考试成绩分析总结精彩28篇

考试成绩整体表现良好，部分科目需加强，个别学生进步明显，需关注学习方法与复习策略。下面是阿拉网友整理编辑的考试成绩分析总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

考试成绩分析总结 篇1

一、继续加强练字。让学生通过练习，能够培养静心的习惯，静下心来写字，静下心来做事，静下心来思考，成为有思想、有涵养的高素质的学生。

二、趁着图书进班级之风的劲吹，不断提高学生的阅读量。把培养学生的阅读能力作为教学的重点。想方设法激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

三、兴趣先导，注重积累，培养诵读能力。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的`训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练，当堂完成！同时有计划地向学生推荐好诗歌、名言警句、著名篇目等，让学生背诵下来，争取让同学们与众不同。

四、端正态度，培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

五、分层优化，努力突出学生的主体地位。

要善于研究学生、了解学生。要认真钻研分析教材，把学生和教材联系在一起考虑问题。对学生不能一刀切，优生适当增“量”，困难生“吃饱”就行。努力缩短学生之间的差距。有的放矢地进行引导教学，还必须按照新课改的要求努力打破教师“满堂灌”、学生“满堂听”的教学习惯，把学习的主动权还给学生。

总之，责任在于落实，严就是爱！一切的革新，必须从夯实基础为基点，必须在实践中提高，在探索中前进。我希望通过自己的不懈努力，在提高语文教学成绩的同时更能不断提高同学们的语文素养！

考试成绩分析总结 篇2

班级现状分析

本班共78人，参加考试78人。在本次期中考试中，语文科及格39人，数学科及格35人，英语科及格10人，政治科及格61人，物理科及格30人，化学科及格34人，历史科及格39人。与第一次月考相比，本次考试总成绩进步10人，稳定21人，退步12人。存在问题有一下四点：

1.班级学生成绩两极分化较大，尖子生在年级中所占比列较小，但是后进生所占比例较大。

2.尖子生太少，且尖子生不突出。个别学生有跛脚科目如英语、数学、物理化学中的一科或者两科有严重的偏科现象。

3.语、数、英等主要科目成绩偏后，学生基础知识欠佳，灵活应用知识能力较差。

4.班级学习学习风气不浓厚，以被动式学习为主，学习上缺乏创新意识和创优夺魁意识。个别同学纪律性不强，学习上困难很大。

综合以上几个问题分析原因主要表现在四方面：

一是部分学生毕业意识差，学习目的不明确，缺乏正确的学习态度。通过前半学期的观察，我发现班上大部分学生有较好的学习态度和习惯，但也有相当一部分学生存在混日子的想法，认为只要坐在教室里，不捣乱就是好学生，升学对他们来说吸引力不大，对学业水平考试信心不足，动力不大。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱的等，这部分学生不仅仅是自己学不到东西，还影响了老师的授课情绪，更影响了其他同学的学习积极性，危害比较大。

二是基础知识薄弱。具体表现为在没有养成良好的学习习惯，轻视基本知识，基本技能和基本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应该学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把原因推到老师或家长身上。

三是不会学。上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎，字迹潦草，解题不够完整。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习，更不会主动学习是目前学生学习中存在的最主要的问题。更谈不上什么学习策略和方法!学习是一个知识内化的过程，单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。如何能让学生独立地思考并认真完成是当前教学亟需突破的难点。

四是学习能力差，缺乏合作意识。有些同学在学习过程中思维呆板，缺乏联想，不能抓住问题的裨与要害，在问题面前往往显得无所适从，而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过种中只会简单识记，机械模仿，学习知识不会灵活运用，往往只注重问题的论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。

针对以上问题，望大家联系自己实际，迅速改变学习态度、增强认识水平，认认真真学习，努力提高文化课成绩。为了父母、老师，更为了自己交一份满意答卷。

考试成绩分析总结 篇3

一、从部分到整体分析

从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、本事原因、解题习惯原因等。1、这道题考察的知识点是什么2、知识点的资料是什么3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的4、这道题的解题过程是什么5、这道题还有其他的做法吗在此基础上，我们就能够进行整体分析，拿出一个总体结论了。问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的`丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

二、从数字到性质分析

(1)以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分;审题不清失分;研究不周失分;公式记错失分;概念不清失分等等。

(2)以数字回答最不该丢的5分。最不该丢的5分是最有期望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不一样学科累计在一齐，提高也就很大了。

考试成绩分析总结 篇4

考过试以后，学生们最担心的肯定是自己的成绩，因为这是学生的命跟。

这一次期中考试，我考试前自信心满满，可是只单单考了语文我就自信心全无，过了几天，试卷发下来了，我考了97分跟我上一次定的目标一样，那么我就想：既然我能实现自己的目标，为什么不想更高的一层迈进呢？我给自己定的目标我完全实现了所以我要给自己定自己更高远的目标。我要和10分赛跑，赢得它们，俘获它们。

下面我来分析一下试卷吧！

一、我的第三大题第四小题错了，应该是：是他来啦……不，还没来。而我却错点鸳鸯谱把啦写成了了，哎！不怕题难，就怕马虎。

二、阅读短文是我最拿手的题，做起来得心应手，可是我最拿手的让我丢脸丢到家了，明明读过的心情是绝望，兴奋的可是我写了个自责，兴奋。本来就是嘛！郑州的空气又不是我搞坏的，填一个自责确实不太恰当呀！

世界上，人们一定为自己做的某件事而后悔，那么我提倡发明后悔药，这一定销售非常好，可是世界上没有啊！如果自己当天把握好，当天发挥好的那还要神马（什么）后悔药，所以考试一定要认真，仔细。

学习就像流水线，一样，你下降和进步，你自己也一定能感受到。一次考试不能说明什么，必须每次考试都步步为赢，那才叫真厉害。这一次的语文考试在和我的目标争斗着，所以我很开心，但是我又要给自己定新的目标了。一个终极巅峰，我向你发起挑战，我要把你摔跨，让你给你爬不起来。

考、考、考老师的法宝，分、分、分学生的命跟，这一点说的一点都不错，如果失败一次变要成功的话，那么即使摔得遍体鳞伤也要坚持，阳光走在风雨后，请相信有彩虹……

考试成绩分析总结 篇5

本学期在校长正确领导下，在各位老师辛勤工作下、同学们的刻苦勤奋和各位家长的大力配合下期中考试已顺利结束，下面我对此次考试进行简单总结： 在这次考试中有许多同学，取得了可喜的成绩，在这里我真诚的祝贺他们。其实，期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这次期中考试的成绩绝大部分同学达到了预期效果，但也有部分同学还存在一定差距。说一千道一万这与我们全体教师辛勤教育，教学是分不开的，也与大部分同学勤奋刻苦分不开的，一份耕耘，一份收获。

同学们，期中考试是阶段性考试，是对前半学期各位同学学习的检测，考得好的同学要再接再励，考得不好的同学不要灰心丧气，应奋起直追，一次失败算不了什么，关键就怕失败不去反思。同学们好好总结一下，看看这半期来自己各个方面的表现如何？看看这次期中考试自己失分的原因有哪些？看看自己下阶段如何采取补救措施？ 下面就今后的学习情况给同学们提两点要求：

