小学教科研管理制度【汇集5篇】

小学教科研管理制度【第一篇】

为确保学校教科研工作的正常开展，使教科研工作规范化、制度化，更好地发挥教科研在学校教育教学改革，提高学校办学水平中的作用，提高教师教学水平和科研能力，促进“科研兴校”，特制定本制度。

一、组织机构与职责分工

1、各校区成立教科室，设立各学科教研组长、年级组长及备课组长。

2、各校区教科室负责制定教科研制度和计划，组织协调各校区教科研工作，推动教师专业发展。

二、教科研计划制定与实施

1、教科室每年制定教科研计划，明确各年度教科研目标和任务。

2、学校鼓励教师参与各个级别的教育教学研究课题的选择和申报，立项和实施。

三、教科研活动的具体制度

（一）学习制度

1、每位教师每学年至少阅读一本教育理论专著，并撰写1篇心得体会。

2、各教研组每月至少集中开展一次学科理论学习。

（二）活动制度

1、每学期举行一次各校区教科室主任、教研组长会议。

2、各教研组每两周举行一次学科教研活动，学科内教师做到不迟到、不缺席、有事请假，并将参加次数纳入年度考核。

3、各学科教师积极参加本学科的教研活动，一学期听评课不少于10节次，并形成书面听评课材料。

4、积极承担规定的校本培训等各项研究任务。

5、鼓励教师参加各个级别的论文评选和文章发表，并将获奖或发表的文章等成果与绩效考核、职称评定等进行挂钩。

（三）课题管理制度

1、学校鼓励各学科教师积极参与各级别的课题申报和研究工作。

2、各学科申报立项的课题，课题组主持人要组织参加研究的成员教师，分阶段按时完成各个阶段应该完成的研究任务。

3、已立项成功的课题必须顺利结题，否则主持人和成员不得进行下次的课题申报。

（四）教科研成果评价与奖励制度

1、学校建立教科研成果评价与奖励机制，根据教师的教育研究成果进行奖励，并将成果纳入绩效考核、评优评先考核，职称评定等考核中。

2、学校为教科研优秀的教师提供展示和交流的平台，鼓励教师间的互动与协作。

四、监督与质量保证

1、学校积极为教师提供教科研活动所需的经费，设备和教学资源的支持。

2、学校加强对教师的指导与培训，提高教科研工作的质量和效果，确保教科研活动的顺利进行。

小学教科研管理制度【第二篇】

教学工作是学校的主要工作，是教育质量的核心，而教育科研是教学质量提高的催化剂。为了能够更扎实有效的开展教育科研工作，特制定制度如下：

一、根据学校实际和教学需要选题

根据学校实际情况和教学实践中迫切需要解决的问题确立有针对性的科研课题，要力求实际得当，有研究价值，对教学有切实帮助。

二、依据课题组织骨干教师参与研究

根据课题研究需要，聘请本校本学科的骨干教师参与，确定课题组成员。

三、学科组应积极参与学校课题研究

学校有在研课题需要研究的，学科组应根据学校课题内容和本教研组的实际情况积极选取子课题进行实验与研究，研究过程中随时做好记录，并在每个阶段结束时写出阶段性总结。

四、课题组成员要积极参与课题研究

课题研究以教研组为具体实施单位，课题组成员要服从指挥，服从工作安排，积极参加教研教改活动，积极参加课题研究活动，在教学中大胆进行课题实验，每学期至少面向组内执教两节研讨课。

五、及时总结反思，积累过程资料

一边研究一边积累，注意总结教学中的经验，最后形成阶段性总结，把好的经验面向全校推广。

六、定期召开课题组会议

定期组织课题组成员参加会议，进行理论学习和经验交流。课题组成员要按时参加课题会议，并做好记录。

七、课题组须及时、认真填写活动记录

课题组教师的研究活动情况及研究成果将作为学年末评选学校教育科研先进单位和教育科研先进个人的主要依据。

八、积极撰写科研论文

每个课题组成员每学期针对课题至少撰写1篇教育教学论文，并积极参加上级教育主管部门组织的论文竞赛评选活动。获奖情况作为年度考核的重要依据。

小学教科研管理制度【第三篇】

教育科研是推动教育改革与发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是教育决策科学化的需要，是提高教师素质的需要。为了提高教师队伍理论水平，促进教师专业化发展，推动教育科研工作的深入开展，发挥教育科研对教育教学的引领作用，提升我校的办学水平，必须以科研为先导，加大教育教学科研的力度，抓科研促教研，抓教研促改革，不断加强和完善学校教育科研的管理，使科研管理规范化、制度化、科学化，达到“科研兴师”和“科研兴校”。现制定本管理办法如下：

