综合实践活动案例精彩4篇

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综合实践活动案例【第一篇】

教学内容：近视在我们生活中的情况

情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

教学重点：

了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。

教学难点：

针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。

课前准备：多媒体课件   表格两张  篮球一个  6个座位号

教学过程：

教师表演  创设情境  真切感受

师：同学们，大家好，别看我胖，其实是壮，知道我对什么运动感兴趣？

（让学生猜猜，调动学生的兴趣）

想看我露一手吗？师表演运球、投篮动作，眼镜跌落。寻找眼镜。

师：不要着急，我在找东西，真麻烦，猜猜我怎么啦？

生：自由表达……

师：实不相瞒，本人近视。一般人我是不告诉的。（板书：近视）

师：还有哪些同学或父母家人也是近视的，现场举手。（根据学生的举手发表感慨）

不看不知道，一看吓一跳，看来研究近视的问题必须要提到议事日程上来了，今天我们就围绕“近视与我们的生活”这个主题，开展一次主题探究活动，好吗？关键为大家解决现实一点的问题。

（继续板书课题：与我们的生活）

设计意图 以老师表演的形式，配以幽默的语言创设具体的情景，让学生设身处地的感受到近视对我们生活质量的影响，更有利于学生真切的表达出自己的真实情感，收集发生在学生身边的具体信息，为主题的确定选择了明确的方向。

播放多媒体图片

师：近视对生活带来了哪些不方便的现象呢？

生：上课看黑板不清楚。

师：有真切的感受，能代表近视人的普遍看法。

生：吃火锅时，镜片被会模糊。

师：找出身边的事来说明，很有生活体验。

……

师：看来问题不少请把你们想研究的问题写在表格中。

出示表格1  进行填写，老师进行巡视。

设计意图学生对围绕主题选择信息存在一定的差异，有的学生缺少表达的勇气，鼓励学生能围绕主题发表自己的心声，敢于表达，乐于表达。培养小组学生之间的合作交流的渠道，培养小组间的竞争意识，激发学生的问题意识，调动大家的发现问题的热情。

（二）小组筛选   分析指导  精讲点拨

师：经过大家的努力，第6小组首先填好了自己感兴趣的问题，这是他们智慧的闪光点。

实物投影出示表格：

近视与我们的生活

-------我最感兴趣的问题    第（ 6 ）小组

序号

问      题

提问者

1

在上学的时候不方便

丁娅楠

2

在洗澡的时候不方便

王静涵

3

长大以后找工作受影响

曹明

4

在运动的时候很不方便

孙宇阳

5

记录人：卢汉

教师分析指导：

这几个问题都有一个共性的地方，都指出了近视的不方便，而且都来源于生活，这个课题我们可以进行归纳总结为：近视给我们的生活带来的烦恼。

教师友情提示：

对于一个主题，我们可以提出相对应的几个子课题，所以我们可以把眼光看得更远一点，从多角度来分析有关近视的问题。请大家对小组提出的问题进行深入剖析，提出有价值的问题。

学生研讨，教师巡视

再次实物投影出示表格：

近视与我们的生活

-------我最感兴趣的问题    第（ 1 ）小组

序号

问      题

提问者

1

怎样能使我们远离近视

张若彤

2

近视对我们有什么危害

胡耀华

3

怎样预防近视

江颖

4

怎样治疗近视

王敏

5

任为什么会近视

李俊

6

吃哪些食品可以预防近视

王晨

记录人：于晨

教师分析指导：

师：请大家总体看第一小组深入提出的问题，这些问题的观察视角比第一张表格广阔了许多，能从关心自己身边的问题作为切入点。其中第1个问题“怎样能使我们远离近视”和第3个问题“怎样预防近视”，从研究的内容上看都是预防近视的，两个问题属于共性问题，问题重复，必须有舍取。从语言组织来看，缺少严谨，可以适当的改为“养成哪些好习惯能有效预防近视”。

