阳光教育建设方案3篇

【参考阅览】此篇精品资料“阳光教育建设方案3篇”由阿拉网友整理分享，帮您减少加班熬夜，轻松写作尽在阿拉范文，希望对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

阳光教育建设方案1

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量;也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、工作目标

1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、本学期的工作要点：

(一)营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长;多读书，读好书，好读书;读书破万卷，下笔如有神;营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

(三)明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间;每天上午第一节语文课前3-5分钟大声诵古诗说名著时间。

2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读;

3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。

(四)开展阅读活动

1、学生读书活动

(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

(2)4-6年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写1篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

(4)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)，提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

(5)周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

(6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

2、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教育学，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

(3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

(4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

3、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

(3)向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等;另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

(4)评比“书香家庭”。

四、具体实施办法：

1、评选“书香小明星”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、建立开放书吧。

让学生有比较充分的读书时间。学校准备在二楼东侧建立开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。

3、建立好书交换站。

为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

4、开展读书活动。

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印;或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

5、组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

附本学期活动安排：

十一月份

1、制定学校书香校园建设方案。

2、书香校园建设启动仪式。

3、建设校园阳光书吧。

4、建立班级图书角，制定班级必读书目。

十二月份

1、学生自备必读书籍，开展好书交流看活动。

2、班级读书交流会观摩活动。

3、师生撰写读书随笔

一月份

1、读书笔记、读书手抄报展评与交流。

2、师生撰写读书随笔

3、评选“书香小明星”“书香班级”“书香家庭”。

阳光教育建设方案2

根据省教育厅《关于加强教育阳光服务平台建设的意见》(湘教发〔2013〕32号)，经研究，决定在我校开展教育阳光服务工作。为此，制定本实施方案。

一、指导思想

以促进教育公平、社会和谐，办人民满意教育为目标，以缩短办事时限和提高办事效率为根本，按照“公开透明、准确及时、便民利民、因地制宜、廉洁高效”的原则，大力推进教育阳光服务平台建设，为人民群众提供优质、便捷的服务。

二、基本原则

1.公开透明。把公开透明作为教育阳光服务的基础，通过信息公开和办事公开等，切实保障群众对教育事务的知情权、参与权和监督权。

2.准确及时。学校在规定的时限内及时公布教育信息，杜绝公布虚假和错误信息;在规定时限内及时办理、回复群众的咨询、投诉等事项。

3.便民利民。学校要采取各种手段，使群众以最便利的方式获取教育信息，为群众解疑释惑，使群众诉求及时得到回应，要简化办事程序，减轻群众负担，节约时间和成本。

4.因地制宜。学校要创造性地开展工作，不搞“大而全”，不搞“一刀切”，创造性地建立切合自身实际的教育阳光服务管理体制和运行机制。

5.廉洁高效。教育阳光服务站要按照廉洁、勤政、务实、高效的要求加强自身建设，提高服务质量和办事效率，实现阳光运转。

三、主要内容

(一)建立教育阳光服务平台

学校建立教育阳光服务站和依托学校网站建立教育阳光网络服务平台，并将学校网站链接到县教育局门户网站。

(二)确定教育阳光服务项目

学校对所有服务事项进行全面梳理，把政策信息、教育收费、学生资助、投诉受理等群众关心关注的服务事项尽可能纳入服务范围。对边远山区、农村的群众，通过定期走访、预约服务、带案下访、服务代办等方式提供服务，尽可能方便群众。