一、 端正学习态度，明确学习目的。

一个良好的学习态度可以领着你走向最耀眼的成功点，给你的未来插上一双飞翔的翅膀，让你的成功尽在咫尺，可想而知，一个消极心态的学习者要想过五关斩六将，想在学习上取得成功，那是何等的妄想，良好的学习态度不是来自空想的口号声，也不是来自于一时的行动，此乃长期积累的结果。要想端正学习态度，首先你要学会懂得控制自己，自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败，态度是你自己去控制的，不是说端正就能端正的，好好的练练你的对诱惑的忍耐力吧，练好了，你就是强者，控制好了就可以事半功倍了。学校召开期中考试总结大会，其主要目的要求同学们端正态度，明确目的。

二、加强各科的学习。

充分利用好属于自己自由支配的“三个时间段”，即，早点前、两饭后大部分时间由自己决定。所以要把握好，利用好，才能效果好。俗话说：“一日学，一日功；一日不学，十日空。但是，仍然有部分同学三分钟热度，白白浪费时间。甚至就连课堂上都不认真，不能按时完成作业。这种坏毛病，不良习惯一定要改掉。

同学们，期中考试不是学习的终点，而是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己的学习的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力。没有目标就好像大海航船失去方向。希望各位同学能在下阶段勤奋好学、树立信心、多动脑筋、下定决心，使自己的成绩再上新台阶。

考试成绩分析总结 篇6

期中考试结束了，如我所料，考得不太理想。这次我带的两个班平均分只有七十分左右。之前还有好多孩子也因病请假掉课，而且这次试卷的难度和题量都偏大，考到这样，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失败的人找借口，再多的`客观原因也不能抹去这次考试暴露出的问题。

1、从试卷上看，学生们在词语的积累方面还有所欠缺，有些课文出现的成语和四字词语掌握得还不够，在今后的教学中还得注意词汇的积累和运用。

2、修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容，这学期并没强调，因此平时训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的原因就是孩子们的语感还不够，所以对病句无从下手。但是语感的培养是以多看多读为前提的，我的两个班读语文的时间太少了，所以，以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了。

3、对要背诵的课文掌握还不扎实，好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背，但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。

4、阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我计划是让孩子们读《地方课程》上的文章，并做读书笔记，而且除了格式以外，我也不对读书笔记做过多要求，只希望他们能畅所欲言，想到什么就写什么。我认为阅读能力的提高不是做题做出来的，而是扎扎实实地读书积累出来的。但是，让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的，如果阅卷老师改分很严格，那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题的有个问题是你读了这篇文章想到了什么，本来读后感是仁者见仁智者见智的事，但标准答案就要你必须想到什么，不往标准答案上写就扣分。所以，这题孩子们也丢分比较多。因为他们在写读书笔记上的读后感时，我从不要求他们一定要有什么样的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么写都行。

对于这一点，首先我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法，因为这才是切实提高阅读能力的正道，而且我相信以后这方面的判卷也会更灵活些。在上课时我也将课文分析与阅读题的练习结合地更紧密。同时，有意识地引导他们适当地多做一些阅读题的练习，通过集体的讲练习来提高他们的应试技巧。

5、作文这方面孩子们表现很不好，不少孩子写作跑题，作文零分。有的是写了两三行，词汇贫乏，以后需要他们多读，多背诵，大量的积累作文素材和词汇，才能把作文写好。

因此，通过这次考试，我深刻地认识到了自己教学中的不足之处。今后要做些教学方面的调整，首先还是要更加扎实地提高课堂效率，向四十分钟要质量；其次是上课少拓展一些人文性的东西，让孩子们多读多练多写，把基础知识抓得更牢，更强调语文的工具性，走得更踏实点吧。

期中考试结束了，通过对考试成绩的分析，静下心思考，通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思：

1、提领要点的能力。

就是从语句中提领要点，如回答问题，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中，阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。

2、对语言文字的感知和感悟能力，就是“语感”

通过朗读读书，以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成独立阅读的能力。

3、审题能力答题方式

训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力，这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意思，在平时教学时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。

下一步的具体措施总结如下：

1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2、加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的习惯。

3、增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。

4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练

我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生，学习能力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。

考试成绩分析总结 篇7

一、组织形式

按照镇教委统一安排我校于4月23~24日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能

运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，四年级第五题“成语接龙”五年级第三题“想想填填，美词佳句记心间”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除五年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。

四、答卷分析

1、语文：

从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。学生的使用标点符号意识淡薄,四、五年级， 五份卷的作文，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是抽来的优生，差生就可想而知了。

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第三题。二年级第六题“我的作品”教师没有注重训练，学生失分率就偏高。

（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正，有的甚至不做，阅读方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。

（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。

2、数学

（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。

（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

五、今后努力的方向：

（一）各学科整改措施：

1、语文

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

（二）教导处工作改进措施：

（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。

（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇1律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小差距。

（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。

总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。

考试成绩分析总结 篇8

此次的期中考试已经结束了，通过这将近两个月的学习，使我对我接手的三个班的学生也有了一定的了解，现我将这三个班的期中考试情况一一总结如下：

首先对于洪恩2这个班，这次考试主要是以口试为主，除了一道连线题，一道涂颜色的题，剩下的都是以认读单词、故事、唱歌曲歌谣的形式来考核的，我认为大部分孩子表现的都很不错，但通过考试使我发现也存在一些问题：

1、在课堂上集体读单词时，感觉他们都会，但单独读时，就不会了，我认为这可能是上课时我光以集体教学为主了，忽略了个体教学，还有一种原因是孩子回家后没有巩固，所以在后半学期的学习中我会多注意这点。

2、孩子在认读字母方面比较薄弱，把I和L区分不了，失分率也比较高，所以在今后要多加强字母认读方面的活动与游戏。

3、孩子唱歌曲歌谣时，动作放的不是很开，在今后我要善于发现做的好的孩子，并奖励他，让他为其他孩子做个榜样，激励其他的孩子。

4、个别孩子上课注意力不集中，易打扰其他小朋友，所以要把他们调开坐，并设置一些多样化的活动和游戏，吸引他们的注意力，并及时鼓励他们。

其次是洪恩5这个班，因为有部分孩子是新插进来的，可能没有英语基础，所以为了顾全大局，我主要还是以口试为主，占大部分分数，同时也涉及到了26个字母的正确书写，判断句子的正误，自然拼音的认读，但在这方面失分率也是最高的。对于本册书，明显发现一节课的单词也增加了，歌曲也变得长了，所以孩子在接受能力上也变得有些吃力。通过两个月的了解，这个班存在的问题主要如下：

