地理名师工作室工作总结范文【热选5篇】
地理名师工作室工作总结【第一篇】
本年度参加了“孙__名师工作室”，在主持人孙__老师的带领下，工作室全体成员开展并完成了多次教科研活动，主要工作和活动如下：
1、开展了读书分享会，学习研讨了教育教学理论专著，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，亚历山大-B墨菲《地理学为什么重要》等一系列专著，丰富了我们对教育教学的认识，也加强了我们教育教学理论，对我们今后的教育教学有了新的看法和认识。
2、多次开展了年轻老师的说课、听评课活动，通过相互说课、听课、评课等开展地理常态教学情境中的打磨工作，适当进行教学模式和教学方法的创新，然后不断反思，不断总结，再去实践，不仅提高年轻教师的教育教学水平，也使得我们的教育教学水平不断进步和提高。工作室的成员都交流彼此的看法，提出来一些中肯的意见和建议，不仅对年轻老师有帮助，自己也得到启发，收获很多。
3、另外还解读了2022年新课标，每个人都谈了自己的心得和体会；
通过本年度的多次活动开展，作为工作室的成员多次参与和学习，同时也在平时的教育教学实践中，也转变了一些旧的教育思想观念，推动了自身素质的整体提升，以适应当前不断发展变化的新形势。
地理名师工作室工作总结【第二篇】
时代在发展，人也要进步。作为一名教师。更应该不断学习，与时俱进。自从参加了工作室之后，又多了一个可以学习提升自己的渠道，还有许多可以学习的前辈同伴。工作室不仅组织各种研修活动，给大象一个交流学习的机会还订购了相关书籍资料，以供我们在平时通过阅读、充实和提升自己。
在学习过程中，总是在收获的同时又深感自身的不足，现对本学年研修工作做以下总结：
一、能够按时参加研修活动，并积极参与其中，与大家一起交流学习。在活动结束后撰写心得体会，反思自身不足。但是由于身体原因，所以没有能够积极地去参加各种教学比赛活动。
二、认真完成工作室分配的工作任务，为公众号活动编辑相关资料、文案，这让我在活动之后又可以回顾所学内容，同时又锻炼了自己。但是在整理资料和编辑文案方面还要多学习，在语言组织和内容编排上可以更加优化一些。
三、自我反思，深感自身不足。在本阶段学习过程中，有许多关于“新课标”的内容，各位老师上课也都以“新课标”为依据，根据核心素养确定具体的教学目标，注重把理论知识应用到实际生活中，在为各位老师的优秀课例深感敬佩之时，也深感自己在日常教学中可以多研读“新课标”，发现更多生活中可以利用的教学资源，从而提升自己的教学水平。
地理名师工作室工作总结【第三篇】
时间飞逝，__市唐__初中地理名师工作室已成立了半年时间，工作室在市教育局领导的关心和首席名师唐__的具体指导下，围绕名师工作室计划，以课堂教学研究和信息技术的运用为主要领域开展了一系列扎实有效的工作。学员们克服了时间紧张、工作忙碌的困难，开展了一系列的促进名师工作室成员专业素养提升活动。现将工作室近半年的工作进行总结：
一、坚持理论学习，提升学员自身素养
为满足教师的专业发展需求，半年来，工作室从加强理论学习入手，以理论学习的方式提升工作室成员的自身素养。工作室成员坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人。名师工作室充分利用网络平台，定时开展网络教研，突破时间、空间的限制，使学员更加民主参与学习、讨论和研究。本学期，工作室于3月、5月组织工作室成员参加二次希沃训练营线上学习，所有研修员均按时高效地完成了学习任务，并获得了相应的证书。工作室鼓励大家极参加听课评课活动，所有成员积极参加校内外教学研究活动，努力提高教学水平，均完成了15节课以上的听课次数，并进行了反思和总结。
二、重视实践探索，积极切磋交流
工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平，本学期，工作室于4月组织了开展了一次复习研讨课活动，首席名师唐__、名师王娅娟分别给工作室成员带来了一堂优质的示范课。4月底工作室参加了市教科所组织的到灵官殿镇送教下乡活动，由首席名师唐__为芙蓉中学八年级带来了一节复习示范课。通过活动的开展，充分发挥了工作室的专业引领作用。
