小实验的小学生三年级 小学生做完实验的心得体会范文【精编5篇】

小实验的小学生三年级【第一篇】

前不久，在学校的科学课上，我们进行了一次关于虹吸的实验。这个实验让我学到了很多新知识，也让我对科学产生了更深的兴趣。以下是我对这次虹吸实验的心得体会。

首先，虹吸实验让我对大气压有了更深入的了解。在实验中，我们通过一根长管子连接两个水杯，并将一杯里的水注满。然而，出奇的是，当我们把另一杯的水杯放得比较低时，水竟然会通过管子被“吸”到较低位的水杯中。原来，这是由于大气压的原理。大气压通过管子的空焊我们的吸力作用力，使水能够被吸到较低的水杯中。通过这次实验，我更加明白了大气压的原理。

其次，虹吸实验让我学到了气压的应用。我们都知道，饮水机中的水是从水桶中被虹吸吸上来的。而在车辆的油箱中，油也是通过虹吸液体始终流动。这一切都是利用了气压的原理。虹吸原理的应用在我们的日常生活中无处不在，而虹吸实验正是让我更深刻地理解了这一点。对于一个小学生来说，这是一次既新奇又实用的学习经验。

再次，虹吸实验让我了解到科学就在身边，我们能够从日常生活中的事物中发现科学。虹吸实验只是一个简单的实验，但其中蕴含着许多科学原理。通过这个实验，我明白了科学无处不在的道理，并且兴趣也大大增加了。我开始主动观察日常生活中的现象并思考其中的科学道理，因此我也更热爱学习科学了。

再者，虹吸实验培养了我们的动手能力和团队合作能力。在这个实验中，我们需要将两个水杯用管子连接起来。需要巧妙地处理好水杯与管子的连接，否则实验就无法进行。在团队合作的过程中，我们相互协作，分工合作，共同克服困难。通过不断尝试和改进，我们最终成功地完成了实验。这个过程中，我们既增加了动手能力，也培养了团队合作能力。

最后，虹吸实验教会了我们科学思维和解决问题的能力。在这个实验中，我们需要观察、思考、推理。当我们遇到问题时，我们要尝试不同的方法，找出问题的原因并解决它。这种科学思维和解决问题的能力是十分重要的，它不仅在虹吸实验中有用，也在我们的日常生活中发挥着重要的作用。

总体来说，虹吸实验给了我们很多收获。通过这个实验，我不仅学到了科学原理和应用，也增加了动手能力和团队合作能力。最重要的是，我明白了科学无处不在，它不仅存在于课本中，更隐藏在我们的日常生活中。我希望通过更多的实验和观察，能够进一步培养自己对科学的兴趣，成为一个对科学充满好奇心和求知欲的人。

小实验的小学生三年级【第二篇】

作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。近期，我们学校对小学生作文进行了一次实验性改革，引入了新的教学模式和评价标准。通过实验，我们小学生群体有了更多作文的机会，并取得了一些新的体会与收获。在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会，希望能对其他小学生的作文学习和提高有所帮助。

首先，通过这次实验，我更加明白了“多读多写”的重要性。在过去，我总是抱着“十分钟读书，一小时写作”的想法，然而，现在我意识到这一点是不够的。通过这次实验，我每天都有十五到二十分钟的时间进行阅读，选择不同题材的书籍，并尽量多参加作文比赛和社团活动。通过多读多写，我慢慢培养了一些作文的基本功，不再害怕写作文，而是对作文充满了兴趣。

其次，这次实验引入了新的评价标准，不再仅仅以字数多少来评判作文的好坏，而是更加注重作文的观点和逻辑。在以往，我总是按照老师上课教的模板结构来写作文，而这次实验引导我们按照自己的思路和想法来组织篇章。我发现这样更能展现自己的个性和独特性，也更能培养自己的思维和逻辑能力。同时，这次评价标准的改变也激发了我对作文的创造力，让我不再满足于平庸的写作，而是努力追求对读者有所触动和启示的作品。