1、部分孩子缺课太多，补课时效果也不是很理想，所以就导致了孩子跟不上，所以在今后要跟家长沟通好，让他们尽量避免请假次数，让他们认识到这样对孩子学习的影响。

2、个别长的歌曲歌谣节奏跟不上，动作也不规范，需要在老师的引导下才能完成，今后可以每天让他们反复唱，反复听，让唱的好的带头唱。

3、自然拼音的发音规律掌握的不是特别好，要让他们清楚发音的部位和规则再去发音，老师要及时纠音。

4、26个字母的书写，大部分孩子都可以正确的书写下来，注意区分i和k的手写体的正确书写方法。

5、今后做好跟家长的沟通，及时了解孩子的情况和心理特点，多鼓励关心他们。

最后是剑桥预备级（上）这个班，总的来说，这个班考的不是特别理想，也没有达到我想要的目的。这个班主要存在的问题如下：

1、26个字母的正确书写，少数孩子容易把I、L、和R区分不开，易混淆，书写的顺序也有错误，这也造成了失分的原因。

2、孩子初次涉及到背单词，有的孩子怎么背也背不会，再加上家长在家也不监督，让在写完作业后家长签字也没有签。

3、在句子的理解和认读方面也存在一定问题，没有及时巩固。

4、没有省清题目便去做题，完全没有理解题目的意思。

5、没有养成良好的学习习惯，缺乏独立自主性。

6、老师没有及时反馈孩子在学校的情况。

所以在后半学期我主要采取的措施如下：

1、对于积极背单词的学生要及时奖励，对于不背单词的学生要跟他们家长沟通，督促孩子在家背诵，如果还是不背，则要适当的惩罚。

2、每次的作业家长必须签字。

3、每天必须晨读10-20分钟。

4、及时和家长沟通并反映孩子的学习情况，说明孩子的优点与不足，让老师和家长互相配合。

总的来说，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。

考试成绩分析总结 篇9

一、不稳定是正常的

考生成绩不稳定主要表现在两个方面，分别是分数不稳定和排名的不稳定。如果说仅从分数不稳定上来看，如果是由试卷的难易程度决定的话，考生和家长也能接受。如果是考生排名不稳定的话，特别是某次考试排名大幅度下滑，对于家长来说还是能造成一定的影响。很多家长觉得孩子成绩下滑是由于孩子学习不努力，或者学习方法不得当，还有考试状态不佳等等原因决定的，甚至一些家长放心不下，就千方百计的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家长觉得孩子这段时间一切都好，愿望下次考试再进步一些。孩子成绩是家长心情的晴雨表。

现实中，考生成绩不稳定是正常、普遍的现象，除非极少数始终排名年级特别靠前或者特别考后的情况，如果说某学生成绩始终处于中间某个位置，那么这个学生学习情况应该不是太好，至少说明他学习上没有进步。我们遇到的考生，特别是一些成绩优秀的考生，有的常占年级前几名，对于整个一个学年来说，他们偶尔考砸一次也是普遍的现象，因为谁都很难保证自己每次考试都出于最好的状态，除非极个别的有“绝对的优势”，现实中，特别对于重点初中的考生来讲，谁又敢肯定自己有这个“绝对的优势”呢?

二、是什么造成成绩不稳定?

学生要想考好某次考试，“适应性”很重要，如果说考生对某次考试试卷不适应的话，很可能考不出理想的成绩，那么考生埋头备考，最终目的就是为了让自己最大限度的适应中考卷。

所谓说，人往往能把自己擅长的事情做得更好就是这个道理。如果试卷上出现一些你不擅长做的题目，做得更好的可能性很小。

我们再回到平时的考试中来：

1、考生很难保持自己处于同一种应试状态

如果说考试在某次考试的时候，状态不好，那么狠容易导致考试成绩不理想，例如说心理状态，身体状态等等。

特别是初三的学生，很多考生由于“挑灯夜战”，身心疲惫是正常的现象。心理上很多考生都希望自己能考出好成绩，对自己希望过高，或者是外界的压力太大，在考试中背着心理的包袱，这样的情况下很容易导致考试不能正常发挥自己的水平。如果身体状态不理想的话，自然而然考试成绩不理想。

2、知识点、题型方面的原因

每个人都有自己的弱点，或者说每个人都有自己不擅长的东西，中考中涉及到很多知识点和题型，如果考生能把每一个知识都熟练掌握，能把每种题型的解法都练得熟练，那么这个学生成绩肯定不错，但是现实上不是这样的。如果说某次考试中，正好考查得都是你的薄弱环节，那么有可能考不好，如果这样的话，对考生来讲，相反是好事情。

3、对考试认识不足

部分考生某次考试考得稍好一些就沾沾自喜，在接下来的备考中疏忽，特别是对一些事情想当然，觉得自己在下一次考试中应该不会存在问题，结果由于自己的疏忽，在下次考试中成绩一落千丈也是常有的事情。

考试成绩分析总结 篇10

一、让学生紧张的期中考试已经结束了，通过考试中反映出来的问题，特对近两个月的教学工作反思如下：

1、从学科角度分析本次考试学生存在问题：

(1)、本次考试由于教学进度安排的比较紧，教学中没来得及全面复习，所以学生的考试成绩并不理想。

(2)、从学生答题情况来看，基础知识掌握不牢固，计算题的准确率较低，部分学生对于理解性的题目学生分析能力较差，得分不高。

2、从学生成绩角度分析学生存在的问题：

(1)、本次考试中，不少题目都是平时经常练习的题目，但学生掌握的水平参差不齐，成绩不太理想。

(2)、这次考试中，从优生来看，五班成还可以，但与全市相比，还有很大的差距，而六班的就不尽人意，与学校兄弟班级相比，就有较大的差距，同时，两个班的良好生和合格生成绩不理想，尤其是与府前中学等成绩较高的学校，有着20分的差距。

3、从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度：

本次考试中，不少题目都是学生已经学习题目的变式题，但改变了要求，但是，学生对平时所学内容学的死，分析能力较差，发现不了题目中的本质联系。

二、策略辅导：

1、在课堂上进行分层递进教学，最大限度的提高每一位学生的学习成绩。尤其注重优生的培养与辅导，给他们一定量的综合性的题目，培养学生的综合分析问题的能力。在教学中抓住基本知识，重视基础知识的巩固，通过基础练习和类型题训练进行巩固强化。

2、经常与学生谈心，建立融洽的师生关系，掌握以激励为主的教学艺术，最大限度的调动学生的主动性，培养学生的兴趣，树立学生学习数学的信心。

3、教给学生学习的方法，结合数学特点，最大限度的提高学生知识迁移的能力。教学中，重视当堂内容的达标率，设计一定的学案引导，学生进行学习，巩固当堂内容，并通过当堂达标测试，以检测学生的掌握情况，同时，教学中，多让学生回顾与反思，培养学生分析问题的能力。

总之，在今后的工作中，我要用教师的热情唤起学生学习的动力，潜心钻研，热心辅导，使学生的数学成绩有较大幅度的提高。

在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出。我们今天之所以召开期中考试质量分析会：一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

开学以来，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。他们排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

从期中考试和常规教学检查中，我们发现了存在着以下一些问题，值得大家关注：

1、有的教师教案不规范，具体表现在备课节数不足，内容不具体，没有重难点，没写课后反思。有的组集体备课实施不到位，流于形式，时间短，人员不齐。个别教师网络教育任务没有很好完成。

2、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，只是为了完成这节课的教学任务。

3、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

4、有的老师不管课堂纪律，个别班纪律很不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱;还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。普通班较为明显。

5、学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会合理安排时间，不能有效学习;课后不复习;运用知识不够灵活;缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视;学生对难题缺乏信心和攻坚精神;学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

6、个别教师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，还有差生的作业没及时督促交的，批改不及时，不进行讲评纠错的。

针对以上存在的问题，我在此提出教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：

1、任课教师要想方设法增强学生学习主动性。

教师在教学过程中，要帮助学生订立学习目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

2、从学法上要帮助学生反思，让学生充满信心。

我们的学生由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。我们要不断激励学生，鼓舞学生，要他们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃!学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多于表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找!或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣!现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

3、狠抓课堂纪律，提高课高课堂教学效率。

一个课堂要保证教学质量，完成教学目标，就必须有良好的课堂纪律作为前提。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。为了使学生能较好地参与学习活动，教师有必要建立一套行之有效的课堂教学常规，把一些一般性的要求固定下来，成为学生的课堂行为规范，进而督促形成良好的学习习惯。教师从一节课的开始就应努力做到。

