尊师活动总结

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尊师活动总结【第一篇】

十一月，温馨的一个月，是我校开展尊敬师长，感念师恩的一个月。在这特殊的一个月里，我校按照上级有关部门的文件精神开展了一系列“感念师恩”的活动，现将活动情况总结如下：

一、精心组织，宣传到位

在接到中心校文件的通知后，我校领导高度重视，精心安排。由学校少先队制订了详细可行的活动方案，并向全校师生发出了尊师重教倡议书，唤醒全体对老师的感激之情。一是在全校范围内开展了一次“感念师恩”的主题班会，让学生时常怀着一颗感恩之心尊重自己的老师。二是各校利用国旗下讲话，黑板报等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，并对活动开展过程中涌现出的先进个人及集体及时进行通报表扬。全方位向学生进行宣传发动，号召全体学生立刻行动起来，用自己的实际行动加入到尊师的队伍当中来。

二、形式多样，注重实效

我校全体师生在学校政教处的统一安排下立足自身实际，搞特色活动，取得了实效。

1、组织好“开学第一课”。我校组织高年级学生利用多媒体设备收看了“开学第一课”，让全体学生懂得今天的'幸福生活来之不易，要倍加珍惜今天的幸福；同时引导学生以积极的态度感受幸福，在不断进步中获得更大的幸福体验。

2、组织一次主题宣传活动。我校充分利用板报、国旗下讲话等，开展了一次“感念师恩，爱在我心”主题宣传活动。集中宣传了优秀教师的感人事迹，让全体学生了解教师工作的辛苦和伟大，营造和谐的校园环境和尊师重教的社会氛围。

3、上好一节主题班队会。我校组织各班级在活动期间开展一次“尊师重教，感念师恩”主题班队会，通过本次班队会让学生掌握有关教师节的知识，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，热情讴歌教师工作的崇高和伟大，明白尊师重教的重要性和必要性。使同学们明确怎样做才是尊师，培养学生尊师敬师的意识。从而激发同学们对老师的热爱之情，尊敬老师，努力向上。使学生知道老师为了他们今天的成长付出了多少辛劳，从而将对老师的尊敬由意识形态落实到日常学习生活中。通过本次班会老师和学生的互动同乐，让师生了解到前所未有的彼此，增进彼此的信任，友谊和交流。使大家感受到班级体的团结和欢乐。用讲历史上闻名的尊师重教的故事、朗诵《弟子规》、唱感恩歌曲等多种形式激发学生的感恩情怀。

4、我校在每周一上午课间操，开展让全体学生给老师行鞠躬礼，说“谢谢您，老师。老师，辛苦了”，还请学生代表给老师送上一束花。

三、成效显著，意义深远

在此次活动中，我校及时总结活动中的典型，收集了较多的图片、学生作品。通过此次活动，同学们懂得了尊师重教的重要意义，从而更加尊重老师，尊重老师的劳动，也让同学们更好地体验到了小学生活的丰富多彩。在本次活动中，全体同学积极参与到活动中来，在为老师们送祝福的同时，也营造了一个团结和谐的校园气氛。

20xx年11月28日

尊师活动总结【第二篇】

我校研究与实践体现“一题统领”的思想；通过“科研统管”的途径，落实“分项深入”的原则；思考“资源整合”的措施，达到“整体推进”的目的。其中，“一题统领”指的是我校可持续发展教育研究与实践的总课题《以尊重教育为核心，全面推进学校的可持续发展策略的研究》。以此项课题为统领，使各部门思想统一，目标同向。“教科统管”指学校专门成立了教科室，负责制定课题研究计划，推动课题研究深入。“分项深入”指学校的各处室要围绕总课题，结合本部门的实际确定子课题。“资源整合”指由于我们各子课题与学校的总课题理念思想一致，在具体工作中，能够相互整合。“整体推进”指各部门虽然工作的内容不同，但大家都朝着同一个方向努力，有力地推动了学校品牌特色的形成。

