发言提纲【推荐5篇】

【导言】此例“发言提纲【推荐5篇】”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

作文提纲【第一篇】

提纲是文章的提要，是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房子前先要有设计图纸一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过：“尽管我们要只写二三千字，也需先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”因此，对作文来说，写提纲既重要又必要。写好作文提纲再写作文，可以有计划、有步骤地围绕中心写作，不会导致“开无轨电车”的情况出现，这样才能保证作文的质量。

那么，怎样编写作文提纲呢？从宏观上讲，一是要明确什么时候列提纲为好。一般来说，列作文提纲应该在审题、构思、明确作文的中心思想之后进行。列早了，提纲没有针对性；列晚了，提纲不能发挥作用。二是明确作文提纲的内容应该包括什么。一般的作文提纲以确定什么为中心、决定用哪些材料、用什么结构、哪儿详写哪儿略写为主体，同时应该写明题目，确定顺序，把以上内容用简要的文字写下来。有了这样的提纲，我们写文章时，就能做到心有所依，写出来的文章就会有中心，有条理，有重点。三是对提纲的粗细和形式应该遵循因文而异、因人而异的原则加以选用。

具体来讲，编写提纲应从以下几个方面着手：

1.拟写题目。人常说，题好文一半。题目是文章的眼睛，也是文章的“靶子”，只有做到有的放矢，方可取胜。因此，必须慎重拟题，不可草率。切不可先作文，后补写题目，此乃作文之大忌。题目要力争紧扣材料，新颖别致，让人过目不忘。

2.审清题意，确定中心。文章的中心思想，是整个提纲的灵魂。中心不明确，列提纲就毫无意义。中心明确了，一切文字就都会紧紧以它为轴心旋转，文章的结构自然就紧凑、完整，主题自然就鲜明、突出。有些命题作文，规定了写作的范围，如时间、地点、人物和事件等。对这类题目，要先弄清限制词语和中心语，然后按限制范围的要求，确立自己要表达的中心。如《往事如歌》一题中，中心词是“往事”，修饰词是“歌”，由此可以准确概括出文章的中心：抒发对美好往事的深情讴歌。

3.围绕中心，选择材料。就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心选择材料。选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样才会增强文章的感染力，引起读者的共鸣。材料要有层次感，有代表性，不能处在同一个平面上。

4.精心组材，安排顺序。合理安排材料顺序，做到条理清楚。材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。安排材料顺序常见的有三种方法：按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事件的逻辑顺序安排。一般来说，记事文章多按时间顺序排列；写景状物文章多按空间顺序排列；写人抒情文章多按逻辑顺序排列。但具体选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和具体内容来确定。

编写提纲看似简单，其实是一门艺术，它直接决定着作文的成败，所以，必须慎之又慎。制定作文提纲时，要注意以下几个问题：

1.形式要灵活多样。作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依据材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般来讲，初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些了。

2.要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：如拟题是否恰当？中心是否准确？选材是否切题？立意是否深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密，合理？能否突出中心？反复推敲后，再做出必要的修改。直到自己满意了，才可以动笔行文。

3.一定要先列提纲后作文。制定提纲是用以指导、规范、约束作文的，是为自己写好文章服务的，它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多此一举”。于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

提纲【第二篇】

费尔巴哈的唯物主义抛弃了德国古典哲学的唯心主义，特别是抛弃了黑格尔唯心主义哲学，但同时也抛弃了黑格尔的辩证法，费尔巴哈承认自然界离开意识而独立存在，意识是人脑的产物，空间、时间和机械运动是物质的存在形式；人是自然的产物，是思维和存在的统一体。他肯定了世界可知性，坚持认识论上的反应论，但他把人看是一种脱离历史和社会关系而存在的生物，并唯心主义的解释社会现象，着就使费尔巴哈的唯物主义成为“半截子的唯物主义”。

《提纲》是马克思主义哲学革命的重要标志。在《提纲》中，马克思恩格斯既分析批判了黑格尔唯心主义体系，又吸取了费尔巴哈的唯物主义基本内核，将唯物主义和辩证法结合起来，并从唯物主义立场出发，运用辩证法深刻分析和揭示了社会发展的内在矛盾，发现了唯物史观，从而创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。

