班主任经验交流会总结【精彩6篇】

班主任经验交流会深入探讨了班级管理、学生心理及家校合作，分享了成功案例与有效策略，促进了教师间的相互学习与成长。下面是阿拉网友整理编辑的班主任经验交流会总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

班主任经验交流会总结 篇1

今天下午，我组织学校24位班主任进行培训，主题是“培养阳光心理，建设和谐团队”。首先我讲了有关班主任续教的相关事宜，我们一起看了两节德育活动课录象，我把近期德育工作进行了部署，重点为班主任推荐了《士兵突击》，并做了要求。

《士兵突击》把一个呆板、迟钝，带着几分搞笑的孬兵许三多，历练一个兵王，除了他个人的执着、坚毅等个性因素外，最重要的是“不抛弃、不放弃”的团队信念感召。对许三多影响最大的是班长史今。概括为耐心、爱心、信心、痴心和包容。剧中有许多让我们难忘的人物：史今、王团长、袁朗、伍六

一、成才、高营长等。还有钢七连、老A团队就是我们的目标。所以送给班主任几句话。

《士兵突击》是一所示范学校，史今是最优秀的班主任，袁朗就是麻辣教师，高成营长就是奥赛培优教练。从草原五班可以看出班级的转化过程，从许家三兄弟看家庭教育。从成才、吴哲可以看资优学生的性格塑造。

班主任是一个班级的核心人物，是班级的灵魂，在史今的班里，我们感受每个人都是在温情的注视下自觉地相上成长。“不抛弃、不放弃、不冷落每个学生”是我们工作的缄言。如果我们24个班主任如果都向史今班长一样，我相信，我们学校一定会有几百个幸运的许三多般的学生勇敢起来、自信起来、茁壮成长起来。

要求：

1、学校为每位班主任赠送一张《士兵突击》光盘。

2、班主任用心看完，结合自己班实际写心得体会，8月底开学办班，在教师会上交流。

3、班主任适时组织学生观看，让学生写日记、写收获。

班主任工作经验交流会总结

优点：

1、班主任工作热情很高，态度端正，在总结中突出自己重点工作，并例举自己的教育案例。

2、班主任工作方法多样，一部分老师从营造学生阳光心理入手，培养学生健全人格。

3、常规工作抓实、抓细，班级管理有实效。

4、对后进生教育措施得当，转化效果明显的。

不足：

1、大部分老师工作干的很踏实，但没写出来。即：干的比写的好。

2、一写老师有应付心理，或者把自己以前写的总结改改，或总结别人的工作，还有老师从网上或从其他处抄袭别人的，自己的工作写的很少。

3、班主任工作抓不住重点，特色工作不鲜明。

建议：

1、班主任要加强学习，不断的充实自己。即要培养精英也要关注后进，用爱心和耐心来教育学生，多发现学生的闪光点、多表扬、多肯定。

2、班主任要及时积累工作经验，及时记录工作痕迹。

3、同事间要合作交流，互相提醒、互相学习、共同提高。

4、青年班主任注意开展自己特色工作，有自己独到的管理方法。

5、要认真培养小干部，会使用小干部，并且能够放心使用。

通过班主任工作经验交流，我们24位班主任都有自己的闪光点，根据各年级段推荐、投票，以及与各校负责人、校长的商议，最后推选10位班主任作为*年学校优秀班主任；推荐县“长城杯”优秀班主任；县先进班集体；推荐市特优“紫禁杯”优秀班主任；推荐“紫禁杯”优秀班主任。

赵校长做会议总结，为班主任提出明确的工作方向，并亲自把《士兵突击》光盘赠送每位班主任，会后我们和24位班主任一起在校园的“笔山墨海”合影留念。不知道我的培训，是否能引起大家的思考，我不奢望大家100%的吞下，但求期望1%的消化。有形的东西越分越少，无形的东西越分越多。

