校园管理制度（优质14篇）

校园管理制度旨在维护良好秩序，促进学生全面发展，确保教学活动顺利进行，如何实现有效管理呢？以下是阿拉网友分享的“校园管理制度”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

校园管理制度 篇1

1、根据劳动门有关规定，组织对电工等特殊工种人员进行技术培训并考核，做到持有操作证的才能上岗。

2、根据劳动安全规程，制定各种维修操作规程和安全检查制度。

3、加强劳动安全教育，在进行有危险的作业时值班负责人应亲自到场。

4、对变配电，供热锅炉，电梯必须进行年度检查。

5、对配电柜，锅炉的压力表，保险阀等必须定期报送有关单位进行校验。

6、重要机房如配电室，电梯机房应设警示牌，严禁非工作人员入内。

7、水箱，机房，配电柜均应上锁，钥匙由专人保管。

8、应对员工进行急救和消防知识的`教育和考核。

9、建立事故处理制度。

10、对外来施工人员，必须进行安全教育，并签定安全协议书。应在施工中进行检查监督，避免事故发生。

11、避雷装置必须在雨季前进行测试检查，对锈蚀部分要敲铲上漆。

校园管理制度 篇2

第一章总则

第一条为了加强校园道路交通安全管理，优化育人环境，维护学校教学、科研、学习和生活秩序，确保师生员工生命财产安全，根据国家有关法律法规和《南昌航空大学校园秩序管理规定》的规章制度，结合我校实际情况，特制定本规定。

第二条凡在校园内行驶的机动车辆、非机动车辆及其驾驶人员和行人，均属本规定管理范围。校内各单位、全体师生员工及来校的人员和车辆均应遵守本规定。

第三条所有车辆和人员，都应当提高交通安全观念，增强交通安全意识，进出校园均应服从学校执勤人员的管理和指挥。

第四条保卫处是学校校园交通安全管理工作的监督和执行部门，负责对校园内机动车、非机动车及其驾驶员和其他有关人员的检查、监督，协助公安机关进行校内交通事故处理。

第五条在校园道路行驶的一切车辆均应做到“车让人”，优先让行人通行。

第六条全校各单位（部门）都有责任维护校园交通安全和停车秩序，要按照“谁主管、谁负责”的原则，加强对所属师生员工的交通安全教育，不断提高师生员工的道路交通安全意识。

第二章道路管理

第七条未经许可，任何单位和个人不得占用道路从事非交通活动。

第八条任何单位和个人不得擅自设置、移动、占用、损毁交通信号灯、交通标识、交通标线。

第九条因工程建设需要占用、挖掘道路，或者跨越、穿越道路架设、增设管线设施，应当提前征得后勤基建规划部门的同意，并报保卫处备案。施工作业单位应当在经批准的路段和时间内施工作业，并做好安全警示防护措施；施工作业完毕，应当迅速清除道路上的障碍物，消除安全隐患。

第十条在校园道路范围内，在不影响行人、车辆通行的情况下，保卫处可以规划设计停车泊位，后勤管理（基建）处负责建设。

第十一条根据学校工作需要，保卫处有权对校内道路实行交通管制，可以对机动车、非机动车、行人采取疏导、限制通行、禁止通行等措施，但应当提前公告。

第三章机动车出入管理

第十二条学校公用的机动车、教职工及其配偶的机动车，应当按规定向学校保卫处进行登记并办理《机动车免费通行证》。

第十三条进校办理公务的外来机动车，由相关单位按规定提供由保卫处统一制作的《公务通行卡》，免费通行。

第十四条在学校从事经营、务工或租住在校园内的校外人员的机动车，应当按规定向学校保卫处进行登记并缴纳相关费用后办理《机动车通行证》，凭证进入校园。

第十五条除军队、公安、消防、急救等特种车辆外，其它机动车未经允许不得进入校园，经许可进入的应按照规定缴纳停车费用。

第十六条携带、运送贵重物品或大宗、大件物品离开校园的车辆，须持有物品所属单位或物品所有人所在单位开具的有效证明，并主动接受门卫执勤人员的查验。

第十七条驻校基建工程队用于施工的机动车，由后勤管理（基建）处向保卫处提出申请，经批准后从指定校门进出，按照规定路线行驶，并严格遵守校园道路交通安全管理规定。

第四章非机动车和行人管理

第十八条非机动车应当靠近道路右侧行驶，并不得在道路中间或中心线边行驶。非机动车不得与机动车抢道，横过道路时应注意两边车辆，在确认安全的情况下迅速通过。

第十九条行人在设有人行道的路段行走时应当走人行道，在未设人行道路段行走时应在道路右侧靠右行走。不得在道路中间或中心线上行走，不得成群结队在道路上行走。行人横过道路或经过十字路口时应注意两侧车辆，在确认安全的情况下迅速通过。

第二十条非机动车辆不准乱停、乱放，应当有序地停放在车棚内或指定地点。

第二十一条保卫处负责非机动车（含共享单车）停放点、停车棚的规划，后勤管理（基建）处负责设计、建设和维修。

第五章通行规定

第二十二条在校园道路上行驶的机动车，应当自觉遵守国家交通管理法律法规和本规定，严格按照校内交通标识、标线、交通信号灯的提示安全驾驶、文明驾驶、遵规停车。

第二十三条机动车在校园内应减速慢行，校园道路限速为30公里／小时。机动车应主动避让非机动车和行人，通过十字交叉路口、弯道、减速带时，应谨慎驾驶、减速慢行，以非机动车和行人优先的原则通行。机动车出入校门时应减速缓慢通行，根据管理需要保卫处有权规定车辆进出校门的时间和方式。

