郑振铎猫教案实用样例(优质10篇)

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郑振铎猫教案实用【第一篇】

2、指名回答。(讲大花猫小时候逗人爱。写出作者对猫的喜爱之情。)。

3、教师:昨天,我们学了小时候的猫,现在大家来完成一项练习。

小时候的猫很(淘气),它是那样的(生气勃勃),(天真可爱),我非常(喜欢)它。

4、教师:你喜不喜欢老舍先生家的猫?为什么?同学们可能会觉得我们平时见过(或养过)的猫没有老舍先生家的可爱,那是为什么呢?我们一起来仔细阅读课文,就会找到答案了。

郑振铎猫教案实用【第二篇】

第一课时。

学习目标:1、了解作者生平及写作背景。

2、理清文章的思路,弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系;

3、研读文章的第一部分,学习阅读状物记叙文的一般方法。

学习重点:2。

学习难点:2、3。

学习安排:二课时。

学习过程:

预习•导学。

1、查阅资料,了解作者的情况,写在下面。

2、给下列加点字注音。

轻隽逸隽妙粼粼纹皎洁。

憩息融融泄泄蹇劣忧戚匾额。

3、解词。

轻—憩息—忧戚—隽逸—劲俊—融融泄泄—游子—。

4、背景资料。

1927年国民党反动派发动“四一二”反ge命政变,屠杀共产党人和革命人民,迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕,引发绵绵相思,写成这篇文章。

5、题目解说。

(1)燕子:鸟纲,燕科各类鸟的总称。体型小,翼尖长,尾呈*状,喙扁而短,口裂很深,飞行时捕食昆虫,为益鸟。

海燕鸟纲,海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状,位于上嘴背面,左右相接。中国所见。

海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑*尾海燕,全身青灰近煤黑色。尾羽呈*状,捕食水生动物。

作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上,赞美它的身姿,赞美它的勇敢,关心它。

它的生活。在作者眼里,它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物,是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。

学习•研讨。

(一)导入新课。

1、导入。

2、简介作者、背景资料。

选自第二卷。作者(1898----1958)现代、。福建长乐人。

(二)朗读课文教师范读、学生齐渎有机结合。

(三)阅读课文,整体感知。

1、按描述内容的角度将课文划分为两部分。

提示:作者按忆()——看()思路结构全文。课文共有14段,可分为两个部分。

第一部分():第二部分():2、思考:

第一部分。

(1)概括第一部分的内容。

(2)选文对小燕子的描写是从哪四个方面着笔的?字里行间流露出作者对小燕子和故乡。

怎样的情感?

四个方面:

情感:

春天时描写了哪些景物?写出了故乡春天怎样的特点?描写故乡的春天有。

什么作用?

景物:

特点:

作用:

(4)选文记叙的顺序是()。

(5)请在选文中找出最能表现文章主旨的一句话。

巩固•延伸。

阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。

1、这一语段对的小燕子在“”里活动的情景进行了细致的描写。

2、作者为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。从语段中找出关键词语,体会作者是如何抓住下列事物特征进行描写的。

(1)春风:(2)春雨:

(3)春柳:(4)春花:

(5)春草:

4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了作用。

5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的、、。

6、作者为了更细致地描绘小燕子从动、静两方面入手。写飞翔的小燕子时,不仅写了在中飞翔的小燕子,也写了在中飞翔的小燕子,描写顺序是由到。写静态的小燕子分别写了憩息在和里的小燕子。

7、作者写小燕子用了哪些修辞方法?举例说明。

8、作者写小燕子突出了小燕子的特点。

第二课时。

学习目标:1、研读文章的第二部分,学习阅读状物记叙文的一般方法。

2、学习托物言志的写法,理解文章的主题。

学习重点:1、2。

学习难点:1、2。

学习过程:

一、预习•导学。

1、熟读课文第二部分,回答下面的问题。

根据课文内容填写下表,并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。

外形活动背景飞翔憩息。

故乡的小燕子。

海上的小燕子。

二、学习•研讨。

(一)导入新课。

(二)研读第二部分。

思考:

1、概括选文内容。

3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写?着重写了小燕子的哪些行为?

4、请找出能表明全文线索的词语。

5、文章突出海燕的什么性格特征?描写上有什么特点?