班主任经验交流会总结 篇2

一、树立班主任的良好形象，做到言传身教

班主任的工作就是与学生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影响学生。古人云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识和涵养，对学生施以潜移默化的影响，特别是一些小事、细节方面。如果教师言不雅、行不正，就不能令学生信服，教师就会失去威信，给班级管理带来不利影响。所以，班主任在要求学生做到之前自己要先做到，要求学生不做的事情自己坚决不做，做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

二、引导学生主动参与，发扬民主精神

学生更愿意在同学中表现自己。基于这点，教师应因势利导，让学生更多地参与班级的管理和建设工作，做班级的主人。如笔者班上有一名学生，在课堂和自习时喜欢睡觉、讲话。为此，笔者对其进行了深入的思想工作，晓之以理，动之以情，使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响。最后，他诚恳地说：“老师，我不能给您和同学们抹黑，更不能让别人瞧不起咱们班。”他开始认真听讲，积极发言，改掉了以前的不良习惯。

班主任还可以开展班级活动，让学生献计献策;开展民主管理，让学生做力所能及的事。当学生有了“当家做主”的感受，班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会，能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感。

三、增设班主任助手，建设干部队伍

班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理工作起着非常重要的作用。笔者认为，班主任要多设助手，最好能把每一名学生都当成自己的得力助手，让全班学生对班级负责。如初一刚开学时，笔者就让所有学生争当班干部，鼓励他们珍惜机会，敢于表现自己，为班级争得荣誉。这样一来，学生既增强了班级荣誉感，又感受到了压力，纷纷从严要求自己，积极向上。渐渐地，学生的才华显露出来了，人格变美了，形象变好了，自信心增强了，偏见减少了，达到了转化学生思想的目的。由于笔者坚持学生争做班干部的制度，班上的班风、学风慢慢走上了正轨，就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来，形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。

四、平等对待学生，坚持一视同仁

中学生正逐渐走向成熟，他们表现出成熟、自信、顽强的一面，也表现出遇到困难容易退缩的一面。这就需要班主任从学习、生活和思想上关心学生，给予他们关爱，培养他们战胜困难的决心和勇气。

一天，笔者下班回家，看见路边一个陌生的小伙子正和自己班上的学生扭打着，该学生哭丧着脸，面色灰白。笔者不顾一切地冲上去拦阻，对小伙子说：“如果我的学生错了，是我班主任的失职。我向你道歉;如果问题出在你身上，请你现在就住手。”事后，学生泪流满面地对我说：“老师，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。”

班主任经验交流会总结 篇3

一、给班级制定整体发展目标

高中不同时期的工作重点是有所差异的，高一定规矩、养习惯，高二求稳定，高三谋发展。初入高中校园，学生处于整体适应阶段，他们在不断的试探调整高中时期的生活相处方式。这个时候是定规矩的最好时候，你不知道怎么做，那我告诉你。我觉得在接手一个班的时候就应该要先想好，我想把班级带成什么样子，那就照这个目标去定规矩。我把班规做成PPT的形式，把纪律、卫生、学习、礼仪是怎么要求的，细致到课前、课上、课下等方方面面都应该怎么做。这样在一开始学生到一个新环境还比较迷茫的时候，你已经在他心里构建起一个是非对错的框架。

规矩定好了然后就是监督，违反规矩那就按规矩来办，就是之前游老师说的，不是我在管你，是制度和规矩在管你。而要想让班规有公信力，那就必须说到做到并且人人平等。

万事开头难，但正因为有了前期的铺垫，同学们做事情心中有了章法，后期才能够少一些麻烦。

二、占领思想阵地，营造班级良好氛围

营造氛围先从硬件再到思想，教室就是学习的地方，就该有教室的样子，桌椅整整齐齐，室内可以张贴一些激励性的图文装饰，温馨纯净。

育人的任务主要是由班主任来承担的，违反规则当然要接受相应的惩戒，但在教育的时候我们又不能只拿规矩说事。还要从学生的角度出发去分析违纪所带来的不良影响，让他从内心去认同你，觉得我违反纪律，我不好好学习简直是对不起父母对不起自己对不起老师同学。利用班会时间，或者平常的一些教育契机，结合具体新闻时事，教给学生不仅是知识还要有健康的人格，为人处世的方法，给学生树立正确的人生观价值观。这就是我们要主动出击，占领的思想阵地。一开始或许学生不以为意，会说，老师又给我们灌鸡汤了。但是不要气馁，我们不是圣人，就不可能一两次谈话就让学生顿悟从而彻底改变，教育就是一片云推动另一片云。