师：再看第4个问题，“怎样治疗近视”和第6个问题“吃哪些食品可以预防近视”你们展开分析的翅膀，形成一定的认识。

生：都是已经有了近视后的治疗问题。

生：第4个问题是怎样治疗，而第6个问题是那些食品可以治疗，第4个问题研究的面更广些。

师：会分析问题的学生，就是聪明的学生。从你的分析来看，第6个问题是第4个问题中的一个方面，这是延伸出来的一个子课题。

教师友情提示：

这两个问题属于隶属关系，为了更有利于学生把握研究的方法和学生研究的兴趣，选择第6个小课题更有价值。

通过两次表格的展示，可以看出，有的问题出现重复的，选择其中的一个问题；有的问题表达不够详实的，进行提炼，变成有价值的问题；有些问题涵盖面太大了，可以延伸出子课题进行研究。

设计意图通过表格的展示，能更明确的表达学生的思想意图，分析、指导、点拨更有针对性。让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。

（三） 交流展示  确定子课题

师：虽然大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，不能每个问题都要进行研究，每组选举出一个大家更感兴趣的课题，写在另一张表上。

1、出示表格2

筛选子课题   ----第（  ）小组

课

题

我的

理由

每组的学生进行现场整理，群策群力，激情填写，老师进行巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。

2、现场整理子课题，让录入速度快的学生直接把子课题输入在多媒体上。

呈现各小组的子课题，现场整理为：

课题1

近视换高分，值吗？

课题2

吃什么能更好地保护我们的眼镜

课题3

怎样预防近视

课题4

如何选择、配戴眼镜

课题5

哪些不良习惯容易导致近视

课题6

近视给生活带来的烦恼

3、认清自己的兴趣  选择课题  （大屏幕中的序号与座位上的序号是一致的）

师：面对现在的课题，有些同学感到蠢蠢欲动的感觉，你可以选择自己本组已经提炼出来的课题，也可以选择其他小组同学的课题。综合实践课是培养我们兴趣的摇篮。三思而后行，现在分组进行，开始！

设计意图充分调动学生的参与度，自主发表见解，激发自己内心的原动力，均衡小组内同学的意见，为班级的研究呈现子课题。再考虑自己的兴趣和需要，进行第二次小组重组。

（四）游戏选拔  强调合作 优势互补

现在，同学们已经落座了。

1.游戏选举

师：现在小组分好了，但群龙无首，现在需要一个知识面广，责任心强，组织能力好的同学作为各小组的组长。我们来做个游戏好不好？举起你们的右手的食指，一起指向自己心目中的组长，预备开始！

（师生互动 激发情趣）

师：指出的组长请站好，现在你们已经被评为“博士伦杯”优秀组长，开始履行你们的职责，管理好你们各组的纪律。

（生生互动，促进交流）

2.确定组长

（出示多媒体的要求）  竞选要求：

（1）   给自己小组取一个响亮的名字

（2）   发表组长感言。

3.小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。

选出两位组长激情发言，提出自己小组的响亮名字，表达自己的决心和信心。

生：我们是“牛气冲天”小组。

师：为什么用这个名字？

生：首先我姓牛，其次，我希望我们小组在我的组织下，团结合作，勇往直前，充满霸气。

师：真羡慕你们的小集体，具有团结合作的精神，还有一往无前的霸气。

生：我们小组的名字是“明目”小组。我希望我们小组要有强烈的责任意识，把研究学生养成哪些不良习惯导致近视作为我们小组的课题，让同学们不再因为近视做一点贡献。

师：你们小组是敢于尝试的勇士，老师以成人握手的方式，向你们表示敬意。（充满期待与组长握手）

设计意图以游戏的方式选出各小组的组长，避免了龙争虎斗的混乱局面，

也尊重了小组内多数同学的意愿，众望所归。再以“博士伦杯”的荣誉称号，既强调了权利，也提出了责任。

师总结：

师：下面也应该轮到我发表感言了，想听吗？（掌声呢？）

通过今天的学习，大家了解了关于近视在生活中的烦恼，也了解了研究课题的相关知识，希望通过大家的深入研究，让近视远离我们的生活。

总评：

1、课题在生活中产生

近视在我们的生活中是一种普遍存在的现象，然而大家已经把这种现象看成习以为常的事情了。走进小学高年级，一个个戴着眼镜的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上得眼镜，木然的看着眼前的景象深深的刺痛着我们。学习知识和戴着眼镜是必然的吗？课堂上创设风趣的情景，激起同学们的共鸣，让大家在平和的环境中自然、由衷的表达，良好的开始是成功的一半。

