高中化学教学经验总结优质4篇

高中化学教学应注重理论与实践结合，激发学生兴趣，培养科学思维，强调实验操作与安全意识。下面是阿拉网友整理编辑的高中化学教学经验总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

高中化学教学经验总结范文 篇1

实验是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性的认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验取得了一些进展，具体表现如下：

一、激发了学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性。

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓住以下几点。

（一）强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范，实验现象明显，分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在4-1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可以看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧产生火光。演示结束后，我请同学思考3个问题：

1.为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

3.红磷能不能燃烧？

接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请同学观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据实验，归纳总结燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，即使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

（二）开足学生分组实验

根据教学进度开设并开足学生分组实验。学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律，操作规范，整理仪器等方面对每一个学生打分。大半学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识激发学习兴趣。

二、养成良好实验习惯，指导科学的.学习方法，培养学生的能力和创新精神

在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器，规范的实验操作，认真的观察并记录实验现象，如实完成实验报告，遵守实验室规则，注意节约药品和实验安全等。我们在教学中注意从科学态度，规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察，记录，实验现象，填写实验报告则加以具体指导。每次实验结束，我们都要留出3-5分钟，让学生清洗实验仪器，整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

通过半年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学，做中学，乐中学，趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动，生动，活泼的学习生活中逐渐形成。

高中化学教学经验总结范文 篇2

化学是一门实用性很强的自然科学，以实验为基础。高中化学选修共三册，高二两学期学完两册。其教学特点介于讲练与讲读之间。因此，从形式到内容，从知识到技能，从态度情感到价值观，从试验到推理，从理论到实践，从教学环节把握到测验考试反馈都需要全方位的计划安排。依据新课改的要求及学科特点，遵循教育规律，贯彻教学原则，把实验教学与理论讲解并用，把思想教育与技能提高结合，知识构建与生活实际联系。指导学生运用化学知识解决工农业生产和日常生活中具体问题。在教学中，培养学生实验操作、观察理解、逻辑推理、思维创新、自学能力等。树立辩证唯物主义的世界观，激发学生为将来投身祖国建设而学好化学的浓厚兴趣。

一、深挖教材，注重课标。

认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。

二、摸清情况，因材施教。

我带高二理科班，从成绩上看，学习基础普遍差且差参差不齐。从地域上看，学生自近五个乡镇，生活环境大相径庭，学习阅历性差较大。于此，本学期初与每个人签订学习目标责任书，以求的有目标可及，有章程可循。我在教学中将要进一步了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。

三、紧扣课标，认真备课。

本作从实际出发，理论联系实际的原则，按照高中教育特点、教育规律、教学要求进行教学，对《化学选修4》教学内容（实验、思考与交流、学与问、科学探究、实践活动、科学史话、科学视野、资料卡片、归纳与整理、习题、复习题、附录等）、《化学实验教学指导必修4》、《资源与学案》的难广度，注重备学生，备教材，备教法，搞好板书设计为上课做到必要准备。

认真学习新课标，转变教学理念。加强教育教学的理论学习，研究新课标：组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识；转变教师的教学方式转变学生的学习方式：教者要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础；改变备课方式，提高备课质量：例题的选择，习题的.配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后要反思教学过程；树立“团队”精神，注重发挥备课组的集体力量：集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想、设计理念。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时进行教学反思、归纳总结修改、在课后记下教学随笔。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题《资源与学案》，并完成必要的实验探究和演示、学生实验。

四、全面把握，突破难点。

对于化学概念、知识与技能从备课到上课，要注意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教学的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。因此，教学中应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由具体到抽象的原则，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。突出促进人的发展，体现学科特点、教师特色，教学思路过程要有特色。

五、钻研教材，精讲巧练。

新课程理念下的新授课应重视五点。一是新知识的引入：新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键；二是树立化学课堂教学是一种化学活动的教学观念:《课程标准》中的化学教学过程是积极引导学生进行化学活动的教学，化学活动是学生经历化学学习过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动；三是应鼓励学生自主探索与合作交流，有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，注重应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略，另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力、想象力、猜测力，同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力；四是应重视培养学生应用化学的意识和能力：化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此新授课应注重发展学生应用化学的意识和能力，教师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值；五是应重视培养学生动手能力和实践创造精神：培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。动手能力和实践创造体现出学生的观察、思考、实验、探究、创作，是一个“考察”与“做”的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极参与活动。

六、适度作业，巩固知识。

作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应“五性”：一是适量性：作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思；二是层次性：作业本身要有层次，应由易到难，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成；三是针对性：根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长；四是实践性：作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力；五是探索性：平时就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目，让学生通过做作业逐步培养分析、探索和创造的能力。作业批改要坚持教师全批全改与学生订正相结合；对学困生的作业，还要在批改后及时具体指导、及时补差。

七、关注差异，分类辅导。

课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。根据基础差异灵活采取一般辅导、个别辅导、学生互相辅导等形式。在班上成立课外活动小组、兴趣小组、社会活动小组等，效果较好。

八、及时测评，反馈信息。

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章及时过关考试，认真对待段考、期考。并做好试卷分析，以便查漏补缺。

九、周密安排，合理用时。

高二两学期学完《化学选修4、5》两本书，上学期20个周，下学期18个周，因此，高二上学期要上完《化学选修4》，下学期授完《化学选修5》；高三第一学期授完《化学选修2》。确保按时保质保量完成教学任务。

