我国的基本经济制度

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我国的基本经济制度【第一篇】

我国基本经济制度以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存。

1、必须毫不动摇的坚持发展公有制经济；其次，必须毫不动摇的鼓励支持和引导非公有制经济发展；最后，要把两者有机统一起来，既要坚持以公有制为主体，又要发展非公有制经济，达到两者的有机统一，不要将两者对立起来。

2、生产决定分配，分配是生产的'反映。确立了按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度。按劳分配是公有制经济中收入分配的基本原则，多种分配方式并存以及允许资本、知识、技术、信息、管理、土地和其他自然资源等生产要素参与分配，是多种所有制形式在分配中的实现。

3、实践充分证明，社会主义市场经济体制既体现了社会主义制度优势，又同社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应。

我国的基本经济制度【第二篇】

三大基本经济制度：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存。

基本经济制度，是国家依据社会性质及基本国情，通过法律对社会经济秩序中生产资料归属做出明确规定的经济制度，是社会经济在生产关系中最基本的规定。

我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。坚持公有制经济的主体地位，能够保证我国经济发展的'社会主义方向，巩固和完善人民民主专政。才能逐步消灭剥削，防止两极分化，最终实现共同富裕。其次，在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用（这是由我国生产力水平和生产发展的现况决定的）再者，实践证明，进一步发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，对于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步，起到了积极作用。

我国的基本经济制度【第三篇】

我国的基本经济制度

基本经济制度是国家依据社会性质及基本国情，通过法律对社会经济秩序中生产资料归谁所有做出明确规定的经济制度，是社会经济在生产关系中最基本的规定，即所有制。

我国的基本经济制度

我国现处于并长期处于社会主义初级阶段，因而以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度。

我国的基本经济制度的性质

经济制度是生产关系的总和。生产关系是人们在生产过程中所形成的人与人之间的关系，由三个方面构成：生产资料归谁所有；人们在生产中的地位和相互关系；产品如何分配。其中生产资料归谁所有是最基本的、决定的方面，是生产关系的基础，是由社会生产组织方式、社会生产的交换方式、社会生产成果的分配方式等内容来综合体现的动态过程。

所有制是生产资料占有、使用、处置并获得收益等一系列经济权利和经济利益关系的总和，就是生产资料归谁所有。所有制是指人们在不同的社会形态中对物质资料的占有形式，通常指对生产资料的占有形式。在社会发展的不同阶段，存在着与生产力发展水平相适应的生产关系，不同的'生产关系包含着不同性质的所有制形式。所有制决定着人们在生产中的地位及分配、交换关系，也决定着社会存在性质和政治法律制度。是一切社会不可缺少的条件，是人们进行生产的前提。

生产资料所有制形式，其实质是生产资料归谁所有、为谁所支配的问题，它决定了生产关系的其它方面。因为谁占有了生产资料，谁就在生产过程中居支配地位，产品的分配也必然是按照有利于生产资料占有者的原则进行，从而也就决定了社会生产的目的。所以，生产资料所有制决定生产关系的性质和根本特征，是社会经济制度的基础，是区分经济制度、社会制度的根本标志。

由于生产资料所有制形式反映着国家制度的本质特征，制约着社会经济制度的其他方面，并进而决定着国家政权的阶级本质，因而是国家经济制度的基础。因此，不同性质的国家，其生产资料所有制形式也不同。概而言之，资本主义国家实行以私有制为主体的所有制结构，而社会主义国家则实行以公有制为主体的所有制结构。我国要坚持社会主义道路，就必须坚持生产资料公有制的经济基础。

我国的基本经济制度【第四篇】

各位老师：

你们好！今天我说课的内容是：人教版高中政治必修1经济生活第四课第二框“我国的基本经济制度度”。

一、说教材

1、本框题在教材中的地位作用。本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中我们阐述了生产和消费的辩证关系，使同学们了解到了大力发展生产力的意义和途径。而我们知道社会生产总是在一定的经济制度中进行的，我国的基本经济制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题的内容具有承上启下的作用。这部分内容也是考试常考的内容。

2、说教学目标

（1）知识与能力目标：通过本节课的学习使学生能够记住我国基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制的实现形式及其主体地位。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。

（2）过程与方法：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力，培养学生自主学习的能力。理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。让学生在理解的基础上记住所学的知识。

（3）情感态度价值观：通过本框的学习，使学生们认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。以及要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。

3、说教学重点难点

公有制的主体地位和国有经济的主导作用；公有制经济的表现形式—股份制。要把公有制的主体地位与国有经济的主导作用区别开来，以及熟记各自包含的内容，结合我国的国情理解为何要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

