关于学风建设的演讲稿范文(精编3篇)

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学风建设演讲稿1

各位领导、老师、同学们:

大家晚上好!

我是来自x(2)班的xxx,今天我演讲的题目是从我做起,落实到位。学风,是读书之风,是治学之风。我们同学是参与的主体,学风建设的根源在于学习的动力,首先我就学习的动力和大家做一下简单的探讨:

大学是学生走向社会的一个平台,在这段过渡时期内,我们应做好准备工作,为以后发展打下坚实基础。我们所学专业是我们立身社会的资本,就拿我所学专业建筑工程技术来说:工地施工学习技术转变为自身的技能,为自己所用。这须用理论与实践相结合。我们常看到的农民工,多年施工在第一线却仍做着较重的体力劳动,技术含量很少,他们缺乏的是知识。在我看来,他们是没有机会再学习,多数是上有老下有小的家庭顶梁柱。肩上的担子很重很重,生活的负担疲惫了身心,已经无力再去学习,有份工作,他们会很珍惜,踏实地做好。在他们身上最直接体现出朴实的风格。他们拿到工资时的笑容让我感动,国家取消了农业税,农民的日子更好过了,更好的落实义务教育,我们应好好珍惜在校学习的机会,更多地储备知识,创建更好的学风显得尤为重要。

树立“创优美环境,建优良学风,从自己做起”的意识,明确学风建设的重要意义,积极行动起来,以创建优良学风为己任,为学风建设献计献策,积极参加学风建设,从严要求,做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念,努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。

我们在具体的学习过程中应做到哪些最基本的呢?

端正学习态度,刻苦踏实,勤奋进取,充分利用校园学习资源与设施,拓宽知识面,不旷课、不迟到,不早退,积极参与课堂活动,专心听讲,勤做笔记,认真作业。树立积极主动,自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动。

在严格要求自己的过程中,自律就能体现出来。自律是人的一种内省活动,更多地依赖于人的`自觉性,渐渐就形成了习惯和品质。

然而任何一种良好的行为习惯和品质都不是天生就有的,都需要经过来自家庭、社会、学校等各方面的熏陶、教育、培养来形成。

现在我们最直接的体会就是在班级管理中,辅导员充分考虑并发挥我们的自主能动性,调动我们的积极性。我们感到班级管理不仅是辅导员、班委的事,更是我们自己的事,实现了自我管理和自我教育的目标。点点滴滴的事情做好了,在生活学习中增强了我们的素质,那么何为素质呢?

我们从老师那儿学到的东西称为素质。我们很直观的感觉便是在课堂上老师传授的科学文化知识,增加我们用科学来对待生活。再第二课堂上,比如在机房上机后,看到班委检查凳子是否放整齐、门窗是否关锁好,配合老师做好清理工作,恢复机房整洁,我很是敬佩这份责任心,也加入其中。在站台买票时,尤其是过节回家,一条条巨龙般的队伍让我等待。归心似箭的心情甚是迫切,缓慢地挪动中有份躁动与不安,看到有人插队更是愤怒,这个反例告诉我不能这么做。这便是见贤思齐,见不贤而己内省,三人行必有我师的道理。取长补短,为自己所用。我们从内心深处意识到并运用到实际中,这便是文明的体现,社会就进步一大步。

我们大学生走在社会发展的前沿,也正是意气风发、敢拼敢闯敢于创新的阶段,我们应积极引导转变成勇于拼搏勇于创新的实际中,愿我们与城院共同奋进,祝我院迎评成功!我的发言完毕,谢谢大家!

关于学风建设演讲稿2

各位领导、老师、同学们大家晚上好:

我是来自(2)班的,今天我演讲的题目加强学风建设。

高校的学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志。高校是拉动社会进步的源头,高校学风问题,直接影响到社会的进步。

从狭义上讲,高校的学风是指学习主体(学生)的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式。它表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点,

在深化教育改革、全面推行素质教育的形势下,我校紧紧围绕学生“成才”这一中心任务,提出加强和优化我校的学风建设,既是时代发展和人才培养的要求,也是我校实现跨越式发展的现实需要。

对我校开展的学风建设,本文认为可以遵循这样的思路或设定这样的目标:以自主认知为起点,以诚信自律为根本,造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。 自主认知是指在教育者的帮助和引导下,学生作为学习的主体对学习的价值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的自觉认识和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力,学风建设第一要务就是要理清和升华学习主体的认识问题。

