,善于总结提炼教学经验。不断调整教案,优化课堂教学计划。
三月份张小燕老师组织了小班语言活动“春风”一课二上活动,活动中教师能充分利用电脑图片,让幼儿能很好的理解诗歌的内容。四月份李一梅老师组织了小班语言活动“五彩石头路”一课二上活动,并重点围绕教学目标的制定进行研讨,同时认真研读了“五大领域目标”,通过学习,提高研讨的有效性,促进教师在教学目标的制定方面有了很大的提高。五月份马文宇老师向全园公开了角色游戏“下雨天”的活动,在活动中老师巧妙的利用了PPT来创设下雨天的游戏情景,并更具主题活动创设了“雨伞店”的游戏主题,在游戏中引导幼儿根据自己对下雨天的经验发展游戏情节内容,让幼儿将主题教学中学到的知识能在游戏中大胆地表现出来。六月份马文宇老师组织了小班健康活动“洗头洗澡真舒服”一课二上活动,活动中教师们围绕多媒体视频的有效利用和教具的呈现方式等进行了研讨和交流,不断提高课堂教学的有效性。
四、丰富组内活动,发挥团队群策力量
我们小班组教师班级老师之间配合默契,班级之间团结协作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。本学期我们年级组开展了许多活动,在制定计划、开展活动时,组内的老师能以主人翁的姿态,积极出谋划策,群策群力,为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。
二月份我们选择制定了早操音乐和下午快乐十五分钟的音乐内容,并不断的调整,组织教师和幼儿学习,让幼儿在快乐的舞蹈中大胆的表现自己,感受韵律活动的快乐。
三月份开展了小班组庆“三八”“包馄饨”亲子活动。还有根据主题教学活动开展的亲子“蛋壳创意制作”活动,在家长们的支持下收集到了很多优秀的作品。
四月份开展了一次小班幼儿念儿歌讲故事比赛。各班开展了环保小制作“风铃”的活动。结合幼儿园的创绿工作开展了认领班级树活动,和垃圾分类的活动,开展了节能环保的主题教育活动,张贴了节能环保的标记。在中心安全教育周活动中开展了食品安全主题教育活动“可怕的细菌”。
五月份开展了组内幼儿穿衣穿鞋比赛,和全园幼儿做操比赛。开展“六一”义卖活动,收集玩具和图书等义卖物品,并邀请家长开展活动,开展了为重病幼儿捐款活动,让幼儿度过了一个难忘而有意义的儿童节。
在组内教师的共同努力下,我们小班组成功开展了形式多样的活动,在活动成功开展的背后,老师们付出了辛劳和努力,同时也收获了家长的肯定和支持。
五、注重家园沟通,获得家长的支持与肯定
《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。
在家长工作方面我们各班都能通过召开家长会,开展家教知识讲座,家长园地,幼儿园网站、开展各种亲子活动等丰富多彩的活动,平时还能通过家校通、班级QQ群等及时与家长沟通交流。本学期老师们还能根据本班幼儿的实际情况,认真开展上门实地家访活动,加强对班内个别特殊幼儿的家庭教育指导,受到的家长的欢迎和认可,同时也收到的很好的教育效果。
每个月末我们组内教师还能根据教育教学情况制定出“家园联系反馈表”发给家长,让家长了解幼儿在园的学习和活动的内容,并将孩子在家的表现记录下来,以便更好的做好家园共育工作。
在今后的年级组工作中,我们要特别注意自身的两个问题:一是我们的教育要把发现问题的过程,作为下一个教育的目标,并以此设计教育活动;二是把提高幼儿解决问题的实际能力作为好的教育效果的衡量标准,认真的做好活动组织记录与反思。相信这样以后,我们整个组的工作还会再上一个新台阶。
小班教研工作总结 篇13
时间过的真快,一学期匆匆而过。我们中小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,在这一学期中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下,带领全体教师努力进行探讨、研究、前进,在科研工作的能力与水平上,有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对中小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、继续坚持面向全体的原则,以幼儿为中心,以科研为先,转变教师教育观念,提高幼儿园保教质量,促进幼儿全面发展。
二、工作重点及措施:
(一)、抓好《纲要》的学习,提高教师素质。组织全体教师深入学习纲要,领会其精神实质,并依据其指导思想和基本要求及幼儿发展的实际,制定教育计划和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,并要求做到学习有记录,学习之后有心得体会,有具体落实。
(二)、钻研新教材,提高课堂质量。新教材主题性和综合性很强,我们将以研讨新教材为中心,了解新教材的重、难点,注重课前的准备工作和备课的实用性,强调教师创造性的备课,保证主题活动开展的有序性和知识传授的连贯性。同时采取教师相互听课,课前检查准备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,以达到互相学习,不断改进,共同提高。
(三)、通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式,增强了全体教师依法执教,教书育人,为人师表的自觉性,有效地提高了教师职业道德水平,更好地激励了教师无私奉献,努力工作,齐心协力,开拓进取,求真务实,乐于奉献的工作激情。
(四)、加强教师队伍建设,实现师资队伍现代化。由于我们小班段都是青年教师,而青年教师是幼儿园的生力军,是师资队伍中的骨干力量,在他们身上有着很强特点:年轻有朝气,有抱负、积极向上、精力充沛,但缺乏教学经验。所以在这学期中我们老师都从基层做起共同努力掌握了扎实的理论知识和技能技巧。从基础理论知识到灵活运用教学实践,不断提高教师教育教学能力。目前一支上进心,后劲足、潜力大、科研意识高的青年教师,正在茁壮成长。
(五)、创一流的教育教学经验,深化教育教学改革。各班环境布置检查,教研组教研研讨,青年教师互相观摩、评课、反思,大家互相切磋、群策群力。集思广益、取长补短,从中更新教育观念,树立新的教育历年,达到共同提高。小班和中班也开展了一次联合体活动,充分发挥了每个教师的水平,得到了一致的好评。
(六)、抓活动、重德育、促发展、提高幼儿整体素质。为提高幼儿全面素质,我段在抓好正常保教工作同时开展丰富多彩的'活动,开阔幼儿视野融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会,本学期,我们中小班段举行了“家长开放日活动”、“亲子庆元旦活动”等,在活动中充分挖掘了孩子的各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进了他们的发展。鲜明地展示了我们中小班段教育特色和成功的教学效果。
在这一学期中,我们组尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,未来是很美好的,我们组仍将继续立足本职,踏踏实实扮演好教师的角色。
小班教研工作总结 篇14
一学期的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容,根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划,我们把工作重点落在:
1、继续学习领会纲要精神,增强课改意识,深入开展“一课多研”高教师运用课改理念进行实践的能力。
2、以运动为切入小班情景性的创设,使童趣,并积极开展平行班区域学期来,我们4位教师,在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。
一、加强学习,进一步提升理念