考试成绩分析总结 篇11

三年级下册的期末考试成绩发下来了，我语文考了94分，数学考了98分，英语考了30分，科学考了28分。虽然大家觉得还可以，但我不是很满意。下面我来反思一下我的成绩：

语文考了94分，就是太粗心。其中一道题要求我们从文中找出下面词语的近义词，我却凭空自己写，虽然近义词是对的，却被扣了分，因为我没按题意答题。还有作文里我把人山人海写成“从山人海。”作文扣了4分。我真是太粗心了。

数学考了98分，错了一道2分的选择题，是因为我没有充分理解题意。所以我今后要多多陪养理解能力，不一知半解，争取下次考100分。

科学考了28分，这2分题都是生活常识，我却做错了。如：在阳光下，水泥地面的温度低于泥土地面的温度，判对错，我却说对。真不应该呀﹗

英语考了30分，是因为在考试前我认真复习了，把单词和句子都牢记了一遍。

下一学期，我一定要上课认真听讲，在作业和考试中仔细读懂题意，不一知半解，改掉粗心的毛病，争取获得更好的成绩。

考试成绩分析总结 篇12

这次语文期中测试，我考了九十七分，分数主要是在阅读题上减了分，做人由于书写不是很好，所以减了一分，在以后的考试中，我要认真写好字，力争作文不减分。还有一个题是概括文章内容，我写的太麻烦，所以减了一分，在以后的学习中，我要多做阅读题，提高我的阅读能力，在以后这种题不再犯错。还有一个是判断字音的题，由于我平时不注意积累，所以错了，在以后的学习中，我要多注意一些小细节，不再犯这种错误。

马上要期末考试了，我一定要更加努力，力争得到满分!

考试成绩分析总结 篇13

所谓考后考试分析，是指考试后订正考试中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，考试分析要讲究以下四个策略：

1、从逐题分析到整体分析

从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：

①这道题考查的知识点是什么？

②知识点的内容是什么？

③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？

④这道题的解题过程是什么？

⑤这道题还有其他的解法吗？

在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的`丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

2、从数字分析到性质分析

要点有三：

①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。

③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。

3、从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后考试分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的考试分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。

4、从归因分析到对策分析

以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。

稳扎稳打九字诀

考后考试分析，学生要牢记九字诀：马上写，及时析，经常翻。

马上写：首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。

及时析：及时写出对考试的分析内容，包含以下两步：

①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？

②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。

错误原因一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。如果是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通，如果是第二种原因，学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。如果是第三种原因，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。

经常翻：考试自我分析写完后，和考试粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。

亡羊补牢不二过

通过考后考试分析，学生可以从以下几个方面得到收获：

1、知识上的查漏补缺

所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在考试分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问。这样可以快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。

2、注重学习方法和习惯的调整

考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。

一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。而培养这些好习惯，有以下几个步骤：

①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。

②心里要清楚什么是好习惯。

③坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。

3、分析自己的付出和收获是否成正比

一般来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会取得理想的成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到厚积薄发。所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自己的努力情况对比，找老师点评考试，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学习下去。

学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。

4、正确对比，增强学习的信心和勇气

最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。

另一种是横向比较，即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。举例来说，语文、数学满分150，而自己语文考110分，数学考98分，哪一科考得好？不好判断，因为没有参照物。这时可以把各档次分数线作为参照，通过对比，帮助自己找到相对处弱势的学科，及时补救，预防偏科。

对比，既要找到自己的不足，也要发现自己的亮点，及时给自己打气，这样才会有信心和勇气继续进步。所以，进行考试分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助推器，让自己更加优秀。

考试成绩分析总结 篇14

期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。

将学生的成绩登到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不错，细细回顾和总结，本次考试之所以考的还可以，主要有以下几点原因：

一、抓好平时的积累和归纳，及时复习和检测

进入x年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢？因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。x年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。

二、紧抠生字词，注意写字的规范性

在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

三、注重不同形式句子的训练

到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。

但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题；要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。

诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与老师平时的要求和探索离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。

谢谢大家！

考试成绩分析总结 篇15

一、考试情况

1、考试结构、范围、难易度：

全卷共26题，满分100分。客观性试题48题，主观性试题2题，分值52分。考试范围是高一必修《政治生活》第一至三课的内容，考试总体来说难易适中，考试面向全体学生。

2、分值的分布情况

（1）选择题：第一课1－9小题，18分，第二课10——19小题，20分，第三课20——25小题，12分

（2）非选择题：第一课28（2）题3分，第二课26题、28（1）题共21分，第三课27题、29题共26分

二、试题特点

1、选择题的特点：从总体上看，符合现在的高一学生的实际。选择题5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小题考察的是知识的运用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小题考察的是对基本原理、基本概念识记和理解能力。

2、非选择题部分体现出了以下特点：

（1）重基础知识。考试中有很多属于识记的内容，只要对教材知识有比较扎实的把握，就可以得分。如：25题上述材料体现了政府的哪些职能？25（1）题公民直接参与决策的方式还有哪些？25（2）题作为一名中国公民，在参与政治生活的过程中应遵循哪些原则？

（2）贴近现实生活，注重哲学原理的应用。如：25（2）题作为一名中国公民，在参与政治生活的过程中应遵循哪些原则？该题既考察了学生对基本原理掌握状况，又对学生进行思想品德教育，可谓是一举两得。

（3）突出对理论联系实际能力的考查。联系现实生活，关注社会热点，考查用所学知识分析问题、解决问题的能力。如26题，特别是26题第二问，要求比较高，需要综合性的思维能力，需要对教材知识有全面系统的把握。

三、成绩统计分析及其存在问题

（一）成绩统计分析

本次月考均分为分，其中选择题均分为分：非选择题均分为20分。

1、选择题抽样得分率

（二）存在问题

1、基础知识不扎实。表现在一是知识的全面把握不够，二是对知识的理解不够，因此，答题时只能就是论事，就题目所给的材料“论”材料，缺少理论分析，缺少知识理解。或者观点就是错误的，或者将哲学观点列上一些，毫无针对性，或者大抄试题材料。凡此种种，都说明考生对基础知识掌握不够。

2、审题能力不强。学生由于基础知识不扎实，对材料读得不仔细，不能从情境材料中提取有效的信息。

3、解题不规范，逻辑性不强。政治试题回答应当规范，一般要求紧扣题意，层次分明，逻辑性强，用政治语言要点式回答。但有的考生答题时不分要点，眉毛胡子一把抓，没有层次性；有的考生答题不够全面，只考虑一方面，而忽视另一方面，缺乏逻辑性。有的考生答题过于口语化，重复性语言可有可无的语言过多，不懂得用政治术语简明扼要地回答。

四、今后的对策

1、强化和巩固基础知识，在夯实基础知识的过程中。同时，要注意重点讲评典型试题，教会学生举一反三，启迪学生思维。

2、关注热点，抓住教材与现实问题结合点。高考试题，与社会重热点问题的联系紧密，因此，在完成对教材基础知识整理后应结合现实问题进行专题训练，要抓住当前党和国家关注的，人民群众关心的，社会影响较大的重要事件和急需解决的重大问题，结合教材所学知识联系起来进行分析。