(三)明确教育阳光服务功能

1、办事指引。积极为前来学校办事的群众提供指引，主动告知办事程序、地点，帮助联系办事人员，确保群众办事“零障碍”。

2、政策咨询。耐心答复群众各类咨询，能当场答复的应当场答复，不能当场答复的应说明原因，并移交相关处室室、群团予以答复。

3、信访接待。热情接待来访群众，及时做好解释疏导和调查处理工作，不激化矛盾，不推诿责任。认真做好来信处理工作，并及时呈报有关领导。

4、举报受理。受理来人、来信及网络举报，并做好登记，注明来访人、接待时间、举报事项、举报人通讯联系地址或电话、接待人等主要事项。

5、舆情回应。每日登陆浏览相关网站论坛，及时掌握学校舆情动态。对网民反映的问题，在第一时间向分管领导和主要领导汇报，组织人员在网上及时回应。

(四)规范教育阳光服务流程

1、诉求接待。接听咨询与举报投诉电话，接待来访褐冢檠占霞恫棵抛旒屯缬咔椤�

2、分类登记。对群众来电、来访、来信、领导热线及信箱转办件、上级部门转办件、网络舆情，按照咨询件、投诉件、求助件和建议件，分类登记。

3、分类报批。根据群众诉求事项的性质和涉及处室、群团、个人，分别报分管领导批示;对群众反映强烈的问题，及时报主要领导批示。

4、交办处理。将群众诉求、建议等事项，转交处室、群团答复、办理，并加强跟踪督办，认真记录备案。

5、回访办结。对群众咨询件、投诉件、求助件和建议件的答复、办理情况及时进行回访，征求群众的意见，对群众不满意的事项重新交办。

6、信息报送。每日向分管领导和主要领导报送当日信访受理，每周、每月报送信访件统计和办结情况，并提出工作建议。

7、分析归档。定期对信访件进行分析，形成书面报告，并进行立卷归档。

三、工作要求

(一)加强组织领导

学校校长为教育阳光服务工作第一责任人，其他班子成员为直接责任人，分管纪检监察的领导牵头。学校要把教育阳光服务工作列入党总支、校行政的重要议事日程，与业务工作同部署、同落实、同考核。坚持主要领导负总责、分管领导具体抓、其他人员协助抓，构建齐抓共管的责任机制。

(二)强化条件保障

1.硬件保障。学校教育阳光服务站设在行政办公楼一楼，配备相应的办公设备和便民服务设施。

2.人员保障。学校教育阳光服务站配备专职人员1名，兼职人员2名，要求工作人员政治思想素质高，热爱教育事业，熟悉教育政策法规，有较强的口头表达能力和沟通服务能力。

(三)优化服务环境

学校教育阳光服务站要以服务为本，认真践行“有问必答，有疑必释，有诉必查，有责必究，限时办结，群众至上”的服务承诺。要开通教育服务热线，公开服务事项、办事流程和制度规定，推出各种便民措施，明确和规范工作人员礼仪标准，为群众办事营造良好环境。

(四)完善服务制度

学校教育阳光服务站要建立健全领导干部接访下访、为民办事全程引导、民情台账、问责督办等“四项制度”，强化服务措施，提升服务水平;要建立信息交换共享、联合调查处理工作机制，实行上下联动、多方互动，确保群众诉求及时得到回应。要把教育阳光服务工作纳入年度目标管理考核范围，作为一项重要的评价指标;要建立健全激励和问责机制，进行表彰奖励或追究责任。

阳光教育建设方案3

特色建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。我校建校以来，各项事业快速发展，对阳光教育特色建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定**中学“阳光教育”特色建设规划和实施方案。

一、指导思想

我校的阳光教育特色建设要以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、师生发展”的理念，强化“三风一训”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的“阳光教育”阳光教育特色。

二、总体目标

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校思想文化，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，从凝聚理念、自主建设入手，通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化，不断推动特色学校创建工作向纵深发展，不断日益完善，努力逐步构建全体师生心中的“阳光校园”。

三、遵循原则

以人为本的原则：高度重视人在阳光教育特色建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为阳光教育特色建设的主攻方向。

1、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用"三个代表"重要思想统领阳光教育特色阵地。

2、实践性原则：阳光教育特色重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的阳光教育特色活动。

3、整体性原则：阳光教育特色建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

4、发展性原则：阳光教育特色具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、创建思路

阳光教育：阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。包括建设美丽、和谐、活力的阳光学校，实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育，培养健康、会学、自主的阳光人才。科学民主奋进的阳光教育特色；和谐宽松的师生关系;乐观进取的生活态度；自信独立的人格素养。