第二十四条严禁在校园内超速、超载、鸣喇叭；夜间行车须开启夜行灯，禁开远光灯；禁止机动车逆向、在非机动车道、人行道行驶；禁止在校园道路上学驾机动车、无证驾车、酒后驾车；严禁无牌无证、假牌（套牌）、报废、噪声过大、废气排放超标以及车身严重脏乱的机动车在校园内行驶。

第二十五条禁止任何人在校园路道上追逐打闹，未经保卫处许可，不得占用道路从事各类活动。

第六章车辆停放管理

第二十六条实行各单位门前停车秩序包干负责制，学校将校园内所有楼栋的门口空地、绿化草地和人行道等划片到各单位，由各单位负责维护其日常车辆的停放秩序。

第二十七条机动车进入校园后，应按照停车指示、标志有序停放在车位内，确保道路与消防通道畅通。严禁车辆停放在学校严管路段（车位除外）、人行道和绿化草地。遇有执勤人员现场管理时，应当听从指挥。

第二十八条校内大型活动的举办单位应按照“谁举办、谁负责”的`原则，制定车辆进出和停放的管理方案，提前三天向保卫处报备，并负责维护好车辆的停放秩序。

第二十九条非机动车应有序停放在停车棚或指定停车点内，不得乱停乱放，校园所有楼栋内的通道严禁停放非机动车。

第七章违章处理

第三十条对违反本规定的各类车辆，保卫处有权采取贴条警告、锁车告诫、校内曝光、清障拖车等措施，并可以根据规定给予一定的经济处罚，对屡教不改者，禁止进入校园。

第三十一条凡擅自占用校园道路影响交通安全和秩序，且告知后不予立即纠正的车辆及物品，保卫处取证完毕后，可将有关车辆、物品搬移现场，所需费用由当事人承担。

第三十二条道路施工不按规定办理手续或不采取现场安全措施的，保卫处可责令其停止施工，后勤管理处可给予一定的经济处罚。

第八章交通事故处理

第三十三条在校园内发生交通事故，应保护好现场，并及时拨打122报告公安交通管理部门和学校保卫处。

第三十四条保卫处接到校内交通事故报警后，应立即派人赶赴现场，协助抢救伤员、维持现场秩序、指挥疏导交通和事故处理。

第三十五条凡是符合简易程序处理的交通事故，当事人应尽快将车辆撤离事故现场，不得妨碍交通。

第三十六条在校园内发生道路交通事故，造成道路、供电、供水、通讯等设施设备以及花草树木毁损的，事故责任人应当赔偿损失。造成人员伤亡的，由公安交通管理部门按照法律法规进行处理。

第九章附则

第三十七条本规定自20xx年1月1日起施行，由保卫处负责解释。

校园管理制度 篇3

为了提高校园环境的整洁度和卫生水平，有效管理校园环境卫生工作，我们学校制定了校园环境卫生网格化管理制度。该制度将校园划分为若干个网格，每个网格由一名专门负责的工作人员负责管理，确保校园环境的整洁和卫生。

一、网格划分

校园环境卫生网格化管理制度将校园划分为若干个网格，每个网格包括教学楼、宿舍楼、操场等区域。每个网格的范围明确，便于工作人员进行管理和协调。

二、责任分工

每个网格由一名专门负责的工作人员负责管理，该工作人员负责网格内的环境卫生工作，包括垃圾清理、地面清扫、绿化养护等。同时，学校还设立了环境卫生管理小组，负责协调各个网格之间的工作，确保整个校园环境卫生管理工作的顺利进行。

三、工作内容

1.垃圾清理：每个网格的工作人员负责定期清理垃圾箱，保持垃圾箱周围的环境整洁，同时负责分类收集垃圾，确保垃圾的合理处理。

2.地面清扫：工作人员定期清扫网格内的.地面，保持地面的干净整洁，清除落叶、杂草等杂物。

3.绿化养护：工作人员负责对网格内的绿化植物进行养护，包括修剪、浇水、施肥等工作，确保植物的健康生长。

四、考核评估

学校将定期对各个网格的环境卫生管理工作进行考核评估，评估内容包括垃圾清理情况、地面清扫情况、绿化养护情况等。根据评估结果，对工作人员进行奖惩，激励工作人员积极投入到环境卫生管理工作中。

五、宣传教育

学校将通过宣传教育的方式，提高师生的环境卫生意识，增强大家的环保意识和责任感。学校将组织环境卫生知识讲座、宣传校园环境卫生管理成果等活动，引导师生自觉遵守校园环境卫生管理制度，共同维护校园的整洁和美观。

校园管理制度 篇4

为了创建整洁、美观、舒适的学习、生活和工作环境，特制订本管理制度

一、学校绿化总体要求：

学校绿化要严格管理，因地制宜。根据不同的绿化、树木、花草，采取相应的'管理办法。

二、校园植物管理要求：

校园内的绿化美化，布置摆设应根据现场环境做出合理布局。对需整形的植物要做好修剪工作，疏密合理。充分发挥美化作用，做到美观得体，协调一致。

三、病虫害防治要求：

要以预防为主，平时多检查，按不同季节容易发生的虫害要及时处理，使用农药时要控制好比例按说明使用，以免发生烧苗现象。尽量避免在学生上课期间喷洒农药和施肥。

四、日常工作要求：

绿化区枯枝腐叶要经常清理，保持整洁干净。不用的花盆要堆放整齐，绿化工具按指定位置存放。化肥及农药要严格管理和存放，务必存放在学生触摸不到的地方。修剪的树枝、叶要及时清理。做到校园内清新、舒适、雅致、美观。

