小实验小学生六年级优质5篇

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小实验小学生六年级【第一篇】

我的小学同学徐幸春成绩不怎么棒,可就爱弄一些小发明创作。他总想一些奇怪的东西,像什么:会飞的跑鞋,讲话的电笔等等。并且还打算做出来,但每次都不成功。今天,他又要找我做什么事来了。

只见他喘着气,对我说(我估计是做实验失败了,要我帮忙):“哎……我,我的实……实……实验失败了。”喝了一口水继续说:“我想要你,帮我,我在老地方等你,中饭后见。”

我说:“ok!”

中午,我早早地赶到那儿,他已经准备好了材料和工具,他打开图对我说:“我想用太阳能来推动木船到b点,不知道为什么木船总是不前进,只停在原地,真伤我的脑筋。”我说:“我们来做个实验吧?之后在看问题出在哪。”他点了点头。

首先能,我们将船组装好,船有许多零件,我们刚开始就把帆装错了,不知用了多长时间才完成;之后在将太阳能电板小心翼翼的插在船上,为了使电板发挥更好的作用,我们将它插在顶端;然后把小船放在阳光照满的装满水的盒子上。小船只停在原处。会不会是发动机的问题呢?但发动机没事呀。那会不会是船有问题?我和徐幸春拿来图纸对着看,也没问题。我和徐幸春绞尽脑汁想。徐幸春突然站起来说:“我知道了,电板小船大,阳光也只有一点,这样肯定动不了。”我也站了起来接着说:“要多拿几块电板放在阳光强的地方就可以了。”我们重新做实验,将船放在阳光大的地方,并且多差了几块电板目不转睛的盯着船。船开始只是缓行,接着渐渐的越来越快,最后竟不可思议的行完全成。我们高兴的跳了起来。

晚上,我躺在沙发上回味下午的一幕,一股股成就感袭卷而来。我从中知道了从动手中找到快乐;从实验中获得成就是一件非常好的是,就如我这次的“实验”。

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小实验小学生六年级【第二篇】

一提到科学实验,我就兴奋不已,因为通过做科学实验不仅让人觉得好玩,而且还可以使自己学到不少的知识。下面是网友为大家精心分享的“小实验小学生六年级优质5篇”,希望能够帮助到你们。

“成功啦!”“成功啦!”“哈哈……”从我家里传出一阵阵笑声和欢呼声,这是我和爸爸在做一个有趣的实验。

在星期天,我对爸爸说:“咱们做一个实验好吗?”

爸爸问:“什么实验?”“是什么?”我拿出一支蜡烛、一块磁铁和一根铁条。我把蜡烛点燃,立在桌面上,用一根铁条吸住磁铁,拿到火上去烧。开始,磁铁紧紧地贴在铁条上。蜡烛的火焰贪婪地舔着磁铁。不一会儿,磁铁像生病似的,有气无力地粘在铁条上,快要掉下来了。终于,“砰”的一声,磁铁落地了。“实验成功喽!成功喽!”我手舞足蹈,那高兴劲儿就别提了。

为什么磁铁遇热会失去磁性呢?我只听别人说过,自己心里不禁打起了一个问号,连忙去翻书找答案。我突然想起《小爱迪生》里有介绍科学知识的内容,就去翻《小爱迪生》。“找到了!”我惊喜地叫了起来,像哥伦布发现新大陆一般高兴。

原来,磁和电子是分不开的,运动的电子周围就有磁,这叫电磁效应,电磁铁烧红了,它内部的分子热得乱窜,破坏了电子运动方向的一致性,磁效应作用互相抵消,所以整块“磁铁”不再显示磁性。我想:在家用电器中,收音机喇叭上有磁铁,就不能让高温物体接近。可想而知,电视机上也有喇叭,上面也有磁铁,原理不正是一样吗?如果高温物体靠近带有磁性的冰箱,冰箱不就被损坏了吗?怪不得说明书上强调不能接近高温物体。我把自己想法告诉爸爸,我们俩恍然大悟。

一个小小的实验使我们懂得了这么多道理,使我们学到了课本上学不到的知识,开阔了眼界。让我们从小就爱科学,学科学,用科学,向科学进军!

今天早上的第四节语文课老师给我们布置了一项作业,这项作业就是做一次科学实验。

下午一放学,我立马就用最快的速度跑回家,我一边跑一边想,“做什么科学的实验呢“?我想着想着,突然想到我最近打的兵乓球,而且我也听说凹进去一块的兵乓球可以用热水烫,把兵乓球烫回原来的形状。”好!我就试这个实验“!