三、善于观察、乐于学习、勤于思考

所以当能够空闲下来的时候就会去琢磨班里的事情，想着怎么去帮助它们成长。遇到问题的时候会和别的优秀班主任去请教，借鉴他们的方法，再结合我们班的实际情况加以改进实施。

班主任经验交流会总结 篇4

一、让爱撒遍每一个学生，给每个学生以发展的舞台。

“知识就是力量”，这一信仰已深深地植根与我们生存的意识中。道德教育的核心是让孩子学会做人，我在工作中，力求以人为本，以自己的爱心去善待每一位学生，努力服务于学生，从点滴起步，培养学生做文明的人，现代的人。

我所带的班中，有不少学生家庭生活很不幸，他们中有父母得重病不能上班的，有离异的，看着孩子们在艰难生活的磨砺下，有的学习刻苦，有的勤劳孝敬，让人欣慰。也有的思想消极，行为散漫，情绪多变，看了让我难过。工作中，我不断和他们谈话，了解他们的心理，及时表扬和鼓励，在细微处关心他们的学习和生活……学生们逐渐从我身上感受到了生活的温暖，产生积极的思想行为。我设法借助活动的力量和友爱的力量，为学生们创造良好的教育环境，使他们在环境的力量中更好、更快的成长。

1)开展孝敬教育，激发学生美好的道德情感。“万善孝为先，孝为德之本，”我把孝敬教育同班级日常工作有机地结合在一起，讲名人孝敬故事，出孝敬小报，记孝敬日记，争孝敬章等一系列活动，让每位学生为父母做事，比如帮父母洗一次脚，下班回来倒杯水，从小事中反映出对父母的孝敬。使孩子们从生活中学会了关心他人，尊敬长辈，孝敬父母，把孝敬行为逐步内化为自身素质，产生了进一步热爱家庭、热爱生活的美好情感。

2)引导互帮互助，升华学生美好的道德情感。爱心的培养从自身做起，把特别的爱给特别的学生。班中张颖艳同学成绩较差，学生看不起她，特别关爱她，在我的影响下，同学们也纷纷向她伸出了援助之手，学生也尽可能的帮助她，班很快形成了团结友爱、互助合作的良好风尚。一股股爱的暖流洋溢在每个孩子的心田，因为得到了别人的爱，他们面对自己也就有了真正健康的诚实、自信和乐观。

二、抓放结合，浅移默化，促进学生良好行为习惯的全面养成。

我在常规教育工作中采用柔性管理，淡化教育痕迹，有机地“勤做”与“懒做”相结合，使学生在潜移默化中自觉形成各种良好的行为习惯。

1)卫生习惯带头抓

为了让学生早日养成卫生好习惯，我尽量每天挤出时间和学生一起劳动，用自己的行动让学生感受到老师对卫生的讲究程度。在我的带领下，学生们的值日工作做得既快又好，班中也因此涌现出了一大批劳动积极分子，因次流动红旗也经常光顾我们班。

2)纪律习惯放手抓

实行每周班干部竞岗制，让贤制，实现学生自我管理，晨读专人负责，每节班队课前定好主题，编好内容，轮流。在自主有序的班级氛围中，纪律因此也好了。

班主任经验交流会总结 篇5

尊敬的领导，各位亲爱的同事：

班主任工作是一项复杂而又具体的工作，对于班内几十个学生，既要掌握他们的学习状况，还要注意他们的思想发展，同时还要处理好琐碎的班务。所以有时候我们就会感到身心疲惫，无从下手。