三、巩固•延伸。

1、作者从动、静两方面描写海上的燕子,各举一例。

动态:

静态:

2、作者描绘海上小燕子的活动背景时先写,然后写,这是作者远眺;然后作者(描写角度),写天的,天上的,构成一幅“”图。

3、作者喜爱小燕子,进而关心小燕子。用横线在原文标出最能体现作者对小燕子十分关心的语句。

4、体现语段主旨的语句是:

5、语段中两次提到“乡愁”,而且说它是“青烟似的”,“一缕两缕”,这样写下列说法正确的是()。

(1)“青烟似的”说明这种思乡之情很淡,不是很浓厚的。

(2)“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。

(3)青烟可挥去,一缕两缕可剪断,理出头绪,说明作者看轻这份感情。

(4)作者的思乡之情,像烟雾缭绕,挥之不去;像乱麻“剪不断,理还乱”。这是一种举重若轻的写法。

郑振铎猫教案实用【第三篇】

教学目标:

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点:

概括比较三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位,揣摩生动的细节描写。

教学难点:

体会作者对第三只猫特殊的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。

教学方法:

诵读法、讨论法、引导法。

课时安排:

一课时。

教学过程:一。

导入新课。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。养过这三只小猫之后,他家永不养猫,为什么呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的.《猫》探究其中原因。

二、作者介绍。

郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

三、检查生字词。

四、整体感知,初步触摸不同的猫。

1、朗读课文,根据课文内容填空。

提示:文章围绕中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:

2、找出描写三只猫的来历、外形、性情、地位及结局的词语或句子,填写下表。学生速读课文,找出相应内容,组内交流、讨论,教师适时点拨,明确:

五、定焦第三只猫。

1、第三只猫有没有偷吃鸟呢?请将“芙蓉鸟事件”的始末按照故事发展的过程,给每一个环节拟一个小标题。

学生根据对课文的理解相互交流、讨论,教师随机引导,小标题的拟定只要意思对即可。

2、写第三只猫结局时用了哪些语言直接描写“我”的思想感情?并仔细体味这些词语。

学生在文中找出相应内容,交流、体味。

3.说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”?

讨论、明确:因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下,“我”用木棒打它,它受到冤苦无发辩诉,最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。

讨论、明确:“自此,我家好久不养猫”,这一句包含的思想感情是:那一种失落感久久萦绕于心,缺德的人太气人了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,干脆不养了。“自此,我家永不养猫”,这一句包含的思想感情是:一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命。

六、探究写作技巧。

跳读课文,想一想,本文最显著的写作特点是什么?学生分组交流、讨论,教师根据情况适当引导,归纳、明确:

1、情节曲折,结构严谨。

明确:文章围绕中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。情节三起三落,层层推进。

2、首尾呼应和伏笔的设置。

明确:衔接呼应表现为:开头交代几次养猫的结局,抛出线索,总领全文,末了以“我家永不养猫”收尾,开拓深意,呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。

伏笔的设置表现为:第一只猫忽然消瘦预示其病死;写第二只猫街上乱跑,预示其被人捉走;写第三只猫凝望鸟笼,预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线,连珠缀玉的作用,把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体,浑然天成,天衣无缝。

3、采用第一人称的叙述方法。

明确:便于抒发内心的真情实感,文章显得亲切自然。

七、拓展延伸,联系生活。

在生活中,你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢?把事情的经过课后说给其他同学听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解。

郑振铎猫教案实用【第四篇】

使学生在寒假期间渡过一个安全的假期。

财物安全:贵重物品不要放在教师、寝室等公共场所。

人生安全:不要采用大功率电器、天气渐热同学们不要再分床铺睡、采用生火用品时不要烧伤身体、碰到下雪下雪天走路必须主要安全。

如何特别注意交通安全。

1、行路安全。

首先必须重新认识并掌控各种交通信号灯的含义:绿灯暗时,获准通过;红灯暗时,不许通行,黄灯闪光时,须在确保安全原则下通行。走路必须跑人行横道信,同时,还要特别注意往来车辆,不要追赶、猛走,横穿着或忽然发生改变行路方向。不要之侧护栏和隔离墩,也不要图省事翻过或钻越护栏和隔离墩过马路,而向后看过街天桥和过街地道。在没人行穿越道的路程,须左转通过,主动施救往来车辆,不要在车辆即将来临时抢行。