具体而言，我们采取了五大策略。

将可持续发展教育与课堂教学有机结合

将可持续发展教育与课堂教学有机结合是落实可持续发展教育的有效策略。我们的主要做法如下。

1.建立可持续发展教育工作室，促进教师专业发展。20xx年，学校创建了全国第一个校级可持续发展教育工作室。我们以可持续发展教育工作室为平台，建立特色学习型组织，成立了以学科骨干教师为核心的课堂教学研究共同体，提高教师专业发展水平。十年来，我们定期组织相关的理论学习，如“数学沙龙”“语文单元合作备课”等课堂教学研讨活动，把开展可持续发展教育过程看成是不断学习的过程，充分发挥工作室理论学习、交流研讨、信息收集三项职能作用。使工作室成为可持续发展教育的学习中心、研讨中心、交流中心、信息中心，极大地推动了学校可持续发展教育的研究进程。

2.编制与试行《学科教学中可持续发展教育实施大纲》。学校教科室王主任组织课题核心组成员，从国家课程入手，挖掘教材中体现“四个尊重”（尊重所有人、尊重文化多样性、尊重自然、尊重科学）的相关内容，找到渗透点，在教学实践中，研究渗透的时机和方法，组织课题交流研讨会，利用假期集中研讨梳理。自20xx年下半年开始，在以史根东博士为首的各位专家的精心指导下，经过三年的“研究――实践――再研究――再实践”这样一个反复学习修改的过程，编写成功了指导教师常规教育教学的语文、数学《学科可持续发展教育实施大纲》，《大纲》对在教学内容上体现可持续发展的教育目标、能力目标都做了明确解读，对课前的探究，课中的合作，课后的应用也做了明确说明，《大纲》成为教师学科落实可持续发展教育的'一本工具书。

3.改变教学方式，开展可持续教学模式研究。我校在可持续课堂教学模式实施的总体思路如下。牢记一个要求：尊重学生年龄特点和身心发展规律。明确两个目的：一是渗透核心价值观――尊重；二是强化基础―可持续学习能力培养。遵循四条教学常规：其一，引导学生课堂学习过程前移；其二，指导学生做好预习探究作业报告；其三，组织学生参与课堂评价与合作讨论；其四，鼓励学生关心可持续发展实际问题并提出解决方案。落实三个阶段：第一阶段：课前预习探究，明新知，巧质疑。第二阶段：课中合作探究，明方法，会合作。第三阶段：课后实践探究，重应用，提能力。

4.改变学习方式，编写与试行《学习探究作业本》。《学习探究作业本》是学生改变学习方式的载体，是学生学习的工具。在研制《学习探究作业本》的过程中，我们首先确定学习目标，这里分为三个目标，其一是知识目标，里面贯穿了学生的基础学习能力培养和基本知识技能获得。其次是能力目标，我们突出了可持续学习能力的培养要求。最后是价值观方面，我们体现了可持续发展教育的价值观培养。经过几年的研究与实践，20xx年2月，研制编辑的《学习探究作业本》发到了师生的手中，为更好地开展课堂教学提供了便利。

整体构建学校三级课程体系

我校为了让可持续发展的理念植根于师生内心，并逐渐的转化为他们的自觉行为，围绕“四个尊重”，以先进的办学理念为引领，以课题研究为载体，以科学规范的评价为手段，整体构建了学校的三级课程体系，全力打造尊重教育的品牌特色。

在国家课程中，努力寻找新课程改革与可持续发展教育的结合点，在学科教学中依据《大纲》和《学习探究作业本》，有效开展渗透式尊重教育。

在地方课程中，利用地方课程的专题性，通过专题教育活动进行体验式尊重教育。借助地方教材，挖掘、利用区域教育资源，在德育少先队组织学生开展专题系列实践体验活动，在体验中丰富地方课程的内容，培养学生责任感及可持续的行为方式。

在校本教材方面，紧紧围绕“尊重传统文化”开发校本课程，深化尊重的教育。尊重学生的兴趣，寻找挖掘家长和社会资源，开发校本课程。先后开设了书法、武术、陶笛、编织、剪纸、沙盘制作、象棋、十字绣等三大类20余门校本课程，构成本校的特色课程体系。每周四下午两节课后，学生们背着书包，兴致勃勃地去自己喜欢的兴趣社团参加活动。

