叶子小学生（通用8篇）

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叶子小学生【第一篇】

我家门前有一口池塘，里面种满了荷花。

记得有一次，我和姐姐在荷叶旁玩耍，我们一个人拿着一把小水枪，喷对方，我站在泥土路上，但是我还是照样会被姐姐喷到，一姐姐太聪明了，拿着一个荷叶在自己面前挡着，这使我怎么也喷不到姐姐，当我的水枪没水的时候，姐姐还在喷我，但这使我有了一个重大的发现：姐姐水枪的水喷到了荷叶上，为什么会变成一粒粒的水珠呢?这使我疑惑不解。于是我回家查了一下资料，原来荷叶的原理和盘子差不多，只不过荷叶的上面有一根根细小的毛，可以把水聚在一个地方，不让它散开来，所以水在荷叶上会形成水珠，知道了这个知识，我不由自主地赞叹了一声：大自然的秘密真不少呀!

我还知道荷花的作用：荷叶还可以用来装东西来煮，煮出的东西还有荷叶的清香。荷叶还可以做荷花粥。还可以泡茶喝，据说喝了还可以减肥哦!

就到这里结束了，同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，愿您能写出优秀的。

作文。

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叶子小学生【第二篇】

大自然赐予春天鸟语花香，赐予夏天欣欣向荣，赐予冬天洁白无暇，它还赐予秋天精灵的化身一-----叶。

我爱秋天，但我更爱秋天的落叶。

点评：这篇文章的语言清新活泼，作者在描写秋叶时有动有静，富有情趣，“我看着，仿佛自己也是一位仙女，情不自禁地在树下翩翩起舞，”表现了作者置身其中，也被眼前的美景所感染。

叶子小学生【第三篇】

叶子宝宝永远是最高尚，美好的，它虽然不是那么艳丽，但是它一直是志高无尚的，没有了叶子，辽阔的大地也不会那么绚丽，当然啰!自己的身边也有许许多多叶子，把生活变得多姿多彩。

叶子来到了世界上，教师把孩子们装点得漂漂亮亮、知识渊博，同时教师把祖国的栋梁培育出来，使我们的祖国更加强大。

又一个个叶子出生了，我和同学们一起读书、一起玩耍，一起闯过那一道道难关，校园里整天有着那玩耍声、朗诵声，让自己开开心心地度过每一天。

接二连三的叶子来了……它们是多么无私奉献，对了，你们可有所启发吗?我来告诉你，长大后我们一定也要无私奉献，你瞧，老师教导我们，同学帮助我们，所以能奉献，也要学会感恩别人哟!

点评：这篇文章赞颂了叶子无私奉献的精神。文章开篇语言简洁明了，引出了作者喜爱的叶子。在描写叶子的高尚品性时，小作者运用了优美、形象、生动的语言，可以看出小作者对文字的驾驭能力较好，对叶子的品格刻画相当到位，是1篇不错的文章。

叶子小学生【第四篇】

当我回过神来时仔细观察脚下的树叶，这是一片枫叶，它上半身为黄青色，下半身为火红色，翻过叶子发现上面布满了密密麻麻的“血管”。放眼望去，一排排枫树上正燃烧着一团团“火焰”，在“火焰”中略夹杂着几只黄绿色的“蝴蝶”，秋风吹来，枫叶犹如大孔雀蝴蝶一样飞了下来。火红的枫叶又像太阳一样，散发出阵阵光芒，照在身上暖洋洋的。

突然，一种金黄色的树叶闯入我的眼帘，把我从红色境界中拉进黄色世界。我定眼一看，原来是银杏叶。银杏叶像夏天人们手中的扇子;又像小姑娘的舞裙;从远处望去，银杏叶犹如繁星闪烁在天空中。