3、提高解题能力，学会和掌握解题方法。提高解题能力的核心就是要学会破题，准确把握命题者的命题意图，明确试题的“立意”，找准解答的方向，而要做到这一点关键就是准确把握试题中心的设问，带着问题去仔细阅读题材中所给的材料。在评讲试题过程中，不能直接给出答案，必须清楚展示答案的推导过程和生成思路，然后作总结，从而逐步提高考生解题能力。

4、加强答题规范化训练。学生答卷不规范的原因主要是习惯差，这就要求必须强化平时训练，长期坚持严格要求。

考试成绩分析总结 篇16

高一物理科评卷工作已结束。首先我代表高一物理评卷组全体教师把本次考试的情况向大家作一汇报。

本次考试共有5904位同学参加。最高分93分。最低分2分。及格人数163人。及格率%。80分以上14人.与以往相比相对稳定。

1 基本概念和规律的理解不透彻

不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡,学习方法还用初中的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还停留在表面上,似懂非懂.从选择题的答题情况分析,可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;从计算题第21,22题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清,运用不熟练,解题时乱套公式;从选择题第6题的答题看出学生对自由落体运动规律没真正理解,

2 实验题做得不理想

实验题中一道是根据纸带分析运动性质并求速度,另一道是考查打点计时器测定加速度的实验器材,两题得分率都较低.今后我们的实验课教学要讲效率,培养学生良好的实验习惯,讲清实验原理,步骤,数据处理和误差分析等,争取把每个实验课堂过关,提高实验能力.

3 解题不够规范

第19,20,21,22题计算题，解答时没有写出必要的文字说明,有的学生甚至连"解"字都没写.我们今后教学中解题规范要常抓不懈,减少考试中不必要的失分.

通过这次考试，我们要把以前好的做法要继续坚持，继续加强集体备课,深入研究高中物理课程标准;开好物理研究活动课",课后认真评课;编写出较高质量的适用于各校学生的自编练习;注重落实,特别是学生的作业这一块.

以上是我在教学中总结出来的一点点微不足道的东西。希望每位物理教师都能把自己的一些行之有效的方法提供出来，集思广益，积少成多。我们大家相互交流总结。共享优秀的教育资源为我们的教育服务。使我们的教育教学取得更好的成绩。

考试成绩分析总结 篇17

我仔细研究这次考试的成绩，语文考了93分，失分主要在作文，50分的作文，扣了11分。其次，是阅读理解部分，几乎每一题都有失分。我分析了一下，作文失分的原因主要是：

一是选材不好。爸爸告诉我，写事儿的作文，最好选择一些有历史意义的事情。而我选择的是一件“鸡毛蒜皮”的小事儿。

二是字数不够多。作文要求600字，我写的仅仅比600字多了几行，如果去掉标点符号来算的话，也许就不够600字了。总而言之，下次再写作文必须要写得更长一些，选材要更好一些，文章资料写的更加丰富一些。

英语考了92分，失分也在作文。20分的作文，我只得了6分。失分原因，一是语法不对，我对语法的掌握还是缺乏练习。二是词语数量不够。英语作文要求单词数量是80个，而我只写了70多个单词。以后我必须多练习写作，多练习语法，把英语成绩提上去，不再拖后腿。

历史，地理，生物，政治这几门功课我很少背诵，投入精力很少，重视程度不够。说起来有点惭愧，历史地理考的还不错主要是靠了平常的.积累。我以后必须要重视对各科知识点的记忆和背诵，努力提高成绩。

经过与爸爸的探讨，我确定了今后应当努力的方向。以后我要朝弱项努力，坚持着自我的强项，让“弱项变强，强项更强！”我要更加努力，考出更好的成绩。

考试成绩分析总结 篇18

上学期期中考试已经结束，半期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。

一、期中考试成绩分析

这次考试从学科来看，三大课语、数、英处于年级前列，四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较弱。其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90分。

从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为505分，这三项指标也位于年级中游；但特优生处于劣势，其中整个年级800分以上有10人，九班无一人。

从以上述来看，班上整体成绩位于年级中游，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。

二、班级管理

八年级是初中的关键年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。

1、以制度约束人，以考核激励人。

开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。

2、开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。当时张爱珍老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。

家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初，根据班上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍八年级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些建议，对如何监督学生的家庭作业提出了具体要求。通过这次家长会，使学生的家庭作业的质量有了很大的提高，促进了良好的班风的形成。这次家长开后，很多家长主动与老师联系，了解自己的孩子的情况，有的家长每次都在孩子的作业本签字。班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，让学生参与体验，对学生起着潜默移化作用，比一味训斥、说教更有说服力。

3、及时与学科老师沟通，协调各学科之间的平衡发展。

在平时的班级管理中，我经常征求任课老师意见，主动与任课老师沟通。任课老师也主动对班级管理提出宝贵的意见。老师们对班级管理很有经验，给班级管理提出很多行之有效的办法，比如对行为习惯、学习习惯不好的学生，应准备一个与家长的沟通的联系簿，将学生的表现及时与家长汇报。当学生的学习兴趣不高、作业质量不好时，及时建议召开家长会。李岚老师当发现早自习让学生打扫卫生对自习带来很大的影响，及时建议将打扫卫生的时间移到早读后；当发现课堂上有几个学生喜欢凑在一起讲话时，及时建议将这几个学生调开；李老师还建议将中午学生到校后的这一段时间利用起来背诵英语单词。任课老师的这些好的建议我及时采纳，中午到校后我安排班长和学习委员坐到讲台上监督同学识记英语单词。由于小课头需要记忆的内容，平时忙于上课，很少有时间来背诵所学的知识，所以在期中考试前一个星期，我安排学生利用三个时间段来复习四个小课头。从考试的结果来看，确有成效。

当然，在班级的管理的过程中，还有许多的不足，比如跟班不太及时，班级的卫生区的打扫督促不力，与学生交心不多等，这些都是在以后的班级管理中改进的地方。

三、班级学生现状与对策

由于这次运动会取得很好的成绩，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头是否持续多久，是值得思考的和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：

1学习基础很好又具有一定的资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学学生是以后所谓“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无特优生的素质。她们是：、。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。

2学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。

3具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正，这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。

4这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。对“学困生”要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。

虽然这次期中考试取得好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教的辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以在这目前好的势头下，要因势利导，号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神，让全班共同进步。具体措施如下：

（1）让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。

（2）制定学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。

（3）举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

考试成绩分析总结 篇19

在上周的星期四、星期五，我们进行了期中考试。

这个星期，成绩出来了，我迫不及待地一到了家，就拿着妈妈的手机看成绩，我的总分是五百五十分，相对上次的期末考试来看，这次上升了三十多分，二十个名次。

语文试卷一百五十分的总分，我的成绩是一百分，比上一次的期末考试退步了十分，原因是上课时，还不太认真，往往有些地方没有听到，而试卷上却有老师讲过的题，而且作文上的字也写得不太好。

数学和英语各是一百二十分的总分，成绩分别是八十一分和九十三分，数学考得不好的原因是上课没有认真听讲，老师讲过的题没听到，而试卷上出的也是原题。英语考得较好的原因是单词记了几遍，有些题目复习到了，但对语法和一些句子的翻译还不太熟。

地理、生物、政治和历史各是一百分的总分，我分别考了九十一分、七十三分、六十四分，其中历史没有及格。地理考得好是因为上课听讲比较认真。生物还可以，是因为在习题，有些错题没有及时更正，还是不会做。政治相对上次考试上升了十分左右，但也才刚刚过了及格线，主要是笔记没记牢，记得也比较分散，往往背了一部分的笔记，又要翻几页到另一个地方记，印象也不太深刻。历史没有及格的原因是，上课时没有认真听讲，错了的题也没有及时更正，导至了错的题目还不会做，讲试卷时，也没认真听，而且题目有的是老师讲过的原题，在这里丢了分。

