静电场的描绘实验报告范例（优推4篇）

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静电场描绘实验报告【第一篇】

1色彩的概述

色彩是动画作品的活力元素，是视觉语言中最重要，最具表现力的要素之一，了解色彩的具体含义，揭开关于色彩的神秘面纱会对我们进行动画创作、品位动画作品大有帮助。

(1)色彩三要素。色彩的三要素也就是色彩的三种基本属性，即明度、纯度、色相。明度是色彩的明暗深浅程度；纯度是色彩的鲜艳程度、饱和度；色相是色彩的不同相貌与特征。了解和认识色彩的三要素，是运用色彩进行视觉艺术创作的前提和基础，卡通设计创作也不例外。(2)色调。色调是画面中运用的色彩形成的大体倾向与感觉。色调的运用是把握画面整体色彩效果与气氛的关键所在。色调可以简单地分为暖色调和冷色调。暖色调和冷色调并不是绝对对立的，一幅感人的作品往往是暖色和冷色的对立统一。为了获得设定画面合适色调的能力，可以通过色彩构成的专业训练与实践经验的积累两条途径。营造动画作品中的色调还需在设计之前基本上确定作品的气氛，这种气氛直接影响色彩冷暖、明暗等色调的舍低昂，它是“主体理念，受众审美，设计者灵感”三者的统一，应仔细揣摩。

(3)色彩的对比与调和。当两种以上的色彩运用在一个造型画面中时，色彩之间就会产生对比关系，这是由不同色彩之间属性差异造成的。色彩的对比与调和是对立统一的概念，要处理好画面的色彩关系，即当对比关系过强时，可以用色彩渐变、色彩分隔、无色彩系的轮廓线、色彩面积的调整等方法来获得协调。(4)色彩的联想与情感。色彩的独特魅力在于它不仅可以被人们的视觉感知，还可以作用于人们的心理。看到某种色彩，人们可以产生一系列丰富的联想，如红色联想、蓝色联想、黄色联想等。色彩还可以引发间接联想，例如：白色象征纯洁、朴素、寂寞等。在设计中，运用色彩的联想、象征与情感的作用来充分表达设计主题思想是非常重要的。如美国经典动画《白雪公主》主人公在森林里的一场戏，场景中的色彩采用一种轻快、明亮的色调，从主人公身上穿的衣服到场景的色彩搭配，无不表现了主人公对美好生活的向往；突然，巫婆的出现，场景中的画面色彩成了深蓝、灰色、黑色等，更加衬托出巫婆的丑恶，阴险。在场景中大部分的深色调中，使观众对主人公的命运更加担忧，这也是设计者在场景设计中色彩的巧妙使用，牵动着观众们的心情。因此，场景中色彩的情感与象征作用，无疑对影片人物的情绪刻画描写起到了关键的作用，动画场景色彩的变化，反映出来的视觉效果，牵动着观众的心情。

2动画造型设计中色彩运用的特点

由于动画造型要求整体上简练概括，在色彩运用上同样也要求具有套色少，色彩单纯明快的特点。要使较少的颜色产生丰富醒目的效果，一般要运用纯度较高、对比较强的色彩进行搭配，鲜艳明亮的色彩能够有效地吸引人的视觉注意。但这并不意味着动画造型或卡通画中全部一味使用原色，而是要将原色和间色有效合理地搭配使用，鲜艳的、强对比的颜色运用于主体形象，次要形象和背景运用纯度稍低、对比较弱的颜色，这样才能够有效地区别主次，控制住整体色调。例如在动画片《贝蒂小姐》中：角色“贝蒂”以红色为主，运用红色所具备的热烈、活泼、积极等色彩感情，塑造了一个活泼可爱、易于交往、热情风趣的角色形象；在《粉红豹》中的角色“粉红豹”以粉红色为主，运用粉红色的可爱、亲切、妙趣横生的色彩感情塑造了一个可爱的、懒洋洋的、幽默滑稽的角色形象；再如《名侦探柯南》中的“柯南”,身着一身蓝色小西服，给人的感受是冷静、善于思考、智慧、稳重。