一、教育科研基本要求

自觉服从教科室、课题组、教研组、备课组安排，认真参加各级各类教研活动，切实做到：

（一）教研组每期开展两次校本教研活动，备课组每月开展一次校本教研活动，并按时通知教科室人员参加（不通知视为没开展活动），参会人不迟到、不早退，无特殊情况不得请假。

（二）自学教育教学理论，认真做好读书笔记，读书笔记必须由教师本人书写，不得由他人代写，每期读书笔记至少6页，每页至少300字，其中45岁以上没参加课题的教师，每期写读书笔记不少于3页（不少于300字），退休前5年的教师，读书笔记不做检查。

（三）认真参与听课等观摩学习活动，每期每位教师听课不少于20节（五十岁以上的教师不少于十节，领导干部按上级要求），听课记录规范，有评课。

（四）每学期至少写1篇教育教学论文或教育叙事、教学案例、说课、反思等，学校要求参赛的论文、实验报告等必须参加，且先交学校教科室登记，同意后方可参加评比，否则，学校不予认定。

（五）认真参加教师职业技能培训和继续教育，完成规定学时，按时取得相应的等级认定，并有佐证材料。学历——学历达标不加减，四十五岁（1964年12月31后）以下必须达专科。普通话——全体语文教师和其他学科四十岁以下（1969年12月31日后出生）的教师达二甲，其余教师达二乙以上（女教师1959年12月31日前出生、男教师1954年12月31日前出生不作要求）。

（六）每位教师，必须经常研究平时教学中出现的新情况和新问题。教学中充分体现“自主、合作、探究”的学习方式。

（七）凡是参与课题试验的教师在备课中要对该课题有较充分地体现。另交一份与课题有关的案例、叙事、反思或说课中的其中一项。

（八）每期学校教科室与课题组确定各课题实验组教师承担一定数量的课题观摩、研讨课，各课题组如无相应的观摩课、研讨课，不参加阶段考核。

（九）每期按时向教科室交各种资料：说课材料、总结、案例研究、教学反思、教育教学叙事、研究课教案等资料均可打印；校本教研活动记录、理论学习笔记、听课记录等资料，必须书写工整，如有抄袭现象，均视为不合格。

(十）每期第十七周，所有参加课题实验教师准备好各种实验资料，以个人为单位进行课题阶段考核，并填写考核表。

（十一）教学案例、教育叙事、反思等每篇不少于500字。

（十二）凡担任各级公开课的教师必须上交教案和说课材料。

二、考核办法

每学期基础分值为100分，再根据考核情况进行增减分值，其中继续教育为一学年考核（每学年的下期考核）。

三、奖惩办法

（一）加分项目

1、课题考核合格，主研人员按省、市、区、校级分别按每年加20、15、10、5分，参研人员按二分之一加分。

2、参加各级竞赛课获奖

省级一、二、三等奖分别加40、32、24分。

市级一、二、三等奖分别加20、16、12分。

区级一、二、三等奖分别加10、8、6分。

校级展示课、教研课等加5分。

各级示范课、观摩课、送教等按相应级别二等奖的一半加分；直接参加指导的教师，并有相应证书，按同等级的一半加分；承担专题讲座、说课等的主讲教师按同级别三等奖的一半加分；参加技能比赛的教师按同级别同等级加分。

3、参加各级论文比赛获奖：（每篇）

全国一、二、三等奖分别加50、40、30分。

省级一、二、三等奖分别加25、20、15分。

市级一、二、三等奖分别加12、10、8分。

区级一、二、三等奖分别加6、5、4分。

校级、参赛论文没获奖加2分。

发表文章：正式报刊杂志发表加20分。

注：同一项目参加评奖或发表以最高的考核。

4、继续教育：学历——学历达专科的每期加3分、达本科的每期加10分，达本科以上（不含研修班结业证书）每期加20分。普通话——超出二甲的等级每期加5分。计算机——合格两个模块每期加2分、三个模块加3分、四个模块加6分、五个模块加10分。信息技术人员三个模块加3分、四个模块加6分、五个模块加10分。

5、骨干教师经培训考核合格：每期省级加30分、市级加15分、区级加10分、校级加5分。在称号有效期内：每期省级加60分、市级加30分、区级加20分、校级加10分。

（二）扣分项目

1、每月或每期应交资料未交者，每项每次扣3分。抄袭、代写、网上下载等扣2分。质量不符合要求的扣2分。

2、一学年结束按规定没完成继续教育学时者少于一规范性学2分。

3、学历——学历不达分标每期扣5分。普通话——没达到规定等级每期扣3分。

4、校本教研活动未组织每次扣组织者3分，未参加的每次扣2分，迟到或早退每次扣0。5分，请假每次扣1分。（公假除外）

5、听课记录每少一节扣1分，无评课每节扣05分。

6、所有资料未交者，无基础分。

此制度未尽事项，比照执行。

小学教科研管理制度【第四篇】

坚持“科研兴校、科研强教”的战略，营造以教育改革和课题研究为特色的学校科研文化，促进学校的可持续发展；坚持教科研面向课堂实际，面向全体师生，为教育教学服务，为师生的成长服务；坚持教科研发展方向，深化课堂教学改革，让课堂教学充满活力，充满智慧，促进广大教师的专业成长，实现教育教学质量的全面提升。

