在第115个“三八”国际劳动妇女节“巾帼建功立业”先进女职工代表座谈会上的发言4篇

在座谈会上，强调女性在各领域的贡献，鼓励更多女性勇于追梦，展现巾帼风采，推动社会进步。以下是网友为您整理分享的“在第115个“三八”国际劳动妇女节“巾帼建功立业”先进女职工代表座谈会上的发言”相关范文，供您参考！

在第115个"三八"国际劳动妇女节"巾帼建功立业"先进女职工代表座谈会上的发言

大家好！非常感谢校工会的邀请，在今天这样一个特殊的日子里，有机会跟大家就教师专业成长与学校事业发展交流发言，我的心情是非常激动的。2002年，我本科毕业来到我们学校工作，当时的校名还是陕西医学高等专科学校，转眼间我已经成为一名教龄23年的老教师了。

接受吕主席邀请之后，我一直在想，说点什么合适呢？这个问题一下把我带回了工作23年中一幕幕难忘的片段。忘不了入职教育中，当时作为骨干教师的新盈校长的示范课，忘不了参加教学竞赛时，当时还是教务处长的雪萍校长的殷殷嘱托，同样忘不了在护理与康复学院，永爱院长在身体不适的情况下带领我们申报康复治疗专业时的认真执着，每每想到这些，我的内心都会涌现出一个词，那就是"感恩"。是学校事业的发展让我有机会加入高校教师的行列，有机会受到多学科滋养，是这些优秀师长姐妹的帮助，让我有机会参与到课程建设、学科专业建设、人才培养方案制定等等这些高校的核心工作中来，并且在做事中一次次成长。

一路走来，除了教师身份，我还当过3年的兼职辅导员、在一附院妇产科当过6年的临床医生，在护理与康复学院当过多年的教学科科长，有姐妹问我，你不累吗？哈哈，还好，基本属于乐在其中。俗话说，没有白吃的苦，也没有白走的路，正是这些经历，让我更加贴近学生，让我的课堂更加有趣，让我的教学理念更加符合校情。

去年，我报名参加了本科高校教师教学创新大赛。那时护理专业认证刚刚结束，对于比赛的准备就非常仓促。但是因为深感参赛机会难得，主要是想通过比赛，更加深入的了解高校教学创新改革的最新理念，所以抱着学习的态度，组建了包括李腾、褚静、张海苗的娘子军参赛团队，我们克服困难，从20xx年6月的校级初赛开始，持续研读大赛要求，凝练创新思路，已经记不清有多少次加班到深夜，最终取得了一等奖的好成绩。比赛的过程中，让我深刻的感受到高等教育过程中，OBE理念的贯彻，是要落实到我们工作的方方面面的，所有教育教学改革的最终目的，是要助力专业人才培养，我们要关注所带专业学生的行业要求、资格考试要求，社会对这个专业毕业生的时代要求等等，只有这样，我们的教学内容才会与时俱进，才能培养出社会真正需要的专门人才。

学校的发展，可以说是我们每一个人赖以生存的平台，相信我们在座的各位姐妹们跟我有同样的感受，希望学校健康快速的发展，希望那些工作中不尽如人意的情况尽快改善，希望工作环境变好，希望多发绩效少加班等等。当理想和现实有差距时我们是愤愤不满的、我们是急躁易怒的，可能一不留神我们就成了传递坏情绪的那个源头。20xx年，学校安排我到教务处工作，换了一个工作视角，了解到更多学校办学的不易。招生规模数量大，人均教育资源占有率较低、直属附属医院办学力量不足、陕西区域内医学教育的特殊性等等这都是我们学校一直面临的问题......

最近面临审核评估，大家的工作负荷也是明显增加了，作为评估龙头单位教务处的一员，我也倍感压力，但是回顾学校的发展历程，我们经历了多少次明知不可为而为之的发展勇气，我的经验是，做好自己的本分，与学校同向同行，你便一定能在工作中感悟成长。

后天就是第115个国际妇女节，我想身为为女性的我们，应该感恩生成长这样一个时代，有机会享受高等教育，有机会与男性平等工作，有机会感受到方方面面的关爱。

最后我也想借此机会对曾经帮助和支持我的领导同事们表示中心的感谢。最后，祝愿姐妹们节日快乐、身体健康！祝我们的学校越来越好！

谢谢大家！

在第115个"三八"国际劳动妇女节"巾帼建功立业"先进女职工代表座谈会上的发言

尊敬的各位领导、各位老师们：

大家好！我是基础与转化医学研究所的青年教师，左悦琪。非常荣幸能站在这里，围绕"话改革，促发展，巾帼我先行"的主题，与大家共同探讨青年教师在科研育人工作中的使命与担当。在此，我要向一直以来关心和支持女性科研工作者成长的领导、老师表示最诚挚的感谢！向所有女性领导，和致力于科研育人的前辈们表示最崇高的敬意，是你们的支持和榜样的力量激励着每一位青年教师不断前行，追求卓越！