任何事都是有规律的，只要我们找到规律，利用之，很多的问题就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢?班主任工作应该说以做人的工作为主，更多的是对学生的思想起引导作用。其最终的目标是让学生能够听你的，你让他干什么就干什么，不让干的就不干。怎样才能如此呢?四个字，或者说是你让学生对你有四方面的感情就行了：怕、爱、服、敬。

首先说“怕”。为什么让学生怕你?他怕你，才会不把你的话当作耳旁风，才会听话。怎么样让学生怕你?要有威严。威者，望之而生畏也;严着，律之而不敢违也。你有了威严，就可做到令行禁止。怎样才算有威严?

1、话语要有气势。从声调、语气、语速等方面把握。

2、纪律要严明。在处理一些问题上，一定要做到底，不可姑息迁就。

再来说“爱”。光让学生怕你，有些问题可以解决，比如我们要在班内强调某项纪律，可以。但有些问题就不行，还要让学生喜欢你，喜欢就会亲近，那么他就会认为你的话是对的，他就会听。怎样才能获得学生的爱呢?这个范围就广泛了，过去讲的关爱学生可以，但有时不一定会得到学生的理解。所以我觉得要想让学生爱你，主要还在于自身要有“魅力”。何为魅力?与众不同之处即为魅力。简单说就是言谈举止与众不同、思想观念与众不同。但是要切忌一味追求新异，太出格了也不行。幽默与严肃都可以焕发出魅力。而处理一些突发事件之时也往往展现我们魅力的时候。

爱与怕要结合起来。管学生一定要做到恩威并施，两条腿走路。不可一味地威严，也不可过分的放纵。二者要巧妙地结合。

二者的结合构成了和谐的师生关系，其和谐的重要标志就是学生服了你。他从心里佩服你，就会尊敬你。何为服?信守而不移。何谓敬?礼至而谦恭。当学生服了你，敬了你，你所说的话那就是学生就会听，不要说你强调的问题、纪律、安排的工作，就是你的随便一句话他都会听之信之。这个问题解决了，我们就可以以逸待劳，你的班管不好才怪哩。

怕、爱、服、敬是四个方面又是四个层次，相互交叉却又不可打破其平衡，层层递进却又不可首尾不顾。随时变换，切不可拘泥于法。

师生关系是只是“经济基础”，还要建立与之适应的“上层建筑”。我个人觉得管班把握住两个原则：一是细，一是严。

为什么要细、要严?我们的学生处于一个转型期，由儿童转向青年，由被看护转向独立自主。他们的很多想法是不成熟的，甚至是有问题的。这就需要老师就要来帮助他们，关注他们，所以做工作一定要细，处理问题一定要严。做到有事必查、有查必果、有果必究，有错必罚，有优必彰。

另外，要组建一个负责、如意的班干部队伍和一个秘密的“包打听”小分队。负责的班干部可以帮助你完成很多事情。“包打听”可以使我们知道很多你不在班里时发生的故事。这样你就可以随时掌握情况，但是一定要注意用人，要选那些认真负责，没有歪心的学生，你才能真正掌握学生的.情况。当然对于有时反映的一些问题，也要自己做调查研究，才能弄清真相。对于他们犯的错误，矗立起来既要眼里又要亲切。既让他不敢再犯，同时又觉得老师对我真好。

班级管理无小事，真的需要我们用心去体验，不断地总结，形成内在的东西。我们不仅要练成金刚不坏之身，还要学会太极拳法，四两拨千斤。以上说法如果能对各位又说裨益，荣幸之至，不当之处，敬请包涵。总之，班级管理就似那独孤九剑，全无定式，生生相克，尽在无形之中，事事要参详，时时要变法，八仙齐过海，各各显神通!