五、因地制宜栽种花草树木：

做到四季有花，终年常青，管理好花木，无攀折踏现象。

六、绿化人员职责

（1）负责全校花、草、树木种植与管理，定期浇水、治虫、修剪，做到草坪内无杂草，树木无枯枝。

（2）为各种会议场所、办公室摆好观赏植物，并做好护理工作。

（3）不断提高护养种植业务水平，争取校园四季常绿，四季花开。

校园管理制度 篇5

为了加强对校内暂住人口的管理，保障师生的合法权益，维护学校治安秩序，创造一个良好的育人环境，根据《中华人民共和国户口登记条理》、《山东省暂住人口管理办法》以及有关文件精神，结合我院实际情况，特制定本规定。

一、暂住人口包括：校内各单位聘用的临时工；来校从事包工、运输、建筑的校外人员，来校从事经商、服务的人员；来校投靠亲友求学、就医、当保姆或寄住的人员；各单位招收的.未迁移户口的自费生、函授生；各系部举办的各种辅导班、培训班及异地上学的学生。

二、校外人员离开户口常住地到我院暂住3日以上，即属暂住户口登记范围。暂住3日以上、3个月以下者必须进行暂住登记；3个月以上者必须申请《暂住人口证》。

三、办理暂住户口本时，由本人写出申请，说明暂住理由、时间和地点，携带本人居民身份证、户口所在地派出所证明、暂住单位证明或由房主带领到达学校之日起3日内到保卫处办理登记手续。

四、申请《暂住人口证》者，需交近期半身免冠一寸照片2张（不满16岁免交），交纳证件工本费、审验费、管理费、押金（离校时退还押金），同时办理《出入证》。

五、暂住人口在校内从事各项活动，必须严格遵守法律、法规及学校有关规定，必须自觉接受保卫部门的检查和管理，凡应申报登记或应申请《暂住人口证》《出入证》逾期不办理者，将依照有关规定给予处罚。

六、学院各用人单位招收校外人员，应在人口进校3天之内到保卫处备案，并按本办法组织办理登记手续，所用人员如有变动，须及时报保卫处备案。

校园管理制度 篇6

一、垃圾分类处理

1、工程垃圾：瓦砾、碎砖、碎板料等实行谁施工，谁负责清运，禁止倒在垃圾房内。路面灰尘、泥沙等粉尘x垃圾在运送途中应加以遮挡，防止垃圾掉落或飞扬引起二次污染。

2、生活垃圾：员工清洁的少量垃圾可倒入垃圾桶内，量大的垃圾应直接运送到垃圾房，员工应在规定时间收集垃圾桶内的垃圾并转运至垃圾房。

3、废旧报纸、杂志、纸张处理办法：可定期与不定期进行处理。如处理此类废旧物品较少时，可直接放置在办公区垃圾箱内，由专门人员送至垃圾房；如此类物品较多时，则由部门自行送至垃圾房。

4、废瓶(包括酒瓶、酒瓶盖、食品饮料听、塑料瓶等，酒水供应商回收的除外)、废纸板箱、废旧木板处理办法：每日由各部门自行送至垃圾房内，不得留存。

5、垃圾注意干湿分开处理，分类摆放。

6、其它废品处理办法：由部门每日送至垃圾房内，不得留存。

二、垃圾房的垃圾应日产日清，如垃圾较多影响垃圾存放时，可增加清运次数。

倒垃圾按照[由里而外、先下后上的原则，负责倾倒垃圾的人员倒完垃圾必须及时将门关闭并x好x销，防止外来不法分子偷入。

三、保洁人员应负责垃圾房周围的卫生，保x垃圾房里的垃圾存放整齐，地面无散落垃圾。

1、负责每天一次冲洗垃圾房地面及垃圾桶。

2、每周对垃圾房进行一次消杀工作。

四、垃圾房的`卫生标准

1、地面无散落垃圾、无污水、无污渍；

2、墙面无粘附物，无明显污渍；

3、垃圾做到日产日清；

4、所有垃圾集中堆放在垃圾箱，做到合理卫生、四周五散积垃圾；

5、可作废品回收的垃圾应另行存放；

6、垃圾房应保持清洁无异味，每日应定时喷洒x水，防止发生虫害及污染。

7、每天下班必须将垃圾桶外壁清洗干净；

8、垃圾桶必须加盖，保持空气洁净，无异味；

9、垃圾站标志分类清晰、明显。

10、垃圾车散落在马路上的垃圾由垃圾清运人员负责扫净，餐饮部管理人员应按相关标准检查清洁工的工作情况，并记录。

校园管理制度 篇7

为贯彻落实《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函〔20xx〕3号）的要求，结合教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》（20xx年8月30日）中提出的“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”的要求，为了维护学校良好的教育教学秩序，更好促进学生身心健康发展，学校在广泛征求意见的基础上，结合学校《四甲中学学生违纪处分条例》之规定及本校实际情况，制定本规定如下：

第一条，严禁学生携带手机、多功能电话手表以及手机附属设备（耳机、充电器、充电宝等）入校。MP3、MP4、IPAD及其它类PAD设备等电子产品同手机对待。

第二条，凡发现学生携带手机入校，无论在校园内何时何地、使用与否，班主任及任课教师都要把该手机及其附属设备当做违纪违规工具予以收缴暂扣，将收缴的手机及附属设备交由班主任或政教处保管两个月，或直至学期结束，并详细登记，并由学生签字确认。

第三条，如果学生有急事需要联系家长，可以借用办公室电话、班主任或任课教师的手机、校内电话亭电话或值班室电话等；如家长有事找学生，请家长直接拨打班主任或其他教师电话，由教师代为转告。

第四条，若因特殊情况确需携带手机入校的'，家长请务必先与班主任联系，经班主任同意后，方可携带手机入校，入校后第一时间将手机上交给班主任保管，需要使用的时候去班主任处领取，使用完毕后立即交班主任继续保管，并在放假时联系家长还给学生。