阳光学校：校园是美丽而温馨的，学校既有理性的制度管理，又有人性的感情执行，既有人情味，又有品位；校园人际交往和谐，既有竞争，更有合作；师生生活、工作、学习既有目标，又有方法；既有压力，更有激情和动力，自信善反思，心理健康充满阳光，内外兼美，有个性但不张狂；每个人的价值在学校里得到实现，有归属感。

阳光教师：内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，内外兼修、德艺双馨。

阳光学生：会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；学会学习；学会与人合作和交往；能经常反思，养成自我教育的习惯；能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体魄。

阳光课程：阳光课程创建和发展的基础是创设适合学生学习的情境和氛围，增强学生“乐学”的情感，让学生成为学习的真正主人，每一位教师都能以阳光般积极的态度走近学生，以阳光般的热情去温暖学生，以阳光般不息的能量研究课程、开发课程。

阳光制度：学校各项制度既能凸显以人为本的人文情怀，又能体现公平意识，学校具有规范、高效、完整的组织管理系统和制度，如同阳光一般公平公正照进每个人的心里，形成照章办事、民主管理的运行机制。

五、实施思路

（一）努力打造阳光团队

1、创建阳光班子

作为学校文化建设的领导者和倡导者，学校领导班子认真贯彻落实倡导的“八个方面良好风气”的要求，切实加强领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设。把学习作为提高解决实际问题的能力，提高班子的管理水平、创新能力、服务水平的出发点和落脚点，自觉担当好三个角色：一是当好设计师，设计好学校文化建设的共同愿景，建立一个团结和谐、务实高效的领导班子，不断提升学校文化品位；二是当好教练员，指导和帮助全校教职员工共同建设阳光阳光教育特色；三是当好服务员，领导班子充分体现“以人为本”的阳光管理思想，为全校师生发展创造有利条件。

2、塑造阳光教师

学校将大力实施“育人工程，质量工程，名师工程，信息化工程”，积极营造浓郁的文化氛围，树立学校教师良好形象。“阳光教师”应该是会教的老师，学校要通过树立“培训是给教师终身的福利”这一观念，引导教师牢固树立“自身专业成长是最大的收获”这一思想，以“教师专业化发展"为主体，构建以校本培训、教研培训、课题研究相结合的教师学习培训模式，激发每一位教师的自觉实践与热情参与，做到：“掌握共性，发展个性，形成特色。”掌握共性是要练好基本功，发展个性是要求在继承传统的同时不断创新，最终形成自己的专业特色。学校还将利用学校先进的网络设施，开辟网上论坛，开展网络教研。   

为了提高青年班主任班级管理的责任意识和技巧，全方位提升班主任的综合素质，学校将加大对班主任的工作指导和培训，以“小课题研究”为抓手，通过校园网阳光班主任社区、班主任沙龙、班主任外出学习活动等平台、途径，促进学习风气和科研氛围的形成，促使优秀班主任脱颖而出，传播崭新的教育理念，改进教育教学方法，提高班主任队伍以法治教和以德感人的主动性和自觉性，促进学校德育工作在规范化和科学化的轨道上运行，为学校发展增添新的亮点。

“以人为本”提倡对教师进行分层评价、激励评价、多元评价，学校在实行月考核的基础上对教师进行“阳光”评价----全面建设教师电子“成长档案袋”，指导教师以博客为平台，自主设计、美化自己的成长档案袋，及时记录学习培训后的心得体会、成功的教学案例、有价值的教学反思、课改中发现的问题及相应的对策，并把自己的教学论文、课题研究等资料也一并放入成长档案袋中，学校定期组织成长档案袋交流展评活动。实实在在的成长历程，真真实实的学习成果，一目了然，使评价起到促发展的功能，也加速教师的专业化成长。

3、培养阳光学生

围绕培养阳光学生，学校以《**中学一日常规》、《学生综合素质评价》为依据，确定“爱国、爱校、尊师、敬学、诚实守信、关心集体、承担责任”为主要内容的“行为模范生”“十佳少年”“优秀中学生”评选活动，引领学生的价值追求，让学生学会学习、学会做事、学会关心、学会生存、学会劳动，不断提高学生的综合素养，成为具有纯真、友善、健康、诚信、责任、创造品质的阳光学生。

