五年级小麻雀说课稿汇聚汇总10篇

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五年级小麻雀说课稿【第一篇】

早晨,我和朋友来到妈妈厂附近的公园,叫几个小伙伴一起玩抓人游戏,在滑梯上绕来绕去。突然,一只小麻雀落进小草丛里,跳跃着。

我呼一声撇下小伙伴,然后蹑手蹑脚去追麻雀,结果怎么追都追不上。小麻雀不停拍扇翅膀,飞起又落下,速度根本不亚于兔子。我招来朋友合计合计,一人一边,两面夹击。小麻雀叽叽地不停叫唤着,似乎在向同伴,向父母求救。我先把他逼到草丛里,朋友站在对面,我们俩慢慢靠近草丛。向我这儿跑了过来,我一个箭步过去,双手张开,像一张网罩上去。麻雀意识到了危险,想回头跑可已经来不及了。

我双手合十站了起来,张开手掌。麻雀一边惊恐地尖叫,一边拼命啄着我的手。麻雀紧紧抓着我的手,不再往外飞,似乎手下面就是万丈深渊,看来它是真不会飞啦。

我将麻雀带回厂里,用一个塑料筐把它盖住。小麻雀裹着翅膀,一动不动,小眼睛胆怯地望着我。突然,小麻雀掉下一根羽毛,那一撮羽毛被血染红了,啊,流血啦!我又怜爱又心疼,掀开塑料筐,麻雀也安静了下来,呆呆地站在那儿,似乎在想着什么。

妈妈下班的时候,我将麻雀带回家,跟养鸟的邻居说明了情况,央求疗养一些时候。一个星期过去了,麻雀也好得差不多。我将它往空中一送,小麻雀扑扇翅膀,“唧唧”叫着告别,飞了出去……。

我有些奇怪:麻雀为啥现在会飞啦?是在笼中自己练习飞行?生命,在蓝天自由飞翔?

五年级小麻雀说课稿【第二篇】

当我和朋友在玩陀螺的时候,一只麻雀也来凑热闹。

这个小麻雀,它的眼睛小小的,水汪汪的。嘴尖尖的,看起来很锋利。长得小巧玲珑,非常可爱。它在我们一边叽叽喳喳的叫着,一边蹦蹦跳跳。

我把它抓回了家,我和爷爷喂了它一些米,他左瞅瞅右看看,不敢靠近。应该是被我这个“庞然大物”给吓坏了。

后来,小麻雀看我们没有恶意,就放大胆子,跳到大米旁啄起来,头一点一点,啄一颗向周围环顾一下,跳一跳。再啄一颗。等吃饱了,它跳到了我的脚上,我把它捧在手心里,看它对着我叽叽喳喳的叫,好像默认了我是它的好朋友。

我要把它放回大自然,它却不想离开我,但我必须让他在野外生活,不然他就会马上死了。我捧着小麻雀来到大树下,张开手掌,对小麻雀说:飞吧!飞吧!小麻雀,你是属于大自然的。它扑棱着翅膀,“唰”飞上了树枝,转头看着我,我向它挥挥手,小麻雀似乎看懂我的意思,叽叽喳喳的好像在说:再见了,我的朋友!

啊!小麻雀,再见!

五年级小麻雀说课稿【第三篇】

燕子的爸爸妈妈带着小燕子从南方飞回来了,可他们在寻找去年住过的家时,却傻了眼,才半年工夫,这儿已经到处是高楼大厦了。好不容易费了半天时间找到了一个居住点,准备去衔泥垒窝时,却找不到池塘和小溪。燕子爸爸决定去附近的树林里找喜鹊阿姨,可他却惊讶地发现连树林也不见了,那儿建了一个大工厂,囱里正冒着滚滚黑烟。小燕子感到十分好奇。它努力地找呀找,终于在一个臭水沟,发现了昔日的鱼妹妹,它便飞到土坡上,忍着那刺鼻的臭气问:“亲爱的鱼妹妹,自从我走后的这半年里,这儿都发生了什么?原来那片绿油油的的森林呢?“没有了,没有了。

人类发现了这块可以被利用的绿地。于是,他们把树木砍代了,运到了很远很远的地方。在这片空地建了许多高楼大厦与工厂。抢走了鸟儿玩耍的森林。并且工厂不断地排出废水,把那清澈的湖水,变成了今日的臭水沟了。好悲惨呀!我是这沟里唯一的幸存者。不过,我们末日也快到了。”鱼妹妹悠悠地长叹了一口气。