一、常规管理

1、全体教师要转变观念，提高对教科研活动的认识。教科研活动的深入开展能促进教师之间的学习与交流，它不仅是教学常规工作中的重要组成部分，更是促进教师专业成长、提高教育教学质量的重要途径。

2、教科研活动采用教研组组长负责制，每学期初各教研组长要根据学校工作计划、教科室工作计划的指导思想进行工作部署，制定出具体、务实、有效的教研组活动计划，认真组织并安排好每次教科研活动。

二、公开课观摩研讨

1、每位教师要按照教研组的统一安排，认真参加每次公开课观摩、研讨活动，不得无故缺席、迟到、早退，因特殊情况无法参加者须提前向教研组长请假，无故缺席者按旷课处理。

2、每位教师参加教科研活动时要认真撰写听课、评课记录，发言时每位教师要使用普通话；教研组长做好考勤，对出勤情况进行详实的记录；语文、数学教研组教师每学期参加教科研活动不少于10次，综合、艺体教研组教师每学期参加教科研活动不少于8次，否则将取消各类教学比赛、骨干教师等评比资格。

3、承担校内、组内公开课的教师须在公开课结束后一周内提交相关材料，由教科室进行审核，并签字、盖章，逾期不补。

4、有意愿承担市、县、校际公开课任务的教师须在每学期初向教科室提出申请，由学校进行统一安排。

二、课题研究

1、教师应将课题研究与教学实际相结合，在教科研活动中研究探讨学科课程标准，进一步提高课堂教学的针对性；研究阶段性计划教学方案、教学质量评价与总结，根据学生的反馈意见和学科特点探讨学科的发展、研究课程教学方法，以提高教学效果；研究教学规律，改进教学方式和方法，提高教学能力；研究并组织实施教学改革，调动教师和学生教与学的积极性；研究反馈教学过程中发现的问题，改进教学方法。

2、教师应主动承担课题研究任务，从教学实际出发，从亟待解决的问题中选择、确定研究课题，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。

3、认真参加并详实记录每次教科研活动情况，学期末将活动记录交由教科室审核、存档。

三、外出学习交流

1、对于上级教育主管部门组织的教科研活动，接到通知后由教研组推荐参加人员并上报至教科室，经负责人批准后，由学校统一组织参加。

2、外出参加学习、培训的教师，要积极主动地与其他学校教师进行沟通、交流，认真听取并学习先进的教学经验，收集、整理学习资料，详细撰写活动记录和心得体会，返校后在组内进行汇报或上1节示范课。相关材料在学期末交由教科室审核、存档。

四、教科研成果评选

1、健全活动制度，创新教研形式。进一步完善教科研活动制度，在形式和内容上进行创新，全面推动教科研工作走向专业化、系统化、特色化，追求实践层面的科研创新。

2、拓展教研深度，培养青年教师。充分发挥市级学科带头人、骨干教师的引领辐射作用，深入开展师徒结对帮扶活动，做好教师的“传、帮、带”工作，促进青年教师在师傅的指导下卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，快速成长为教学第一线的骨干力量，提升教师队伍的整体素质；挖掘新生力量，培养教学名师，积极组织教师参加县级或校际教学观摩研讨活动和各级各类教学比赛，引领广大教师深入思考、潜心钻研、磨砺技能、快速成长，促进学校教科研水平的整体提升。

3、深化课题研究，有效解决问题。认真做好新课题申报、已立项课题研究、已结题课题优秀成果的推广运用等工作，加强过程管理，让课题真正服务于教育教学工作；持续推进市级课题《“城乡教研联动”促进教师在岗研修的行动研究》，进行深入的课题研究与实践。依托芜湖市俞泽龙名校长工作室，以课题研究为引领，广泛开展课堂教学实践活动，组织开展线上教学交流研讨活动，积极探索城乡教研联动模式；进一步强化广大教师的教科研意识，根据所教学科教学工作中存在的实际问题，开展教学研究，解决教学问题，撰写教育故事，发表研究成果，优化教学实践，促进课题研究与课堂教学的有机融合。

小学教科研管理制度【第五篇】

为充分发挥教研组的专业引领作用，提高教研组的工作品质和工作实效，形成浓厚的教研氛围，从而进一步推动学校内涵发展，推进教学改革深入教学研究，结合学校实际，特制定此办法。