2、乘汽车安全。

对我们每个人来说,在寒假和春节中,大家都要乘公共汽车,坐公共汽车时,要遵守秩序,在指定地点依次候车,等车停稳后先下后上,不要拥挤,不能在车还没停稳时就抢先上下车,否则很容易造成摔伤或撞伤。乘车时,不能向车外乱扔杂物,也不能把头、胳膊或身体任何部分伸出车外,这样容易被对面来的车或路边的`树枝刮伤。同时坐车千万不能携带鞭炮、汽油一类的易燃、易爆物品上车。下了汽车要先走到便道上去。如果需要横穿马路,就必须从人行横道通过,绝不能一下汽车就急忙奔向马路中间,更不能不等汽车开走,就从车前、车后往马路中间跑,这样看不见路上来往的车辆,很容易出事。

踢出租汽车时,不要东站在机动车道上。一旦意外碰到爆胎事故,不要死死地把握住车厢的某个部位。而要回去拉住自己的头,并珠点全身才就是上策。如果碰上交通事故,必须保护不好现场,同时大喊大人,通告医院,以便快速救治伤员,并及时向交通警察或治安人员报警;还要忘记肇事车辆的车牌号码。

另外提醒的是,不管何种情况发生,如果当自己特别心爱的东西,掉入水中或任何危险的地方时不要急着去捞,而应找大人来帮忙。

1、有了红包,身边有了钱,同学们也不要随便乱买零食,特别是不要在路边小店、街头买一些包装粗糙,质量低次的零食,不吃无营业执照、卫生许可证的商贩出售的爆米花、膨化食品、豆腐脑、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

2、隔夜食品必须冷却,吃腐烂变质的食品,不要喝自来水,更不要随便乱洗澡,后生喝瓜果。蔬菜必须晒干,吃水果前要外皮,不要乱喝野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3、要勤洗手,特别是在饭前饭后,上厕所必须要把手洗干净。

新春佳节来临,不论我们家长还是学生,都会燃放烟花爆竹以示庆贺。同学们,这就有一个怎样正确燃放和应注意些什么的问题,因为,鞭炮属于易燃易爆之危险物品,在燃放过程中极易造成人身伤害和火灾事故的发生。因此,请我们的每位学生一定要严格自觉遵守消防安全法规,防止火灾事故的发生。另外,在寒假中,由于大人白天上班,我们学生可能自己在家烧饭煮菜,这就需要我们安全使用煤气,在煮食物时,人不要离开,并要保持室内通风,可以主动提醒我们的家长要经常检查煤气、电。

1、不要在楼梯上玩耍,特别是楼道拥挤时必须靠右走。

2、不得在楼梯的楼梯栏杆向上直滑或追赶跳跃,摔觑或撞人都可能将导致轻微危害。

3、放学回家不要在外面玩,应先回家,如果有什么事需外出应与家长商量,好让家人知道你的去向。没有家长的准许,严禁学生在外留夜。

4、学会合理采用压岁钱,学校不得大家步入游戏机室、网吧、录相厅、歌舞厅,以免碰触至一些坏人。

最后,我们期望社会各界学生在寒假中,提升全体同学的安全素质和安全意识,同时实现从“必须我安全”向“我必须安全”、“我应当安全”、“我能够安全”、“我懂得安全”的脱胎换骨。

郑振铎猫教案实用【第五篇】

学习目标:

1.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。

2.激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点:

重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。

教学准备:。

学生:预习课文、了解老舍。

教学过程:

一、借助谜语导入新课。

1.揭示课题。

2.复习导入新课。

二、自主学习。

1.出示学习目标。

自主尝试:

1、大声朗读读课文第1---3自然段,说说这三个自然段是围绕那一句话写的。

2、大花猫的有哪些古怪性格?找一找,用横线把它画出来。

3、从你发现的猫的性格特点中,你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。

4、从作者的描写中我们感受到了什么?

2.学生自学。

3、全班交流。

三、重点研读,理解“古怪”。

(一)创设情境,理解“古怪”。

1.初步感知:读第一自然段,发现猫的哪些性格?找一找,用横线把它画出来。

2.理解“贪玩”:通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。

3.理解“尽职”:理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。指导朗读,感受猫的尽职。

5、过渡:作者通过细致的观察猫,才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体,写法也独到,请比较两组句子。

a句能换成b句吗?为什么?

a、说它老实吧。

b、它很老实。

a、说它贪玩吧。

b、它很贪玩。

6、学生讨论。

8小结:透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。

(二)进一步理解猫的性格“古怪”。

1.自主发现:自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。

2.汇报交流:

(1)理解“蹭”、演动作、谈想法。

(2)理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句,说这时大花猫又在想什么?体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。