第五条，违规携带及使用手机，第一次被收缴暂扣，学生将被口头警告并扣减班级值周分，手机将被暂扣一个学期，学生填写《南通市四甲中学学生违规携带手机暂扣登记表》，待至期满后，在其表现良好且无其它严重违纪的前提下，由班主任、年级组长与政教处分别在登记表上签字同意，方可在家长陪同下到政教处领回。

第六条，违规携带及使用手机，第二次被收缴暂扣，学生将被全校警告处分并扣班级值周分，手机将被暂扣一学年，学生填写《南通市四甲中学学生违规携带手机暂扣登记表》，家长书写承诺书，待至暂扣期满，由班主任、年级组长政教处及家长分别在登记表上签字同意，方可在家长陪同下到政教处领回。

第七条，凡是拒绝配合收缴、拒不服从教导的学生，手机被暂扣三次及以上的，根据《四甲中学学生违纪处分条例》，将视情节轻重对其予以警告、严重警告、记过等处分，家长将该生带回家反省2—3天，手机使用者与所有者一并同等处理。

第八条，因违规带手机入校受到处分的学生，将取消其所有评优资格，学生综合素质评价公民道德素养一项不得评为优秀，综合素质评价整体为C。一旦受到记过及以上处分的，学校将如实记录在学生综合素质评价平台，同时通知家长到校配合实施教育惩戒。

以上违反规定者，如拒不配合、甚至阻碍教师执行纪律，全校通报批评，扣除班级考核分数5分，记过及以上纪律处分，一个学期内出现两次以上（含两次）违反规定者，全校通报批评，记过及以上纪律处分。

4、对没收的手机，由学校政教处妥善统一保管，在学期结束时，返还给监护人，并与监护人、学生本人签订承诺书。

5、借用他人手机等移动通讯工具在校园内使用，一经发现，其使用者与所有者按以上规定一并处理。

6、考试期间学生不得携带手机等通讯工具进入考场，一经发现无论是否关机，一律视为作弊行为，并给予全校通报批评，记过及以上纪律处分，扣除班级考核分数2分。

7、学生确有将手机带入校园的需求，本着“提出申请、有限带入、禁入课堂”的原则，由监护人向政教处提出书面申请、核实，监护人、学生、班主任、政教处四方签订协议。

本规定最终解释权归学校政教处所有。

校园管理制度 篇8

一、不准在校园内骑车或乱停放车辆，各年级的车辆必须停放在规定的区域，违反者车辆扣留。

二、不准到学校门口流动摊点上购买食品，违反者处以警告及以上处分。

三、不准爬门窗、围墙、护栏或在非活动区、非活动时间打球，任何学生不得将篮球带入校园。

四、不准在公物上乱涂、乱刻、乱画。

五、不准携带管制刀具、棍棒等凶器入校，或未经允许约校外学生或社会闲散人员入校。

六、不准在课间及晚上寝室熄灯后私自进出校门。

七、不准在校园内边走边吃食品，不得乱扔果皮、纸屑、塑料纸等杂物。

八、课间不准追逐打闹或走路时勾肩搭背。

九、校园内不准高声喊叫、起哄、吹哨。

十、不准穿奇装异服、戴首饰或染发、留怪发型、吸烟等。

校园管理制度 篇9

一、请假制度

1、学生学习期间，一般不准请事假。如遇特殊情况需请假者，必须由本人提出书面申请，办理请假手续，两节课以内由辅导员批准(周五及节假日前后的请假，由辅导员签字后报学工组长审批)，两节课——3天由学工组长批准，超过三天由学校学工处批准。

2、学生因病请假，须持校医室证明或县级以上医院出具的'病休证明，病休在一天以上的，须经辅导员批准方为有效。

3、学生请假期满，应主动找批准人(辅导员或学工组长)销假。有特殊情况需延长请假者，应在假期未满之前提出书面申请，事后由辅导员或学工组长审批。

4、学生上课、军训、劳动、社会实践、教育实践、基本功训练、课外活动、两操、自习课、班会集会等均应酬考勤，因故不能参加者，必须请假(同前)。

二、考勤管理办法

1、班级每天在《班级日志》或《点名册》上记载缺勤及迟到、早退者姓名、节次，每周汇总后于周日晚自修前交学生会纪检部。

2、班长或纪检委员必须对考勤检查人员如实申报班级缺勤情况，对并事假者必须出示有关证明或假条。

3、对不按制度填写或漏填、谎报的班级，将酌情从《班级目标管理积分》中的考勤部分扣分。

三、缺勤处理

1、凡未办理请假手续，请假未批准、超假或延续期手续不全者，均以旷课论处。

2、旷课一天以旷课7课时计算。无故旷课累计达5-9节，给予通报批评;无故旷课累计达10-19节，给予警告;无故旷课累计达20-29节，严重警告;无故旷课累计达30-39节，给予记过处分;旷课达40节以上给予留校察看处分;更严重者应令其退学。

3、学生在应参加的上课或活动中，每迟到或早退三次(迟到、早退20分钟作为旷课)，按旷课1课时论处。

4、凡有旷课、迟到、早退(三次)现象者，在学期操行等级评优中实行一票否决;凡旷课达到4学时者，该生学期操行等级为不合格。

校园管理制度 篇10

一、备课

1、坚持先备课后上课，不上无准备的课。

2、熟悉教学大纲。

明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

3、通览教材。

一是通览该学段本学科全套教材；二是通读即将任教的全册教材。通过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材；二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标，能力目标与情感目标，立足学生的全面发展，解决全面育人的问题；三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点，形成知识链，构成知识网；四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求，把握教材内容的深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展；五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。

4、了解学情。

通过批改学生的假期作业，走访原任课教师与班主任，查看学生学籍表，以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话，力求明了学生的知识底，认知心理，学习态度，可接受程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。