一、教研组长竞聘

(一)教研组长竞聘办法

1、评审组

由校长室负责成立评审组。

2、竞聘条件

(1)热爱教育事业，认真贯彻执行党的教育方针政策，严格遵守教师职业道德规范，无任何违规违纪行为。有较强的组织纪律观念和责任感；乐于吃苦，甘于奉献，勤于工作，敢于担当。

(2)学科专业水平突出，具有较强的教学、示范能力。完成额定或分配的教学工作量；教育效果好、质量高，业绩突出。

(3)具有较强的研究、引领能力。具有钻研和应用先进教育理念的学习意识和实践意识，在教育教学理论研究和教改实施中敢于尝试、开拓。

(4)具有较强的协调、统筹能力，有较强的教研科研组织管理工作能力，能与时俱进，开拓创新，创造性地开展教研组工作。

(5)一级以上教师任职资格，在____小学工作满一年以上，年度考核结果为合格以上等级。

3、竞聘岗位

小学语文（道德与法治）教研组长一名，另设六名文综备课组长；数学（科学）教研组长一名，另设六名理综备课组长；英语、艺体(音乐、美术、体育、信息技术)学科教研组长各一名。

4、竞聘程序

(1)个人自荐、教师举荐、年级推荐相结合，填写申请表。

(2)教科室审查资格。

(3)学校组织相关部门对符合条件人选综合考核，确定候选人。

(4)候选人竞聘考核。

(5)学校相关职能部门对考核结果联合评议，确定组长人选公示，颁发聘书。

(二)教研组长工作的考核

1、教科室每学年对教研组工作进行考核，并对优秀教研组予以表彰。

2、对于不能履行职责的教研组长，学校有权解聘并相应调整。

(三)其他

1、教研组长实行任期制，任期为三年，含试用期一年。

2、其他未尽事宜由____小学校长室负责解释。

二、教研组长职责

组长统筹规划本学科教师专业发展、教研活动及学科研究目标，做好本学段教研组工作。

1、协助、管理本学科日常教学工作。

(1)体现学本课堂理念下的教学研究。负责本组教研教改工作，根据学校学期工作计划及学科特点，制定本学科学期教研工作计划，根据教研工作目标，确定本教研组工作的发展方向、思路与办法，切实有效地提高学科教学质量。

(2)组织、配合备课组长开展好四课(诊断课、示范课、研讨课、展示课)并做好专家接待、听课、说课、评课工作。

(3)检查、指导备课组长的工作和教师的教学工作。经常深入听课，检查教师教学计划的制订和执行情况，检查备课笔记和学生作业，发现问题及时研究处理。

(4)定期召开学生学科代表会，了解学生对本科教学意见。

(5)配合本学科备课组长做好教师的教学检查工作，发现并帮助备课组长解决出现的问题。发现优秀的教学设计、作业设计与批改，公开展示树立典型。

(6)搞好本教研组命题、阅卷、质量分析和研究工作，组织命题能力提升培训，对本组的教育教学质量负责，建立本组的试题档案库。

(7)负责组织本学科学生活动、学科讲座，积极开展第二课堂活动，发展学生学科思想，培养学生学科素养。

(8)与科技信息中心合作，充分发挥教学设施设备的作用，提高课堂教学实效，促进教师掌握信息技术，加强教研网络建设。

(9)推荐、组织本组教师参加区级以上比赛、评选，组建帮扶团队。

(10)对本组教师任课安排提出建议，供相关部门参考。

2、负责组织本学科的教学研究和业务学习。

(1)组织教师学习教育理论，进行业务研修，逐步掌握教学规律，更新教育观念，不断提高教师的业务水平和教育素养。指导教师撰写教学论文和教学总结。

(2)组织本教研组教师研究课程标准、教材、教学设计，指导集体备课，研究教法学法，关注学习过程，开展教学观摩活动。

(3)组织教师进行校本课程(作业)的开发与研究，落实研究性学习的具体措施，体现学科特色。

(4)引领教师梳理教育教学中遇到的问题，提高问题意识，指导课题研究，打造研究型团队。

(5)及时了解组内教师的发展状态和教学现状，促进各层次教师的发展与提高，做好青年教师培养的具体工作。

3、加强学科组团队建设，打造成长共同体。

(1)关心教师工作、学习和生活，开展师德师风培训。

(2)创造良好的教研与工作氛围。

4、做好本组各种档案材料的收集、整理、存档工作，按时按质按量地上交材料。

三、优秀教研组评选

1、各教研组按优秀教研组评选维度，提供相关实证材料，供评选组审核。

2、各教研组就本学期学科教研工作开展情况，制作成PPT，向评选专家（或学校领导）做现场汇报，专家依据汇报情况，现场打分。

3、优秀教研组评选汇总专家打分结果，形成书面材料报校长室审批，批后及时予以公示。