学风不是自发形成的,在教育者的帮助和引导下,学生主体必须自主提高对学习的认知能力和认知水平:以成长成才为内驱力,形成深层次的学习需求,克服功利主义和实用主义的倾向,厚积人文学科的底蕴;在科技大发展和激烈的人才竞争条件下,把个人发展与社会需要结合起来,形成理性的远景性学习目标;以崇尚真知,成就自我为基点,形成不断学习、终身学习的观念。

诚信自律是指在自主认知前提下,学习主体对通过学习获得知识成果而形成的精神良知和行为操守。它不是终极追求,而只是最低要求。诚信自律要求学生主体在治学过程中理应形成:①知之为知之,不知为不知的开放性求知探索品格;②通过诚实劳动和独立思考获得知识、提升自我的品德;③言行律己,学而修身的品行,要尊重知识的输出者和交流者,关注自身的学习习惯和学术规范。

勤于学习、善于学习和勇于创造性学习是一个逐步上升的学习发展过程,是理论知识来源于实践又与实践相结合的过程,是了解、掌握知识到应用知识的飞跃。“业精于勤,荒于嬉”,学习是一种艰辛的脑力劳动,勤为第一要素,学习者必须具有坚强的意志品质和持之以恒的毅力;“学而不思则罔”,“道也,进乎技矣”,学习者必须善于自主思考,并积极寻求最适合自身的学习方法和技能,在信息时代还必须善于利用快速反应的信息资源;勇于创造性学习,就是在学习过程中有创新意识,要融会贯通,学以致用,形成原创性学术成果,要大胆质疑,不唯上唯书,不僵化守旧。创新是知识的源泉,是智慧的象征,是学习主体的一种高层次、高境界的追求和品格。

必须看到,学风建设是一项系统工程:在系统内部,必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制;在系统外部,必须依赖于教风改革,校园文化品味的提升和后勤保障的到位。学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀,因此,学风建设必须综合治理,内外兼治,必须持之以恒。

学校的发展离不开研究生教育,要在稳定本科教育规模、提高本科教育质量的同时,大力发展研究生教育,确立研究生教育与本科生教育并重的办学思路,这是我校创建一流大学的重要基础。

要推进研究生教育管理改革。改革研究生招生制度,重视复试环节,保证生源数量和质

量。注重招收和培养真才实学的学子、才华出众的各级党政领导以及出类拔萃的企业家。推行弹性学制,营造较为宽松的学习环境。完善三级学位评定的管理制度,逐步实现研究生教育管理权限下移。开发基于网络的研究生教育管理信息系统,规范管理、提高效率。重视和加强研究生的思想政治工作、品德教育和学风建设,积极探索研究生管理的创新模式。 要探索新的研究生培养模式。改革课程设置,根据研究生的学术特长、知识和研究需求,设置跨学科课程,以利于培养宽口径、复合型、创造性人才。开展跨学科培养研究生,试行本硕、硕博连读,加速拨尖人才的培养。加强研究生教材改革与建设,用学科研究新成果不断充实和更新教材;提倡采用国外原版优秀教材,推动专业课程的英语教学。积极发展专业学位研究生教育,合理制订培养方案,重视案例教学,保证专业学位培养质量。

要确保研究生的培养质量。建立健全质量保证和监控机制,对研究生培养诸环节实施监控,制定我校学位与研究生教育评估指标体系,对教育质量进行评估。加强导师队伍建设,完善导师选聘制度,优化导师队伍结构,每年进行一次导师的考核和资格认定工作,对无课题无经费的导师逐步淘汰。导师要不定期地面向全校、院、部、系或学科领域开设学术讲座。实施导师负责制,导师对研究生的思想表现、学习成绩、科研工作及其成果负责。进一步完善和规范博士、硕士学位论文的评审和答辩工作。博士论文要求全文评阅,学位论文由部分密封评阅向全部密封评阅过渡,要建立研究生优秀论文奖励基金,对完成省级以上优秀论文的研究生和导师予以奖励。

一、 加强学风建设,充分认识新时期学风建设的重要意义

学风是一所学校治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映。高等教育的发展不仅需要有量的发展,更要有质的提高,而提高办学质量,学风建设是关键。目前,高校的学风总体上是好的,但也存在许多问题:

部分学生专业成才意识不强,缺乏远大理想,学习动力不足,学习目的不明确,具体表现为:不同程度的厌学情绪、课堂纪律松懈、抄作业等现象相当普遍;一些学生把大量的时

间和精力用到了上网、玩电子游游戏等方面,仅仅把上大学作为拿文凭、找工作的途径。 部分教师教书育人的主导意识不强,对教学工作投入不够,平时忙于搞科研、写论文、评职称,上课则照本宣科,备课不充分,教学方法刻板单一;部分课程的教学内容陈旧、学生听课感到乏味:;一些教师对学生上课迟到、旷课等违纪现象不闻不问;缺乏良好的职业道德。 部分学校对加强学风建设的重要性和紧迫性认识不足,从思想上、价值趋向上忽视以学生为本的工作理念;“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作机制还未形成。

