校园安全保卫工作制度优质4篇
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校园安全保卫工作制度【第一篇】
（一）我小成立了以校长为组长，责成一名副校长为副组长的安全办公室安全领导小组，牢固树立“安全第一”的意识，定期召开安全工作会议，专题研究安全工作，制定防范措施，防止和减少安全事故的发生。
（二）加强对广大中小生的安全意识教育、交通安全教育、消防安全教育、社会治安安全教育、食品卫生及传染病预防教育、自然灾害安全教育、预防触电、溺水和煤气中毒教育、校内活动安全知识教育、校外活动安全教育等各类安全教育。
（三）对学生的安全教育，根据不同类型学校和学生的年龄特点，渗透到教学、社会实践、日常学习、节假日及大型活动中进行。同时，根据地域、环境、季节等特点，定期进行防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、防交通事故的集中教育，有条件的地方和学校要进行必要的安全演练，使师生员工掌握紧急状态下撤离、疏散的方法、技巧，提高自救自护能力。
（四）我校要充分利用黑板报、广播、宣传橱窗、安全教育知识竞赛、安全教育日等形式，对广大师生员工进行安全教育，并将活动内容，竞赛成绩作为先进单位，先进个人评选的重要依据之一。
（五）对安全教育要天天讲、月月讲，特别注重开学后、期中、放假前的集中安全教育。
（六）学校、班主任同学生家长签订安全责任书，做到校长、家长对安全检查工作齐抓共管。
有关学期工作计划【第二篇】
回顾第一学期的工作，我们协会还有以下方面需要改进。协会要加强成员培训，增加知识讲座的次数，并邀请一些专业人士为我们进行相关知识讲解；多举办一些社团活动，促进会员之间的沟通及对外交流。
鉴于以上思考，我们计划下学期邀请秦皇岛集邮协会的负责人给我们讲解集邮方面的知识；与其它兄弟院校的收藏协会多交流，互相学习；明年正值我收藏协会成立十周年，计划搞一次大型展览，主要是包括古钱币、邮票。其中我们会员积极准备藏品，并向秦皇岛集邮协会借用部分邮票，给同学们带来更多的藏品欣赏。
具体计划如下：
(一)4月29日-30日，以“迎奥运100天。爱我华夏之藏”为主题的藏品展览将在一楼大厅举行。本次藏品展览，突出奥运主题，同时，展现我国博大精深的历史文化底蕴。
目的：丰富校园文化，增强爱国情操。
本次展览需要提前向秦皇岛集邮协会提出以下几方面主题的邮票借用：奥运主题；秦皇岛历史文化风景主题；建国以来取得成就；中国历史文化；祖国各地风光……同时，我们将展出古钱币等藏品。其中古钱币将分类为大家展出，在丰富校园文化氛围的同时也展现了我校师生热爱生活，热爱收藏到良好习惯。
（二）邀请秦皇岛集邮协会的老师为我们讲解邮票方面的专业知识。时间定在：5月下旬。
（三）与秦皇岛开发区集邮协会联�
（四）准备下学期招新与展览的事情。计划本次社联招新同时为秦皇岛开发区集邮协会招新
希望通过一年的时间，进一步培养起我协会会员的收藏兴趣与收藏品味，让他们热爱收藏，热爱生活；珍惜生活，留意生活。实现收藏过去，收藏现在，收藏未来的宗旨。
相信在我协会各位会员的共同努力下，我们的协会会越办越好！
希望团委以及社团联合会继续支持我们协会工作发展，并对我们工作中的不足给予指正与指教。
学校安全保卫工作制度规定【第三篇】
一、安全保卫人员要严格遵守学校各类安全管理制度，要按时到岗，不得随意脱岗，校外人员进校要严格登记。
二、教导处、班主任要加强对学生进行各类安全教育，努力提高学生安全意识。
三、学校安全保卫人员及班主任均为安全责任人，校长是一责任人。
四、学校对发生安全事故中的师生员工务必在半天之内通知其亲属或激。
五、对较大的安全事故，值班人员务必在半小时内上报分管领导或校长，需报案的务必及时报案。
六、重大安全事故必须及时上报教育行政主管部门。
七、学校教职员工人人有义务捍卫学校财产及师生生命免受不法侵害。
八、学校总务处每学期定期检查各种安全设施。
九、学校安全职责部门为总务处。
校园安全保卫工作制度【第四篇】
一、学校要高度重视校园及师生员工的安全保卫工作，成立相应的安全保卫领导班子。
二、所有安全领导班子成员，应负责协助值班领导管理好校园内的相关的安保工作。
三、增强师生的`安全意识，学校每学期要开展一次有关安全知识的宣传教育活动，各班每学期至少召开一次以“安全、保卫”知识为主题的班会，时刻敲响安全警钟。
四、严格按照标准配置好安全器材及相应设施，确保有备无患。
五、定期检查学校体育设施及校舍、宿舍等的安全性，彻底消除安全隐患。
六、严禁在校园内追赶、打闹、骑自行车横冲直撞等，提倡做一名文明学生。
七、防止外人对校园的干扰、滋事，及时协调、处理，防止事态的扩大。
八、搞好晚间巡查、防火、防盗，对事故隐患要防患于未然，预防为主，防消结合。
九、切实做好安全用电，按章用电，有事找电工，经常检查各用户的用电情况，定期检查电线线路，及时更换老化线路及用电器，以免酿成火灾。
十、实行安全保卫工作重大事故的“一票否决”，切实做好各方面的安全保卫工作。