再次，我通过这次实验意识到了作文是个人思想和情感的表达。在这次实验中，我们被鼓励表达自己真实的想法和情感，不拘泥于老师的指导，而是尝试将自己独特的观点和经历融入到作文中去。我深刻体会到，只有真实和坦率地表达自己的感受，才能触动到读者的心灵，才能写出真正出色的作品。不仅仅是内容的堆砌，更是对内心深处情感和思想的抒发，这让我对作文这个表达自己的媒介有了更深的认识。

最后，通过这次实验，我也结识了很多爱好写作的朋友。在实验中，我们每个人都有机会分享自己的作品，并互相交流和学习。这一过程中，我发现有很多小伙伴们都写得很好，有时候，看完他们的作品，我会对自己的写作产生新的灵感和启示。与他们的交流也让我了解到作文有不同的风格和表达方式，不仅可以从老师那里借鉴，还可以从小伙伴身上学习。通过这次实验，我逐渐形成了一个作文学习小组，我们相互鼓励、共同进步。

总之，这次小学生作文实验让我收获颇多。通过多读多写，我培养了写作的兴趣和基本功；通过新的评价标准，我培养了思维和逻辑能力；通过真实表达，我找到了作文的真正价值；通过与小伙伴交流，我快速提高了自己的写作水平。希望这些心得体会能对其他小学生的作文学习和写作提供一点启示和帮助，让我们共同进步。

小实验的小学生三年级【第三篇】

听说，如果把一个鸡蛋放在盐水里，鸡蛋就会浮起来。我有点不敢相信，这是真的吗？带着这个疑问，我决定亲自做个小实验，来一探究竟。

带着这个问题，我又尝试着加入了两勺食盐在水中并搅拌。这时，我发现，鸡蛋开始在水中有一些晃动，似乎想要往水杯上方飘。我有些小激动。看来，鸡蛋能浮起来，关键在于盐水的浓度啊！我兴奋地又加入了一勺食盐，搅拌均匀后，奇迹发生了，鸡蛋晃晃悠悠地浮上来了。我欣喜若狂，实验成功了！鸡蛋在盐水里成功地浮起来了！

看到这个实验结果，我上网查询了相关资料。原来是因为清水的密度小于鸡蛋，鸡蛋就沉入水底。当清水里放入了大量的盐，水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋就浮起来了。这也是世界上最咸的湖泊“死海”淹不死人的原因。

科学的魅力真神奇，万物都有奥秘。只有认真学习，多动手实践，掌握科学知识，我们才能揭开事物的奥秘！

小实验的小学生三年级【第四篇】

让小灯泡亮起来。

电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线。

1、检查实验材料是否齐全。

2、观察材料的特点。

3、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。

4、接通开关，观察现象。

5、断开开关，观察现象。

6、整理实验材料。

一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。

实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。

小实验的小学生三年级【第五篇】

今天作文课上，王老师说要做一个科学小实验，我们可高兴了。

实验材料有：剪刀、打火机、纸盘、一瓶神秘的水，还有一块布。

实验开始了，王老师先把一块布剪下来沾上水，王老师用剪刀把在水中泡过的布夹了出来，用打火机把布点着。可是，这块布没有燃烧起来。

王老师又拿出那杯奇特的水，倒在一个杯子里，王老师让我们闻了闻，有人说是酒，有人说是酒精。王老师把布放到了那杯神秘的水中又把它取了出来，用剪刀夹着再点着火，布燃起了熊熊烈火。同学们都尖叫了起来，生怕烧着王老师的手，可是还没等烧一分钟火灭了，而那块布却完好无损，真是太奇特了！

问题在哪呢？王老师说窍门就在那瓶水上，那不是普通的水，而是酒精。

原来，酒精的燃点比布的燃点要低，在酒精燃烧完的时候，布还没有到一定的燃点，所以布烧不坏。