3不同的着色工具与色彩的效果

(1)运用水彩着色时，既可以平涂色块，也可以进行渲染和晕染，色彩透明度好，呈现出明亮艳丽或温馨明快的色彩效果，绘制起来方便快捷，但要注意保持画面用色的单纯、干净，避免冲淡颜色和留下难看的水渍，着色时要由浅入深，避免将颜色突出线条之外。动画大师宫崎骏笔下的人物的上色就是全部通过水彩手绘的方式进行的，色彩透亮、简约朴实。(2)水粉颜色饱和丰富，具有覆盖力，可画出较多变化、层次与细节，便于反复修改，能够体现出一定的厚重感。在卡通动画的场景绘制中经常采用水粉这种工具。运用水粉可以做比较具有绘画感的描绘，也可以平涂。平涂时要注意色块涂布的均匀，调色时注意把握色彩的纯度，不要太灰。(3)运用彩色铅笔可以描绘出丰富细腻的色调变化，通过铅笔线条的排列组合，可使画面具有独特的装饰效果，使用起来也方便自如。彩色铅笔和普通的铅笔有很多共同点，所以在作画方法上，可以借鉴以铅笔为主要工具的素描的作画方法，用线条来塑造形体。一般画轮廓的时候，可以直接用彩色铅笔打底稿，但用笔可以略微轻些，握笔的姿势可以用平时写字的样子，笔与纸的角度大约为90度，此时刻画出来的线条会比较硬、细，适合小面积的涂色。涂色时要注意线条不要过多重叠，有意识地保留一些铅笔笔触的效果，切忌画腻。注意强调画面的明暗对比关系，运用特别色彩线条的交织产生丰富的色调。如果涂色面要大些，线条也可以更为松软些，我们可以把笔倾斜，笔杆与画面大约是45度，笔尖与纸接触面积大，所以涂出的线条就粗了。由于彩铅是有一定笔触的，所以，我们在排线平涂的时候，要注意线条的方向，要有一定的规律，轻重也要适度，否则就会显得杂乱无章。色铅笔的技法在儿童图书、插图、卡通商业插画中经常采用。(4)马克笔是一种颜色透明而鲜艳、使用方便的着色工具，有多种型号和多种色相。由于笔头的粗细方圆不同，在绘制中可描绘出不同感觉的线条和笔触，可以用马克笔勾勒出线条，也可以平涂。在绘制中要注意涂色均匀，笔触方向一致。下笔要果断，不宜将不同色彩重叠和覆盖，因为这会使颜料变灰变脏。马克笔的着色技法在绘制pop手绘广告中运用较多，其方便快捷的特点使作品完成迅速且效果突出强烈。(5)运用电脑表现技法能给人们带来数字科学新感受动画造型设计表现技法开辟了一个手绘之外的理想创作天地。要实现以电脑表现不仅要有一定的手绘功底，更重要的是必须熟悉相关软件的操作技巧。常用的数字图像编辑软件，适合做图像的修饰描绘和编辑、特殊效果及版式的处理，主要功能是模仿手绘工具进行创意性绘画。电脑着色分为二维着色和三维着色，能够方便地帮助人们进行色彩的修改、场景的更换和人物、场景等整体色调的调整，通过电脑着色使得造型色彩层次丰富、立体感强，画面真实感强。例如动画片《功夫熊猫》中的场景色彩层次感强，画面效果非常逼真；《玩具总动员》里人物的色彩真实感强，能充分表达人物的性格特征。

总之，动画作为一种视觉艺术产品，色彩在其中起到十分重要的作用。正确地选择动画中的色彩，有助于利用动画中的背景、角色等元件对欣赏者进行心理暗示，达到突出主题的效果。

参考文献：

静电场的描绘实验报告【第二篇】

实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。

静电场描绘实验报告【第三篇】

关键词： “用描迹法画出电场中平面上的等势线”实验 描绘电场等势线实验演示器 灵敏电流计 改造

高中二年级物理的学生实验“用描迹法画出电场中平面上的等势线”，在实验中有的班级的学生对灵敏电流计损坏很严重，如何避免这种情况呢？我对灵敏电流计损坏的原因进行了深入的分析，终于找出了这个问题的主要原因：描绘电场等势线实验演示器的设计有一个小小的不合理的地方。后来我对所有的描绘电场等势线实验演示器进行了一个小改造，学生的实验使用情况表明：灵敏电流计得到了很好的保护。下面介绍一下我的做法。