我一回到家,立马脱掉外套和书包。马上跑去杂物室拿我那唯一的一个珍贵的兵乓球,我拿着兵乓球跑进了厨房,把兵乓球装在口袋里,然后去拿一杯水杯装满水,就拿去加热。我把装在口袋里的兵乓球拿出来,然后轻轻地放在地上,我看了看地上的兵乓球,然后脸朝着天花板好像拜神一样的说:“上帝啊!保佑我踩凹进去的兵乓球可以恢复到它原来的‘美貌’吧!因为那是我唯一的一个兵乓球了啊!“说完,水已经热了,我闭上眼睛不忍直视的一脚往兵乓球那踩去,只听见”咔擦“一声,兵乓球凹进去了。我把兵乓球放进了热水里,开始等待它”整形“来”整“回原来的”美貌“。

十分钟过去了…二十分钟…三十分钟……我焦急地等待着,当我快放弃这兵乓球”毁容“了的时候,突然”啪“的一声,兵乓球恢复了它原来的”美貌“。我高兴的一蹦三尺高,手舞足蹈地边唱边跳,因为我的实验成功了!

只有去探索、去发现,你就能发现在科学中的奥秘。

蚂蚁最爱吃什么今天,我做了一个十分有趣的实验。首先,我准备了十只小蚂蚁、一点碎木块、一块有点化了的奶糖、一只死苍蝇和一盒颜料。实验的内容就是要反蚂蚁放在白纸上,让它们去“围聚”那些同样放在纸上的东西,然后选择“围聚者”最多的一种东西,将它评为“蚂蚁最爱吃的东西”。

为了方便记载和观察,在开始之前,我用颜料在小蚂蚁的身上轻轻点了一个彩色的小点,不同的蚂蚁有不同的颜色的“标志”,这样就不会混在一起分不清啦!我对自己的主意颇感满意。实验正式开始了。首先,我把小蚂蚁们一只一只小心翼翼地拎出来放在白纸上,手上丝毫不敢用力,生怕这弱小的生命经不住我看似很小的力量。把十只色彩斑斓的小蚂蚁都放在了白纸上,我把三样测验物品排成一行放在纸上的正中间,等待蚂蚁们的“光顾”。

一开始,小家伙们似乎对我的举动疑惑不解,又有些惊魂未定,所以四处乱窜,不分东南西北地瞎跑。渐渐地,蚂蚁越来越挡不住香昧的诱惑,一个个直奔食物而去。离我最近的一只蚂蚁是“小红”,它离木块最近,所以首先就光顾了那里。可是,后面的两样东西似乎更有吸引力,它又弃木块“投奔”死苍蝇了。又过了一会儿,它又“变心”了,跑到了奶糖旁边,开始认真地吃起来。同时跟它一起的小兰也跑进了奶糖的“怀抱”。后来,越不越多的蚂蚁都向奶糖跑去了。

经过最后的记录,结果如下:在奶糖旁边的蚂蚁有7只,在死苍蝇旁边的蚂蚁有2只,在木块旁边的蚂蚁只有1只。经过比较,最后评出的蚂蚁最爱吃的是——奶糖。在这次实验中,我不公懂得了一个知识,还收获了与大自然亲密接触的快乐,真是一个有趣的实验!

小实验小学生六年级【第三篇】

六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个,其中,分组实验有第5课《蜡烛的变化》,第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》,第20课《蚯蚓找家》,演示实验,分别是:第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。

六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学,而且特别喜欢做实验,从上学期的实验情况看,大部分学生能在教师的指导下进行实验探究,能与他人合作,学会了写实验记录,并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚,甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。

1、教会学生正确的实验方法,体味实验的乐趣。

2、使学生有效地掌握知识,主动探索新知识。

3、培养学生的能力,包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

4、全面提高学生素质,特别是知识素质和智能素质。

5、激发学生的学习兴趣,在观察和实验中,充分发挥学生的各种感官,调动他们的学习积极性。

1、课前教师要充分准备,备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、指导学生做简单的探究实验,制定实验计划,填写实验报告,制作简易科学模型。

3、加强观察和实验,充分利用仪器和器材,让学生参观察和实验活动,从而获得知识,锻炼能力。

4、师生共同开辟科学教学园地,自己搜集资料,自己动手制作教具,改善实验条件。

周次。

时间。

实演内容。

备注。

第5课《蜡烛的变化》,第6课《食盐和水泥》。

分组。

第7课《铁生锈》。

第8课《牛奶的变化》。

演示。

——。

第10课《距离和时间》。

分组。

——。

第20课《蚯蚓找家》。

分组。

小实验小学生六年级【第四篇】

转眼间,五年半过去了,上课、下课、放学,一幕幕仿佛历历在目。

学生抗衡老师。

这个话题首先要说班上几个倔同学。老三是吴昊天,他的“倔劲儿”真大,品德老师正上着课,吕铭昊一个桌子,碰了一下吴昊天桌子,谁料吴昊天猛地一撞,还恶人先告状:“是他先撞我的!”老师怎么说都不听。