(3)a句b句哪句更好?为什么?

a、在稿纸上踩印几朵小梅花。

b、在稿纸上踩印几朵小黑点。

3、理解“丰富多腔”“长短不一”等词语。

4、指导进行表情朗读。

5、一读而过第三自然段,以“我们家的大花猫的确(实在)勇猛”为中心说一段话。

四、领悟写作方法。

五、课堂小结。

六、布置作业。

郑振铎猫教案实用【第六篇】

1、欣赏故事,感知幽默有趣的故事情节,体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

2、学会仔细观察画面,比较画面上出现的动物形象和小,把握故事情节发展的顺序,并乐意讲述画面和情节。

3、能简单复述故事。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

1、角色图片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、象。

2、ppt课件。

3、一段欢快的《看那蛇》音乐,马戏团音乐。

一、导入活动,引起兴趣。

师:小朋友,今天老师带来了一位动物朋友,猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)。

二、猜测画面,感知故事。

幼:象……。

师:哦!从哪儿看出来的?

三、集体阅读,理解故事。

1、师:它到底吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!

2、教师打开课件,引导幼儿逐一仔细观察画面,对故事进行胆猜想和讲述。

4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做“吞”的动作)。

5、老师做小老鼠,小朋友扮斯莱克,学一学。

6、接着引导幼儿观察图二、图三(小狗小猴):斯莱克又发现了谁?(出示剪影)?猜猜看,小朋友一起喊出来,斯莱克会怎么做呢?一起学一学,(幼儿用叫出出示狗、猴,并模仿两动物特征,模仿“啊呜”一口,夸张的“吞”的动作,师幼互动)。

7、师做蛇摸肚子状:我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴,肚子还是饿饿,再去吃点啥?

8、幼儿自由讨论、猜测。

9、观察图四(小熊、老虎、狮子、象):呀!你们看!吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物?(教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来)(先出示剪影让幼儿观察后猜测,再呈现原形)。

10、师:吃的斯莱克总共吃了哪些动物?

(随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。

师:那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁?谁愿意上来排列一下呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片)。

师:你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?

11、斯莱克吃得饱饱的,你们猜猜看它吃饱了会干什么?

幼儿自由说。

呼噜声。

师(出示图六):这时,小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢?你是怎么知道的?(引导幼儿仔细观察画面上的动物的眼睛)(出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)。

12、师(出示图七):我们再来看看斯莱克。咦?这是什么呀?毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上,你们觉得斯莱克会有什么感觉呢?肚子里的小动物们呢?(让幼儿结合平时生活谈谈并学打一声响亮的喷嚏)会发生什么事情呢?(让幼儿猜测后出示图八)。

13、师(出示图九):快看!小动物怎么了?它们会被喷到哪里去呢?

播放欢快的马戏团音乐。

幼儿与同伴开展讨论,自由猜测小动物会去哪里?

14、师:小动物们在马戏团会做些什么呢?幼儿猜测。

15、小朋友是团长,开始宣布,幼说。

师:小朋友们看到了这样的表演会怎们说呢?马戏团的团长会说些什么呢?

四、完整欣赏,加深理解。

五、开展讨论,提升经验。

师:你觉得故事里哪里最有趣?为什么?

师:你喜欢斯莱克吗?说说你的理由。

师:现在吃的斯莱克肚子里又空荡荡的了,它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢?让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧!

郑振铎猫教案实用【第七篇】

1、练习胯下传物的动作。

2、提高小朋友的合作和协调能力。

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

1、小朋友分成四队,每队各人分腿站立,上身略前倾,距离适中。

2、领头的幼儿手持皮球一个,听到口令后,迅速把手中的'皮球从胯下交给第二人,第二人接到球后依次往后传递。

3、最后一人接到球后跑到队伍头并再次将球往后传,直至原来领头者重新回到排头位置。哪队最快为胜。

1、传递皮球须从跨下传。

2、若中途球失手落地,由失落者拾起,再回到原位传下去。

皮球四个。

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

郑振铎猫教案实用【第八篇】

1、学会4个生字,掌握稿纸等词。理解古怪、尽职、屏息凝视等词语,积累生机勃勃等词语。

2、读懂课文内容,了解猫的特点。

3、品味说它吧,蹭踩印几朵小梅花,生机勃勃等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力。

4、体会作者对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情,激发学生观察小动物的兴趣。

5、正确、流利、有感情地朗读课文。

郑振铎猫教案实用【第九篇】

它身子圆滚滚,头和尾巴都是深棕色,身上是黄色的,像穿着一件黄外套。腰上有一圈棕色的毛,像系着一根皮带,可帅气啦!我喜欢狗,它们是人列最忠成的朋友。我尤其喜欢它们的性格。我的狗十分的神气,他是众狗的领导者,所有狗遇到他都得退让三分,不敢惹到他和身为它的主人的我。一次,外来的凶狗突然跑来想我汪汪大叫,附近的狗都惧他三分,同时也嘲笑它。我忠实的伙伴一下冲了上来,它立马被吓走了。