（二）全面构建阳光课程

1、塑造阳光课堂

有特色的学校才有活力，有特色的课堂才有生命。学校要求教师树立“人人都是阳光教育的实施者”的观念，通过制定阳光课堂评价标准，要求每一位教师都能以阳光般积极的态度、阳光般灿烂的笑容走进教室、走近学生，以阳光般的热情去温暖每一位学生，以阳光般不息的能量研究每一堂课。每学期的教学活动月成为阳光理念生长的土壤，教学活动月以构建有活动的阳光课堂为内涵，促使x中课堂成为学生收获的殿堂。打造阳光课堂，要求每位教师都能积极转变着自己的教学方式，从“讲”的位置上撤下来，克服自己的“教学欲”，还学生以自学的时间与空间。每位老师在实施新课程的道路上，都努力蹲下身子，放慢步子，端下架子，成为学生的同伴、朋友，使学生在课堂上能够学有所得，学有所乐。

2、阳光心理教育

学校要注重学生的阳光心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的健全人格，进一步推动素质教育的实施。针对学生的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风。

学校不断提高全体教师的心理教育意识，将心育工作渗透至学科教学之中。学校提倡：应注意知识与能力并重，学习与创造并重，智力与非智力因素、思想道德品质并重，注重学生的全面发展。学校要组织教师学习《教育心理学》等理论知识，使教师在教学过程中，能结合学生心理发展特点，通过各种方法激发学生的学习兴趣，不失时机地对学生进行学科学法指导，把知识的教学与学生的心理素质培养紧密结合，收到良好的效果。

学校心理咨询室——心灵休息室成立于**年3月，心理咨询工作使不少学生摆脱心理困扰，从而使其学习和生活步入了健康的轨道。学校即将打造一个由学校、心理咨询室、班主任、任课教师以及家长组成的“初中生心理健康发展支持体系”。通过大型心理活动、主题班会、班级团训、心理剧、家长会等活动的开展为我校学生营造了良好的心理调节氛围和环境。

3、阳光体育活动

学校紧紧围绕“健康第一”教育思想，大刀阔斧地推进学校体育改革：树大体育观念，抓大课间锻炼，以体育活动励德、辅智、健体、塑美。学校每天上午安排25分钟的大课间体育活动时间，师生全员参与锻炼。体育长跑、创编操等集体活动成了校园的风景；跳绳、跳皮筋、拔河等传统游戏也重归校园……

学校严格按课程标准开足上好体育课，严禁以任何理由削减、挤占体育课时间；每学年举办秋季田径运动会，师生共同参与；分年级开展体育接力跑活动，目的是通过锻炼，提高学生身体素质、心理素质，培养良好运动习惯。

4、阳光兴趣课堂

阳光兴趣课堂可以有效的增强学生的学习兴趣和欲望,增强学生的文化意识,而且能更好的拉近学生与老师之间的距离，从而达到较好的育人效果。

素质教育的核心目标是培养学生的创造力，是为培养未来世纪所需的创造人才打基础，而创造教育是素质教育中培养高素质人才的高层次教育。学校把兴趣课堂作为素质教育前沿阵地，重视创造教育，不断发展创造教育成果,我校注重营造活动氛围，突出自主性、实践性、综合性，构建有以学生为主体的阅读、英语、计算机、美术、田径、篮球、音乐、生物、作文、手工、等多个兴趣课堂，经常开展活动，丰富了校园生活，激发了学生的潜在智慧和思维能力。培养学生审美能力,发展学生的艺术兴趣、培养学生高尚的情操。阳光兴趣课堂内容注重创意，在能力培养的同时也注意培养学生的创造力、创新力。尤其是手工、绘画、美术方面，文体活动要在技能上进一步提高，德育教育活动要形式多样，要向哲理性、知识性、趣味性等方面发展美育教育活动不但从小范围内进行，而且要注意扩到大范围，校园内，使学生的美育教育成为优化校园文明气氛。 