先介绍一下这个实验。这个实验的目的是用描迹法描绘电场中平面上的等势线。其原理与方法是：直接描绘静电场中的等势线是比较困难的，但由于稳恒电流场遵从的规律在形式上和静电场相似，因此可以利用导电纸中的恒定电流场模拟真空中的静电场。具体的做法是将和静电场中带电体相同形状的电极，按带电导体的分布位置放在均匀的导电物质中，导电物质应是导电率不大的不良导体（导电纸）。在电极上加上一定电压（直流6伏）以后，导电物质中将形成稳定的电流场。实验中确定等势点的根据：当两点电势相等时，连接该两点间的导线上就无电流通过，否则将有电流从高电势点流向低电势点。所以当在电流场中与导电纸接触的两探针尖端的电势差为零时，与探针相连的电流计中通过的电流强度为零，从而可以通过探针找出电流场中的等势点，并依据等势点描出等势线。这个实验将要用到的实验器材有：1.灵敏电流计；2.导电纸一张；3.直流6伏的电源；4.电极一对连导线；5.电键一只；6.描绘电场等势线实验演示器；7.复写纸一张；8.白纸一张；9.导线两对。其实验步骤如下：

（1）在描绘电场等势线实验演示器上按顺序铺上白纸、复写纸、导电纸各一张。

（2）在导电纸上压上电极，接好电路。

（3）画两电极间的连线作为基准线，在基准线上大至分成六等分，得到五个基准点。

（4）合上开关后，将一个探针固定压在一个基准点，另一个探针在基准线的两侧移动，观察电流表的指示，当移到某点电流计示数为零时，此点即为基准点的等势点，稍用力将这点的位置复印到白纸上。如此在基准线的两侧各找5―7个等势点。

（5）换上另一个基准点后继续找该基准点的等势点，直到所有基准点都在基准线两侧找到5―7个等势点为止。

（6）取出白纸，沿各个基准点的等势点连成平滑的等势线，并依据等势线绘出若干条电力线。

从整个实验看，实验过程中必需注意：

（1）导电纸有导电物质的一面应该向上，这样电路才能保证畅通。

（2）在探测与某一基准点电势相等的其它各点时，与该基准点相接触的探针要固定不动，这样电势才能保证不变。

（3）一根探针固定不动，另一根探针的跨度不要太大，以免两探针间的电势差太大而烧坏灵敏电流计；绝不允许将两探针分别同时触到两电极或两接线柱，因为两电极及两接线柱间的电势差很大，这样会立刻导致灵敏电流计烧毁。

从整个实验来看，最容易损坏的仪器是灵敏电流计。灵敏电流计的量程是很小的，其测量范围为-300微安―0―+300微安，两档压降分别为30毫伏和750毫伏，允许通过的电流是很小的，稍大的电流、电压都可以使其烧毁。如何保护好灵敏电流计是这个实验要切实注意的问题。实验表明，将两探针分别同时触到两电极是灵敏电流计被烧毁的主要原因。所以教师要在学生别强调第三点注意事项，讲清楚道理并要求学生切记。

教师强调了注意事项，学生对仪器的损坏会减少，但还是难免会有个别学生将两探针分别同时触到两电极而使灵敏电流计被烧毁。如何杜绝这种现象发生呢？当我们细心地观察整个实验电路及仪器，就会发现描绘电场等势线实验演示器正面的两个电极及两接线柱的侧面是的。当给描绘电场等势线实验演示器接上直流6伏的电源时，两个电极及两接线柱的侧面都带上6伏的直流电，远远超过灵敏电流计的最大压降750毫伏，所以只要将两探针分别同时触到两电极或两接线柱，灵敏电流计马上就会被烧坏。第一次做这个实验的学生心里总有一些慌张，操作实验时对教师强调的问题也容易忘记；或者有个别学生根本就没有听课，做实验时就乱来一通。这些情况都可能导致有学生将两探针分别同时触到两电极或两接线柱而使灵敏电流计烧毁。对于这种情况，要想出一个办法：即使学生将两探针分别同时触到两电极或两接线柱也不会使灵敏电流计烧毁。所以必须对描绘电场等势线实验演示器进行改进。描绘电场等势线实验演示器的两个电极及两接线柱的侧面是的，当接上电源时是通电的。只要在两个电极及两接线柱的侧面涂上一层油漆，当学生将两探针分别同时触到两电极或两接线柱时，油漆的绝缘作用会使两探针不再带电，就能保护灵敏电流计。