2、学生在活动中发展

主题确定课中相关的课题是师生，生生在沟通交流中慢慢提炼、归纳和总结出来的。情景的创设只是一种表层的现象，需要教师精心选题、细致策划、耐心指导，积极调动学生的参与热情。以表格的形式层层深入，慢慢谋划，学生的认知水平，逻辑概括能力逐步提高，并在老师的指导下依靠自己的生活经验，学会合作，尝试合作的快乐，积极归纳出小组的子课题。

3、教师在实践中成长

在实践性中检验教师课堂的驾驭能力，对于主题确定课而言，有广泛的空间需要老师认真揣摩，克服课堂上的随意性，有层次的根据学生思绪的发展，不断地提炼学生对课题的认识角度，开发生活中的触手可及的现象，如“近视换成绩，值吗？”有了学生共同的认识，老师的生活经验、知识积累、教学风格，还有应变能力将把学生的简单问题转化成能够进行研究的小课题。

4、经验在活动中形成

综合实践活动的开展需要学生获得对社会、生活的亲身体验与真情实感，要充分尊重学生的自主选择和主动探究。评价的方式可以从个人延伸到小组，注重正面的善意引导，鼓励大家形成群策群力的良好合作习惯。选题的视野要开阔，从大处着眼、小处入手，便于师生操作。因为生活即课堂，处处皆育人。

综合实践活动案例【第二篇】

活动背景：近视在我们的生活中是一种普遍存在的现象，然而大家已经把这种现象看成习以为常的事情了。走进小学高年级，一个个戴着眼镜的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上的眼镜，木然的看着眼前的景象深深的刺痛着我们。学习知识和戴着眼镜是必然的吗？因此我在课堂上创设风趣的情景，激起同学们的共鸣，让大家在平和的环境中自然、由衷的表达，增强学生的爱眼意识、保健意识。

活动目标：

1、知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正的方法。

2、技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

3、情感目标：培养学生良好的学习、行为和用眼卫生习惯；

增强学生的爱眼、保健意识。

活动重点：

了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理出有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。

活动难点：

针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。

活动准备：课件、表格两张、篮球一个。

活动过程：

一、教师表演、创设情境、真切感受师：同学们知道我对什么运动感兴趣吗？（让学生猜猜，调动学生的兴趣）想看老师露一手吗？师表演运球、投篮动作，眼镜跌落，寻找眼镜。

师：真麻烦，猜猜我怎么啦？生：自由表达……师：实不相瞒，本人近视。一般人我是不告诉的。（板书课题：近视）师：还有哪些同学或父母家人也是近视的？（根据学生的举手发表感慨）不看不知道，一看吓一跳，看来研究近视的问题必须要重视了，今天我们就围绕“近视与我们的生活”这个主题，开展一次主题探究活动，好吗？（继续板书课题：与我们的生活）设计意图：以老师表演的形式，配以幽默的语言创设具体的情景，让学生设身处地的感受到近视对我们生活的影响，更有利于学生真切的表达出自己的真实情感，收集发生在学生身边的具体信息，为主题的确定选择了明确的方向。

师：近视对生活带来了哪些不方便的现象呢？学生自由发言。

生：上课看黑板不清楚。

师：有真切的感受，能代表近视人的普遍看法。

生：吃火锅时，镜片会被模糊。

师：找出身边的事来说明，很有生活体验。

……课件出示：近视对生活带来不方便的现象。

师：看来问题不少请把你们想研究的问题写在表格中。

设计意图：学生对围绕主题选择信息存在一定的差异，有的学生缺少表达的勇气，鼓励学生能围绕主题发表自己的心声，敢于表达，乐于表达。培养小组学生之间合作交流的渠道和竞争意识，激发学生的问题意识，调动大家的发现问题的热情。