科技，是国家强盛的基石；创新，是民族进步的灵魂。在科研领域，改革创新更是推动科技进步、促进社会发展的不竭动力。而科研育人，则是培养未来科技人才、奠定国家科技实力的基础。从课程体系的优化到教学方法的创新，从科研方向的调整到人才培养模式的转变，每一个环节都关乎着教育的未来。作为青年教师，我们要勇于探索科研育人的新模式、新路径，构建多元化、个性化的教育体系。

回顾自己的科研生涯和走向讲台的三年教学历程，我在科研育人工作中有以下几点思考与实践：

一、课堂教学是科研育人的基础环节。为了让学生更好地了解学科前沿，应在课程教学中融入最新的科研成果和研究方法，详细讲解相关理论和技术，同时引入案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动思考和探索，激发青年学子的科研热情和创新能力。

二、科研项目是培养学生科研能力的重要平台，我们应积极申请各类科研项目，将学生纳入项目成员，为青年学子提供更多的科研实践机会。同时，积极指导学生参加各类学科竞赛和创新创业项目。在项目推进过程中，鼓励学生提出自己的想法和见解，并给予充分的指导和支持，让他们在实践中成长，培养具有创新精神和实践能力的综合性人才。

三、科研育人需要多元化的视角，在科研育人的道路上，我们要加强跨学科、跨领域的合作与交流，不同学科的教师共同指导学生，通过多学科学习，学生们不仅能拓宽知识面，还能学会如何在不同学科之间进行知识整合和创新，为培养复合型人才奠定基础。

一、教师的言行对学生有着深远的影响，在科研育人过程中，我们要以身作则，树立良好的科研道德和学风，引导青年学子树立正确的科研观念，通过言传身教，培养学生的科研素养和创新能力，帮助他们养成严谨的学术态度，奠定扎实的专业基础。

在今后的工作中，我将继续探索更加科学有效的科研育人模式，为培养更多优秀的青年学子贡献自己的力量。

最后，我想感谢学校和学院为我们提供了良好的科研育人环境，也感谢我的同事们在工作中给予我的支持和帮助。在这阳春三月，生机勃勃的时节，让我们携手并肩，以更加饱满的热情、更加坚定的信念，投身到科研育人的改革实践中去。在"话改革，促发展"的道路上，巾帼我先行，以实际行动证明，每一位女性都能成为推动社会进步的强大力量，让我们在新时代的征途上，继续绽放巾帼风采，争做科研育人的先锋！最后，祝所有的老师们身体健康，工作顺利！谢谢大家！

在第115个"三八"国际劳动妇女节"巾帼建功立业"先进女职工代表座谈会上的发言

大家上午好！我是来自马克思主义学院的教师李乔珊，非常感谢学校工会给予的信任与肯定，有机会就参加课程思政大赛和教学改革情况大家交流。今天，站在这个属于巾帼奋斗者的讲台上，我既感到无上光荣，更充满感恩之情。这份特等奖的殊荣，属于深夜与我磨课的教研团队，属于课堂上用清澈目光回应我的孩子们，更属于这个呼唤思政课改革创新的伟大时代。

今天，我想用三组意象向各位汇报我对思政课教学比赛与改革创新的思考：

第一组意象：从"独奏曲"到"交响乐"--用创新打破课堂边界

当我在教学设计中引入"红色剧本杀"时，曾有前辈担心："思政课的严肃性何在？"但是，当学生们在《觉醒年代》角色扮演中热泪盈眶地写下"李大钊致青年书"，当乡村振兴案例研讨变成跨院校项目制学习，我深切体会到：好的思政课不应是教师的独奏，而应是师生共同谱写的交响乐章。

在这次备赛过程中，我们教研团队尝试设计将"问题链教学法"迭代为"思维攀登模型"，用"脱贫攻坚大数据可视化"取代传统课件，让中国精神通过VR技术在课堂具象化。这些探索印证了陶行知先生所言："教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育。"