我又将目光转向冬青树，小小的叶子像箭头指引着人们不畏艰险、勇往前进，冬青叶又像小刺猬身上的尖刺，不小心就会扎到身上令人难以忍受的`疼痛。

我爱枫叶，因为诗人所说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”;我爱银杏叶，因为它像扇子，还像星星，还是治疗脑血栓的良药;我爱冬青，因为它不畏冬天的严寒，绽放着自己的美丽。

点评：这篇状物的文章主要围绕秋叶展开细致的描写，作者通过银杏叶、枫叶的细致描写展现了秋叶的多姿多彩,文章融情于景,字里行间中透露着秋叶的美丽，也表达了作者对秋叶的喜爱与赞美。

叶子小学生【第五篇】

过了许久许久。一天，我正躺在大树母亲怀里，闭上眼时，朦胧中听见一句诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。第二天，当我睁开眼时，我已在泥土上。因为我明白了，所以我落下来了。

点评：全文语言通畅，逻辑合理的描述了秋叶的思想，也突出了作者对秋叶的理解，文中运用诗句来表达中心思想，更是对本文起到了画龙点睛的'作用，对于一年级的小学生来说，能写出这样的文章是值得肯定的。

叶子小学生【第六篇】

秋，已悄悄来临;叶，已静静等待;捡起一片银杏树叶，去感受秋天的气息。

捡到一片银杏树叶，细细观察。似扇似鱼尾的叶片，像秋天的精灵。它非常勇敢，在寒风中，它变成一把扇子，把风扇的更大;在波浪滔滔的湖中，它变成了一条断了尾的鱼，在冰冷的湖中艰难地游动。它有着十分美丽的色彩，披着绿衣裳的身体让它充满生机，而边缘似黄丝带的纹，让它显得苍老而又有点神秘。变得不再坚硬的身体，已没有了春天的活力，想去飞翔，却无力可为;想畅游天空，却没有了可靠的翅膀。

再细细闻一闻树叶，虽有一丝似有非有的香味，但大体上已经没有了春天的芳香。轻轻抚一下，觉得像抚在丝绸上，叶上似被雕刻家精心刻上的纹路，是那样的清晰;细细品尝，舌尖一丝苦味，足够体现叶子的苦涩，意犹未尽，可以顿时让人头脑清醒。

在绿的，黄的各种银杏叶中，有一股很浓的秋味，但大多数都是生命之灯接近尾声的枯叶，秋天的来临毫不留情地夺走了它们的生命，枯萎的叶子变成极佳的肥料滋养着树干，为来年新叶片的成长贡献着自己最后一份力量。

秋天到，树叶落，果实一大筐，人人乐开花。银杏树叶很坚强，齐心协力抗风寒!

名师点评常言道:“一叶知秋。”小作者巧妙的抓住秋天里的一片银杏树叶，感受秋天的气息，再现了秋天独特的意境，抒写了自己的感受，同时也赞美了银杏树叶无私奉献的精神。习作语言富有诗意，比喻、拟人的修辞手法运用得体准确，使本文的语言优美生动，彰显了小作者不凡的写作技能。

叶子小学生【第七篇】

人人都说花儿美，可是水不在深，有龙则灵山不在高，有仙则名，自然叶子不在美，有故事和道理，泽亮丽，这一天我和同学们踏上了“寻找最美的叶子”的旅程。

余老师，把同学们召集起来，带领着同学们进入了美丽的西山公园。

很快，我们走了三分之一的路程，途中我的眼睛一亮，看到了，地上有“一片”叶子，这是“一片”被别人抛弃的叶子，它亮得发光在阳光底下，我们发现这片叶子是有好多小叶子组成的，是啊，这不正是同学、老师、社会团结一心、同心协力、守望相助的气节吗？细看叶子上面有些小缺口，我被着叶子深深触动了这片叶子表面有些伤痕，却还乐观地存活在这美丽的世界上，这个大家庭中的每一片小叶子都乐观的向着光明，向着太阳向，向着天空努力的生长，我被他这种精神折服了。