二、小组筛选、分析指导、精讲点拨生研讨，师巡视，投影出示表格：

近视与我们的生活-------我最感兴趣的问题第（1）小组序号问      题提问者1怎样能使我们远离近视贺俊涛2近视对我们有什么危害杨帛闪3怎样预防近视贺小晓4怎样治疗近视徐岩5为什么会近视侯梦珍6吃哪些食品可以预防近视梦思雨记录人：肖晨宇教师分析指导：

师：请大家总体看第一小组深入提出的问题，这些问题的观察视角和你们小组比一比有什么优点？其中第1个问题“怎样能使我们远离近视”和第3个问题“怎样预防近视”，从研究的内容上看都是预防近视的，两个问题属于共性问题，问题重复，必须有舍取。从语言组织来看，缺少严谨，可以适当的改为“养成哪些好习惯能有效预防近视”。

再看第4个问题“怎样治疗近视”和第6个问题“吃哪些食品可以预防近视”你们展开分析的翅膀，形成一定的认识。

生：第4个问题是怎样治疗，而第6个问题是哪些食品可以治疗，第4个问题研究的面更广些。

师：会分析问题的学生，就是聪明的学生。从你的分析来看，第6个问题是第4个问题中的一个方面，这是延伸出来的一个子课题。这两个问题属于隶属关系，所以选择第6个小课题更有价值。

设计意图：通过表格的展示，能更明确的表达学生的思想意图，分析、指导、点拨更有针对性。让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。

三、交流展示、确定子课题现场整理子课题，让录入速度快的学生直接把子课题输入在多媒体上。

课题1近视换高分值吗课题2吃什么能更好地保护我们的眼睛课题3怎样预防近视课题4如何选择、配戴眼镜课题5哪些不良习惯容易导致近视课题6近视给生活带来的烦恼师：综合实践课是培养我们兴趣的摇篮，现在分组进行，开始！设计意图：充分调动学生的参与度，自主发表见解，激发自己内心的原动力，均衡小组内同学的意见，为班级的研究呈现子课题。再考虑自己的兴趣和需要，进行第二次小组重组。

四、游戏选拔、强调合作、优势互补

1、游戏选举师：现在小组分好了，我们来做个游戏好不好？举起你们的右手的食指，一起指向自己心目中的组长，预备开始！（师生互动激发情趣）2、小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。

设计意图：以游戏的方式选出各小组的组长，避免了龙争虎斗的混乱局面，也尊重了小组内多数同学的意愿，众望所归。

师总结：

师：下面也应该轮到我发表感言了，想听吗？通过今天的学习，大家了解了关于近视在生活中的烦恼，也了解了研究课题的相关知识，希望通过大家的深入研究，让近视远离我们的生活。

活动反思：

1、学生在活动中发展主题确定课中相关的课题是师生、生生在沟通交流中慢慢提炼、归纳和总结出来的。情景的创设只是一种表层的现象，需要教师精心选题、细致策划、耐心指导，积极调动学生的参与热情。以表格的形式层层深入，慢慢谋划，学生的认知水平，逻辑概括能力逐步提高，并在老师的指导下依靠自己的生活经验，学会合作，尝试合作的快乐，积极归纳出小组的子课题。

2、经验在活动中形成综合实践活动的开展需要学生获得对社会、生活的亲身体验与真情实感，要充分尊重学生的自主选择和主动探究。评价的方式可以从个人延伸到小组，注重正面的善意引导，鼓励大家形成群策群力的良好合作习惯。选题的视野要开阔，从大处着眼、小处入手，便于师生操作，因为生活即课堂，处处皆育人。

综合实践活动案例【第三篇】

活动主题：保护视力，预防近视适用年级：初中八年级活动背景：2005

年全国学生体质健康调研数据显示：小学生近视率

%，初中生近视率%，我国已成为世界第一近视大国，近视和肥胖已成为影响青少年体质健康的最大问题。中共中央国务院在《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确提出：“力争通过5年左右的时间使我国青少年近视的发生率明显下降。”教育部近期专门发布《中小学生近视眼防控工作方案》，要求将学校“防近”工作开展情况、学生近视率纳入学校体育工作评估检查内容。为贯彻落实好“防近”精神，增强学生“保护视力，预防近视”的意识，根据我校学生视力近视情况较严重的情况，设计了此项活动。