三、抓好课题研究，提升教学能力
工作室坚持课题引领、研究推动的思路，引导工作室成员，瞄准新课程实施和教学改革前沿问题，积极申报课题进行立项研究。5月，工作室申报湖南省重点课题《中学教师数字素养提升策略研究》、制定国培计划《A0531初中文综网络课程》计划书。
四、存在的问题及努力方向
（一）存在的问题
工作室成立半年，正在慢慢成长，在总结和反思中发现，工作室的工作尚有进一步完善之处：工作室成员均来自不同的学校，且均有着较重的教学任务，开展活动的时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施。工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响。
（二）努力的方向
1、加强科学规划，解决工作与学习矛盾。工作室要加强工作计划的科学性、前瞻性，合理安排活动内容与时间，妥善处理工作与学习之间的矛盾，工作室成员之间加强联系，相互交流沟通，共同成长进步。
2、创新工作方式，增强活动实效。工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进步增强活动实效性。
今后，工作室将进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以课程改革为契机，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，不断努力，为__市初中地理教育的发展贡献自己的力量。
地理名师工作室工作总结【第四篇】
时光如逝，转眼间已加入“__市高中地理名师工作室”近一年的时间了。能加入名师工作室，我感觉非常地幸运。一路走来，我感受到这个集体给我带来了很多收获，让我在这个团队中不断成长。
我十分感谢这个工作室，在工作室收获了很多，在这个团队中不断成长。为了下一步能更好的工作，现将20__年度工作总结如下：
一、个人能力和素质提升
在__市教育局的指导下，在名师工作室的引领下，一年来我参加了很多学习活动，比如学科研讨活动、高考专家报告会、同课异构、示范课展示、优质课评比等等，每次活动我都积极参与，认真对待，总结反思。在各项学习活动中，我的师德修养、教育教学水平、班级管理水平、对学科知识体系的掌控、个人学习能力以及写作水平等都得到了进一步的提升，对课程标准有了更深刻的理解，学科定位也更加准确。
尤其是专家报告会，来自北京清华附中的特级教师田佩淮老师，他的见解高屋建瓴又源于一线教学中，既高大上又非常接地气。他强调高考一轮复习一定要梳理、建构完整的知识体系，并搭起从理解到运用的桥梁。郑州教研员赵利霞老师指出高考二轮复习的目标是“整合碎片化的知识，通过专题复习，建立核心知识的认知结构，实现由知识到能力和素养的转变。”她强调高考二轮复习的重点是“在区域认知的基础上，综合分析区域各要素的相互联系和时空变化特征，寻求区域可持续发展的途径。”专家老师们的指导使我对地理教学有了更加深刻的认知，让我在教育教学、课标研读和原创试题命制，思维建模等活动中有了更清晰的思路，能够较高质量地完成工作的各项任务，同时也提高了自身素质。本学期学校的各项工作也得以顺利的开展。
二、取得的收获及业绩
在名师工作室的带领下，我先后制定了个人发展规划和读书计划。按照规划完成各项工作，撰写《把时间花在值得做的事情上》、《普通高中地理课程标准》学习心得、《教师，爱护儿童对你的信任》读后感等文章，参与了20__年新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷、北京卷、天津卷、海南卷、江苏卷以及浙江卷的试题分析，编写了三套原创微试卷，两套微试卷解析思维建模，参与撰写了__市20__-20__学年（上）高三年级第二次模拟考试地理试卷分析，均在名师工作室网站、微信平台交流并获得好评。我还参与撰写了__市高中地理名师工作室启动仪式暨首次学科研讨活动记录。参与撰写了__市高中地理名师工作室第四期、第五期和第八期简报。同时，作为名师工作室第二主持人侯磊老师的助理，我还负责整理了(*)，我在学校教学中的各项工作也稳步推进，所教班级成绩优异。申请并主持一项市级地理课题，正在积极有序的推进中，争取明年结题，为名师工作室争辉！获得了20__年度“__市优秀班主任”的荣誉，并顺利通过了中小学一级教师的职称评审。