自私的人类呀,你们让可怜的动物无家可归。砍伐树木,排出废水,不仅害了我们,其实也害了你们自己的未来,这一切使空气遭到严重污染。你们太贪婪了,想方设法地去夺去每一片绿州。如果地球毁灭了,你们也将无家可归。“不要让你们的眼泪成为地球上的最后一滴水。”要不你们会后悔的。还我们一片灿烂的蓝天吧!小燕眨着被浓烟熏得红肿的眼睛,咳嗽了几声,展开双翅去寻找一个动物的安身家园!

亲爱的人类啊,反省反省自己吧,快些行动起来,让地球变成一个最美的地方。

五年级小麻雀说课稿【第四篇】

在我成长的岁月长河里,我要感谢的人很多,可一只不起眼的麻雀却给我上了一堂刻骨铭心的课,我要永远谢谢它。

那天,艳阳高照,我带着爱犬小黑到后院玩。我“嗖嗖”爬上树,在树枝上荡来荡去,小黑也在树底下欢呼着,兴奋地摇着尾巴,我们都陶醉在树的世界里。突然,小黑“汪汪”地大叫起来,我顺着叫声望去,一只小麻雀掉在地上,正在可怜地挣扎着,小黑的叫声早把它吓坏了,瞪着一双恐惧的眼睛,似乎在喊“救命,救命”,我正准备跳下树,一只老麻雀不知从哪里疾飞落地,说时迟,那时快,它迅速张开双翅,挡住了小麻雀。小黑见到又来了一只麻雀,叫得更欢了,小麻雀也顺势躲到老麻雀的身后,我也想:“这老麻雀真不要命了,它完全可以站在高大的树上享清福呀!”

这时,老麻雀开始扇动翅膀,摆出一副与小黑决斗的架势,小黑也不是吃素的,也露出一副狰狞的凶相,小麻雀吓得发出更凄惨的'叽叽声,老麻雀丝毫没有畏惧之色,猛地向小黑扑去……我惭愧了,我要不是摇晃树,兴许麻雀不会掉下来,我赶紧跳下树,吆喝一声,带着小黑离开。猛然回头,老麻雀已叼起小麻雀飞远了。

小黑依旧在我身旁欢呼雀跃,可我却一点也高兴不起来,我想起我的妈妈。在我小的时候妈妈给我讲故事,伴我做游戏;稍大一点,辅导我做功课,又陪我上兴趣班。当我进步时,她会表扬我;退步时,她会鼓励我;在我犯错误时,她会批评我。可我有时却会因她的批评而生她的气,却不知道她是在教育我,她又是多么地爱我。麻雀,我要好好谢谢你,因为你的举动,让我懂得要更加珍惜母爱。

五年级小麻雀说课稿【第五篇】

今天,我才知道麻雀也疯狂。

早晨,起床我听见了冬冬的`声音,我下楼一看,发现窗户开着,米粒旁有一只麻雀。我的好奇心开启了,引人注意的是它的尾巴,我悄悄地走过去把窗户关上,麻雀被关在了屋子里,并跑到楼上叫爸爸一起来捉麻雀。

我和爸爸一人拿一把扫帚,这样捉麻雀开始了。

我和爸爸使了个眼色,示意我往右边赶他往左边赶,对准方向开是进攻了。我边走边观察麻雀的一举一动,爸爸拿起扫帚就打,爸爸不但没打着,还打着我了,我没哭,生怕惊跑了麻雀。

我们接着捉,麻雀似乎受到了惊吓,不停的飞,怎么也打不着。

我们等麻雀平静一点了,又开是进攻了,我一会左打,一会右打,总之,是乱打就对了。经过一番折腾,麻雀被我们征服了。可家里却被我们搞得乱糟糟的。

最后,我还是把麻雀放回去了,因为它是属于大自然的,不该呆在我们着小小的家里,它也有父母、家人,让我们保护动物吧!