我的伙伴最喜欢和他的老鼠“朋友”一起玩,当老鼠一只只发动时,我就在老鼠身上摆些牛肉干,他身手敏捷总是能为自己夺得牛肉干吃。谁说狗拿耗子――多管闲事,我的伙伴就没有多管闲事,他是在为自己填饱肚子呢。

不久,噩耗传来了,我再也见不到我的伙伴。我从学校一回来,就发现了我的伙伴不见了,我连忙到处询问,邻居说:“我看见那只狗被一个外地人抓走了,好像是要吃掉!”我伤心极了,诅骂那个夺人所爱的家伙!

从此,我再也不养狗了!

1.读《我是猫》有感。

2.读书笔记大全:小学生读书笔记例文。

3.读书笔记是什么及读书笔记的种类。

4.《道士塔》读书笔记。

5.《复活》读书笔记。

6.《论语》的读书笔记。

7.《红字》读书笔记精编。

8.把时间当朋友读书笔记。

9.小时代读书笔记。

10.超越自己读书笔记。

文档为doc格式。

郑振铎猫教案实用【第十篇】

学习目标:1、了解作者生平及写作背景    。

2、理清文章的思路,弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系;

3、研读文章的第一部分,学习阅读状物记叙文的一般方法。

学习重点:2。

学习难点:2、3。

学习安排:二课时。

学习过程:

预习•导学。

1、查阅资料,了解作者的情况,写在下面。

2、给下列加点字注音。

3、解词。

轻 —憩息—忧戚—隽逸—劲俊—融融泄泄—游子—。

4、背景资料。

5、题目解说。

海燕鸟纲,海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状,位于上嘴背面,左右相接。中国所见。

作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上,赞美它的身姿,赞美它的勇敢,关心它。

学习•研讨。

(一)导入新课。

1、导入。

2、简介作者、背景资料。

(二)朗读课文教师范读、学生齐渎有机结合。

(三)阅读课文,整体感知 。

1、按描述内容的角度将课文划分为两部分。

第一部分(     ):第二部分(     ):2、思考:

第一部分 。

(1)概括第一部分的内容。

怎样的情感?

四个方面:

情感:

春天时描写了哪些景物?写出了故乡春天怎样的特点?描写故乡的春天有。

什么作用?

景物:

特点:

作用:

(4)选文记叙的顺序是(   )。

(5)请在选文中找出最能表现文章主旨的一句话。

巩固•延伸。

阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。

(5)春草:

4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了         作用。

5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的     、    、    。

7、作者写小燕子用了哪些修辞方法?举例说明。

8、作者写小燕子突出了小燕子       的特点。

第二课时。

学习目标:1、研读文章的第二部分,学习阅读状物记叙文的一般方法。

2、学习托物言志的写法,理解文章的主题。

学习重点:1、2。

学习难点:1、2。

学习过程:

一、预习•导学。

1、熟读课文第二部分,回答下面的问题。

根据课文内容填写下表,并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。

外形活动背景飞翔憩息。

故乡的小燕子。

海上的小燕子。

二、学习•研讨。

(一)导入新课。

(二)研读第二部分。

思考:

1、概括选文内容。

3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写?着重写了小燕子的哪些行为?

4、请找出能表明全文线索的词语。

5、文章突出海燕的什么性格特征?描写上有什么特点?

三、巩固•延伸。

1、作者从动、静两方面描写海上的燕子,各举一例。

动态:

静态:

4、体现语段主旨的语句是:

(1)“青烟似的”说明这种思乡之情很淡,不是很浓厚的。

(2)“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。

(3)青烟可挥去,一缕两缕可剪断,理出头绪,说明作者看轻这份感情。

(4)作者的思乡之情,像烟雾缭绕,挥之不去;像乱麻“剪不断,理还乱”。这是一种举重若轻的写法。

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