我对描绘电场等势线实验演示器中设计不合理的地方进行了小小的改造，使“用描迹法画出电场中平面上的等势线”实验更易成功，仪器得到了更好的保护。

参考文献：

静电场的描绘实验报告【第四篇】

新课标背景下的物理课堂要体现学生的自主性学习，其奥秘在于“师生角色的转换”，变学生的被动学为学生课堂上的主动参与。让学生亲身去经历知识的形成过程，在欢快的课堂氛围中学会学习，学以致用。物理本身是一门以实验为基础的学科，物理的很多定理或定律来源于实验，一个物理实验就是一个物理情景。

在平时的物理教学中，把知识还原成生活之中的小实验，在生活中体会物理知识。在实验的过程当中，我们要让学生自己探索知识的形成过程，利用贴近生活的实验来激活学生的出现思维，激发学生的创造力。在实验设置的过程中，如何让学生亲身参与？根据几年的教学实践，笔者在实验改进上进行了大胆的尝试，收到了很好的效果。它不仅能激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生的积极性，而且能帮助我们突破一些教学中的重、难点，从而实现学生对知识的真正掌握，并且灵活应用。

1 超重与失重

在讲“超重与失重”一节中，对于完全失重的处理，笔者对原有实验进行了改进，全新设计一个小实验。主要器材有一个空矿泉水瓶（底端带洞）、一桶水。实验过程如下：

1）把矿泉水瓶中装满水，然后让水瓶正立在空中，观察水流动情况。仍然把矿泉水瓶装满水，下面放上水桶，让水瓶正立在空中自由下落。在做实验之前先让学生猜测实验现象，学生发挥想象力，答案五花八门。在学生猜测之后，由学生代表站在板凳上亲自演示实验。

2）通过实验让学生提出问题与讨论：当瓶中装满水，瓶静立在空中时，为什么水会流出？当瓶中装满水在空中自由下落时，瓶和水处于什么运动状态？这种状态下物体的加速度是多大？根据物体的运动，请分析瓶的受力情况？水和瓶之间还有挤压吗？

学生通过讨论进行小结：当物体向下的加速度为g时，且物体与接触面的压力为零时，这种现象属于完全失重。

教师质疑随后质疑：怎样验证你们的结论呢？

3）学生讨论并展示成果：学生利用上述实验器材分别把水瓶上抛和平抛。

本知识环节的讲授采用改进实验进行教学，把一个抽象的物理概念用一个简单的物理小实验进行探究，最终学生得出科学的结论。这种方式教学首先让学生先产生兴趣，造成悬念，积极探索，使学生始终处于一种兴奋状态。进而研究“完全失重”的形成过程。这样教学，学生对于完全失重的概念的理解达到记忆并强化的过程。

2 电磁式等势线描绘器描绘等势线

实验原理

直接描绘静电场的等势线比较困难，利用恒定电流的电场模拟静电场通过电磁手段用描迹法画出电场中平面上的等势线。

创新点

1）引入可控电磁探针和画板，受幼儿画板的启发，用画写板取代白纸复写纸来呈现等势点，可控电磁探针用来寻找等势点，可控电磁探针主要有两部分构成，连接红色粗线的铁芯也就是探针和连接红蓝细线带触点开关的线圈构成。线圈接直流电源，铁芯连线接灵敏电流计，找到等势点后接通触点开关，电磁探针产生磁场在画写板上留下一点即对应模拟静电场中的等势点，接下来断开电磁探针电源，继续寻找下一等势点，重复前面操作。

2）引入弹压式接线柱，提高器材安全度和降低实验准备难度。原装置是柱状接线柱，每做完一次需拆卸一次，配件很小易失，器材易损。实验所需三种纸都需打孔套到接线柱上，打孔时孔间距和孔的大小都需认真处理否则影响实验效果，造成实验前准备工作难度大。弹压式接线柱是在竖直镙杆上套一弹簧，实验中调节螺帽就可以改变接触点位置和接触紧密程度，实验完毕旋松螺帽弹簧将接触片轻松弹起就能取下实验结果，这样省去了拆卸环节避免了零配件的丢失保障器材安全，并且实验用纸或其它材料也不必再打孔处理，降低了实验准备难度。

