汉语拼音验收方案【最新10篇】

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汉语拼音验收方案【第一篇】

自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。

1.掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。

2.明确自然拼音教学各阶段的教学目标。

3.帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。

4.平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。

1.自我介绍+warmup。

目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。

考虑形式：歌曲、chant、游戏等。

时间：约5-8分钟。

范例游戏：我型我秀rap。

活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。

操作程序：全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜欢的rap节奏)，根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。

2.自然拼音基础知识。

对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。

b.学习自然拼音的意义。

1)根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词.

2)有助于学生读写能力的提高.

3)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码.

4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字.

c.自然拼音的特点。

1)从字母直观反映出发音。

2)根据发音反映出字母或字母组合。

3)没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可)。

4)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码。

5)与国际音标的区别与联系。

d.自然拼音的分类。

1)lettersandsounds。

3)consonants:digraphs/blends。

e.自然拼音的教学目标。

自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。

自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：

一级拼读：一个元音+一个辅音如：b–aba。

二级拼读：一个辅音+一个元音+一个辅音如：c–a–tcat。

三级拼读：双音节或多音节的单词拼读如：s–ur–f–ingsurfing。

四级拼读：能够不规则单词的拼读和掌握句子的拼读，字–词–句–篇。

五级拼读：能够反拼(即听音拼字)。

五级拼读没有明确的先后，并不是程度的递增，可以根据本班的实际情况自由穿插到教学中。

汉语拼音验收方案【第二篇】

为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：

星期一上午黄源小学、板桥小学。

星期一下午苏家小学。

星期二上午第一节课开始。

笔试（60分钟完成答题）。

一年级学生。

监考：

各完小（xxx、xxx）。

阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）。

此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。

公告范特点及范文。

范儿高考满分作文。

借款起诉状范模板。

乡村关系失范与治。

汉语拼音验收方案【第三篇】

为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：

星期一上午黄源小学、板桥小学。

星期一下午苏家小学。

星期二上午第一节课开始。

笔试（60分钟完成答题）。

一年级学生。

监考：

各完小（xxx、xxx）。

阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）。

此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。

汉语拼音验收方案【第四篇】

为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：

星期一上午黄源小学、板桥小学。

星期一下午苏家小学。

星期二上午第一节课开始。

笔试（60分钟完成答题）。

一年级学生。

监考：

各完小（xxx、xxx）。

阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）。

此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。

汉语拼音验收方案【第五篇】

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是识字教学的基本途径和主要手段，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。根据《小学语文课程标准》对汉语拼音教学的总要求，结合本校教学工作安排，本着让孩子“边玩边学，边学边用”的原则，特策划了本次拼音验收活动方案，在整体了解一年级学生的拼音学习状况的同时，进一步培养孩子的学习兴趣，提升对汉语拼音的应用能力。

语文备课组长；一年级语文教师；一年级配班老师；五年级年级组长及少量学生。

一年级全体学生。

1、制作声母卡片23张、韵母卡片（水果式样）36张，不重复，可带声调。

负责人：

2、制作音节卡片，分单音节字、双音节词、四字词语等，共4*8=32张。

负责人：

3、制作ppt：谜语十二条，负责人：余晓薇。

4、制作成绩卡、准备小星星或小红旗、贴花（四种印章也行），

负责人：

5、跳绳4根，皮球五个。

6、事先将学生分成十人一组。

1、整个验收过程采用进阶制，共分成四个等级：声母（青蛙跳跳跳）、韵母（水果大丰收）、音节（摸“石头”过河）、句子（谜语猜猜猜）。每一等级都有相应的验收内容与获取的奖励标志，一个环节完成后进入下一个验收环节。

2、每十人一组同时进入验收环节，以抢答或闯关形式，让孩子们在运动和游戏中挑战自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在运动中成长，在游戏中学习。运动闯关的设置由易到难，通过一关学生就可以获得相应的爬山虎小印章，四关全过后获得红旗一面并被评为“拼音能手”；获得爬山虎印章总数最多的班级评为“优秀班级”。

1.验收老师和学生态度要亲切，学生遇到障碍，耐心等待。

2.声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。

3.音节可以直呼，也可以拼读，学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。

第一关：青蛙跳跳跳。

负责人：郑婕、潘虹五年级学生4人。

游戏地点：孔子学堂。

游戏准备：声母卡片2*23张。

游戏规则：

1、学生排队青蛙跳上场，依次发给3张声母卡片。

2、学生一字排开，前面教师（或学生）举声母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一个地砖格，并读出声母读音，正确者获一枚爬山虎印章，错了退回原位，三张卡片全部读正确的跳三格，获三枚印章。