谢谢。

班主任经验交流会总结 篇6

20xx年11月22日，星期五，班主任经验交流会上，九位班主任发言，然后是校长宋斌校长和李校长总结讲话。听后感觉受益匪浅。

首先，各班主任的发言集中体现了班主任工作的共同之处，对学生要有爱心。

学生虽不是自己的孩子，但是他们的成长处处浸透着班主任的辛勤与汗水，在班主任的爱护与关怀下茁壮成长。其中第一小学的张俊香老师提出了“把爱送给后进生”。的确如此，后进生往往是被爱遗忘的角落，这一群体往往因为学习成绩落后而被老师们忽视，或因此而自卑，自甘堕落，表现为不合群，成为学生群中的“丑小鸭”；或因此产生逆反心理，处处张扬，充分发挥其破坏力，成为老师的对立面。其实，人人都有自己的潜在的能力，只是是否能被别人或自己发现，细想我们那个年代的许多后进生不是有很多成为当今经济社会的弄潮儿么？后进生作为一个群体在什么时候，再好的教育也不会消失，因为学生的本体素质和教育的内在矛盾决定了学生的发展势必存在着不均衡性。作为一名当代的班主任，我们理应拿出我们的爱心去帮助、关心和呵护他们。记得曾读过1篇文章《举起你的左手》，一位老师发现班内一名学生曾举过几次手，而对少错多，他为了保护这种积极性，课下告诉这名学生，如果

你确定自己能回答正确就举起右手，否则就举起左手，这样别的同学就会认为你很厉害。正如丁玉荣老师的发言中有这样一句话“老师的个人范例，对学生的心灵是任何东西不能代替的最有用的阳光”。这不正是老班主任爱心的强大力量的写照吗？

其次，各班主任的工作方法各具特色，鲜招层出，为班主任工作的开展提供了宝贵的经验。梁玉海老师提出“以心育心，以德育德，以人格育人格，以精神关怀培养学生的关怀精神”，这正如我们中国的一句俗语“龙生龙，凤生凤”。学生们一天中有一半的时间是和我们一起度过的，班主任的行为和精神对他们的影响是潜移默化的。一个班主任是否具有良好的品德、健全的人格、人文的的关怀精神，必将对本班学生未来的发展产生巨大影响。王美霞老师勇敢的提出《当老师就当班主任》，在学生的学习中，班主任对学生的影响是最大的，从学习到生活，从习惯的养成到人生观的定位，处处都有班主任的影子；他在发言中还提出，学生管理要家校联合，这种做法是符合教育规律的，家庭是学生成长的第一个“学校”，作为家庭的一员，家长的行为习惯对学生的成长的影响更是巨大的；老师经常与家长联系，不仅可以了解学生在家庭中的表现，辅助于学校工作，而且也会给家长的教育予以指导，以保证学生在人生的道路上朝着正确的方向发展。田国军校长在发言中，一针见血的提出“爱就是了解，爱就是关怀，爱就是责任”。诚然，

班主任与学生的交流是心与心的交流，如何赢得学生的信任，如何实现班主任的工作目的，唯有了解、关怀与责任。

再次，班主任工作有了方向和定位。

在宋校长的报告里，高屋建瓴的对班主任工作给予的方向性的指导和定位。在报告中，他根据自己做班主任的经历，肯定了大家所讲的“爱”的管理理念；在诠释“班主任工作规定”中，他将“亲其师，信其道”和“信其道，亲其师”正反双用，从魅力、能力、毅力等方面分析了班主任亲和力的问题，班主任的心底、外表、语言、学识的魅力，都可以给学生以心灵的震撼；在讲到能力时，他指出班主任不仅应该具有精湛的业务能力，还应该具备灵活的社交能力和高超的管理能力等。关于班主任该如何做，其中，“发动群众，广思博闻”值得我们深思，作为班主任，浑身是铁能打几颗钉，在班主任工作中，我们要充分利用学生的主观能动性和创造力，充分发挥学生的群体优势和舆论氛围，使班主任工作做的有条有理。

班主任工作固然是辛苦的，也是自豪的。在与学生的相处中，我们收获一份童心，收获一种希望，收获一身豪迈。因此班主任工作也应该是幸福的。