活动时长：共十课时。

第一~二课时：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案；第三~七课时：问卷调查，座谈访问，收集资料，实践探究；第八~十课时：汇报交流，成果展示，活动总结，评价反思。

活动目标：

（一）认知目标：

1、了解学校学生视力健康状况，了解近视眼的形成原理。2、掌握保护视力预防近视的基本知识和方法。（二）能力目标：

1、培养学生利用多种手段、多种途径获取信息的能力，通过亲身实践活动，培养学生与人交往交流能力。

2、培养学生观察、思考、动手能力以及对信息的综合分析处理能力。3、让学生在小组活动中培养合作协调能力、组织策划能力，激发他们的探

究和创新欲望。

（三）情感目标：

1、让学生在活动中增强保护视力预防近视的意识，提高锻炼身体增强体质的积极性。

2、通过合作小组的集体研究活动，感受与他人协作交流的东趣，增强自主思考主动探究的积极性，能大胆提出自己的观点。

活动前准备：

教师准备：可供上网查询的电脑、打印机、照相机、学生活动记录评价表等，联系相关人员，聃请指导教师。

学生准备：小组活动计划表，个人活动记录，成果展示的相关准备。

活动过程：

第一阶段：确定子课题，制定活动方案

活动目标：

1、提出想研究的问题，细化具体化待研究的问题，明确研究的目标。2、根据子课题制定出完善的具有可操作性的活动方案。

3、积极鼓励学生大胆提出自己的疑问和观点，激发他们的探究欲望。

活动开展：

1、组织讨论交流，确定活动主题。

全国学生体质健康调研数据表明，中小学生的体质逐年下降令人十分担忧，近视、肥胖、肺活量下降等问题日益严重，关于中学生体质健康你最关心的问题是什么？学生可能会提到近视、肥胖、肺活量下降、龋齿、贫血、身高等问题，经过多次商讨综合意见，最后教师和学生一起将本次主题活动确定为“保护视力，预防近视”。

2、细化具体化待研究问题，确定子课题。

教师介绍2005年全国学生体质健康调研有关的背景知识，学生围绕主题开展自由讨论：你最想了解那些“防近”问题？你对那些预防近视的知识和方法最感兴趣？根据师生自由交流和讨论的意见，确定以下四个子课题：（1）我校学生视力健康状况如何；

（2）近视形成的原因，近年来近视率不断升高的原因；（3）我们在保护视力预防近视方面存在的认识误区？（4）我们应如何科学用眼预防近视？

在确定子课题的过程中，教师要确保给学生充分的思考时间，鼓励相互之间的讨论交流，学生提出的问题只要和主题有关，都给予赞许和肯定。然后，把性质相同的问题放在一起归纳分类，指导学生从中筛选适合学生特点和研究能力的问题，留下具有可操作性较强的问题，整理语言，最后确定子课题。

3、学生自由组合成立各子课题研究小组，分组制定活动方案。学生对照

以上研究子课题，根据各自的兴趣爱好，在自愿组合的基础上，分成四个研究小组，并推荐小组长。在指导教师的指导下，小组成员商讨制定详细的活动计划，明确各小组成员的任务分工，明确活动的具体实施步骤、时间、地点、内容等。聘请学校教师或家长担任本小组的研究顾问。（附：小组活动计划参考表格）

小组活动计划表

研究的子课题小组成员小组长小组分工活动前的准备课题研究方法需要的帮助可能遇到的问题活动时间具体活动步骤预期效果成果形式活动地点活动内容参与人员指导教师本环节教师主要侧重于策略上的指导。各小组采用那种研究方法？组内成员如何分工？什么时间进行？这些问题虽然由学生自主决定，但教师应适当加以点拨。例如：要求小组长要据每个人的特点进行适当的安排，使每个人各尽所能、扬长避短；强调每个小组之间，每个成员之间既要有分工更要有合作，要充分体现团队精神，积极共享资源；在各组制定好计划之后，要求各小组相互交流、相互补充，使计划更合理；审定各组计划时关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施，是否对可能出现的问题和困难作了必要考虑等。