通过了这次的考试，我还需要加强数学、生物、历史和政治，地理、语文和英也要练习，争取在这次的期末考试中取得更好的成绩。

考试成绩分析总结 篇20

一、 对本次试卷的评价及学生对语文知识与技能的掌握情况分析：

本次试卷知识覆盖面较广，考查的知识点和能力检测比较全面，试题难易适中，诗歌默写有4分题超范围，因为试前没有充分复习，这一部分丢分较多。

(一)积累与运用部分的考查除了因超范围丢分外，出现丢分的还有：

1.《捕蛇者说》因为不是考纲范围，考前没有学习，所有考生全丢一分

2.学生审题不仔细造成丢分。例如：“积累与运用”中的“6题”，多数学生没有抓住关键词“乐器”来审题。

(二)阅读部分：

1.文言文阅读学生得分率占本题的93%，无论是课内文言文，还是课外文言文多数学生不丢分。

2.现代文阅读学生得分率占本题67%左右，其中丢分较多的是第18(1)题，第22题，第24题。第18(1)题和第22题丢分的主要原因是试题答案做的有些偏离题义，评卷老师判卷过于死板，没有给学生充分展示个性阅读的空间。第24题是名著阅读，考查《水浒传》中杨志的事件与性格特点。学生在此题中丢分较多，有些学生只能答一件或两件。多数学生答不上第三件事。多数学生对杨志的了解甚少。

(三)作文部分学生得分率占本试题的75%左右。多数学生这样全命题作文《告诉你一个我的故事》。参考学时大都做到了不偏题，不跑题，记事完整，具体。但选材不新颖，立意不深远，文章内容单薄，不厚重，得分不高。

二、改进措施

1.在下学期综合复习时，要将诗歌和古文中的名句进行分类汇总积累，将本学期没有学习的文言文在下学期组织学生简要学习。

2.加强现代文阅读的指导和训练，提高学生的理解、分析、归纳和概括能力，提高学生的个性阅读。安排具体时间引领学生阅读和归纳名著中的相关知识，对名著名篇系统复习。

3.作文训练要面向中考精神。指导学生联系现实生活写出具有真情实感的作文。平时教学时要引导学生加强语言积累，丰富写作素材，扩大阅读面，提升思想内涵和品德修养，提高语文综合能力和素养。

考试成绩分析总结 篇21

一、考试特点

1、突出考查数学主干知识

考试长度、题型比例配置与《考试说明》一致，全卷重点考查中学数学主干知识和方法；侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查；侧重于知识交汇点的考查。

全面考查了考试说明中要求的内容，如复数、旋转体、简易逻辑考试都有所考查。在全面考查的前提下，高中数学的主干知识如函数、三角函数、数列、立体几何、导数、圆锥曲线、概率统计等仍然是支撑整份考试的主体内容，尤其是解答题，涉及内容均是高中数学的重点知识。明确了中学数学的教学方向和考生的学习方向。

2、适度综合考查，提高试题的区分度

本次数学考试的另一个特点是具有一定的综合性，很多题目是由多个知识点构成的，这有利于考查考生对知识的综合理解能力，有利于提高区分度，在适当的规划和难度控制下，效果明显。通过考查知识的交汇点，对考生的数学能力提出了较高的要求，提高了试题的区分度，这和当前课改的教学要求、中学的教学实际以及学生学习的实际情况是吻合的。

二、重点考查基本知识和基本技能，侧重通性通法

注重对基本知识和基本技能的考查，重点考查通性通法，避免偏题、怪题，适当控制运算量，加大思考量，在大题中，每个题的难度按照由易到难的梯度设计，学生入口容易，但是又不能无障碍的获得全分；整个大题也是按照这样的梯度设计的，前面的题容易，难度慢慢上升，使学生慢慢适应考题的难度，有利于发挥学生的最大的潜能，不至于使学生一见到题目就懵，本来会的也做不出来的尴尬境地，从方法上，则重点考查通性通法。

注重考查数学的各种思想和能力函数与方程的思想、变换的思想、充分体现，挖掘考生的各项数学能力、体现宽口径，多角度的命题思路。

三、成绩分析

我校文科7个班，参加考试的有180人左右，总体平均分为57、62分；100分以上的有11个，对我校学生的难度有点大、主要存在如下问题：

1、概念不清。

2、基本功不扎实。

3、表述不清楚，省略了必要的步骤。

4、做题马虎，潦草。

5、拘泥成法，思路不够开阔。

6、运算能力尚待提高。

四、对下一步复习的建议

1、狠抓基础，落实基本知识和基本技能的学习

虽然我省率先进行了课程改革，但是高考改革需要一个稳定过渡的过程。高考命题总是试图在形式与内容的改革创新和相对稳定之间寻找平衡点，因此，每年试题的框架主体都是考查数学的基础知识和通性通法。如函数的单调性、奇偶性、零点、图象性质及变换；三角函数及其图象的基本性质；向量的基本运算；圆锥曲线的基本概念、性质及应用；数列的基本性质及应用；空间图形的识别及线面的位置关系（包括面积、体积和理科的夹角和距离）；古典概型的方法；统计的基本方法（包括散点图、茎叶图、直方图、回归直线方程、方差、标准差）等。

“双基”也是与时俱进的。新的“双基”内容应该主要包括，一是和“图”有关的内容.如：三视图、统计图、程序框图、函数的图象性质及变换、空间线面位置关系、平面直线与圆锥曲线的位置关系、数形结合的思想方法等；二是与“函数”有关的内容，如函数的性质及围绕研究函数性质的相关知识和方法（导数、数列、解析几何等）、函数与方程的思想方法、特殊与一般的思想方法、变换的思想方法；三是数据的收集、整理、分析和应用，如统计与概率、线性规划等相关的应用问题。

2、通法为主，变法为辅，培养能力

数学能力包括运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、实践能力和创新意识。能力的分类和要求与以前有不同，必然要反映在命题中。特别应注意新增加的“数据处理能力”和“实践能力和创新意识”。前者与统计有关，后者与应用问题有关。另外，“推理论证能力”有别于先前四大能力之一的“逻辑思维能力”，逻辑思维能力注重是演绎推理，“合情推理”也应引起我们的重视，它可以有效地培养学生的创新意识，这正是我们国家现在大力提倡的。

通法之外，其他的方法也是处理问题的一个方面，虽然是次要的，也应该有所体现，例如理科（21），证明不等式时，作为通法，利用构造函数，利用函数的导数，只能证明当n为偶数时，对于n为奇数的情形，则需要通过放缩不等式的方法来处理，这是通法之外的一个不等式的重要的证明方法。

3重视语言，提高素养

数学素养的高低在某种意义上来说就是其数学语言掌握和运用的程度的差异。因此，数学学习的过程可以理解为就是数学语言的学习过程。无论学生将来从事何种工作，经过高中（包括基础教育）阶段的数学学习，具备初步的数学语言理解、转化和表达能力是非常重要的，是一个人具备一定的数学素养的基本标志。

尤其是当前高考考试形式主要考查的是书面表达能力。考试能否得分，不唯你会做，重要的是你要准确的表达出来，卷面上的文字表述务必正确、简洁；文字书写力求工整。因此，在日常教学中要重视对学生口头和书面表述（包括作图）能力的培养，以求达到数学语言运用的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。