第二关：水果大丰收。

负责人：孙娟、五年级学生4人。

游戏地点：一（3）班。

游戏准备：水果式样的韵母卡片36张，用磁铁反面贴在画有水果树的黑板上。

游戏规则：

1、学生单脚跳三个，再换脚跳三个，五人一组从教室后跳至黑板前摘取韵母水果，然后背对黑板，依次大声朗读手中的韵母水果，正确一个获得一枚爬山虎印章，全部正确获取三枚印章。

2、将读过的卡片交给协助的五年级学生贴回黑板，换第二组上场。全部结束后进入下一个验收环节。

第三关：摸“石头”过河。

负责人：、五年级学生4人。

游戏地点：一（2）班。

游戏准备：

1、跳绳四根。

2、将16张桌子拍成四排，按单音节、二拼双音节、三拼双音节（可包含整认音节等）、四字词语（共32张）分四个等级、两批用磁铁贴在相应的桌子背面。

游戏规则：

1、学生从后门进入教室，将十人分成三人、三人、四人共三组进行检测。

2、每一组依次向前，拾起跳绳跳10个，方可进入游戏。

第四关：谜语猜猜猜。

负责人：、五年级学生4人。

游戏地点：一（1）班。

游戏准备：

1、皮球五个。

2、谜语卡片十二张。

3、相应ppt。

游戏规则：

1、进入后门，五人一小组，拍皮球五个以上进入游戏。

2、选择ppt谜语入口，将会有十二座小房子，每个小房子上面都有一个编号，选择相应的编号（不得重复），链接一条谜语。

3、将学生选定的谜语用纸条发给他们，各自准备两分钟。

4、规定时间后，根据快慢顺序进行朗读、猜谜，获取相应的爬山虎印章。

5、本关共三枚印章，读正确可得2枚印章，可以读慢一点。猜出谜语可得一枚印章。

第五关：观看动画片，分享快乐，我是最守纪律的拼音娃娃。

负责人：

游戏地点：道德讲堂。

2、印章总数多、“拼音能手”多的班级评为优秀班级，发相应的奖状。

关于租赁合同范文合集8篇。

汉语拼音验收方案【第六篇】

看图拼读带调音节及拼音词。

学生学会拼读音节。

读好带第三声和拼音。

挂图，小卡片。

一、复习导入。

１、打乱顺序，学生拼读音节。

２、生选自己喜欢的音节领读。

出示音节。

二、看图，拼读音节。

１、生看图说词。

２、学生根据图拼读音节。

３、学生练习给音节加四声。

４、各种形式练习拼读音节。

５、练习用音节词组词。

６、练习用这个音节词看图说一句话。

７、同法学习其余音节。

８、练习拼读音节词。

１、出示图片，说说图上画的是什么？你能用一个拼音来代替吗？

２、生根据学生回答板书：

guhegehuhe。

３、指导拼读音节词。

dagubahe。

三、巩固练习。

１、听音找图。

２、看图找音。

３、打乱顺序认读音节。

４、选自己喜欢的音节读。

〖教师活动〗。

１、师发音，生找图。

２、师指图。

汉语拼音验收方案【第七篇】

她叫杨洋，在小的时候聪明可爱。两岁时就可以在众人面前朗读整首的儿歌，能够讲出一个完整的故事给小朋友们听，很受亲朋好友的喜爱。

从那以后，小杨洋的世界便寂静得没有一丝声音，女孩当时还根本不知，失聪对她意味着什么，她只是瞪着好奇的双眼，看着爸爸妈妈着急、悲伤地领着她坐汽车、坐火车，这家医院进，那家医院出跑遍了杭州所有的医院，都没有用；再跑上海所有的医院，也没有用。所有的医生都说：现在国内外神经性耳聋尚无有效的治疗方法。

一年后，小杨洋对过去的事情已讲不出来了，口齿日趋含糊不清，跟父母完全无法交谈，只能凭着表情手势来明白父母亲的意图。杨洋的父亲忧心如焚，无数个夜晚，他都无法入眠，但他一次又一次在心底里暗暗地下决心，一定要让女儿重新学会说话！

但摸索是艰难的。用汉语拼音教杨洋说话！一个大胆的设想诞生了。汉语拼音抽象又纯理论，一个６岁耳聋女孩学习的难度不言而喻。杨洋父亲３个月的教导，毫无一点进展。

为了能让杨洋能看懂拼音、汉字，学会学习，杨洋的父亲亲自教她学汉语拼音，这是何等艰难啊！那还是８月的一天，杨洋的父亲给杨洋讲猪八戒吃西瓜的故事。为了力求形象生动通俗易懂，便在纸上画了一张猪八戒草图当面具戴在自己脸上，又买来半只西瓜切成几片，之后，猪八戒拿起一片西瓜啊呜咬了一口，杨洋也啊呜咬了一口。杨洋父亲拿开西瓜张大嘴巴啊呜叫了一声，杨洋也移开西瓜张大嘴巴阿呜叫了一声就这样，杨洋父亲不厌其烦，小杨洋也背负着艰难困苦。不知经过了多少万次的反复训练，直到小学中学大学都还在不断纠正，反复巩固。