叶子平凡的生命，可爱的生命，叶子也很美呢！

叶子小学生【第八篇】

1、、师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学习的1篇课文，题目是：做一片美的叶子。

2、大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？

学生自由讨论。

（1）叶子美在哪里？

让我们学习课文来弄懂这两个问题。

二、初读指导。

1、听课文录音磁带，揭示要求。

（1）仔细听录音，标出自然段序号。

（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解。

（3）按照“远望—近观—联想”把课文分三部分。

2、检查自学效果。

（1）全文共有几个自然段？

（1）出示生字词。

形态各异、奉献、乳汁、整体、位置、输送、、茁壮、之间、葱翠。

（2）点拨词语，可通过上下文、看插图理解词语。

（3）指导书写。

茁：注意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖。

输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提。

奉：半包围结构。

异：上“巳”

置：上两竖，下三横。

（4）师生讨论划层次。

远望：1—2自然段。

近观：3—8自然段。

联想：9—11自然段。

三、作业。

一、给下面的字选择正确的读音。

二、比较下面各组字，并组词。

异、计（）、问（）、各（）。

导（）、汁（）、间（）、备（）。

第二课时。

（教学实录）。

一、精讲课文。

上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？

（1）、叶子美在哪里？（标出“美”）。

师：是啊，叶子美在哪里呢？读课文1—8小节，看看你们能不能发现叶子的美。

学生自由读。

师：谁发现了写出叶子美的句子？

生：每一片叶子形态各异—————你找不到两片相同的叶子。

师：找的真准！谁能把它读好了？

一生读。

师：读的不错，谁能把这一小节连起来读一读？

一生读。

师：（边欣赏叶子边读）每一片叶子形态各异———你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊！我们把这一小节也读美了！

生齐读。

师：还有哪儿被发现了？

生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—————回归大树底下的根。

师：真巧，老师也觉得这一句写得特别美，听老师读读看，好吗？

老师范读。

师：多美的叶子啊！那你最喜欢哪个季节的叶子呢？

生：我喜欢春天的叶子，它嫩绿，很有新意。

生：我喜欢夏天的叶子，叶子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的营养奉献给大树。

师：是啊！叶子不仅肥美，而且给大树提供更多的营养，这一小节哪句话表扬了叶子？

生：绿叶为大树而生（板书：为大树而生）。

师：还喜欢哪个季节呢？

生：冬天，树叶把一生奉献给了大树，自己做为大树的养料。

师：（边欣赏图片边读）叶子虽然落下了，还成为树的肥料，所以我们说，绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—回归大树地下的根。

生：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

师：很好！大树的叶子做着什么样的工作呢？

生：大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们提供更多的氧气！

师：这个同学知识面很广，表扬一下！光合作用多么了不起！你们能把这句话读好吗？

指名一学生。

师：真不错，谁还想读？

指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”

生齐读。

师：叶子真美！你还在哪自然段发现叶子的美？

生：大树把无数的叶子结为一个整体。从这句话，我看出了叶子很团结！

生：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子，没有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱翠”。

师：是的，每一片叶子都很美，当它们聚集成一个整体时会更美，所以，“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”

生自由读、指名读、齐读。

师：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的.默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。

一生领读，齐读1—8小节。

师：其实我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。

一生读第9小节，指导朗读，重读“茁壮”、“葱翠”。

一生读第10小节，重读“每”

一生读第11小节。

师：谁能联系生活，对此句的理解？

生答各种职业的作用，如教师、医生、工人等。

生讨论，如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等。

师：每一片叶子的美丽，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气势的美啊！

男生读。

女生读。

齐读。

师：其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

现在你就是一片每的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？

生讨论，如我想对大树说。

我想对人们说。

生讨论，回答。

师：学到这儿，我们知道了叶子美在哪里，也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。

生自由读。

师：我们回家想一想，说一说，做一做，透过我们的做法去体会叶子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的叶子。

二、作业。

1、朗读课文。