（三）创设“阳光”环境文化

校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。我校逐步在环境文化建设中突出特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作，逐步使校园环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，在现有基础上，进一步完善和开辟校园图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用教室走廊展出学生书画作品，还要充分利用教室墙壁，在墙壁上做“文章”，做到班班有作业展、书画展、电脑制作展等，让墙壁成为学生抒展思维的阵地，展示才华的舞台；完善校园电化教学网络，利用多媒体网络进行现代教学；在学校主要部位布置名人名言、宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升阳光教育特色层次；我校还将制作高标准的文化橱窗，内容包含文学园地、环境保护、科技制作等，开阔学生视野，增长学生见识。

富有特色的“一班一品”阳光班级文化建设也是**中学阳光特色文化的一个重要载体，学校组织各班立足于班级环境规范化布置，并且在统一中创新求变，让班级文化成为学生精神生活的乐园，在每学期三次的班级文化建设综合评比活动中，使各班都能亮出自己的特色，秀出自己的风采，无论是板报设计还是学习园地或温馨布置，都能充分展示和谐、优美的班级文化建设成果，极大促进和谐校园、阳光班级的建设，使班级健康向上的精神风貌与学校严谨的校风达到一定程度的结合，增强了环境育人效果，不断提升班级文化品位。

教师办公室作为群体意义的团队形式，对于构建阳光教育特色有着独特的意义。办公室文化需要精心营造，办公室要打造成一个温馨的家园“，创设一个雅致而有情趣的工作环境，通过整齐的物品摆放，花草等植物的点缀使办公室充满生机。办公室里还应有一种乐观向上的精神，在学校有需要的时候，大家都能集思广益、齐心协力、共创辉煌。每门学科和每个人之间有良好的交流，在工作中取得了成绩有真诚的祝贺，在生活上遇到了困难有热情的帮助，每位教师都能感受到置身于集体中的温暖的阳光。

（四）营造“阳光”精神文化

精神文化是阳光教育特色建设的核心，是对学校传统的继承和发展，通过校徽、校训、校风、教风和学风等表现出来，校园精神文化也是阳光教育特色建设的所要营造的最高目标，其精神内涵包括宽容诚信、谦虚博学、求真务实、民主创新等。学校经过探索实践，浓缩形成了“博学、慎思、笃行”的校风和“修德、爱生、精业、树人”的教风及“勤学、善思、追求、成功”的学风，并初步构建了“阳光教育”理念，在阳光的普照下，使每一朵花都有开放的理由，使每个学生都有成才可能，不断引领和塑造学生的阳光精神。学校始终坚持以质量求生存，以科研求进步，以特色求发展，以机制求活力的办学思想，努力为师生创设一个宽松、愉悦、文明的学习和工作环境。坚持一切以学生的发展为本；一切以教师的发展为本；一切以学校的发展为本，促进友爱、平等、和谐、诚信良好人际关系的形成，进一步实现“校园建设艺术化，学校管理人本化，教育教学主体化，教育思想民主化，教学手段现代化”的目标，最终让学生成才，家长放心，社会满意。

1、“三风一训”建设：利用校园墙壁、石刻等体现“三风一训”，抓好教风建设在干部职工中树立起艰苦奋斗、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风。在教师中树立起为人师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风。引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。

2、校园活动文化建设：学校活动文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，学校围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”来开展学生活动。一方面注重创设校园活动文化氛围，积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。学校经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化生活，要开展好绘画、书法、手抄报、小发明、小制作等创作与比赛活动。以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富“阳光兴趣课堂”。举办好每年一届“新x暖阳”文化艺术节活动，努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的文化艺术教育氛围，加强校园精神文明建设，展现师生精神面貌，全面构建和谐校园，达到艺术和谐与人际和谐的高度统一，使一年一度的阳光教育特色艺术节成为x中师生的艺术盛宴，组织好“阳光体育”长跑活动，外塑体格、内练意志，使校园文体活动不仅能彰显学校学生的各项才华和能力，更能对学校实施素质教育进行一次大检阅，促进学校的高位发展。