（附：第一阶段活动个人评价表）

第一阶段活动评价表

评价标准确定活动主题时积极参与讨论制定研究计划时积极发言献计献策根据课题和自身特点积极承担任务意见独到具有一定创见性见解不一致时能和同学积极协商解决意见和建议具有可操作性

自我评价小组互评教师评价第二阶段：收集资料，调查访问，实践探究

活动目标：

1、让每个学生积极参与调查访问、查阅收集资料，培养其自主研究能力。2、培养学生人际交流语言表达能力，培养学生组织策划协调能力。3、培养学生分析处理分享的“综合实践活动案例精彩4篇”，教师要及时了解各小组活动的开展情况，对活动中出现的问题和困难及时给予有效指导，推动活动深入有序进行。教师应十分注重小组长的培养，随时了解进展，对于出现的问题多提一些指导意见，要引导他们在活动前做好充分准备，尽可能把活动细节考虑得更全面，对可能出现的问题和困难事先进行必要思考，对小组成员行动进行合理分工、有效协调、积极督促。

综合实践活动案例【第四篇】

近视与生活

一、教学分析

（一）教材分析：

本课是山东科技版五年级下册综合实践活动——“活动与探究”主题1的内容。本主题共安排了“探究近视成因”“调查近视危害”“预防近视”3个活动环节，目的是帮助学生了解近视给我们带来的危害，认识到保护眼睛的重要性。

（二）学情分析

随着经济的发展，生活水平的提高，电视、电脑等家用电器走进了寻常百姓的家中，它确实给我们的学习和生活带来很多方便，但同时也给我们的身体造成了一定的伤害，特别是我们少年儿童，由于使用不当和迷恋电视电脑游戏，越来越多的小学生带上了眼镜，其实，视力不好的危害同学们都清楚，可为什么还会有以上这些现象出现呢？究其原因是孩子们对视力为什么会下降？近视眼该怎样预防？眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行本次综合实践活动，可以给学生探究近视提供了探究空间，让学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。

二、教学目标：

1.查阅有关资料，了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。

2.调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立保护视力的意识；

3.让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

4．开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，有效预防和矫正“近视”。

本课重点：

了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。本课难点：

针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。

三、教学策略建议

教法建议：运用多媒体和实物将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：

1.教师准备:多媒体课件。

2.学生准备：搜集与近视相关的资料。

五、教学评价建议：评价标准：

引导学生从近视形成的原因、近视带来的危害及预防近视的主要内容及环节，交流的形式等方面进行评价。

评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议建议：三课时

七、教学过程

第一课时

（一）引出研究主题

1．游戏导入

上课前，老师先和大家来玩一个游戏——贴鼻子。（出示画好的两个小女孩头像）谁愿意上来给这可爱的小女孩贴上鼻子？

两个学生在黑板上贴鼻子。教师根据学生张贴情况进行评价：（1）这位同学可真厉害，蒙上眼睛还能把小女孩子的鼻子贴得这么生动！

（2）你觉得自己贴的鼻子怎样？为什么？要使老师摘掉红领巾，你会贴得这么歪吗？

游戏小结：是啊，眼睛是我们的“心灵之窗”（板书：“心灵之窗”）。我们用眼睛观察感受生活的大千世界；我们用眼睛来阅读，获取前人的经验；我们用眼睛欣赏，品味一切美好的事物……

2.感受近视的危害。

(1)同桌互相观看对方的眼睛，看有那些组成。(2)指名说。

睫毛能阻挡灰尘、沙子、遮光、防水的作用，还能防止异物进入眼睛，眼皮起保护眼球的作用。

(3)师小结：我们能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每个部分都很重要，如果哪一部分受伤，眼睛都会生病:近视或者失明。

(4)那么，什么是近视眼了？

(二)那些坏习惯会导致眼睛近视了？联系生活，了解不良习惯。1．播放课件—动画片，师生交流师：看了动画片你有什么感想？2．指名说自己的看法

3．老师板书：近视眼是怎样形成的

（1）眼睛与书本的距离太近，看书和写字姿势不正确，用眼时间过长。

（2）光线太弱或太暗，照明度不适合眼睛的要求。

一般说来，看书、写字所需的照明度不能太强也不能太弱。特别是不能在强太阳光下看书。

（3）看书的姿势不正确，或看书的场所不恰当。4．看电视时离电视机太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。