考试成绩分析总结 篇22

期中考试已经结束，各位数学教师对试卷进行了认真的批阅、登统、分析。并且以教研组为单位召开了期中试卷分析，现对全校的数学考试进行总的分析：

一、期中考试质量分析统计表

小学学年度学期期中考试质量分析统计表

二、存在的问题和改进措施

（一）、问题：口算、笔算这些基础知识还存在问题，优秀、良好等级的学生存在此类问题，特别是待合格学生、与合格等级的学生，口算、计算存在的问题更为严重，因此加强口算、笔算的教学，显得尤为重要。

措施：

教学新知中创设情境，理解算理。当然，要以免创设情境只为引出算式的误区，而应作为学生理解算理的“辅料”。在学习过程中要注重让学生多种感官参与教学活动。算法多样化后要组织学生优化算法。课后进行教学反思，训练中形成技能，教育心理学认为，计算是一种智力操作技能，而知识转化为技能是需要过程的。只有通过适当的练习，才能提高学生的计算能力，形成计算技能，发展学生的智力。

1、基本口算经常练；

2、重点、难点专项练；

3、变换形式快乐练；

研究错例中把握成因，学生计算时正确率不高，究其原因，没有掌握计算法则、方法的只是极少数，大部分同学甚至老师都习惯把其归结为“粗心”。其实这只是一个表面现象，其主要症结还在于学生计算时的不良心理素质导致辞其成了不良的计算习惯。首先培养学生收集错例的习惯，针对错例帮助学生一起分析做错的原因，让每个学生都认识到：“粗心”只是一个借口，思想上没有充分重视才是最主要的。其次，培养学生养成验算的习惯，让学生经历估算、逆运算、算法多样化等方式进行计算检验的过程，体会“计算不出错并遥远”。

每学期对学生进行两次口算、笔算的'监测。第一次为检测，对不合格的学生（一、二年级口算80分以上合格，笔算75分以上合格。三~六年级口算75分以上合格、笔算70分以上合格），教师要加强个别辅导。两周后学校组织复测。

第二次为竞赛。选取年级口算、笔算总分前十名同学，在集会上进行表扬。对于年级平均分前两名的班级进行表彰。

在学校抽测试卷中考察估算，组织有关口算、笔算、估算教学的专题研究课、展示课。

每周一正式作业本上要布置口算作业，训练学生口算能力。

每周二正式作业本上要布置计算作业，训练学生笔算能力。

教师要采取激励手段，激发学生口算、笔算的兴趣。在作业检查中，对落实好的班级在作业展览中展出。

每节数学课前两分钟做口算练习或估算练习，数学教师利用早自习时间结合教学进度进行口算、笔算、应用题的思维训练。

综合两次口算、笔算成绩评出口算、笔算优秀辅导员，专题研究后教师上交有关计算、口算、估算的论文、案例。

（二）、问题：综合应用题存在的问题较大，学生不能综合运用所学知识解决较复杂的实际问题，有的学生甚至无从下手。

措施：第一学段。教师充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本学段，教师要组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、整理、交流等过程。第二学段。本学段学生的知识、能力、情感、和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。

根据学生的数学日记选取材料，了解学生的生活经验；

在学校抽测试卷中考察学生的应用数学的意识；

建立数学小日记本（大练习）每周一次，记录学生应用数学知识解决自己生活中的问题，或摘抄应用数学知识解决生活中的问题知识；

学校对数学日记本进行检查，对优秀班集体进行展示。和优秀数学日记展示；

对数学日记进行批阅，每学期每班选出10篇优秀日记，上交电子文稿和打印稿。

班级数学日记保留，结题时为资料用。

组织有关实践活动、综合应用教学的专题研究课、展示课。

专题研究后教师上交有关应用数学的论文、案例。

（三）问题：学生的审题习惯存在一定的问题。有一部分学生的错误还是因为身体习惯不好造成的。

措施：教师要培养孩子良好的书写习惯，只有从外部做到认真书写，孩子才能踏下心来认真审题。

教师采取有效的激励手段，促使使学生养成良好的审题习惯。

教师在平常的教学中对那些易混淆的题要多加进行对比练习，使学生注意到数学的严谨性，养成良好的审题习惯。

教师教给学生审题的方法，使学生有方法可循，使学生会审题。

（四）问题：成绩较差生的问题

措施：平时教师要多加关照，经常关注；

降低要求，使学生在原有的基础上有一定的进步。平时作业可以分层，家庭作业也要降低要求。

积极与这些学生的家长联系，争取家长的配合与支持。

考试成绩分析总结 篇23

期中考试过后，当我听到我很不理想的分数时，觉得自己很不好，因此我反思了好久，回顾当天晚上我并没有好好复习。这个教训我永远都会记在心中。这个教训就像刀割一样，烙在了我的身上，给我带来了深深的伤痕……

回到家里，我一句话都没有说，默默的一声不吭地走进了房，我觉得我很对不起我的爸爸和妈妈，觉得他们养育了我整整十几年，我却还给他们的是不是满分的答卷而是不好的成绩。我爸爸就在这是进来了……我告诉他我考了319分时，他流泪了，我看了，心里有说不出的滋味。后来，我发现是我的时间安排上出了问题，于是我改变了策略，把原先错的改正了过来。

通过这些我觉得还不够，所以我觉得我还有敢于超目标的决心，由此，我的目标是：一直冲向终点，不落后，不踏步，只有进取。还要有赶超对象的优点，如果我看到一个有优点的人，我就去学，这样可以扬长补短。

这就是我的总结!

考试成绩分析总结 篇24

一、各班考试成绩基本情况统计：

（略）

二、试卷分析：

㈠、基础知识部分。

考查学生的基础知识掌握情况。对于地球的知识，海陆分布，世界的居民等知识学生基本上都能很好的掌握。

存在问题：

1、有少数学生基础知识掌握不够好，主要表现的问题有：基本概念的表述不精准;知识混淆。如：最大的洋写成海洋，五种基本地形的区别、不同的世界之最等。

2、部分学生的知识运用迁移能力较差。

3、书写。不少学生书写马虎，须加强。

㈡、能力考查部分。

主要考察了学习地理的方法，地理图表的识读等。90%学生都掌握较好。

主要存在的问题是：

1、经纬网图的判读：如何判读并写出某地的经度、纬度，如何依据经纬度判读某地所处的半球、低、中、高纬度，如何利用经纬线定向等。

2、地形图的判读：如何判读等高线地形图，区分山地不同部位的名称等，部分学生还理解不够，运用能力不强。

今后改进措施

通过以上分析，我们认为在以后的教学中，应从以下几个方面注意：

1、课改是具有强大生命力的，我们在教学中要坚持充分发挥学生的主体地位，切忌满堂灌。学生能展示出来的东西尽量让学生去准备去展示，充当好学生预习、展示的助手。

2、不管是教师还是学生的展示都应该在清晰展示结论时更应注重介绍得到结论的方法、思路。切忌让学生囫囵吞枣，似懂非懂;

3、教师的每一堂课必须要有充分的准备，如教师形象、语言、课堂设计、教学准备（课件、教具、学案等）等，每一节课都当做公开课一样去对待。

4、加强学生的良好习惯的培养，把学习习惯的培养与平时的教育教学工作紧密结合起来。使每个学生养成认真审题的良好习惯，同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。