另一方面要大力开展阳光教育特色教育，运用学生喜闻乐见的形式进行教育。学校通过创新将“诚信教育”、“文明教育”、“感恩教育”等具体专题教育分解为每月主题，形成了x中独具特色的“阳光”德育教育模式。如，二月新学期刚开学，针对开学学生状态的调整等实际问题，开展“文明礼仪，伴我成长”主题教育活动。通过晨检表彰、班级综合评比、宣传栏更新、广播站宣传等多种形式端正学生学习态度，帮助他们树立新学期目标；三月是以学习雷锋精神为主要内容的“传统美德教育月”并结合三月份相关节日，开展“帮助他人、保护环境”主题教育，将对自然的关注细化到身边点滴小事，对学生良好品德、习惯的养成大有裨益；五月、六月是以母亲节和父亲节感恩父母为依托的“感恩月”结合七年级学生的“告别童年、走向青春”宣誓仪式，让孩子们在感悟成长的同时，学会感恩与回报；九月随着新学期的到来和教师节的翩然而至，开展“尊吾师，爱我校”文明礼仪教育主题月。在开学伊始，对学生的文明礼仪行为再强化再教育；十一月是以理想信念为主题的“理想教育月”。随着期中检测的再度检验和学习阶段性松懈的到来，重新点燃孩子内心熊熊燃烧的理想烈火，让它再度燎原。十二月是以“提升品位、构建和谐”为主题的年终总结性活动月。通过阳光教育特色艺术节这一思想与文化的盛宴，让学生们在彼此分享中共同提升。

3、建设阳光教育特色品牌：**中学阳光教育特色建设在逐渐形成一些独具魅力的阳光教育特色品牌，比如极具x中特点的精美奖状，奖状以“新x暖阳”为主题，融入“博学、慎思、笃行”校风和校徽图标，构图优美、设计巧妙，以此激励广大学生，振奋精神、砥砺创造，争做勤奋学习的典范、全面发展的典范、成才成长的典范，此举成为区内首创；校刊《x芽》逐步走向成熟和完善，丰富的内容、活泼的形式、精美的编排，成为**中学的一个阳光教育特色形象品牌；由校团委创建学校特色宣传栏，校园宣传栏分为：共青团风采、优秀班集体、学子之星、心灵小语、资讯速递、信息公开等板块，通过及时宣传、表彰和总结，以增强校园的文明氛围和文化气息。

（五）凸显“阳光”制度文化

学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是处于核心精神文化和浅层物质文化之间的中间层文化，它不仅是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是学校文化建设和学校发展的保障系统。                                                          

“阳光”制度文化建设，首先是确保制度的优质生成，着力点主要是对于制度文本的完善，学校制度生成的原则包括：以人为本，充分的尊重人、理解人、帮助人、激励人、解放人；开放民主，鼓励全校师生积极主动提意见建议，让他们从学校制度的执行者和服从者，同时成为设计者和参与者，不仅有助于集思广益，而且传达了一种人文关怀，表达了对人的尊重；与时俱进，学校制度的生成必须在实践中不断与时俱进，动态完善和适时提升。

其次是确保制度的高效执行，此项工作的着力点主要是对人的行为的规范，为了力促制度执行落到实处，打造高效的制度执行力，更好的生发即时效应，不断的提升后续效应，除了公开民主的订立制度，以提高师生对制度的认同感和接受度以外，还需做好如下工作：

1、加强教育培训，宣传造势，营造氛围，进一步提高学校成员乃至社会各界对学校制度文化的认同感和理解力。2、树立制度权威，规范公正高效的执行制度。3、刚性执行与柔性执行相结合，约束与激励相结合，执行与教育相结合，以提升执行实效，提高师生自我执行、自我管理的水平。4、领导带头执行制度，同时大力表彰执行制度的先进典型，以增强对师生的说服力和感染力。

“阳光”制度文化建设是学校文化建设的关键一环，我们一定要高度重视学校制度文化建设，集中精力做好制度的优质生成和公正、规范、高效的执行两项工作，同时，在执行中注意把制度的刚性约束和人文关怀有机结合。只有这样，才能更好的促进学校精神文化的渗透和内化，学校制度文化建设才能在正确的轨道上早日开花结果，学校才能在文化引领下走上内涵式发展的可持续性道路。

