陶校长的演讲教案大全【汇编5篇】

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陶校长的演讲教案大全【第一篇】

孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才干使自身在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

介绍陶套行知：

我国近代著名的教育家，兴办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）。

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）。

3、出示词语。

即使……也……既要……也要……。

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并考虑每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自身有没有进步。

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

3、自由读课文。

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字。

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

炼右边是“”不能写成“东”

健康。

学问。

每天四问工作道德。

激励、鞭笞长足进步。

陶校长的演讲教案大全【第二篇】

核心提示：本文是我国著名人民教育家陶行知先生的1篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。文章言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第...

本文是我国著名人民教育家陶行知先生的1篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。文章言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生（连第一自然段从哪里开始都不知道），所以在第一课时教学时，就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活；必须讲真话，带有强烈的情感；语言规范，明白易懂，重视口语化；在正文前。要有称呼，正文有层次，结束时一般有祝语。这样说后，学生很快就理清了自然段。

课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”，把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。采用“教”—“扶”—“放”的方法来学习这边文章。

整个合作探究环节都不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的.语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺利的。

但是，课堂感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。

后来，我采用请同学上台来演讲的方式来体会演讲者的特点，并上台来说，有的是读课文，最重要的是复述课文的内容，课堂气氛开始活跃，同学们纷纷举手，有的是自己敢于挑战自己，锻炼自己。

课后思考：

如果单纯的上这篇课文，可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。而让学生真正的调动起积极性，参与进来，还是要花费一番心思，组织好的学生之前这种方式太少了，以至于有很多的同学还是不敢走出这一步，有的走出了，但是上讲台以后，不知道说什么，没有达到预期的效果，以后有机会一定多多给他们创造机会锻炼自己。

陶校长的演讲教案大全【第三篇】

学习目标：

1、复述课文内容，教育学生“每天四问“自己，不断进步。

2、灵活运用关联词语。

3、读写结合，拓展练习。

学习重点：

复述课文。

学习难点：

读写结合。

教学准备：关联词语练习题。

教学过程：

锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励。

评价正误，小结后改正。

1、陶校长谈了“每天四问”是指什么？

2、分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。

（关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一”。）。

出示陶行知的名言警句：

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。

（2）千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

（3）教育是立国的根本。

（4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

因为即使也。

既要也要如果就。

只有才。

1、今天他没来上课，是()他生病了。

2,一个人()骄傲了，他()会落后。

3、（）多读书，多思考，（）能“下笔如有神”。

4、（）作业很难做，他（）不会退缩的。

5、小学生（）把字写好，（）多读一些课外书。

1、学生读读自己补充的的“一问”，师生评议。

学生相互之间提出修改意见，进行修改。写在读写笔记上。

2、根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？写在读写笔记上。

陶校长的演讲教案大全【第四篇】

我国著名人民教育家陶行知的这则演讲，应该说对于人的终身成长是非常有价值的，可以这么说，这篇演讲是我国现代终身教育的典范文章。反复阅读这篇文章，我们会发现这四问不是能简单教成四问，一问一答，答案明确，教学结束了。也就是说，这是1篇典型的教学起点性文章。我一直倡导，每篇课文都是起点，我们应该引导学生沿着这个起点奔跑起来。假如孩子们学习这篇文章，不能奔跑起来，就说明我们把这篇文章教完了。这篇文章我教过一遍，就那一遍让我终身难忘。在此，我先叙述一下我的教学过程：

在学生反复朗读这篇文章，清楚这篇文章的内容后课文内容其实不复杂，孩子读那么几遍，就会知道这篇文章写得是什么，假如我们仍然停留在这种分析上，分析来分析去，孩子们肯定讨厌这篇说理文的，我采取的教学方法是这样的：

师：同学们！《陶校长的演讲》这篇文章已经读了多遍了，内容都知道，有好多同学也能够背下来，并且能学着陶校长那样演讲起来了。下面，我想换一种方式思考这篇文章。

师：我想请同学们当评委，为陶校长的演讲打分，打任何一个分数都要说出理由，最高分是100分。请同学们听演讲。

[同学们认真听着、想着、在给陶校长打分]。

师：你们一定要用好自己心中的标准来打分，给多少分都要学出自己给分的理由。

[学生思考了几分钟后，有学生举手]。

生1：我给陶校长的演讲打100分。这篇文章太精彩，让我们懂得了许多道理。明白如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、首先各方面有长足的进步。