杨洋本该与其它孩子拥有的幸福童年就在无止境地练看中度过了。

汉语拼音验收方案【第八篇】

(没活动名称谈什么策划,最好名称能立刻体现你想干什么,不要太复杂,要清晰明了,别名或副名只能做小标题.)。

二、举办机构：

1)主办单位。

2)承办单位。

3)赞助单位。

(是以单位还是个人举办,是什么单位举办要明确,一方面是要明确活动责任,另一方面也有一个权限问题,举办单位是否有越权举办活动)。

三、活动地点。

四、活动时间。

五、参与人员。

(时间\地点\人物小学老师教作文都有交代,策划怎么能少呢?审批者也可简单判断所定时间、地点是否有与其他活动冲突和可行程度)。

六、活动主题(活动目的)。

(交代清楚为什么要举办这个活动，活动的意义何在。很多时候，策划者不可能当面对审批者进行说服，这段文字也担当着说服的作用，为什么审批者要认同你的活动而不认同其他活动呢?)。

七、宣传活动：

1)宣传期。

2)宣传重点、方法。

(一个好的产品，没有好的销售手段，也不可能成功活动也一样，没有好的宣传方式，活动也不会火。所以，审批者从宣传方式中已能基本预知活动的成功情况，如果预测不会很成功，那何必浪费经费去举办?)。

八、场地设置(各赛段)。

(看到这里，审批者一般都认同你的活动了，但策划者是否有能力举办还要看下面的`具体操作。场地设置中可以看出策划者想要达到一个什么效果，而且经费方面有没有浪费，是否值得如此布置，布置是否合理)。

九、活动流程(各赛段)。

(在这里，审批者要衡量的是具体操作是否实际可行。将能预想到的从活动开始到结束(甚至结束后的后续工作)的所有细节和解决办法交代清楚就可以了，一般问题不大，一定要详尽!有问题一般会退回要求修改)。

十、工作分配。

(此项一般审批者已经不会很详细看，这项也是大概看一下分配是否合理，是否有疏漏。也是能看出策划者水平的一个项目)。

十一、预计费用。

(衡量此项活动的价值，一般审批者看完上面的策划，心里已有个大概数目，如果花费比审批者心里的数额差很远也很有可能被否决，如果相差不大那就恭喜了，正常情况下就可以通过审批开始活动了。)。

汉语拼音验收方案【第九篇】

学习目标：

1蔽夷苎崴母錾母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。

2蔽夷芰废坝"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

学习重点：。

1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、我能学会"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读。

预习任务：

1、观察d-b、f-t有什么不同？

2、看看dtnl像生活中的什么物体？

自主、合作、探究：

（一）先描红在书写：

（二）声母与单韵母的拼读学习。

四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。

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汉语拼音验收方案【第十篇】

汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带。为了解一年级学生掌握汉语拼音的基本情况，以便查漏补缺，促进一年级学生对拼音的学习、巩固和运用，学校决定对一年级学生进行汉语拼音验收。

一年级语文教师、一年级配班老师。（保证每班三人）。

一年级6个班全体学生。

汉语拼音，包括声母、韵母、音节、音节词、纯拼音句子。

1、认读声母；选10个。

2、认读韵母；选10个。

3、认读整体认读音节；选10个。

4、正确读出下面的.音节词选12个。

5、正确读出一句拼音句子。选2个。

周五（11月6日）中午12：10开始。

1、学生认读字母、拼读音节时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上“o”记。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。

2、认读拼音句子时，学生如读错，不必做记号。读错了能自行纠正，仍应视为正确。（认读音节中，相同的只算一个。）。

3、测试时间为5分钟。

验收结束后，验收结果以五星制评价，四、五星为优秀，三星合格，一二星不合格，测完填写《一年级汉语拼音测试反馈表》，汇总上交教导处。我们将根据验收情况分析拼音教学状况，以改进我们的工作。

五星级——能够流利地拼出音节，声音洪亮、发音准确、调值饱满。

四星级——比较流利地拼出音节，错误在3次以内，自己能够主动改正错误，声音比较洪亮，发音准确、调值饱满。

三星级——不能流利地拼出音节，错误在5次以内，经过老师提醒后，能够纠正错误，发音基本准确，调值基本饱满。

二星级——不能流利地拼出音节，错误在10次以内，经过老师多次提醒后，拼对音节，发音基本准确，调值基本饱满。

一星级——不能拼对音节，要经过老师多次提醒和帮助。

对于一年级拼音验收（口试、笔试）中不合格学生名单，定11月底进行复测，确保全体学生通过验收。