六、实施建议

各部门阳光教育特色建设的要点建议如下：

1、办公室：加强学校阳光制度建设，加强师德建设，加强校风建设。加强“阳光”制度文化建设，建立健全各项规章制度，提高全体教师的制度执行力，建立健全满足教师成功感、成就感的学校激励机制，开展评选阳光办公室、阳光教师等活动，在校园中塑造和弘扬“至善为真”的校风，以校园中以教师实实在在的言行来感染广大学生，树立优良教风，搞好师德师风建设。

2、教务处：打造阳光教师，加强教风建设，倡导“修德、爱生、精业、树人”的教风，引导每一位教师都能以阳光般积极的态度走近学生，以阳光般的热情去温暖学生，以阳光般不息的能量研究课程、开发课程，以学校教研组为基本单位，评选阳光教研组、阳光骨干教师等，形成教风中的“爱生、精业”。对学生进行阳光体育、阳光艺术教育，让学生学会做人，在学生中培育“至善为真”的校风，通过组织阳光班级等评选活动，形成“一班一品”的班级特色文化，培养阳光学生以及建设“博学、慎思、笃行”的学风。落实全员导师制德育工作方案，以“不抛弃、不放弃”的信念促进每个学生的健康成长，给每一朵花开放的理由。打造阳光兴趣课堂，加强阳光科普活动建设，将其作为素质教育前沿阵地，不断发展创造教育成果,激发学生的潜在智慧和思维能力，培养学生创新精神。

3、总务处：提高阳光后勤服务质量，提高阳光后勤服务育人意识，抓好疾病预防工作，抓好学生安全工作，搞好校园绿化、美化工作，学校环境建设重视突出中学生青春气息和蓬勃精神风貌的主色调，注意一些区间相对应文化的连环呼应，按规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作，创设各种文化设施，在现有基础上，进一步完善和开辟校园图书室、阅览室等思想、文化教育阵地，完善校园电化教学网络，在学校主要部位布置名人名言、宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升阳光教育特色层次；制作高标准的文化橱窗，打造花园式环境，创建阳光校园。

4、工会：创建阳光人际关系，通过教工之家网络平台、组织民主恳谈会等形式建立意见交流平台，增强领导、教师间的交流；对教职工进行慰问等阳光关怀，增进相互间的感情。组织教职工才艺比赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解。

5、校团委：加强阳光团队建设，丰富教工团员和学生团员的文化生活，配合学校开展学生文艺活动，活跃校园气氛，并以此作为对学生进行阳光教育的资源，有条件的情况下组织学生以社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。

七、保障机制

阳光教育特色是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它需要系统的理论观点和有序的探索。

1、建立阳光教育特色建设管理网络。成立“阳光教育”阳光教育特色建设委员会，负责阳光教育特色活动的策划、规划、协调、管理、落实、检查、考评。

职 责：校园制度文化建设含办公室文化建设以办公室、工会为主，由张化东老师、陈松老师负责实施，课程文化建设、精神文化建设以教务处、团委、艺体组为主，由武江义主任及教务处各分管主任、汪凤副书记、汪小宝老师负责实施，环境文化建设以总务处为主并抽调美术组成员，由蒯世华主任、刘琼老师负责实施。各部门制订出实施方案，积累材料，撰写阶段总结，推进“阳光教育”特色发展。

2、注重过程管理，尊重师生主体性。阳光教育特色建设关键在过程，过程的关键在于广大师生参与。因此，应充分调动广大师生积极参与，在参与中体现实效，体现建设。

阳光教育特色建设是一项长期的系统的工程，是学校发展过程中的重要工作，需要我们进一步的精心规划、安排。我校将以“阳光教育”为文化建设的主题，让充满爱的阳光的教育思想能够成为学校各项工作的指导，成为学校进一步提高质量、进一步提高学校品位的保证，以实现我校“省内知名，市内一流”的办学目标。