生2：我也给陶校长的演讲打100分。因为每一问都那么好，告诉我们该怎么做。

生3：我同样给陶校长的.演讲打100分。因为这是陶校长给他的学生讲的，他的学生肯定说这四问好，否则我们就不会学这篇文章的了。

生4：我也给陶校长的演讲打100分。因为从第一问到第四问，每一问都那么震撼人心。

师：（我笑着说）你为什么这么吝啬，舍不得把那1分给陶校长呢？

生：我应该给陶校长打个100分，也应该给他打个100分。不过我要试验几个月，每天问问自己，如果真进步了，我就把这1分给陶校长，如果我一点进步都没有，说明陶校长的演讲不管用，到时那99分也不能给。

师：（非常激动）你说得真好，我们都应该加入到这个四问中来，从今天开始就问，几个月后再来给陶校长评分。

也许这四问，他们没有忘，想办法还能激活她。但这只能是我的一厢情愿了。

我在默默地祈祷学过这篇文章的孩子能够问起来，坚持才能体会到价值。如果今天来教，我就把这篇文章变成祈祷文，为孩子的终身祈祷，我与他们一起祈祷。

陶校长的演讲教案大全【第五篇】

预习提示:。

1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.

2,感悟为什么要做到"每天四问".

教学目标:。

1,学会生字,正确流利地演讲课文.

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.

3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.

教学重,难点:。

了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.

课时安排:。

2课时。

第一课时。

教学目标:。

1,学会生字,正确流利地演讲课文.

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.

教学过程:。

一,导入新课。

1,理解"演讲".

(2)说说演讲是怎么一会事,"演"什么意思.

2,导入课文。

今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)。

1,自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)。

2,交流讨论,从中明确文章的层次.

(1)演讲稿共几个自然段.

(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)。

(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.

三,感悟演讲内容,学习演讲。

(一)学习演讲"问健康"部分。

1,理清层次。

(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲。

2,理解"健康第一"的观点。

(2)交流讨论。

a,"有,进步了多少"(应该有进步,还应该争取大进步.)。

c,"否则"是进一步肯定健康的重要.("否则":不这样的话.)。

d,"健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息."。

(1)各自练习演讲这部分.

(2)指名演讲,学生评议.

(3)指导感染性演讲。

a,了解作者。

(2)介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)。

b,进一步了解演讲特点。

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识。

e,指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.

(二)学习演讲"问学问"部分。

2,交流讨论。

(1)中心话题是"学问",层次:问什么——为什么问——该怎么做。

(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.

(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.

学问是一切前进活力的源泉.

求知是我们的主要任务,有了……才能…….

(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)。

要……就要专心致志,就要……坚韧不拔。

要认准目标,钻进去,展开来.

3,齐声演讲性读课文。

(二)小结。

1,让学生说说这堂课的收获.

四,课堂检测:。

1,比一比,再组词.

淘()练()波()急()。

陶()炼()彼()稳()。

2,写出下列词语的近意词.

演讲()坚固()激励()道德()。

第二教时。

教学目标:。

明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.

教学过程:。

复习。

1,读词语。

生命之本否则锻炼健康堡垒。

源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸。

2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.

3,用上上述两组词,演讲"问健康"和"问学问"部分.

二,继续感悟课文学习演讲。

板书:讲什么。

读从哪些方面讲。

边读边想体会见解。

2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.

3,交流读悟收获指导演讲。

(1)"问工作"部分。

a,层次:问什么——为什么要问。

c,指导演讲重点句.

(2)"问道德"部分。

a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人。

"我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人."。

c,指导演讲重点句.

(3)练习有感情地演讲4,5自然段.

a,各自准备,看词语有感情地演讲.

词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习。

做人的根本即使稳定发展讲究真人。

b,指名演讲,组织评议,任命"小小演讲家"称号.

4,学习第6自然段.

(1)指名读.

(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的.

三,实践拓展。

2,每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说.

谁有没有提高——。

有,提高了多少;没有,是什么原因——。

怎么看待这问题,以后准备怎么做.

四,课堂检测:。

1,填空:。

学问是—————————————————————。

社会的稳定和国家的发展,需要————————————.

如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.

思考:。

平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问。

(实验小学王凤妮)。