5、认识自我。

在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上，反思自己从教经历与得失，教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学预见性间的矛盾，以正确的认识自我，勇挥所长，明确教学思路。

6、编制学期教学进度计划。

学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其内容包括：本学期教学总的目标，教材分析（教学内容与教学的重、难点）、学情认识、教学措施、教学进度安排（每周的教学内容与主要教学活动）。教学进度计划在各任课教师自订的基础上，通过备课组集体讨论，交教研组长审查后，于预备周末交教务处。

7、制定单元（章节）教学计划。

单元（章节）教学计划应在每单元（章节）教学之前制定，其内容包括：本单元（章节）的教学目的，各部分教学内容的课时划分，教材的重、难、疑点，各课时的类型、教学方法，有关学科（如小学自然、中学理、化、生等）单元（章节）的演示、实验操作几学生技能技巧的训练等。

8、 精心设计课时计划（教案）。

课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它必须同实际上课节数相吻合。因此，教师必须每节课都要写教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的教案。

课时计划的内容一般应有：本课时的教学目标、教材分析（重、难、疑点）、课型、教学过程（一般包括：准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等，内含教学方法的选用，现代教育技术的运用），下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。教案还应注明班级和授课日期。

教学经验丰富的老教师可以写简案，其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程，不可过于简单。

教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。

课时计划以至少提前一周为宜。

9、坚持在个人备课基础上的集体备课。

备课应以个人钻研为主，但决不能忽视集体备课的作用。因此，在个人充分备课的基础上，只要有两个或两个以上教师同教材，就要强化集体备课。集体备课应实行"三定"，即定时间、地点与主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题，研究重、难、疑点及解决办法，商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的处理策略，交流最新的教改与考核信息等。

10、通过个人与集体备课，要求教师做到脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。只有这样，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导与主体、愤与启、悱与发，浑然一体。

二、上课

1、做好课前准备

①坚持上课的头一天（最好是晚上）默述教学过程，熟悉板书计划，力求对教学内容与过程达到娴熟的程度。

②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。

③上课前3分钟进入讲台，随着一声“上课”口令，全班学生起“立”，教师目视全班，用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

2、正确把握课堂教学目的和内容

①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

②课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

3、不断提高课堂教学技能

课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：

①导入技能。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问，引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。

②讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调；精编形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。

③提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维；促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力；了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，学生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契机，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入“问题情境”，促进学生的`思维。

④演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。

⑤结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛。实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

⑥语言技能。教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师要从教学内容与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学内容，提高学生的学习质量和智力素质。

⑦板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序；展现知识的系统性与层次的逻辑性；以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。

4、把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”

①教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。

③创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

④教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

⑤见微知著，驾驭课堂气氛，甚至“呼风唤雨”，冰释一触即发的矛盾，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，努力使学生始终处于“愤”“悱”状态。于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生“顶牛”的僵局。

5、严格课堂教学纪律

教师应：

①严格按课程表上课，未经本学部教务处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

②在上课前要做好一切准备工作，严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，一般不拖堂。

③上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把寻呼机、手机带进课堂。

④上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

⑤妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

⑥英语课用英语组织教学，其他学科用普通话。

6、抓住教学规律，深化课堂教学改革规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：

①抓住课堂教学核心，致力于“四基”教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础，是课堂教学的核心。②抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。

③抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。

7、努力运用现代化教学手段

现代化校园的创建，特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统计算机网络系统开通，为运用现代媒体、媒传与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。

三、作业布置与批改

1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。

2、作业布置：

①内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。

②难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。

③形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

④份量要适中，时间总量要控制。一般地，小学一年级不留书面课外作业，二、三年级课外作业总量不超过30分钟，四、五年级不超过45分钟，六年级不超过1小时。

⑤要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。

⑥要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。

3、作业的批改

①要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全收全改为主，辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

②作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

③对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。

四、辅导

1、课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

2、辅导应遵守下列原则：

①认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

②坚持个别性。以个别辅导为主，不带普遍性的问题不得用整班上大课的形式。

③增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

3、提倡分层教学，实施课内辅导。

在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，教师于巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。

4、开展课外活动。

充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

五、考试与评价

学生学业的考核及其他方面的评价，是有目的、有计划地获取反馈信息的过程，是总结经验教训，改进教学工作的重要依据之一。其基本要求是：

1、日常教学中的质量检测，如单元测验、期末考试以及毕业考试等均属水平性、目标性考试。考试内容要以课程标准或教学大纲为依据，不准出偏题、怪题。试题在突出“双基”的同时，要更加注重对能力的考查，要加强考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，以考察学生分析问题、解决问题的能力，反映学生对知识真正的理解状况。

3、学期成绩评定。小学各年级平时成绩占60%，期末考试成绩占40%，成绩采用等级制，分优秀（90—100分）、良好（75—84。5分）、及格（60—74。5分）、不及格（60分以下）等。

4、考试成绩的处理要有利于促进学生的健康成长，要保护好每位学生的自尊心和学习热情，任何学校和教师不得以考试成绩排列公布学生的名次。

校园管理制度 篇11

学校食品卫生安全工作关系到广大师生的安全、健康成长，关系到千家万户化的幸福和社会的稳定。为切实加强学校食品安全管理，确保在校师生的饮食安全，我校制定的以下有关食品卫生、食堂加工相关的管理制度：

食物中毒预防和报告制度

一、食堂必须持有卫生行政部门发放的卫生许可证、健康合格证。

二、建立严格的食品安全责任制，校长负总责，分管校长具体负责，总务处负责日常管理，层层落实责任制，并指定专人负责学校食品安全及食物中毒预防工作。

三、卫生管理规章制度及岗位责任制，相关的卫生管理条款和从业人员工作责任用餐场所公示，接受用餐者的监督。

四、建立严格的安全保卫措施。严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工销售操作间、食品原料存放间。食品原料存放间必须由专人负责。食堂管理人员采取切实有效措施，严防投毒事件发生，确保学生饮食的卫生与安全。