5、注重学生基础知识的教学，让每个学生都能熟练掌握运用基本知识。

6、教学中应强化练习。

7、注重培优补差工作，扩大优秀面，加强学生。

考试成绩分析总结 篇25

我是九（1）班学生。今天能在这里谈谈自己的学习体会，我倍感荣幸。

首先，我要感谢领导和老师们。不会忘记，学校领导为了同学们取得更好的成绩，想方设法创造优良的环境；不会忘记，老师们为了我们的安全，每天每晚在校园巡视的身影；不会忘记，老师们陪伴我们学习的日日夜夜；不会忘记，当不懂事的我们调皮时老师的谆谆教诲。

紧张的期中考试已渐行渐远，但我要提醒同学们不能忘了期中考试后的反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷。考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破了的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。我觉得要想把学习学好，应该从以下几个方面着手：

第一是要自信。

自信是我们进步的基础，是照亮我们前进道路的阳光。没有人天生愚钝，我们只是努力不够。别人能做到的，我们没有理由做不到，除非懒惰的习性泯灭了我们的追求。

第二是要立志。

不想当元帅的士兵不是好士兵，不想考高分、不想进步的学生也不是好学生。“有志者事竟成”，所以我们学习上要有追求。

第三要刻苦。

当今的社会是竞争的社会。学校是练兵场，考场就是战场，拿起笔就开始了竞争，鲜红的分数是我们用汗水换来的，我们凭自己的实力竞争，没有实力就要加倍努力。“三更灯火五更鸡，正是学子用功时”，我们要抓紧一切可以利用的时间，集中精力、逐一攻克我们所遇到的难题。

第四要讲方法。

学习没有捷径，但并不意味着可以胡子眉毛一把抓。根据我学习英语的经验，至少我们可以做到这几点：

（1）把难处分散到每一天。比方单词，我们应该坚持每天听写，不断滚动和反复。

（2）增加语言积累。大量背诵经典课文，广泛阅读会无形帮我们打好基本功。

（3）加强练习。无论课内课外，抓住一切可以练习英语的机会，你的英语能力没理由不长进。

（4）有效利用时间。利用零碎时间记忆单词，利用清晨读书背书；课堂上集中注意力，认真听讲，积极思考。

第五要养成良好的学习习惯。

就目前看来，还有不少同学浮在水面上，学习不深入，浅尝辄止；有的同学埋头苦学，却置老师的指导于不顾；有些同学比较被动，总是要等老师和家长一再催促才肯稍微行动；有的同学做作业总是抄袭别人的，甚至连考试作弊都不以为耻。同学们要对照自己的行为，避免养成这些不良习惯。昂首做人，低头做事，埋头读书，抬头看路，主动求学。这些习惯将会健全我们富有魅力的人格，并将影响我们终生。

除此之外，我们要共同进步。“一花独放不是春，百花争春春满园”，学习过程中，我们要彼此帮助，互相提醒，用团结和友爱扩大我们的战果，使我们每个人都在和谐的氛围中健康成长。

期中考试是一次大阅兵，我希望通过本次期中考试总结大会，激发我们争先创优意识，掀起学习高潮。希望全体同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在即将到来的中招考试中再创新高。我也希望其他同学，以优秀同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。以满腔的热情、百倍的努力、全部的耐心与细致，战胜困难。期中之后又是一个新的起点，后面的学习时间越来越少，情绪会越来越紧张，希望大家踏实认真上好每一节课，当你烦躁焦虑时，主动找老师聊聊，当你遇到困难时，主动请老师帮忙，衷心的希望属于我们的毕业季更加精彩！

九年级是紧张的，也是让人向往的；九年级是艰苦的，也是收获的。无怨无悔的拼过一次，也许是人生最难得的财富。我想把刚刚逝世的著名诗人汪国真的一段话送给同学们：“人能走多远，这话不是要问双脚，而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生”。

同学们，但愿我们在若干年后，再次回忆起九年级的时候，能都说：“九年级真好”。因为惟有大苦，方能大乐，九年级乃是大苦与大乐的最佳结合，九年级促进了一次真正意义上的长大，无论是身体，还是思想，都有了一个飞越。失去了九年级，生命就失去了一份成熟，而把握住了九年级，就把握住了整个人生。因此，一个成功的九年级，一个“100次摔倒101次爬起来”的九年级，着实让人回味，让人向往，更让人热血沸腾。

同学们，在这最后的五十多天里，我们要多一分沉稳，少一分浮躁；多一分自信，少一分自负；多一分勤奋，少一分清闲。要有吃苦耐劳的精神，把握好有限的时间，合理安排好时间。人生不拼不精彩，中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。我们要斗志昂扬，拿出我们的勇气，用一颗永不服输的心，带上最睿智的头脑，一起挑战20xx年的中考，创造新的辉煌！让我们师生荣辱与共，共同书写新的历史，共同书写我们一生中最精彩的记忆吧！

最后，我真诚的祝愿我们学校，不断创造新的辉煌。我真诚地祝愿每一位同学，都能闪耀出最耀眼的光芒！

考试成绩分析总结 篇26

我平时不上课不认真，数学竟然还到90，为此，我想出了几个办法。

1)在做题前，时刻要记得看题目;

2)解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮;

3)平时多做一些不一样类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习，让自我不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我必须能把考试中的失误降到最低。因此，我必须会尽力做到以上几点的。

在下一次考试中，我必须会尽自我最大的努力做到最好。

考试成绩分析总结 篇27

如何提高一个班的整体水平，补差是必不可少的工作。在学期的开始，根据学生的学习情况，我特意挑出来有针对性的补差名单。其中四年级有孟-;一年级有徐-。

先来说一下四年级

马-和张-情况有点类似，之前基础知识不是太好，上课听课状态不是太好，经常发呆，作业完成情况不好，经常不做完。这次期中考试他们的成绩和以前相比进步挺明显的，尤其是基础知识，正确率变高了，我问过他们，他们也说做这题比以前轻松多了。而且上课的状态也明显有了较大改善，能积极回答问题，虽然有时仍然走神，但注意力时间比之前明显延长，总的来说，上课时精神状态较好。

孙-上课听课状态很差，小动作很多，而且容易走神，作业完成情况不好。经过补差之后虽然有进步，但是进步没有前面两位同学明显。

现在来说一下孟庆浩同学，这位同学可以用进步神速来形容。原本及格都很难，这一次语文竟然上了80分，说明他课下真的用功了。

在来说一下一年级

徐-是个非常内向的女孩子，不爱说话，上课经常走神，做题时老是马虎，反应有点迟钝。这次考试有进步，但是幅度不大，在下阶段工作中，会进一步对她加强关注。

张-也是一个相对来说比较老实的孩子，因此，在针对他的补差当中，我加强了上课对他的提问，经过一段时间，明显感觉他的学习态度发生了好的转变，原本上课爱做小动作的毛病也有了极大的改善。在这次考试中，有了大的进步。

吕-他最大的毛病是不认真。体现在上课不认真，做题不认真，考试就不会，虽然我平时也对他进行了纠正，但是成效不大，这次考试不升反降。我要反思一下，及时调整策略，在下阶段提高他的成绩。

经过这一段时间的补差工作，收到了良好的效果。虽然对学困生花的工夫多，收效也不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好补差工作，因为每个孩子都是天使，都是我们的希望!

考试成绩分析总结 篇28

20xx—20xx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例：

【语文】：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

二、考试质量情况：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。