三、个人考勤和工作态度
本年度名师工作室大大小小的培训学习、集中研讨、组织活动无一次缺席，无论是周末还是节假日，都克服困难，积极参与，贡献自己的力量，工作态度认真，勇挑重担，任劳任怨。
记得在名师工作室启动仪式上，名师工作室的指导专家钟__老师就告诉我们，“一个人可以走的很快，一群人可以走的更远”。我会继续借着名师工作室这个平台，不断加强自身基本素质的提高，虚心学习，刻苦钻研，提高学生的地理核心素养，争取早日成为名师。
地理名师工作室工作总结【第五篇】
岁月不居，天道酬勤。一学年来，__市高中地理名师工作室在市教育局和市教师进修学校的领导下，在领衔人卓__老师的带领下，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，坚持理论和实践相结合，以课堂教研为主线，开展了内容丰富、形式多样、扎实有效的教学教研活动。工作室成员克服了种种困难，积极参加工作室活动，同心同行同成长，共研共修共提升。现将一学年的工作总结如下：
潜心研修，提升素养
工作室以“共读自修、共学研修、共享互动”等方式积极开展学习、研修、实践活动，打造工作室“学习共同体”，促进工作室成员相互学习、相互交流、相互借鉴，在教育、教学之路上不断寻找、发现更好的自己。
20__年9月18日，工作室组织全体成员参加20__年__省高中教师省级培训（地理__班）第二阶段培训（__片区），聆听了__市教科院正高级教师、特级教师李__老师的《对标国家高考评价体系的高三教学备考》、__一中地理组组长、省学科带头人、__省吴__网络名师工作室领衔人吴__老师的《问题式教学的教学设计探讨》等专题讲座，观摩了工作室成员、省片段教学特等奖王__和__市教坛新秀、全国中小学创新课堂评比全国一等奖陈__两位老师的示范课。
20__年3月20日工作室开展了“新高中地理课程标准与地理高考”专题研修活动。会上，工作室成员、__四中何__老师做了高中地理新课标学习导读，全体成员交流了新课标学习体会，工作室领衔人卓__老师作了题为《“双新”背景下对高中地理教学的思考》讲座，还邀请了__市高中地理名师工作室领衔名师、__市教师进修学院信息技术处主任缪__老师开设题为《基于核心素养的高中地理新课标解读和教学建议》专题学习辅导讲座。此次活动进一步提高了工作室成员的专业素质，增强了教师研读课标、深挖教材的能力，提升了教师实施新课程的能力。
此外，工作室还不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动，围绕学习主题展开讨论，交流心得，互为借鉴，智慧共享。通过研修学习，工作室加强了工作室成员新教育教学理论的学习，更新了教育理念，优化了知识结构，提升了专业素养。
实践磨砺，协同共进
工作室以__市第五届教师技能大赛为契机，着重围绕四项技能（即课程理解、课程育人、育人评价和学科专项等技能），深入开展岗位练兵活动，在磨砺中互补、互哺、共生、共长。活动以赛代研，以赛促学，全员参与。每位参赛教师既是选手，也是评委，你片段教学，我观课议课；我设计板书，你现场打分；你现场说课，我聆听点评；你命题展示，我点评提问……在研教材、磨课堂、展技能、亮风采的比赛过程中，进一步提升教师教育教学技能和水平，促进教师专业发展。此外，__四中何__老师和__一中王__老师分别开设了题为《关键能力考查目标的界定及落实》和《高中地理教学案例评课标准与点评技巧》等专题讲座。
专家引领，拾级而上
工作室定期与不定期推选优秀成员与受邀省内名特教师同台“献艺”、把脉课堂、指导课改，让工作室成员领略名特教师风采，感受优质课堂魅力，聆听专家讲座，与专家互动交流，零距离答疑解惑，让思维的火花在交流中碰撞、评价中反思、总结中提升，从而有效地促进了教师专业成长。