实施以“四个尊重”为核心的系列教育活动

实践是认识的基础。学生对尊重的理解和认识，主要来源于亲身体验。因此，我们按照“主体探究、关注社会、合作体验、创新发展”16字教育活动实验原则，组织学生开展系列主题实践活动，使学生通过亲身实践，去理解感悟。

1.以观察实践为主的“系列走进――”活动。“系列走进――”活动，是学生发现问题、思考问题、解决问题的实践探索，我们将该活动与综合素质提升工程相结合。走进社区、超市、高校、高科技园区企业、博物馆、科技馆、世界文化遗产等，通过“系列走进――”活动，激发起学生对社区、对家乡、对科技的关注与热爱。学生们走进社区宣传绿色出行；走进石油大学图书馆、实验室，感受文化的博大精深、激发学生探究的渴望和创新的激情；走进十三陵，了解十三陵这个我们身边的伟大的世界文化遗产，等等。

2.围绕一年四个节，开展专题教育活动。我校根据四季变化制定了四个主题活动，比如三到四月是读书节、五到六月是艺术节、九到十月体育节，十一到十二月是科技节。在这不同的节中，组织学生开展不同系列的实践与展示活动，让学生在阅读中体会读书之乐，在欣赏中体会艺术之美，在锻炼中体会强健之爽，这创造中体会创新之趣。

3.以“核心价值观为主题”的国旗下讲话活动。升旗仪式是一个体现班集体、学校整体集体凝聚力的最好阵地，每周的升旗仪式让学生“每周一得”，培养学生的价值观，行为取向，有着不可忽视的作用。 每周一升旗时间，每学期一个大主题，每次一个小主题，分别由班级承担，以生动活泼、学生喜闻乐见的形式，开展尊重教育为核心价值观的宣讲活动。

4.借助“仪式课程”，开展教育活动。学校的固定仪式很多，把仪式发展成课程，就赋予了仪式更深的文化内涵。所以，我校举行一年级新生的“入学仪式”、小黄帽“戴帽仪式”、少先队员的“入队仪式”，六年级毕业班的“毕业仪式”、清明节的“祭扫仪式”等，在不同的仪式中，使学生受到不同的教育和体验，从而使学生的科学知识得以丰富，价值观得以提升，在活动中还学会尊重、学会感恩。

整体构建校园文化

校园文化是学校办学思想的外在表现。它像无声的语言，无时无刻不在熏陶教育着学生。因此，对校园文化的设计，我们采取了“师生参与、专业设计、整体构思、分步实施”的策略，整体构建校园文化建设，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。我们采用立体设计，学习展示相结合的方式，形成学校的流动文化。设计分静态与动态结合，动脑与动手结合，学习与交流结合的方式，通过为什么，是什么，怎么做的设计思路，让学生学习与实践结合，让每个学生都参与到校园文化的建设中。目的是让学生不但在课堂中学习，在活动中学习，更要在环境中学习，通过环境的熏陶感染，让学生受到更多的教育，学到更广泛的知识，使学校的教育、教学、校园文化融为一体，形成立体的教育范式。

教学楼共四层，每个楼层一个主题。比如一层的主题是“尊重所有人”，主题色是橘色。橘色象征着初升的太阳颜色，象征着希望，成长。二层的主题是“尊重文化多样性”，主题色是黄色。黄色是中华民族最高贵的颜色，也是最辉煌、最明亮的色彩，是所有色相中最能发光的色彩，象征着中华民族文化的伟大和永久。三层的主题是“尊重自然”，主题色是绿色。绿色是生命的颜色，象征着健康，绿色，环保。暗示保护地球就是保护生命。四层的主题是“尊重科学”，主题色是蓝色。蓝色象征着向往与梦想。

我们本着“育人文本、彰显特色、节能环保”的原则，整体设计校园文化。比如楼顶的光伏发电已完成；雨水收集系统已完成；我们在此基础上还建了一个笔架山，坐落在翰墨飘香的喷水池中，形成一道亮丽的文化景观；校门改造已完成、校史馆建设等正在完善中。

围绕三维目标抓师资队伍建设

教师是教育活动最终获得实效性的关键因素，也是学校教育持续改进最深刻的变革力量。教师本身的发展，不但是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的关键因素。我校主要通过育师德、强师能、健师心这三项措施打造高素质的教师队伍。