平时呆呆的他和老师顶了两次,荣幸成为老二,一次他和别人在音乐课上打架,老师怎么说都不听,满脸写着我就是不服,哼!还有一次,他和方言大家,打的越来越激烈,最后惊动了老师,可他还充满怨气的地盯着方言,一动不动,他就是金昱豪。

第一那就更厉害了,“俞悦,出去!”教室里传出彭老师愤怒的声音,那个敢在太岁头上动土的人装起了傻,挪了挪庞大的身躯,被骂了七八次,最后彭老师暴怒,才出去,这脸皮真是厚的刀枪不入、水火不侵。

开心一刻。

要说开心的话,就得讲一下电脑课,由于王老师一句话就可以增加或减少我们玩电脑的时间,我们如果看到王老师生气了,就会闭嘴,为的就是这一星期一次的唯一能玩电脑的时间,若是能玩,必定欢呼。

彭老师上课的时候经常说一些笑话把大家逗笑,俞悦就是句子当中充当某某某的角色。有一次上到第九课《和田的维吾尔人》,彭老师正讲着,当说到那神奇的馕后,说要带一些馕来给我们尝一尝,并答应在春游时也带一些馕来,全班都沸腾了。

还有体育课上,体育老师称俞悦为“咸鱼”“死鱼”,大家全都笑得直不起腰;沈老师在清作业的时候,吴昊天讲话被叫上了讲台,幸灾乐祸的俞悦看吴昊天做兔耳朵,大叫:“沈老师,吴昊天在你背后做兔耳朵!”谁料沈老师语出惊人:“吴昊天出去,俞悦你也出去!”俞悦满脸懵,很不解,全班都憋得很辛苦。

活动时刻。

阳光体育的时候,大家来了个“躲避球”游戏。俞悦几个自告奋勇当了“球员”,大家在球框中躲避。尽管俞悦摆开了架势,可所有人都不以为然,一个连固定靶子都踢不中的胖子,甚至有人叫嚣:“我站着不动你都踢不到我!”俞悦一听气急了,盯上了他,奋力一脚踢出,只见拿球从叫嚣的那人脚边一米滚过,空气瞬间凝固,过了好一会,霎时间传出一阵爆笑,那位胖子不断咳嗽,表示受到一万点暴击。

过了好一会,终于有人被踢中了,乍眼一看,是陶乐江,徐靖涯这一脚真准,大家都笑了,不知是不是陶乐江被踢中了,大家觉的好欺负,一连五六个球,个个都朝陶乐江飞来,陶乐江也是可怜,刚刚被球打中了腰,又被张泽羽、刘嘉、俞悦、雷闵踢中了背,大家都已经笑趴下了。

小学生涯的趣事还有很多,我不会忘记,永远留在我心中!

小实验小学生六年级【第五篇】

过程与方法:

1、能够制作出简单的能量转换玩具。

2、能用画图(模式图、卡通图)的方法揭示能量转换的过程。

3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。

知识与技能:

1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

2、知道能量转换的过程是怎样进行的。

3、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。

情感、态度与价值观:

1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

2、愿意合作与交流。

3、体验到能量的神奇。

知道能量转换的过程是怎样进行的。

纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。

二课时。

1、复习:什么是能量?

举例说说能量在生活中有什么作用?

能量的大小与物体的运动有什么关系?

2、揭题:今天我们继续研究能量的知识。

1、游戏研究:搓手。

请大家做个游戏,和我一起搓搓手,想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在?

2、学生游戏思考,学生汇报。

3、这些能量是怎样产生的?

板书:食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能。

4、通过简单的分析,你有什么发现?

5、小结:我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。

6、请你举例:在我们生活中有哪些能量转换的事例。

7、学生汇报。

8、实物投影或看图分析:

图中有哪些能量的存在,这些能量是如何转换的?

9、学生讨论分析并汇报记录。

10、小结。板课题。

1、过渡:在生活中,我们会经常遇到一些能量转换的问题,它们之间是怎样转换的呢,我们通过研究已经有共识了,那怎样具体的表现出来了?我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。

2、学生自由构思绘画。

3、展评小结。

1、过渡:我们每个人都有玩具,在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。

2、如:小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……,你说说。

3、我们一起来做个玩具,来研究它的能量转换方式。

4、学生看图制作。

5、学生分析,汇报。

6、小结:科学知识隐藏在生活中,需要我们自己去发现。

1、本课习册学习传真机部分。

2、回家观察各种物品使用能量的情况。

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