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领半日基础与保障。由于师资水平有限,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行为的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先,统一年级的幼儿特点相同,发展水平接近,教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次,同一年级使用同一本新教材,有利于大家共同研讨,挖掘主题;第三,由于处于同一年龄段,幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近,有利于主题资源的共享。
本学期,首先,我们通过《指南》的学习,使我们找到了前进的方向,加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习,同时改变了教研的学习方式,从中转变了教师的课程理念。其次,采用了参与共同理解细读教材,共同备课,使教师们理论联系实际的'能力相对提高了。在探讨小班情景性的创设,使童趣,并积极开展平行班区域于组员们都没有经验,没有可以借鉴的材料,这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域使教师知道了幼儿园运动创设的原则,在设计中我们紧紧围绕原则,考虑孩子的年龄特点,先集体讨论备课,从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计,我们设计了投掷区、平衡区(包括走跑)、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作,我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息;然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布;针对不足之处组员们就地进行及时的调整;如:我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象,我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆,还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏,进一步激发孩子主动地参与如,我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡,比较偏重于下肢发展,考虑到上下肢协调运动,可供孩子们自由选择的材料不丰富,我们在童趣上为突破富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食,让孩子在情景性的游戏环境中运动,提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱,充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果,让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋,制作成蜘蛛网,孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛,使孩子主动参与游戏的积极性提高了。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱,有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如:材料的保管、材料的摆放位置等,使教师在操作中条理更清晰,更有针对性。
二、继续注重实践尝试,逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育更具有很大的灵择性、针对性。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实施教材中,又有许多困难。因此,一日给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间外,重点还是进行实践操作,在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生境;小班孩子喜欢怎样的环境等问题,我们教研组老师进行了相关理论的学习,通过学习我们认识到:环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用,潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出:“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生环境,满足他们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应该是生为此,我们在积极创设生同时,还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境,使孩子的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生的娃娃家投放了衣服、袜子等,让孩子在为娃娃服务的同时,也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主,环境为幼儿、为教育服务的理念。
在尝试课程中,深入开展“一课多研”高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识,动参与性较好,我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研后,我们觉得整个定位不符合小班孩子,与课改精神不符,观念陈旧,二研时我们调整了,将孩子的体验纳入目标,加了情景性的互动这一环节,孩子们带着问题去欣赏故事,有些能力强的孩子乐意表达,但由于对目标的把握还是不到位,孩子反映不出。因此,三研时,我们又调整教具,加强了互动环节增加了配饰,但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”们认识到:从教材的选择到实施教学过程,教师们在评课时能够用课改的理念,深入地挖掘设计中不断反思在和实施中存在的薄弱环节,找到了解决问题的突破了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课,大家畅所欲言,谈出各自的想法,也能从评课中找到存在的问题,能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为,许多老师发现了自身需要学习的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。
三、加强思学习,深化专题研究
根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨作性。在研讨中根据“一课多研”师们开始有了针对性的反思,并能从教材、孩子、细节入手。从反思中寻找问题的切入中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式,使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,相互交流分享,又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的师们已明确自己观念陈旧,只有提高自己专业化水平,才能适应现代化教育发展。当然,通过学习,使教师们在实施过程中有了新的认识,她们能大胆表达自己见解,提出各种问题和建议,使教师形成一种边思考边实践的氛围,从思考中寻找疑惑和问题,从同伴中寻求解决的突破不断的提升新理念,朝着专业化水平不断进步。
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