1.育师德――为人之师的根本。经学校教代会通论通过了《昌盛园小学教师师德规范》《昌盛园小学教师评价办法》《昌盛园小学奖惩办法》等一系列管理制度，通过正面的引导、奖励，逐渐形成一种以尊重为核心的制度文化。每年的“六最”评选，即，最尽职的干部、最负责的组长、最出色的班主任、最优秀的学科教师、最佳师德模范、最满意的服务人员，以及每年的教师节表彰、宣讲，都会激励教师努力成为育人的楷模。

2.强师能――为人之师的关键。学校通过规划定向、专家引领、课题研讨、任务驱动、平台展示、学习交流等多种形式，给想干事的教师以机会，给能干事的教师搭平台，给干成事的教师以奖励，促使教师更新观念，转变方式，不断提升自身的专业素质和专业水平。

3.健师心――为人之师的保证。学校建立领导干部年级负责制、领导干部访谈慰问制、学校工会多彩活动制等，通过这种心灵的按摩、真情的问候、丰富的活动，使教工感受同事的真情、家的温馨。

通过十年的课题研究，我校着力培育的“尊重教育”办学特色日益凸显。我们提出并积极营造的“尊重―合作”的学校文化，我们所倡导的“合作育人、和谐发展，立足六年，着眼一生”办学理念和育人思想，伴随着科研实践的深入逐渐内化于全体师生的心中，外化于全体师生的行为中。

尊师活动总结【第三篇】

为迎接第27个教师节，团支部于20xx年9月3日下发了《侯寨二中20xx年教师节活动方案》，共设计了八个活动：一、校长国旗下号召学生以各种形式向全体教师祝贺节日;二、通过校园广播站和音乐课学唱《感恩的心》;三、鼓励学生制作感恩卡;四、教师节前后每天早上各班轮流安排六名学生在校门口迎接老师上班;五、庆祝教师节黑板报评比;六、课堂内外向老师问好;七、"我心中的好老师"征文;八、教师爱心、责任心展现。

9月5日，天公不作美，下起了大雨，第一个活动没有进行，但这并不影响我们接下来的活动。每天中午学生都能通过广播站听到优美动作的歌曲《感恩的.心》和其他歌颂老师的歌曲，如《每当我走过你窗前》、《好大一棵树》等等，七年级的音乐课上学生也开始学习《感恩的心》。从各班的总结和教师的反馈得知很多学生都制作了感恩卡送给老师，也有学生很积极到办公室给老师帮忙。虽然老天一直下雨，但是值日学生一直没有忘记自己的任务，只要雨一停，就一定会准时在校门口出现，并真诚祝老师节日快乐。大部分班级在9月9日前完成了板报，个别没有完成的，也趁周末来校完成，让老师一返校就能看到学生的祝福。每年教师节前后学生总能主动的个性化的向老师问好，今年也不例外。征文除八四班以外，其余班级都能够按时上交，有几篇写得还真是不错，我择优发到了学校网站上。

在学生为老师庆祝节日的同时，老师们也充分体现了自己的爱心，对学生更关心了，说话更温柔了，学校到处洋溢着浓浓的节日气氛，正符合我们的活动主题"浓浓尊师意，款款爱生情。"

尊师活动总结【第四篇】

学习动力是引起、维持和推动学生进行学习活动，以实现学习目标的内部驱动力，是在学习需要的基础上产生的、激发学习的各种能量，是学生在学习活动中发挥主体作用的关键所在。学习动力的激发指使潜在的学习动力转化为行动。由于影响学习动力产生和持续的因素很多，激发、维持和强化学习动力的策略也有很多，具体有以下几种：