五年级小麻雀说课稿【第六篇】

田园沃野中,有它活泼的身影;枝头梢末上,有它欢快的歌声。就是它―――麻雀,每时每刻都是那么快乐的小动物。

仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮,一顶土黄色的小帽戴在头上,黄澄澄的眼睛总是好奇地啾着四方;有光泽的小肚子盖着一层软软的柔毛,特别是它那迷人的羽毛,更令它的天敌头疼。

大概是麻雀喜欢闲谈的缘故吧,每天早晨,我都能看到不远处的电线上有一群叽叽喳喳,高谈阔论的麻雀。它们或是在电线上蹦来跳去锻炼身体;或是凑在一起,海阔天空地侃着大山。若有情况,麻雀们就如惊弓之鸟惊慌地飞起。等了好久,看到没什么威胁时,才小心翼翼地回到电线上,又热闹起来。

今天,我正在做作业,忽然听见“啾啾”几声,我向窗外望去,哦,原来是窗外的几只小麻雀在聊天,在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几根细线,多么像五线谱啊。停着的麻雀成了音符,谱出一支动听的歌。又“啾啾”几声,把我从幻想中拉回了现实。你看,那只麻雀叫地特别欢,好象在过年一样,旁边的几只也叫,不过不那么欢。可能是那只麻雀生日了,在请朋友们去做客吧。“你去吗?”“当然!”“你呢?”“我要去学唱歌,没时间。”“还有你?你去我的生日会吗?”“你生日啊,我原来就想去你家呢,如果你生日,那我就更要去了,顺便叫上我的爸爸妈妈。”“那我也顺便叫上我的爸爸妈妈了”“那好啊,生日会上不见不散!”“不见不散!”我这样猜想着。

麻雀真可爱!

五年级小麻雀说课稿【第七篇】

有一天,我正在操场上玩耍,忽然,看见一只小麻雀惊恐地站在地上,我很想去捉它,可是,又怕把它吓跑了。于是,我悄悄的、一点一点地靠近它,然后猛地一抓,才捉住它。

我高兴极了,赶紧回到家。我小心地用绳子拴住它,绑在椅子腿上,我喂它小米,给它喝水,可它不吃也不喝,我变着花样和它玩耍,想逗它开心,可它仍是一声一声地哀鸣,小眼睛里闪着泪花,我知道它一定是想妈妈了,我想放它走,可是,我舍不得,还想继续和它玩耍。

下午,我正在院子玩。忽然,一只老麻雀向我家飞来,它发现了屋子里的小麻雀,它大叫着,猛撞我家的窗户。慢慢地,我看到透明的玻璃上留有点点鲜红的血迹,是血迹!触目惊心地印在玻璃上也印在我的心头!麻雀妈妈来救它的孩子了,它不顾自己的安危来救它的孩子了!刹那间,我仿佛是个千古罪人,看老麻雀那伤心欲绝的样子,我的眼睛湿润了。

此时母子俩凄凉的叫声容不得我多想,我飞快地跑进屋,放飞了小麻雀。

五年级小麻雀说课稿【第八篇】

一天,乐乐的妈妈说:“乐乐啊!你怎样才能学会飞行啊!你看看其他小朋友,它们都可以飞到树梢上去了,而你呢!树梢都飞不上去,哎!真*劲。”小麻雀心想:这次我一定要学会飞行。它的妈妈就带着乐乐去找鹰老师,找到了鹰老师,它的妈妈就对它说:“现在可不可以报个名啊!听说你是飞行高手我们才来找您的。”“可以啊!”鹰老师说:“先交学费吧!”“多少啊!”“300森林币。”

老鹰妈妈对小麻雀说:“做事要有恒心、要有毅力,不怕困难,不要半途而废。

五年级小麻雀说课稿【第九篇】

新课改精神强调:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受,体验和理解,阅读学生的重点是培训学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,而教学过程又必须强调合作精神,突出自主性,注重探索和研究的过程,因此,我主要采用学生自主学习,拧究的方法,把学生的主动权交给学生,充分体现学生的主体性,在设计教案时,我结合从内容中体会思想的阅读方法,先让学生欣赏朗读,整体感知课文内容并概括课文的主要内容,然后提出两个问题。1、如:“老麻雀、小麻雀、猎狗分别给你留下了什么样的印象?”课文中哪些句子体现了他们的这些特点,为什么?让学习合作探究,采取“读――找、画――议――读”的方法,从文章中批答案,说理由,并通过朗读把自己的理解读出来,在反馈交流时,抓住重点句子,让学生仔细体会,深入理解,通过各种读的形式调动学生的积极性,使学生在朗读中积累语感,积累词汇。