十、狠抓过程，取得良效。

注重教与学的过程管理，狠抓备教辅批考全过程，教学成绩有所提高。

高中化学教学经验总结范文 篇3

本学期我担任高一（1）（2）（5）（8）四个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“化学必修一”的教学任务，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：

一、做好化学教学常规，及时反思总结

认真完成本学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教研活动，在每课时前认真备课，在课堂上上好每堂课。结合学生课堂反馈情况，适当调节教学进度与教学方式来激发学生学习热情，达到教学的效果和目的。作为高一化学备课组长，每个星期组织共同备课，讨论每个课时的教学进度与教学中疑难问题。对于每一章进行及时进行小测或专题的考试，特别是元素及其化合物知识，对于钠、铝、铁、铜、硅、氯、氮、硫每一种元素的转化关系都进行小测。从反馈中检查不足，及时改进总结。本学期教学活动中承担区级“金属化学性质”“无机非金属元素硅”，校级“离子反应复习讲”公开课教学。

二、教学大胆创新，激发学习热情

积极采用新的教学手段来丰富课堂活动，在教学演示实验中使用摄像头让学生能够更清楚看到实验现象，例如做钠的燃烧实验。某些实验在课堂中难以开展，利用校本课程活动，让学生参与实验操作，增加学生动手能力，把实验过程拍摄成视频，在课堂上播放学生看，使视频看起来有亲切感；例如氯气的性质实验、“铜树银根”实验等等。积极开展化学校本课程，丰富学生化学知识，又锻炼化学操作技能。利用新会四中农村品牌特色，以及古井镇企业中有关化学内容，在课堂中充分利用这些素材，生活走进化学，化学走进社会。例如：利用植物做酸碱指示剂、古井烧鹅与食品添加剂等等。

三、创设情境，培养创新意识

作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。

"兴趣是最好的老师"，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的`动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。

以上是我在本学期中进行教学中的几点做法。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，提高自身的教学教研水平，让学生得到最大的实惠，使自己由经验型的教书匠向专家型的新教师迈进！

高中化学教学经验总结范文 篇4

时间过得好快，一转眼，一学期又结束了.回想这学期的工作，有可喜的成功，也有些许的遗憾。为了用心干好今后的工作，发扬优点，弥补不足，现将本学期教学工作总结如下：

一.思想工作方面

继续坚持以邓小平理论为指导，按照要求，认真贯彻党的十八大精神，贯彻执行党的教育方针，加强新课改教育理论的学习，用理论指导教育工作实践。树立为学生服务的思想，一切为学生着想。同时，还参加各类政治、业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教育工作方面

本学期担任高二的41、42(文科).39、40(理科)班的化学教学工作。对于文科学生基础差，只是在会考范围内把选修1的书面知识落实，对于理科班，大多数学生的基础知识，基本技能的掌握不牢，综合分析问题，解决问题的`潜力很欠缺；所以今后的教学中，在重抓“双基”的同时，努力培养学生学习化学的兴趣，学生的综合潜力和应试潜力。

1.备课

严格按照学期初的教学工作计划，认真研究课标，钻研教材，用心吸收有价值的教学参考资料，丰富自己的教学经验。同时，认真参加群众备课，用心研讨有关问题。精心构建每一个基础知识网络，教学环节，使学生获得更多的知识。

2.上课

上好课的前提是做好课前准备，在认真备好课的同时，力求抓注重点，让学生充分参与进来，精讲多练，利用多媒体教学，从学生实际出发，注意调动学生的学习积极性，创造性思维，精心设计疑问，调动学生用心思考回答，使不同程度的学生潜力均得到提高，同时能够不断反省自己，写出恰当的教学后记，以吸取经验，总结不足。

3.听课

在保证按时完成课堂教学的前提下，虚心向其他教师学习、交流，以提高自身业务水平，对于教学重点课程，重点知识，经常借鉴他人的好方法，同时结合自身实际，不生搬硬套，取他人之长，补己之短。

4.辅导

充分利用晚自习时间，科学合理的安排辅导资料，对学有余力的学生进行多方面辅导，对学习困难的学生进行个别辅导，通过与他们谈心发现，很多学生的自信心不足，因此，经常适时的鼓励他们，通过师生共同努力，使每一个学生都有了较大收获。

5.作业批改

结合课上所教的基础知识及重点和热点，合理有针对性地布置作业。批改时，在学生的作业本上及时反馈所发现的问题，而不是简单的对与错，以作业本为平台到达与学生单独交流，鼓励认真，批评马虎，批改后能够做好记录，利用辅导时间纠正错误。

6.业务学习

本学期在教研组成员引导和共同努力下，能够认真学习新教材，新课标，新教法，参加组内业务学习，认真记录，完成业务学习四次。

7.培优补差方面

在教学中树立了好的学生，差的学生一律对待，不歧视学习差的学生，对学生进行增强自信心教育，利用第二课堂晚课对学生进行培优补差，在学生询问问题时，能够耐心解答，用心鼓励，使学生克服自卑心理，真正完成教书育人的目的。本学期的培优对象是39班的李娜，他对化学有着浓厚的兴趣，基础扎实，很有钻研的精神，成绩也很好。所以，课下我尽量找一些能开发智力和开阔视野知识或题型，效果很好。本学期补差对象是40班的胡荣华，他基础很差，自信心不足，自我调节潜力不强，针对这些状况，我采取的办法是与他边谈心边谈学习，以增强他对化学的学习兴趣，经过一段时间的努力，他的成绩不断在提高，相信他以后还会有新的进步。