(一)目标激励

教学目标是教学的依据，是师生共同活动的指向和归宿，具有激发和维持学生学习积极性的作用、运作教学目标激励的关键是制定具有适度性、层次性和阶段性的目标。适度性是指目标要符合学生的情况，符合学生的认知水平和接受能力，有利于发展他们的“最近发展区”。目标过浅引不起学生的兴趣和注意。目标过大，会产生难度，而压抑学生的积极性。只有适度性的目标才能引起学生的兴趣。层次性是指在统一的目标前提下，设计不同类型、不同层次学生的学习目标，加强针对性，以分别调动他们的积极性。在一个班里，学生之间存在着个体差异，在学习经验、智力类型、个性特征等方面各有不同，表现出一定的层次性，教师应根据不同层次学生的特点设计出不同层次的`目标，调动所有学生的积极性，使全体学生都能积极主动自觉地学习。阶段性是指各教学环节应有具体目标，通过具体目标的依次达成，促成整体目标的实现。通过不同阶段目标的揭示，使学生为达到目标始终处于积极的情绪状态。

(二)尊重激励

尊重激励首先要尊重学生的自尊心和人格。学生的自尊心，往往是促使个人克服缺点、发扬优良、积极进取的动力。爱护学生的自尊心，就是爱护他们前进的动力；而伤害学生的自尊心，就阻碍了学生的进步。教师要有民主作风，允许学生独立思考，允许他们提出不同意见，切不可刺伤学生的自尊心。教师与学生在人格上是平等的，以平等、诚挚、友善的态度对待学生，是每一个老师恪守的师德信条之一。对学生讽刺、挖苦、辱骂、体罚意味着对学生教育过程的结束。其次，教师应充分的信任学生。要相信学生的能力，相信学生的潜力就算是“差生”也要信任他们，让他们懂得自身的力量和价值，知道自己也有闪光的机会，激发他们奋发向上的心理。只有信任学生。才能充分调动学生的主动性，积极性，激发学生上进的动力。

(三)身教激励

教师的仪表、风度、人格、语言、情感、体态等都对学生的发展具有激励价值，教师一个爱抚的动作，一段亲切的话语，一瞥赞美的目光，一个会意的微笑……都能渗入学生的心田，产生巨大的精神力量，使学生感受到教师的期望和鼓励之情，从而使学生产生对教师的爱，对教师所教学科的爱，形成巨大的心理推动力，主动积极地学习

比如一位教师在教《十里长街送总理》“望灵车”这一部分时，教师问学生：“这里写人们眼望灵车产生的这些联想与体现人们对总理的热爱、怀念之情有什么联系?”有位中等生想了想站起来回答说：“因为人们太怀念总理了，所以不由得想起总理生前的事来。”[这部分内容理解起来是个难点，他能理解到这个程度是不错的，所以老师冲他满意地点了点头，并用期望的目光鼓励他继续往下想，往下说，他想了想又说：“总理就像是我们每个人的家庭一员，失去了总理就像失去了亲人，所以很自然就想起总理生前的那些事来。”这里不难看出他的理解比前面的一段话深刻多了，但此时教师没有用有声语言来赞扬他，而是用惊喜的目光看着他，冲他满意地点了点头，并亲切地抚摸着他的头，示意他坐下，然后才接着总结了这部分内容，课后这个学生跑到教师的身边说：“是您的目光给了我勇气。”可见，这位教师成功地运用了目光、期待、抚摸等激励手段，激发了学生的积极性，取得了良好的教学效果。运用形象激励要合时、合体、合度，紧密结合教学内容、教学环境。

(四)方法激励

教师对学生学习动力的激发与维持根本上还是体现在教学过程中，体现在对教学方法的灵活运用中。教学方法本身就是为了完成教学任务而存在的，本身就具有激发学生动机的功能。任何一种方法能否体现出这种功能，关键在于教师的运用。运用教学方法激励学生要注意教学方法选择的随机性、活动性、直观性。随机性是指从实际出发，不同年级、不同学科、不同的教学内容、不同的学生要选择不同的方法。活动性是指让学生参与全部的教学活动，用眼观察，用手操作，用脑思考，用口表达，在活动中学习知识，发展智力，提高能力。直观性是指科学合理地运用各种教学媒体，丰富视听形象，强化感知，加深印象。教学方法激励学生有很多策略，如情境激励法、设疑设悬激励法、媒体激励法、操作激励法、满足激励法、竞赛激励法、讨论激励法、成功激励法、创造激励法等，情境激励就是利用幻灯、实验、图画、故事、音乐、游戏、语言等各种方式和手段，精心设计出趣味横生的境情，烘托出教学氛围，引起学生的注意，诱发学习兴趣设疑设悬激励就是设置教学疑问或教学悬念，引起学生好奇和追求结果的意识，使学生处于乐于学习、积极思考的心理状态。创造激励就是根据有关创造性发展的原理引导和激励学生从不同角度去思考、寻求新的解答方式，使学生意识到自己的创造力，并在创造中感受到创造的愉快和快乐、