五、对学生加强食品安全教育，劝阻学生不买街头无照商贩出售的食品，不饮用来历不明的食物，发现学校食堂、食品商店出售变质、污染和三无食品，应及时向学校和卫生监督部门报告。

六、学校要制订食物中毒应急处理预案，发生食物中毒要及时起动应急机制，并实行紧急报告制度。发生食物中毒或者疑似食物中毒事故的学校应当在2小时内向所在地卫生行政主管部门报告，同时向教育行政主管部门报告。报告信息应包括发生单位、地址、时间、疑似中毒人数、可疑食物等有关内容，并做好记录。

七、不干涉食物中毒或者疑似食物中毒的报告，不隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报。对隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报的要依法追究责任。

八、对玩忽职守，疏于管理，造成食物中毒或其他食源性疾患的。按卫生部和教育部《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定的通知》对学校有关责任人员进行处理。

学校生活饮用水卫生安全管理措施

一、加强对学校生活饮用水卫生安全管理。学校要高度重视学生生活饮用水卫生安全工作，使用城乡统一的自来水。

二、认真做好学生饮用水工作。对提供学生饮用水的企业必须进行科学性的考察，签订供应合同，坚持索证，做好日常的质量监管。

三、及时清洗消毒供水设施。坚持每学期开学之前和开学期间定期进行冲洗和消毒，在夏、秋季节要及时增加清洗消毒频次，并做好冲洗消毒登记工作。

四、定期开展饮用水监督检查。在检查中发现的饮用水卫生安全隐患，必须及时落实整改措施，确保学校生活饮用水卫生安全。

学校食堂高危食品定点采购制度

一、为严格把好食品的采购关，确保食品原材料安全，根据《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》特制定本制度。

二、高危食品是指大米、面粉、食用油、酒、酱油、饮料、肉、禽、皮蛋、蔬菜、海鲜、凉菜等对人的身体健康关系重大，易发食源性疾患的`食品。

三、学校食堂采购高危食品，必须实行定点采购，并按国家有关规定进行索证，以保证其质量。

四、蔬菜容易残留有机磷农药，加工前应用清水漂浸两小时以上。花菜的残留农药难以清除，四季豆未烧熟容易引起中毒；螃蟹、蛏子、泥螺等海产品大肠菌容易超标，学校食堂应谨慎采购和加工。

五、冷荤凉菜容易感染细菌，引发肠道传染病，食堂不得采购和加工冷荤凉菜。

六、学校食堂要将定点采购单位（摊位）名单，报学校校长室备案，总务处签订供应合同，并预收l—2万元质量安全保证金。

七、学校要建立食堂食品定点采购责任制，加强对食品采购的管理。如发现食堂未按要求定点采购，要进行严肃的批评教育，因未定点采购而发生食源性疾患的，追究采购人员和管理人员的责任，情节严重的，依法追究法律责任。因定点采购点原因引起不安全后果的，依法追究其经济责任和法律责任。

学校食品安全定期检查制度

一、学校食品安全实行校长负责制，建立学校食品安全工作小组，设立专职或兼职的食品安全管理员。

二、学校食品安全工作小组负责学校食品卫生设施的建设和管理，对工作人员的指导和培训，管理制度的建立和执行情况的检查等具体工作。

三、学校食堂每周一小查，每月一大查，检查内容包括食堂食品卫生、饮用水卫生、学生自购食品的卫生等。周查由总务处牵头组织，月查由分管校长牵头负责。要建立食品安全检查台帐，对发现的问题，要发出整改通知书，由受检单位负责人签字限期整改，整改不到位且存在较大安全隐患的，学校应及时向当地卫生、工商等有关职能部门报告。

四、学校要加强对食品安全工作的管理，严格执行食堂的定期检查制度，并严格实行责任追究制度。

校园商品准入三项制度

一、进货验收备查制度

1、学校食堂、食品商店必须采购新鲜、卫生的食品及食品原料，杜绝采购《食品卫生法》等规定的禁止生产经营的食品或原料。

2、须向持有有效卫生许可证的食品生产经营单位采购食品。采购粮油、肉类、酒类、饮料、乳制品、调味品及其他定型包装食品须向供货方索取生产企业的卫生许可证和产品检验合格证或检验报告单复印件。

3、水产品等高风险食品要实施定点采购制度。原则上不得采购卤肉类熟食制品；如需采购使用，需经彻底加热处理后出售。

4、学校必须指定专门人员作为食品采购验收员，验收人员需对采购的所有食品、原料进行认真清点与查验；验收人员应拒收不符合卫生要求的食品和原料入库，并交由学校将其销毁处理。

5、采购与验收人员均需在食品采购登记单上签名，认真进行登记，并将有关资料保存归档。

6、若因食品采购把关不严而发生食品安全事故的，将严肃追究采购人员和验收人相关责任。

二、不合格食品下柜制度

1、严把质量关，对“三无产品”、过期变质等不合格食品，主动及时下柜。

2、对师生或群众反映大、投诉集中的重要食品，先予下柜，然后提交有关部门组织鉴定，经鉴定合格的商品可重新上柜销售，鉴定为不合格的商品立即停止销售。

3、对已销售的不合格商品、假冒伪劣商品，及时予以追回，并将有关情况通报供应商和工商部门。

三、消费投诉处理制度

1、严格执行国家有关商品售后服务规定，努力提高售后服务规定，努力提高售后服务水平，保障消费者的合法权益。

2、积极配合工商、消协处理消费者投诉。消费投诉举报电话号码12315。

3、对消费者投诉，严格按照《消费者权益保护法》等有关法律法规的规定与消费者先行协商处理；无法处理的，及时与工商部门、消费者协会联系，妥善处理。

校园管理制度 篇12

第一条 “校园活动”是指学生在校园内（上课时间除外）进行的各种活动。包括升旗仪式、课间休息、大课间活动、午间活动、课外活动等。

第二条 各班主任利用班会课，按《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的具体要求，教育学生文明休息，避免安全事故发生。