4、说课时安排以及教具

一个课时使用多媒体

二、说学情

本课针对的是刚进入高中的高一学生，关于制度方面的内容是比较抽象理论化知识，特别是高一的`学生可能理起来比较难，所以我准备用一些比较贴近我们生活的例子来说明。但是高一年级的学生也已具备了一定的知识基础和能力基础。在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课基本的内容。这一阶段的学生希望能够自主发现问题解决问题，这样能够激发学生的学习积极性，我们应该充分的相信学生有这种能力，因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习，首先让他们自己进行思考、讨论，然后对他们进行诱导解决问题。

三、说教学方法与依据

根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以单纯的教师讲述的教学方法的话，必然会造成散乱的印象，老师一个人在那讲，学生自己自己做自己的事，不参与课堂活动，一节课下来，学生对所上的课的内容没什么印象。为了避免这种情况，我准备采用直观演示法、情景导入法、启发法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体放映一些图片创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后针对一些问题，通过引导同学们进行思考、互相讨论合作进而解决问题。

四、说学法以及依据

正所谓授人以鱼不如授人以渔，传授知识是一方面，但更重要的是教会学生掌握如何学习的方法。本课针对的是高中的学生，这一阶段的学生希望能够自主发现问题解决问题，这样能够激发学生的学习积极性，我们应该充分的相信学生有这种能力，所以我准备采取让学生制定学习计划的方法以及五环节常规学习法（即预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法），教师采用渗透指导法、点拨指导法。注重学生自主性，学法的多层次性、针对性。

五、说教学过程

1·导入：通过放映60 70年代计划经济下的各种购物票据与当今社会多种多样的企业的图片对比，解释引起这种区别的根本的原因就是经济制度的不同，从而引出本节课要讲的内容“我国的基本经济制度”。（3—5分钟）

2·讲授新课：（32—35分钟）

（一）公有制为主体

引导学生回忆十五大提出的我国基本经济制度的内容。提问“为什么要以公有制为主体？即其依据是什么”，引导“社会主义的本质是”，只有坚持公有制的主体地位，才能保证我国经济发展的社会主义方向，巩固和完善人民民主专政；才能消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

公有制经济包括那些呢？通过引导同学们分析刚才的图片以及身边的例子，总结出公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

1、国有经济

根据书本31页讲解其含义、地位和作用。特别注意起主导作用，放映“国企”的图片，提问：同学们谁知道的属于国有经济的有哪些。可能会回答“中石油中石化航天航空”等等，肯定同学们的答案，在作出相应的补充如“盐铁电力电信军事”。

2、集体经济

放映“乡镇企业”的图片，结合书本32页讲解集体经济的含义作用。让同学们思考书本31页底部的思考题，同学之间可以稍微讨论一下，引导同学联想起农村的家庭联产承包责任制，这也是一种典型的集体经济。然后让同学们在做一个有关集体经济的选择题，达到学以致用，巩固知识。

3、混合所有制经济

根据“手机生产公司”的材料，引出混合所有制经济，讲解其含义等。4、公有制经济的实现形式

股份制改革的优点作用，股份制不是所有制形式而是一种实现形式。让同学们思考书上的材料中的问题。

5、公有制的主体地位———重点

这部分内容比较重要、常考，让同学们首先理解其主体地位的表现，与国民经济的主导地位区别开，熟记该部分内容。

（二）多种所有制经济共同发展

1、个体经济

结合课本“小南瓜”例子以及身边的例子如放映的图片，说明个体经济的含义特点以及作用。

2、私营经济

掌握其含义特点和作用，以及与个体经济的区别。随堂做一个小练习，加强理解。

4、外资经济

讲解含义是要指出“根据我国的法律依法设立的”“外商投资部分”以及其作用。

（三）为什么要坚持该基本经济制度———重点

1、生产力水平决定

2、社会主义本质

3、三个有利于

（四）如何坚持该基本经济制度

两个毫不动摇

小结和布置作业（3—5分钟）

简单总结一下这节课的主要内容，指出重点难点。布置作业让同学们达到课后复习巩固的效果。

1、公有制的主体地位与国有经济的主导作用各是什么？

2、六种形式的所有制经济各举至少一个例子。

六、说板书设计（另附）

概括性地在板书上写出本节课的要点内容，板书出关键词，简洁明了，重难点分明，可以有助于同学们在课后利用板书内容进行复习。

七、说教学反思

优点：本节课讲的比较有条理，重难点分明。采用了直观演示法、诱导法、情景导入法等，引导同学们积极进行思考、参与进课堂同学间进行适当的讨论，活跃课堂气氛集中同学们的精力。缺点：注重基础知识，在知识的深度钻研、课外拓展方面比较欠缺。