竞赛激励就是适当采用竞赛形式的学习活动，使学生的学习情绪达到高潮，强化学习动力，推动学生全身心地投入到学习活动中去。游戏激励就是把教学内容、教学难点与游戏形式结合起来，形成愉快的游戏情境，为学生动手、动脑、动口等多种感官参与学习活动创设条件，引导学生在教学游戏中全身心投入、在玩乐中学，趣中练，乐中长知识。

尊师活动总结【第五篇】

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪，尊师重教是永远的美德。我校为了让老师们愉快、充实地度过的教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动，现总结如下：

一、利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采

倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛升旗仪式上，书记代表学校领导为各位老师送出了深深的祝福。

二、各班利用各种形式庆祝教师节

1、低年级开展向老师交满意答卷活动。教师节这天，低年级学生一早就将自己工整的作业摆到了老师的.面前，教师看到学生完美的作业，脸上流露出欣慰的微笑。

2、中年级学生在教师节当天，为教师写一句祝福的话，当学生把精美的贺卡送到老师的面前，老师看到贺卡上写着“教师节快乐”、“老师您辛苦了”等话语，老师非常的惊喜，觉得学生们都张大了，懂事了。

3、高年级开展感恩活动，学生们兴高采烈的开展了为老师做一件有意义的事情活动，有的同学一大早就来到学校为老师打扫办公室，有的同学为老师送作业本等┉，这些活动让老师感动，拉进了师生间的距离。

三、开展教师节庆祝活动

9月5日下午，全校老师在会议室济济一堂开展教师节庆祝活动。庆祝活动从学习全国优秀教师开始，在缅怀优秀教师的同时也提升了教师的思想觉悟。座谈中，我校领导向外出支教和来我校学习的老师献上了鲜花，向她们表示祝福。大家聆听了支教教师的点滴感受，并获益匪浅。

总之，广大教师在一起度过了一个快乐的、开心的、有意义的节日。

尊师活动总结【第六篇】

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》（20xx年修订），提升广大学生的思想道德素质，按照上级教育主管部门的部署，我校积极在全体学生中开展了“孝亲尊师”主题教育。

一、营造氛围，通过校园文化引领学生的孝亲尊师意识。

学校在走廊、楼梯等处设置了大量的展板，宣传中华民族传统美德，积极营造良好的校园文化氛围，让社会主义核心价值观以更加形象、生动、亲切的方式走进广大中小学生当中。

二、主题实践，通过多种活动形式培养学生的孝亲尊师意识。

1、学校开展了“孝亲尊师”主题升旗仪式活动。德育处许主任做了题为“孝亲尊师重在行动”的国旗下讲话，号召全体学生树立“孝亲尊师”意识，并落实到自己的实际行动总去。

2、召开了以“孝亲尊师”为主题的主题班会。通过主题班会进一步让学生理解什么是“孝”，作为一个未成年人怎样做才会体现出“孝”，由对亲人的“孝”延伸到对他人的“敬”和对祖国的“忠”。通过主题教育让学生对如何践行社会主义核心价值观有了更深层次的理解。

3、结合节日、纪念日开展了教师节“我爱你老师”手抄报活动，学生们为老师送上了一幅幅精美的手抄报和贺卡，培养了学生的尊师意识，进一步拉近了师生间的感情。结合重阳节开展了敬老教育，组织学生开展了“今天我当家”活动，学生在家里进行了打扫卫生、洗衣服、为父母做一顿饭、刷碗等力所能及的劳动，让学生在劳动中体会到父母在日常生活的点滴中为我们的'付出，培养了学生的感恩之心。