（三）确定研究小课题

1．关于近视，同学们想研究些什么呢？

“凡事预则立，不预则废”。要想更好地开展研究，我们要先填写一份小组研究计划表。（组长研究计划表）想想，制定计划要注意什么？

（计划的可行性：如果我们研究的是近视的成因，可以开展什么活动？

选用合适的研究调查方法：如果我们研究的是近视的危害，你觉得运用什么研究方法合适呢？

计划的时间、地点要合适：如果我们研究的主题是近视的现状，安排了调查活动，你觉得安排什么样的时间和地点是合适的呢？

人尽其才，人人参与；

尽可能利用身边的资源：如果我们研究的主题是近视的防治，可以利于偶那个身边的哪些资源？）

2．小组制定活动计划，教师巡视指导

3．一个小组汇报填写的研究计划表。全班评价，教师评价。4．修改研究计划。

第二课时

（一）谈话导入

经过前期的分组探讨，同学们已经把自己的研究成果整理汇总，迫不及待地想跟大家分享，下面我们请各小组进行汇报。汇报时，既要呈现研究结果，也要汇报研究过程、感悟。

2.引出课题。

（二）交流展示

1．什么是近视眼

近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线（一般认为来自5

米以外）经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前产生远距视物模糊。

2．形成近视的原理

人眼虽然比较复杂，但它的基本原理和透镜成像原理相似。眼球里的晶状体很像一个凸透镜，通过睫状体，可以调节晶状体，改变它的焦距，使我们看清远近不同的物体。如果看书、写字的姿势不正确，书本距离眼睛很近，明条件不好，持续用眼时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内肌肉就不能放松，变凸的晶状体不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。

3．真假近视要分清

孩子一旦患了近视眼，家长便十分着急，常常咨询“近视眼有治吗？”“我的孩子是真性近视还是假性近视？”这就需要了解一下真假近视眼。

所谓假性近视是真性近视眼之前的一种疲劳状态，如果这种状态不能及时缓解，眼睛发生了器质性改变就形成了真性近视。判断真假近视眼需要做散瞳验光。一提散瞳验光家长便紧张起来，“散瞳对眼睛有害吗？”散瞳的目的是解除眼睛疲劳，让紧张调节的肌肉放松，这样验出的屈光度才是准确的。如果散瞳后裸眼视力能够达到1．0，那就是“假性近视”，在短期内能治愈，比如药物、针灸、埋耳针及理疗仪器的使用，可使紧张的肌肉放松，疲劳缓解，视力恢复到正常状态。如不想治疗，只要让眼睛眺望远方，注意休息，视力也有可能恢复。

4．近视症状表现

（1）视力减退（2）视力疲劳（3）外斜视

（4）眼底改变

（5）眼球突出5．近视眼的早期信号

（1）欢眯着眼睛看东西，看黑板。（2）欢皱眉头，读写姿势明显不好。

（3）看书、写字缺乏耐心，经常抄错黑板上的字，尤其是数字和英文字母。

（4）看电视，玩游戏机喜欢靠近显示屏。（5）学习成绩显著下降。

（6）经常出现头痛、疲乏等现象。（三）编儿歌

小眼睛、瞧一瞧、读书写字少不了。要想眼睛明又亮，视力保护最重要。课余活动不打闹，以免东西碰伤眼，从小眼睛不受伤、长大为国立功劳。黑眼睛、嫩又娇、用眼卫生要做到。勤洗手帕勤洗手，一人一巾很重要。

（四）拓展延伸

保护眼睛倡议书

1.做到“三要”：

（1）读书写字姿势要正确，眼与书的距离约33厘米；（2）看书一小时后休息，要远眺几分钟；（3）要认真做眼保健操。2.做到“四不看”：

（1）不在直射强光下看书；（2）不在光暗的地方看书；（3）不在躺着或卧着看书；（4）不在走路的时候看书。

第三课时

（一）谈话导入

同学们，要想拥有一双明亮的眼睛，不受近视的困扰，预防是非常重要的。预防近视的关键在于从小养成良好的用眼习惯，用眼距离过近、用眼时间过长都是造成同学们近视的主要原因。