说教学过程。

1、激发兴趣,自读自悟。

《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。所以我首先采用情境教学法,范读课文1―3自然段,把学生带入找猎归途的情境之中,拉近学生与文本、作者之间的距离,使学生在心底升腾起对小麻雀的怜惜之情,这时,我忙问一句“此时,你最想知道什么?”在老师的引导下,学生的兴趣就会集中到探讨“接下来会发生怎样的故事?这个故事告诉我们什么?这两个问题上来了,这时,我抛给学生一个问题,请同学们轻声自由朗读4―7自然段,画出让你感动的语句,抓住这些重点问句,有感情地去读,设身处境地地去想,在感受最深的问句旁边做上批注,在不懂的地方做上记号。

2、小组辩论,深入探究。

当学生对课文的思想内容有了初步的了解后,小组派代表回答问题,要求:1、朗读句子,句中感悟了感情朗读,在以自学探究主为的课堂里,“交流”成了提升探究过程的重要环节,这是在接受课堂所没有的一种全新教学行为,本环节学生、教师首力抓两点:一是抓重点句子,品悟重点字词,二是抓感情朗读,以读中悟懂,读是语文教学永远不变的一剂良方,读中理、读中感悟,读中也在积累内外语言,因此这一环节中,我把大部分时间交给学生,采取多形式引导学生品读,在讲到老麻雀时运用课件显示:“突然,一只老麻雀从一棵树上扑了下来,像块石头似的落在猎狗面前,它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着”。通过看屏幕上活生生的老麻雀愤怒地不顾一切地扑了下来,扎煞起全身的羽毛,并且配上老麻雀绝望的叫声声,使学生感受得更真切,理解得更深刻,顿时明白老麻雀这样落下来以及为什么这样做,突破难点,再通过引导学生比较两个句子,以直观的画面上升到理论知识,使学生更进一步深入学透课文,从理论上突破难点,也使学生“跳一跳”就能抓到桃子。

在理解:“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来”。这句话时,教者提问:老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上?通过前面的学生,相信大多数学生能说出答案,然后让学生理解:“一种强大的力量”指的就是老麻雀与小麻雀之间的那份伟大的母爱,然后引导朗读4―5自然段,进一步从读中体会爱的伟大力量。

3、深化主题。

爱国斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是概括世界的一切,是知识进步的源泉,因此,引导学生想象:“你从老麻雀的身上想到了什么?”进行发散思维练习,培养创造性思维,放大限度地开发学生的潜能,发展智力,激活学生思维的独立性、广远性,深刻性和创造性。

4、总结全文。

教师先总结阅读方法和文章写法,帮助学生掌握阅读方法和写作方法,然后再用抒情的语言向学生强调爱是一种不可忽视的强大力量。

5、布置作业。

课后搜集能体现动物或人之间的爱的故事,与同学交流,让学生从故事进一步感受到爱的伟大,培养学生收集信息、处理信息的能力,提高口语表达能力。

五年级小麻雀说课稿【第十篇】

在一座大山的山顶上有一棵参天大树。山上住的有各种各样的小动物:小麻雀、喜鹊、黄莺、百灵鸟等等。其中小麻雀特别爱说谎,它经常欺骗大家说:“猫来了,猫来了。”

有一天下午,大家都站在树上热烈的讨论着各自发生的趣事。突然一阵急促的叫声传来“猫来了,猫来了,猫来了。”小鸟们立马惊慌失措的飞走了。过了一会儿,鸟儿们也没有听到猫的声音。这时黄莺转过头一看,小麻雀正站在树上哈哈大笑呢,大家顿时明白了,原来又是这可恶的小麻雀搞的恶作剧。

到了晚上小鸟们快要进入梦乡的时候。突然,小麻雀大叫:“猫来了,猫来了!”小鸟们立刻从家里往外逃窜,一个小时过去了,两个小时过去了、、大家却没有见到猫的踪影。这时,只见小麻雀站在树上大笑着说:“猫根本没有来,你们这群笨鸟实在是太笨了,哈哈。”

鸟儿们怒气冲冲的回到了自己家。大家心里都特别的讨厌小麻雀,觉得它是一个不诚实的家伙,于是大家一致决定再也不会跟它一起玩耍。时间久了,小麻雀渐渐感觉到了自己的孤单,非常后悔,可是已经晚了。

从这个童话故事中,我明白了,诚信是金,我们要做一个诚实的人。

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