三、榜样引领，通过评选“孝亲尊师小天使”，以点带面巩固学生的孝亲尊师意识。

学校在小学部各班级中开展了“孝亲尊师小天使”评选活动。经过学生申报、班级初选、学校评选最终王心钰、高心雨、付佳等十名同学被评为潘家堡九年一贯制学校“孝亲尊师小天使”。通过对“孝亲尊师小天使”事迹的宣传学习，进一步巩固了学生的孝亲尊师意识。

孝亲与尊师是中华民族传承几千年的美德，也是中华文化得于传承的基础，在当今社会这样的品质尤为可贵。通过“孝亲尊师”系列活动的开展，我们在学生心中播撒下了文明的种子，在今后的工作中我们将继续努力让这颗种子在学生的心中扎根、发芽最终定会开出娇艳的文明之花。

尊师活动总结【第七篇】

我校少先队大队部以教师节作为向队员进行尊师教育的重要契机，组织队员开展了丰富多彩的活动，既庆祝节日，又让队员们在活动中体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。

加强组织领导，把活动落到实处

在学校领导的重视下，少先队辅导员和班主任多次召开会议，研究部署本校如何贯彻落实上级精神，如何把活动落实到位，班子的凝聚力形成，给开展工作带来生机。其次，召开各班主任、各中队干部的集体会议，安排具体的活动方案，落实各层工作目标和责任目标。由于大家形成了共识，使整个活动生动有趣，教育效果显著。

组织到位，活动有效

升旗仪式中，进行了“感恩老师”国旗下讲话

学校总辅导以“感恩老师”为主题在国旗下讲话，表达了对老师辛勤工作的肯定，并对少先队员提出了尊师重教的'要求，学生明白了为什么要感恩老师，如何感恩。讲话中要求队员们在教师节来临之际，以中队形式来庆祝教师节，以小队的形式开展丰富多彩的敬师、爱师活动，做到在细节中感动、在体验中感恩、在成长中感悟。在教师节庆祝活动中，以中队的名义，在老师们的办公室桌子上放一张贺卡、一张满意的答卷、一封賀信等。

开展了“感恩老师”为专题的红领巾广播活动

通过广播，队员们了解了有关教师节的知识，节日的意义。体验了教师工作的辛劳，明白了尊敬师长的道理。

开展了感谢恩师“五个一”活动

召开了一次以“老师，您辛苦了”为主题的中队会；队员们制作了“感谢师恩”贺卡或一幅画；组织队员们为教师写了一段祝福的话或一句谢语或1篇文章；举行了一次有队员代表发言的国旗下讲话。还开展了“我为辛勤的园丁做一件小事”的活动。通过开展丰富多彩的活动，使课堂充满了温馨，校园到处洋溢着喜庆，老师们感受了节日快乐，享受了幸福。

出版了“庆祝教师节”专刊

组织3—6年级的学生出版“庆祝教师节”专刊。内容丰富，队员们用他们灵巧的双手，或写诗歌，或画图画，或剪纸，歌颂了老师的伟大、神圣，为辛勤工作的老师献上少先队员最诚挚的祝福。

通过以上庆祝教师节的系列活动，收到了良好的效果。不仅让队员们体验了教师工作的辛劳，明白了尊敬师长的道理，还在活动中学会自主学习的自我管理。

尊师活动总结【第八篇】

自从开学第一周，学校少先队大队提出“开展尊师教育活动”这要求以来，每个班级都积极响应，我班也不例外，经组织策划，本中队举行了中队主题会《尊师》。从具体分工再到活动开展与总结，一切秩序井然，收到了极大的效果，现总结如下：

1、学习上，我们珍惜老师的劳动成果。

从开学至今，我班同学的学习兴趣逐步上涨，主动学习的人越来越多，对于老师布置的作业，高质量完成，我们深知：努力学习是对老师的节日最好的报答和最好的`安慰。

2、遇见老师能主动向老师问好、微笑、礼让。

3、特别活动写贺卡。

在教师节到来之际，我班全体学生给任课老师送去节日的祝福，一张张精美的卡片，一句句深情款款的话语给老师以节日的问候和美好的祝愿，也拉近了老师与同学之间的距离。

4、唱赞歌。

教师节那天，我班中队长教唱《每当我走过老师的窗前》等歌曲，向老师表达深深敬意。不少同学，还用心画了讴歌教师的画送给老师。