第三条 学校应明确每个班级的通行路线，参加课间集体活动、升旗仪式或到专用教室上音乐、美术、语文阅读、信息技术、通用技术等课程，应组织学生排队前往，按规定路线有序通行，并请值日班干部向授课老师汇报本班学生出席情况。

第四条 学生上下楼梯时，应该靠右慢行，不得奔跑跳跃，不得拥挤，不推人、撞人，当人流较拥挤时，应在走廊尽头稍等。

第五条 学生课间应文明休息，不得做有危险因素的游戏，不得在走廊楼梯里追逐打闹，不得撞门爬窗，不触摸电器设备，不损坏消防设施、设备。

第六条 学生在校园内，不得狂奔乱跑大喊大叫，严禁攀爬学校任何一处的围墙、门窗、围栏、阳台及树木、球架等设施，不跳校园各处台阶。

第七条 察觉到有不安全因素应及时报告老师或相关领导，遇事冷静，以保全自身安全为重，不冲动蛮干。

第八条 不准携带管制刀具、易燃、易爆、有毒物品进校。

第九条 认真组织好大课间活动，确保活动安全有序。

（一）大课间活动要制定周密的计划，落实安全防范措施，本着“谁组织、谁负责”的原则，落实人员统一指挥，实行全过程监控。

（二）大课间活动一般以班为单位由班主任带队，加强学生的活动安全教育，重视活动过程中的`保护和预防措施，合理控制运动量，避免意外事故的发生。

（三）大课间活动应定期对活动场地进行实地检查，合理安排各年级学生活动区域，检查活动器具安全性能。发现不安全因素的要及时采取措施。

（四）大课间活动应对学生体质状况进行调查，建立学生健康档案，对不适宜参加活动的学生应予妥善安排。

第十条 班主任在课间要随时掌握学生活动情况，发现学生有不安全行为，应及时制止、教育，并上报德育处。对屡教不改的学生，通知家长配合教育。

第十一条 值日领导和教师加强校园内的巡视，注意观察学生的活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止，做好记载，并将情况通知班主任。

第十二条 每一个教职工都有责任维护学校课间秩序，发现学生不安全行为应及时教育。

校园管理制度 篇13

一、高校校园文化的内涵

高校校园文化作为一种有别于社会整体文化和其他文化现象的组织文化，从文化学的角度向人们提示了学校教育的重要意义以及教育与文化之间的密切关系。高校的校园文化相对于社会文化大系统来说，既具有社会文化的共性，又具有自身的个性。从内涵上讲，高校校园文化至少应抱含如下几个层面：

1、校园物质文化，主要抱括教学、科研、生活的物质条件，校园环境和设施以及运用这些物质资料的技术规范和社会规范，是校园文化的物质载体，是高校校园文化存在的基础；

2、校园精神文化，包括校园人的思维方式、价值观念、道德情操、社会规范以及长期形成的校风、学风，是高校校园文化的核心层；

3、校园行为文化，是校园各种精神文化的组织与设计；四是校园制度文化，是高校校园文化的行为准则。各个层面之间有机联系，各个层面的形成和发展都需要经过一定时间的积淀和升华才能真成形成。

二、图书馆在校园文化建设中的地位和作用

高校图书馆作为学校的文献信息中心，是高校人才培养的三大支柱之一，是校园文化建设的重要场所。

1、图书馆是高校重要的物质文化标志

物质文化是校园文化的物质载体，包括校园整体布局规划、教学科研设施、校园建筑、校园环境。图书馆向来是高校重要的标志性建筑之一，无论是外形设计，建筑布局还是优美的绿化，优雅的室内环境，都折射出校园文化的`底蕴，发挥着陶冶师生情操的作用。

2、图书馆是高校学生的重要“第二课堂”

如果说教室是高校学生的第一课堂，课堂教学是学校教学组织的主要形式，那么，图书馆则是学生的“第二课堂”，是课堂教学的延伸和补充。我们知道，课堂教学是培养大学生全面发展的基本途径，是实现人才培养目标的主渠道。但是，由于我们的课程设置不可能完全襄括每一个学生所必须具有的所有知识和技能，这就使得学校教学目标的实现必须依赖于第二课堂的全面开展，图书馆具有丰富的馆藏，现代化的信息设施与手段，以网络技术为支撑的资源共享等得天独厚的资源和条件。这就使得图书馆成为高校学生自主学习，获取知识的“第二课堂”。

3、图书馆是高校师生实现知识创新和实施素质教育的重要场地

校园文化建设是学校全面实施素质教育的有效途径，图书馆丰富的馆藏对启迪学生思想，扩大知识视野，活跃校园文化，加强学术探索，强化学术气氛的作用是其他教学形式所难以替代的。面对知识经济社会，教师要注重知识更新，保持学科知识的前沿性进而实现知识创新，大学生要在信息社会求生存，求发展，就要不断学习，努力提高自己的人文素养、综合素质和各项技能。图书馆为高校师生敞开着求知的大门，为他们提供了一个广阔的求知天地，他们可以利用图书馆的各类文献资料、信息资源开发潜在智能，锻炼实践能力，适应社会需要，大学生们可以在这里通过多种形式的教育活动启迪思想，陶冶情操，净化心灵，娱乐身心，提高人文素养，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，从而使自己成为未来社会需要的高素质应用型人才。