（二）交流讨论

怎样才能预防近视，做到科学用眼呢？

1.用眼习惯

（1）坚持每日远眺，还有积极参加文体活动。（2）学习环境中要有充足的光线。（3）做好眼操，爱护眼睛

做眼保健操可以调节眼及头部的血液循环，放松肌肉，缓解眼的疲劳。

2.合理饮食

为了预防近视，保证眼睛健康，营养均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃鱼虾、瘦肉、动物肝脏、蔬菜等食物，合理膳食，养成良好的饮食习惯。

预防近视的食物：

（1）富含维生素A的食物。如各种动物肝脏、鱼肝油、鱼卵、禽蛋等。

（2）富含维生素C的食品。如柿子椒、西红柿、柠檬、猕猴桃、山楂等新鲜蔬菜和水果。

（3）硬质食物。比较适合儿童的硬质食物有：胡萝卜、水果、甘蓝、动物骨、豆类等。

（4）含钙食物。如牛奶、豆制品、鱼虾、动物骨等，还有注意搭配动物的肝脏、蛋黄、绿色蔬菜等富含维生素D的食物，以促进钙的吸收与利用。

3.体育锻炼

预防近视，平日里要加强体育锻炼，让自己拥有强健的体魄。可以多做做预防近视的护眼操。

（1）眼珠运动法。头向上下左右旋转，眼珠也跟着一起移动。（2）眨眼法。头向后仰并不停地眨眼，使血液畅通。眼睛轻微疲劳时，只要做2—3次眨眼运动即可。

（3）眼睛体操。中指指向眼窝和鼻梁间，手掌盖脸来回摩擦五分钟。然后脖子各向左右慢慢移动，接着闭上眼睛，握拳轻敲后颈部十下。

（三）拓展延伸

同学们是祖国的未来，眼睛是我们的“侦察兵”，有一双明亮的眼睛才能在今后做好各行各业的工作，不管走上哪个岗位都要有一双明亮健康的眼睛才能给生活带来美好，为了我们更好的生活，请你保护好你们的眼睛，不让眼睛生病。

课后开展以“保护眼睛，远离近视”为主题的宣传活动。

八、板书设计

近视与生活保护眼睛预防近视仔细看认真听大声说大胆做三个一要做到

教学反思

本课教学内容以近视的危害，原因，预防展开的各种活动为主线，通过视频欣赏，谈论图片，调查数据,游戏等形式来感知。在教学的过程中，让学生充分的自主学习与合作学习，从而让他们体会到视力保护的重要性，真正掌握近视的防预方法。主要体现以下几点：

1、情景教学贯穿课堂：

在本节课开始，先用图片，小游戏引出本节课的内容，这样设计使学生的思路自然而然地切入本节课的教学中。在提出的问题中，引导学生以自己的实际情况来叙述自己的观点，提高学生学习的积极性。

2、合作交流、自主探究

在本节课的教学中，始终坚持“以学生参与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。例如：在知识传授中，以小组

合作的形式来共同剖析语言的内涵，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力。

3、“任务型教学”的运用

在课堂的整个过程中，设计了一个又一个的任务，让学生在完成任务的同时，学习到知识，培养各项能力。设计学生感兴趣的话题，跟实际生活联系得较紧密。同时又可以考验学生对本节课知识的掌握程度。引导学生运用自己切身感受表达个性想法。学生的畅想的确让人惊叹！总之本节课的总体设计以“人文理念”为主，联系学生的实际生活，设计与他们年龄特点相符的任务，再配合学生自己的探究活动，在特定的教学、生活环境中，培养学生坐姿、读姿、写姿等基本的防护近视能力和自我保健的学习能力。

教学建议

教学活动中，充分利用学生参加活动以有的教育，引导学生交流讨论，发现问题，提出问题。在交流讨论前，教师要先让学生独立思考，提出自己的问题。教学中由于学生水平层次不同，应注意不同层次的学生，使每位学生都有良好的表现。