几年来,我校在校生规模有较大增长,在京生源不断扩大,以上学风问题也凸显出来,一度阻碍了学校进一步上层次、上水平。针对这种现象,学校统一思想,深化改革,在全校范围内展开了大讨论,形成了共识:学风建设是学校教学基本建设和教学管理工作的重要内容,紧紧把握住它,对学校求生存、创品牌、提高整体核心竞争力具有重要的作用;学风问题不仅仅是学生自身的问题,而且还是社会大环境、学校教育管理的问题,是教风潜移默化作用的问题;加强学风建设是我校常抓不懈的重要任务。

我们大学生走在社会发展的前沿,也正是意气风发、敢拼敢闯敢于创新的阶段,我们应积极引导转变成勇于拼搏勇于创新的实际中,愿我们与城院共同奋进,祝我院迎评成功!我的发言完毕,谢谢大家!

关于学风建设演讲稿3

尊敬的各位领导老师,亲爱的同学们:

大家晚上好!

请允许我做一下自我介绍,我是来自07市场营销本科班的曾莉莉。我很荣幸能站在这里代表我们的团队发言!我想和大家交流一下我们参加比赛的一些受益匪浅的感受。

首先我想介绍一下我们的比赛,这是由金蝶软件中国有限公司举办的大学生全国创业大赛。而我们在安徽赛区参加的是她其中的《经营之道》,在华东赛区加入了金蝶k3财务管理软件。其实说通俗点,这就是以电脑为主体,以理论知识为基础的一种益智游戏,在游戏中加入了经济的知识,如会计学,财务管理,市场营销学,市场定价以及管理学等等经济知识。比赛评分主要由市场表现,财务表现,投资表现和成长表现组成,每项都很重要。这就要我们的经济知识很扎实。在这次比赛中,我们最大的感触就是理论知识很重要,没有理论知识做基础,我们就寸步难行。因此我们必须在思想上做出改变,学习无用论是绝对错误的,我们必须在思想上和行动上都要积极而努力的学习,只有学好了书本知识,只有心中有知识我们在实践中才能做得更好。没有理论指导实践,失败将是必然的。

其次,我想像大家介绍一下我们的团队。我们由 李爱军老师带队,06市场营销的杨博,李勇和07市场营销的王献超以及我组成。在这场比赛中,李老师给了我们很多指导,确实很辛苦。杨博是一个很有经济头脑的人,他在比赛中无不表现出了统筹大局的能力,因此他也就成了我们团队的领军人物。李勇是一个很谨慎的人,在比赛中他的小心谨慎,对资料决策的保密成了我们成功的关键。王献超是个很有远见的人,他总能预测到将来要发生的情况,他有远见的决策更是我们成功的保障。而我是整个团队中心态最好的一个,比赛中总会紧张,我则起到调节剂的作用,

让大家时刻轻松不紧张。我之所以向大家介绍我们的团队主要想告诉大家,团队合作很重要,我们在团队中表现出的团结,积极发挥自己的优势使团队达到最优化,这才是比赛真真胜利的原因,在这个并不孤立的社会,要靠自己完成伟业是不可能的,因此我们必须在日常生活中培养团队合作的精神。

然后我仅代表我们的团队感谢老师们对我们的支持。在困难重重的比赛道路上,老师们一个小小的鼓励将是我们成功的动力,在这里我代表团队感谢吉书记,史主任等老师的支持,谢谢您们。是您们的支持让我们毫无后顾之忧。我们在这里更要感谢李爱军老师,是他在比赛中给了我们无数指导和支持,在整个过程中,他一路陪伴,在生活中对我们无微不至的照顾让我们很感动也很感激,谢谢。

最后我想说一次的胜利并不代表永远的胜利。我们虽然经过努力取得了安徽赛区第一的好成绩,我们真的很开心。但到了华东区我们却看到了什么叫差距。我们在比赛前,比赛中,比赛后都付出了很大的努力,两次成绩的差距并没有让我们感到意外。能很华东区的一流大学竞技已是我们莫大的荣幸,这次我们学习到了经验,为下一次的比赛做好了准备。成功者之所以成功,只在于成功者比失败者多经历了几次失败。我们相信只要我们努力,我们一定会再创佳绩。也希望大家都能努力学习理论知识,培养团队精神,时刻准备迎接新的挑战。期末将近,祝愿大家考出好成绩。谢谢。

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