20__年12月17日，工作室邀请__市骨干教师黄__老师与工作室优秀学员丁__老师以《农业区位分析》为题同课异构，同台“献艺”。领衔人卓__老师从教学理念生本化、教学目标素养化、教学内容情境化、教学问题探究化、教学评价多样化等视角对这两节课给予充分肯定。本次活动，工作室还邀请了__省地理学科教学带头人、__市中小学学科带头人、__市高中地理学科研训中心组成员、__第四中学高级教师吴__老师开设了题为《应对地理高考研学类题型的策略》的专题讲座。
20__年5月12日，工作室邀请__省“__五”第二批中学地理学科带头人培养对象、__高级中学何雪梅老师与__四中林__老师以《湖泊的成因及演变》为题同课异构，同台“献艺”。
领衔人卓__老师从知识跨度、思维深度、能力高度、课堂精度、参与热度、教学效度等视角对这两节课给予高度评价。何雪梅老师还开设了《单元教学视域下高中地理微主题作业设计的实践和思考》专题讲座。
联动教研，博采众长
工作室通过采取“请进来”、“走出去”等策略，与省内名师工作室开展联合教研活动，借鉴各名师工作室的教研专长，分享他们的教育智慧，实现共同成长。
20__年11月8日至9日，名师工作室与__省聂__名师网络工作室、__县高中地理邓__名师工作室在__一中联合开展深度教研暨__市高三地理学科高考复习策略研训活动。观摩了__二中卓__老师以《产业转移》为题的高三教学研讨课，聆听了省内知名专家聂__、邓__、陈__等老师的专题讲座。通过活动，工作室加强了“三大”工作室间的交流与合作，分享了各地市地理学科高考复习教学经验，提高了地理高考复习的针对性和有效性，促进了教师专业成长。
20__年11月27日，工作室与__学校联合开展主题为“魏书生六步教学法实践”教研活动。__学校王__老师与工作室成员何__老师开展了题为《产业转移—以东亚为例》同课异构。领衔人卓__老师作了题为《基于深度学习的高中地理问题情境教学策略》的专题讲座。
示范引领，辐射带动
为充分发挥我市名师及骨干教师的示范、辐射、引领作用，探讨与交流高考地理复习备考策略，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，促进教师专业成长。
20__年1月13日，工作室到__二中开展送教送培下乡活动，__三中的李__老师和__四中的林__老师分别就《影响气温的因素分析》以同课异构形式开设了示范课，领衔人卓__老师从教学过程有趣、知识建构有理、原理应用有据、试题思想有魂、素养落实有效的“五有”角度提出了一堂好课的评判标准，鼓励大家精益求精，不断进取。工作室成员何__老师和王__老师分别做了题为《浅谈高中地理概念的理解与应用问题》和《浅谈新高考背景下高三地理复习的“变”与“不变”》的专题讲座。
课题引领，携手共进
“教而不研则浅”，课题研究是教师专业素养的重要内容，是促进教师业务发展的重要途径，是提高教育教学质量的重要渠道。为此，工作室继续深入开展__省“__五”中学地理学科带头人培养对象科研课题《基于问题情境教学模式下高中地理综合思维素养的培养研究》课题研究，带领工作室成员带着问题去学习、去思考、去探究、去解决，在理论与实践的结合中重建新理论，解决实际问题，提高教科研水平。此外，工作室成员王__老师主持的《地理核心素养在高中课堂教学里的落实研究——以20__人教版高中教材必修一为例》和缪__老师主持的《基于核心素养培养下区域地理教学方式变革的研究》课题作为__市教育科学“__五”规划20__年度课题立项课题。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的工作中，我们将继续发挥工作室的示范、引领、辐射带动作用，在有限的时间内尽可能安排有价值、有意义的活动，让每个成员能在原有的基础上有所收获、有所进步，向着“成就最好自己，享受教育人生”的美好愿景一路同行！我们坚信来年会更充实，收获会更多！