第二组意象：从"盐粒"到"春雨"--让真理浸润青年心田

备赛过程中，我反复追问：新时代青年到底需要怎样的思政课？当"00后"学生把课程笔记做成B站知识区爆款视频，当他们在思政辩论赛中自发引用《资本论》分析直播经济，我顿悟：真理不应是悬浮的盐粒，而应化作润物无声的春雨。

由此，我尝试构建了"三维共鸣"教学体系：用学术深度铸牢思想根基，用情感温度唤醒价值认同，用时代鲜度架设现实桥梁。就像我在案例分析报告中所展现的一样，为破解学生"为什么说共建一带一路既发展中国又造福世界？"的问题，我选择在课堂学习中"以理服人"，在课后研讨中"以案共情"，在实地考察中"破解迷思"来回答学生的疑惑。

面对学生感兴趣却困惑的问题，我不能急于求得全体学生的同时同步同等领会。要时刻提醒自己，认知是有规律的，思政课教师在以"理"服人的基础上，遵循认知规律，讲清楚理论的同时，也要运用生动的实例，并充分用好社会"大课堂"，既要将例子"引进来"，也要让学生"走出去"。

第三组意象：从"火炬"到"星群"--以传承照亮未来征途

得知获奖喜讯的那夜，我眼前浮现出思政教育图谱：从延安窑洞里的马列课，到今天智慧教室中的沉浸式课堂；从张载"为天地立心"的治学精神，到西迁教授们写在教案里的家国情怀。我们这代人，既要做高举火炬的传承者，更要成为点亮满天星斗的播种人。

在第115个"三八"国际劳动妇女节"巾帼建功立业"先进女职工代表座谈会上的发言

在这个草木蔓发，春山可望的日子里，我们相聚在此共同庆祝第115个"三八"国际劳动妇女节，倍感温暖和荣耀。首先，请允许我向在座的各位姐妹们致以最诚挚的节日问候。

今天，我交流发言的题目是《舞好学生评价"指挥棒"助推学生全面发展》。

学生综合评价，是教育生态系统的"导航仪"，是衡量学生发展状况和教育管理效果的重要途径，是教育评价的重要组成部分。20xx年中共中央、国务院在《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出："改革学生评价，促进德智体美劳全面发展"，为新时代高等教育改革提供了遵循。近年来，学工部立足评价主体、评价内容、评价平台三个层面，力图回答好学生评价这一课题。

一、主要做法

（一）是评价的主体多元化。打通"信息孤岛"，成立由学工部、教务处、招生就业处、团委、体育部等部门构成的校、院两级学生综合素质测评工作领导小组，全面统筹学生综合素质评价工作。依托本科新生导师制、"精准家访"百千万工程，"一站式"学生社区等平台优势，充分发挥党政领导、专任教师、辅导员、学生自身、学生家长、用人单位等评价主体作用，力求学生综合素质评价科学化、客观化。

（二）是明确评价内容。坚持德智体美劳全要素相融合，修订《西安医学院本科生优秀个人和先进班集体评选办法》，制定《西安医学院本科学生综合素质测评办法（试行）》，从德、智、体、美、劳五个维度对学生开展综合性评价。其中，德育为定性评价，其他为定量评价，智育占比70％，体育占比10％，美育占比10％，劳育占比10％，力争实现定性＋定量分析相结合，考试分数由单一评价向学生综合素质评价的转变。

（三）是打造评价平台。一是依托通识课教育开展评价。成立全省首家依托行政部门设立的基层教学组织：《大学生素质发展中心》，统筹协调国家安全教育、劳动教育、大学生安全教育等7门通识必修课程，将学习态度、学生课堂参与度、课堂纪律、实践活动等纳入评价范围。二是依托信息化开展学生评价。联合信息化处，整合"今日校园"学工系统平台，实现学生请销假、节假日离返校审核、课堂出勤打卡等基础功能，动态精准掌握学生去向，为学生精准画像提供数据支撑。

二、下一步工作计划

学工部进一步协同相关部门，充分发挥算法、云计算等新兴技术在智慧校园中的作用，打造集"党团、教务、招就、后勤"等为一体的囊括学生学习成绩、消费记录、社交关系、实践活动、荣誉获得等基本信息在内的综合性、规范性的数字服务平台系统，以数字技术的整合优势，破除部门主义思维，拆除数字围墙，实现从"院系上报数据"转变为"在系统取数据"，精准全面为学生画像。持续深化学生评价改革，助推我校教育教学改革提质增效。

最后，我想说，教育是一场温暖的修行，愿我们不负韶华，在成就学生的同时，也活出自己最美的模样。愿我们心中有光、脚下有路、岁月生香。