三、高校图书馆参与校园文化建设的方法和途径

图书馆作为高等教育的重要组成部分，要在搞好服务教学，服务科研的同时，充分发挥自身藏书丰富、设施设备先进、信息量大、宣传方式多样的优势，更多地担负起先进校园文化建设的重任，努力成为推进先进校园文化发展的重要阵地。

1、引导读书，倡导阅读，助推校风学风的根本好转

为加强我院校园文化建设，促进校风学风的根本好转，图书馆针对高职学生参差不齐、主动学习、自主学习能力较差等特点，与各系、部、学生处、团委等部门建立起良好的合作机制，以引导学生多读书，读好书，培养学生自主学习，终身学习的理念，弘扬读书明理，求知成才的新风尚为目的，制订了《打造“书香成职”行动计划》方案，把学生读书活动纳入各院、系学风建设范筹，让读书活动既是学院校园文化建设的重要内容，也是学院学风建设，校风建设的重要载体。

（1）提供“经典书目”，发挥导读作用

为了引导学生有目的、有选择地读书，图书馆与各系、部教师一起为学生提供了有助于他们扩大知识视野，提高专业技能的专业图书和人文经典图书目录，分别形成专业图书100本和人文经典图书100本供全院学生有选择地阅读，并在图书馆内设“经典图书借阅区”以方便其借阅。

（2）以读书为主题开展征文比赛

通过开展征文比赛，举行优秀读书笔记、读书心得展，并将学生参与读书活动情况纳入评优、评先管理，大大的激发了学生的读书热情，使读书活动蔚然成风。

（3）开展读书知识有奖赛

根据图书馆提供的推荐书目为主要范围印发竞赛题，并对优秀者进行表彰奖励。

2、加强环境建设，努力营造校园物质文化氛围

良好的借阅环境，往往能起到催人奋进，激励向上的作用。我们本着“读者第一，利用至上”的办馆理念，科学合理地进行了馆舍布局，努力营造一个优美、舒适、文雅、有序的读书环境，最大限度地激发学生的读书热情，让图书馆成为净化心灵、陶冶情操、提升品位的重要阵地。

3、加强文献资源的宣传力度，增强图书馆文化感染力和阅读疑聚力。

我们除了利用图书馆主页进行馆藏文献的宣传报道以外，还利用图书馆门前的报栏、图书馆宣传栏、壁报等途径展示新书通报、好书推荐、阅读排行榜、图书馆文献分布图、图书馆动态等，充分发挥图书馆文化感染力和阅读疑聚力的作用。

4、创设以人为本的高校图书馆制度文化

制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，那么图书馆制度文化则是落实办馆理念，发挥图书馆职能的前提条件，图书馆要本着“读者为本，利用至上”的原则对原有的制度进行修改完善，做好图书馆制度文化建设，以确保高校图书馆在校园文化建设中发挥应用的作用。

校园管理制度 篇14

为了提高我校的垃圾分类处理的工作水平，全面提升全校师生的环保意识，大力推进我校作为国家级“绿色学校”的建设工作，专门制定此项制度：

一、垃圾的分类

垃圾处理是环保工作的重要内容之一，处理得当与否，直接影响到人们的生活质量，随着社会的进步，垃圾分类处理越来越被人们所重视，一般垃圾处理可分为三类：

1. 可回收垃圾：是指有机物，可再次利用的物质，如各类废纸、废旧钢铁、玻璃、易拉罐、旧塑料纸等；

2. 不可回收垃圾：是指没有利用价值，不可再次利用的.物质。如：超薄型塑料纸，小于毫米，如食品包装袋，白色盒纸这类物质埋在土壤中50年也不能分解。

3. 有毒有害垃圾：如废电池、此类物质含有大量重金属，一节电池可污染一亩地，实验室的废弃物，经过实验化学反应后，能产生有害气体或液体。有毒有害垃圾必须有专人负责，专用容器包装，送垃圾场专门处理。

二。具体措施

1.健全组织网络，各类垃圾实行专人管理，各班级、处室都要设立垃圾专管员。

2.垃圾专管员负责对本班、本科室的垃圾进行一级分类。

3.各班、各处室设立废纸收集箱，校园内设置垃圾箱，并标明“回收”、“不可回收”。

4.各班、各处室对垃圾进行分类回收，并有明确标志。

5.学校总务处设置“不可回收”垃圾桶和有毒有害垃圾桶，各班、各处室每天定时将相应垃圾统一放入相应垃圾桶内。

6.学校与街道签订协议，每日定时来校清理垃圾。

7.各班、各处室每周二次将废纸、废塑料瓶等可回收垃圾卖给废品回收人员，充做班费等使用。

8.各班、各处室、校园垃圾桶都配备相应垃圾袋。

9.学校实验室有毒有害物质处理方法另行规定。

三。垃圾分类表：

分类

细化

代表物品

回收步骤

处理方法

可回收

废纸类、纸容器类

1． 白纸、报纸、牛皮纸

2． 纸杯、纸餐盒

1． 除去塑胶封面

2． 铺平、叠好

3． 纸容器洗净叠好

卖给废品回收人员

铝箔包、

牛奶纸盒

1． 各种饮料

2． 伊利牛奶等

1． 去除吸管胶膜

2． 清洗

3． 压扁

塑胶瓶

酸奶、洗发露等

清洗

塑料瓶

矿泉水、可乐瓶

清洗、压扁

铝罐

碳酸饮料罐

清洗、压扁

铁罐

沙虫剂等

清洗

其他类

1． 损坏的劳动工具

2． 大型废弃物

3． 废灯泡、灯管

4． 废教具、学具

不可回收

塑料袋、塑料软管、果皮、各种笔类、文具、光盘、录影带、软盘、旅行袋、球类等放入相应垃圾袋中交由环卫人员处理