3）打破原实验材料限制，能利用日常生活中常见材料完成实验，激发学生实验兴趣。原有实验必须用碳粉导电纸，它对学生来说很是陌生的一种材料，对实验易产生的畏惧心理，不利于激发学生探究兴趣，这种纸不易买到价格也相对较贵。改用画写板后，利用画写板耐湿的特点可用浸过苏打液的潮湿状态的棉布或厚牛皮纸等替代导电纸，学生用平时看得见摸得着的材料自制导电纸，增加实验的趣味性，激发学生学习兴趣。

4）低成本无污染。原有实验每做一次要耗费白纸一张，导电纸最多用两三次就不能再用，复写纸比导电纸稍耐用一些，但也需要频繁更换，如做学生实验耗材量很大，累积起来实验成本较高，产生的实验废物多而且大多只能被焚烧处理产生有害气体污染大气。利用画写板和电磁探针作图，可反复使用，投入低，不会产生实验垃圾，符合低碳环保的理念。

5）可描绘多种情况等势线分布。原器材因接线柱限制只能描绘等量异种点电荷等势线分布，改进后的器材可描绘带电平行板间的电场，或非匀强场等。

使用方法：以描绘正负点电荷静电场等势线分布为例

1）将画写板和浸过苏打液的导电布铺好连接电路，电压直流10 v—14 v，闭合开关产生模拟静电场。普通探针和电磁探针上粗导线连接灵敏电流计，电磁探针尾端红蓝导线接学生电源，本探针经试验直流 6 v效果最佳，在导电纸上取五个基准点，用电磁探针依次描出基准点位置，普通探针对准第一个基准点电磁探针在导电纸上轻轻移动在基准点附近寻找等势点，找到后将电磁探针开关闭合产生磁场在画写板上留下点迹，按此方法依次寻找等势点完成实验。

2）将弹压式接线柱旋松，释放弹片，取下画写板，将等势点用画写笔用平滑曲线连接，正负点电荷静电场等势线分布就完成了。

3）观察完毕后，用画写板上的磁条扫过画写板清除实验痕迹，整理器材实验完毕。

实验器的优点

1）电磁式等势线描绘器材料易寻、成本低廉、制作简单，易于操作，实验现象明显，不会产生实验废物。

2）冲破原实验的局限性，可描绘多种电场，既可用于教师示教，也可让学生自制上探究性实验课，激发学生制作和研究兴趣。

3 验证动量守恒实验的改进

验证动量守恒定律实验是高中物理课程的重要实验，按照教科书物理第二册的实验装置进行实验，把斜槽固定在桌子边缘，在地面铺上白纸复写纸，小球从斜槽上端滚下落到复写纸上，在白纸上留下落点痕迹，然后对落点及相关数据进行处理，验证碰撞前后动量是否守恒。用此装置在实际操作时，有以下缺点：斜槽装置不稳易滑动，不能确保入射小球从同一高度滚下及碰撞前后两小球做平抛运动；小球从斜槽滚下落到地面上满地跑，有时落到桌斗里，学生到处找球，浪费大量的时间；白纸直接放在地面上容易错位；小球落点分散，用圆规找落点误差大，精度低；整个实验耗时较长。为此我们对原装置加以改进。

1）实验时用凹槽接小球。避免做实验时，学生到处找球，节省了大量的时间。

2）斜槽安装支架，保证了斜槽的稳定性，一次调整，多次使用，斜槽上端附电磁铁，保证了入射小球从同一高度无初速度释放。末端镶嵌水平仪，保证了碰撞前后小球做平抛运动。

3）用带中孔的透明同心圆片找圆心比圆规方便快捷，且提高了精度。

4）不用刻度尺测长度，而用B4纸，在上面画出的刻度直接读出水平抛出距离并形成报告单，使实验测量与实验报告一体化。

通过上面的实例表明：经改进后的实验装置使用时快捷、方便、直观，误差小、精度高，提高实验的可操作性，大大优化了实验教学环节，提高了教学效率。