《提纲》对于哲学的革命表现在许多方面，但是有一个根本的基点是其核心，既实践的观点。马克思在草拟这份提纲时，已远远超出了费尔巴哈直观唯物主义片面性的观点，明确地提出了新哲学最根本观点，即革命的实践的观点。在这一观点的统帅下，马克思主义阐明了三个重要的问题：一是“实践”本身的哲学阐明；二是在实践的基础上，从唯物主义视角来分析社会历史的发展；三是从实践的角度出发来解释人的本质。

另外，《提纲》指出了新旧唯物主义的根本区别及其社会基础。指出了旧唯物主义的三大缺陷：一是旧唯物主义和辩证法脱节，和形而上学结合在一起，从而具有了形而上学性；二是旧唯物主义的认识论是消极被动的反应论，不了解实践在认识中的地位和作用，不懂得实践是认识的前提和基础；三是旧唯物主义历史观上是唯心主义的，由于它的不彻底性，从而不能吧唯物主义基本原理贯彻到社会领域中去，从而而只是由社会意识去说明社会存在和发展。

发言提纲范文【第三篇】

一、为什么入党、当官

入党就是为了全心全意为人民服务、为共产主义事业而奋斗，更好地实现人生的价值。应纠正以下几种不正确的入党动机：一是“荣誉”型。就是觉得做一个党员光荣。这表明对党的尊敬、热爱、信任和赞誉，是一种值得肯定的向上的情感，但是还不够，还要深刻认识到，是共产党员全心全意为人民服务的精神感召着人们，是共产党员吃苦在前、享受在后的奉献精神教育着人们，是共产党员的先锋模范作用鼓舞着人们。二是“报恩”型。就是认为自己的成长进步与党的教育、培养息息相关，为报答党的恩情要求入党，这种朴素的阶级感情是难能可贵的。但仅仅停留在朴素的阶级感情上，最终是经不起考验的，是不会持久的。三是“从众”型。就是受从众心理的影响，觉得周围的不少人都入党了，自己如果不提出入党申请，似乎面子上过不去，周围压力也很大。虽然这是在政治上要求进步，但申请入党并非发自内心深处的真诚愿望、对真理的执著追求和对党的深刻了解。四是“功利”型。就是认为入党是一件有利可图、可以得到实惠的事情，这是完全错误的，是与党的根本宗旨背道而驰的。

官不论职位高低、功劳大小、时间长短，都是人民的公仆，都是劳动人民的普通一员。官的权力是人民赋予的，当官就是为了把人民赋予的权力最大限度地用在为人民谋利益上。当官需要一个过程，需要具备一定的条件，如果急于求成，就可能歪曲官的本来涵义，隐藏不正确的动机。至于何时当官、当多大官，这应该是组织上考虑的事情，需要人民群众来认可、来推荐，而不能自己随心所欲、不择手段地跑官、要官。当个人要求提拔的愿望得不到满足时，首先不要问组织给了你什么，而要问你为组织做了什么、为人民做了什么，找出差距，继续努力，这才是正确的态度。

二、在办公室干点什么

身为办公室的一名共产党员，我有一种荣誉感、自豪感，但更多的是一种责任感。我应该在以下三个方面去努力。一要以共产主义理想指导自己的行动。把为实现党的最高纲领和远大目标而奋斗同坚决执行党在现阶段的路线、方针、政策统一起来。在本世纪头二十年重要战略机遇期，就要尽心竭力为全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗。二要自觉增强为人民服务的本领。岗位需要技能，干事需要本领，创新需要学习。如果自身文化素质不高，或者不学无术，即使胸中有满腔的热情和美好愿望，在各项工作中也不可能很好地发挥先锋模范作用。要加强学习、善于学习，不断提高素质、增强本领，力争做学习的标兵、成才的榜样、创新的楷模。三要开拓创新，创造一流业绩。现在市委办公室人际关系和谐，工作热情高涨。我应该珍惜大好时光，立足本职，爱岗敬业，尽职尽责，积极进取，力争上游，不断创造出领导满意、同志认可的一流工作业绩，以实际行动体现党员的先进性。

发言提纲范文【第四篇】

晚上难得一遇的停电，借着手机刺眼的光，匆匆将下午班主任经验分享会发言要点简单整理如下：

一、班主任经验分享会召开目的

(一)说明班主任工作重要

1、班主任重要。教育教学的中坚，影响学生品质的重要因素。

2、岗位重要。落实学校工作的最关键、家校联系的纽带。

3、学校重视。评先、晋级优先。

4、社会重视。今年四月河南省教育大会上提出设立班主任津贴最低标准(好像400元)。

(二)说明班主任工作学无止境

努力从繁杂的班主任工作中寻找轻松与快乐

1、不仅有意义，更要有意思。有意义，要求做，有意思，自愿做。

2、借智借力，充分调动可调动的一切资源。学习强国中有一道题：人力资源是最重要的资源。一是同事，建班级组。二是学生，自我管理。三是家长，轮值驻校、家长委员会。

3、天天有新意，创新。高璐之陪伴打卡、王俊红之双班长、黄震之创意班服等。另外，父亲家长会、成长纪念册。

4、激情投入。学生绘石头、艺术节。因我想，所以我愿意。

提纲格式【第五篇】

一、端正态度

态度是学习能否取得进步的关键因素之一。教师要向学生强调高考中每一分的重要性，更不能随意放弃一种题型。教师要表明态度，学生才能重视起来，端正态度。

二、熟谙题型

1.题型要求：任务型阅读。在《2011普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》中，考生就阅读而言应能“根据所读，用恰当的词语补全全文提纲、概括关键内容或作关键词词语转换”等等。因此，题目要求学生根据所读短文内容在文章后表格中的空格里填入最恰当的单词，每空格一个单词。

2.考查形式：表格式、树状式。表格式即以表格的形式呈现全文提纲和文本内容，通常表格左栏为文章结构框架，右栏为文本内容细节。树状式即树状形式呈现提纲和文本内容，通常从上往下由文章结构到文本内容细节。

3.题型特点：任务型阅读主要考查文章提纲结构、概括关键内容或作关键词词语转换等。因此，结构栏主要考查结构类词汇，细节栏主要考查概括归纳文本关键内容或关键词词语的转换――通常为文本中原词、词类转换、同义转换和概括归纳等。

三、策略训练

1.审题：审清题目要求和审任务设置类型。（1）审清题目是否要求每空填写一个单词和是否对用文本中的原词填空有限制。（2）审清任务设置类型：表格式。（结构常为对比陈述；通常分左右栏，左栏为文章提纲，右栏文章细节树状式。）（结构常为先总后分；通常分上下框，上框为topic sentences，下框为supporting sentences。）

2.常用词汇：掌握常用文章结构类词汇，如introduction（导入）、cause/reason（原因）、advantage（优点）、disadvantage（不足）、attitude（态度）、result/effect/consequence（结果）、suggestion/advice/tip（建议）及dos和don’ts等。

3.读表格和文章：读图表。（快速浏览，了解短文的写作提纲。）读短文。（1）快读：快速浏览全文，抓住文章主题，同时结合图表，洞悉文章结构；（2）细读：仔细阅读，获取充分信息，查出答题的对应信息点。

4.确定答案：结构类的词。（1）联系图表左栏的上下栏，确定用词及词的形式（大小写、单复数、动词+ing等）。（2）联系图表左栏与之相对应的右栏的细节，归纳结构类用词和词的形式。（大小写、单复数、动词+ing等）

细节类的词：（1）明确信息点。细读文章，明确答题的相应信息点在文中的具体位置，确定用词后归纳用词。（2）上下前后。①对照短文中的信息点，联系图表右栏的上下栏目，确定词，即文中原词或归纳的词的形式。（大小写、单复数、动词+ing等）②对照短文中的信息点，联系所填词的前后，确定用词（文中原词或归纳的词）的形式。（3）敲定答案。根据短文信息点，联系填空上下前后，敲定答案。

四、完善检查