在第二批主题教育工作交流会上的讲话稿提纲

在第二批主题教育工作交流会上的讲话提纲

同志们：

今天我们召开系统主题教育工作交流会，目的是对前一阶段主题教育工作开展情况进行总结，分享一些好的经验做法，对存在的一些问题及时进行纠正，同时，传达学习中央和省委、市委对主题教育的最新要求，对下一阶段主题教育工作进行安排部署。第二批主题教育开展以来，牢牢把握主题教育总要求、根本任务和具体目标，坚决扛起主题教育政治职责，紧密结合系统工作实际，精心谋划、周密部署，确保主题教育高起点开局、高标准推进，推动主题教育走深走实。第二批主题教育涉及的基层单位多、行业差别大、参与的对象更广，目前正处于再接再厉的冲刺阶段。刚才，一些单位汇报了主题教育阶段性开展情况，包括一些特色亮点、存在的问题、工作打算等，对主题教育工作进行了全面总结，对下一步工作进行了总体安排部署。从刚才的汇报来看，大部分单位主题教育上工作都能够严格按照指导组要求完成规定动作，也有部分单位结合系统特点，安排了一些自选动作，一会儿我会结合讲话作点评。下面，就做好下一步工作，我再强调几点意见。

第一，切实提高思维能力，增强工作科学性、预见性、主动性、创造性。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，既部署“过河”的任务，又指导解决“桥和船”的问题，是一个逻辑严密、内涵丰富、系统全面、博大精深的科学体系。在主题教育中以学增智、提升思维能力，最关键的就是要把这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，作为研究问题、解决问题的“总钥匙”，用以改造客观世界、推动事业发展，用以观察时代、把握时代、引领时代。首先，要提升政治能力，善于从党和人民的立场、党和国家工作大局出发想问题、作决策、办事情。善于从繁杂问题中把握事物的规律性，从苗头问题中发现事物的趋势性，从偶然问题中认识事物的必然性。在实践中发挥好这一强大思想武器的“望远镜”和“显微镜”作用，做到见微知著，从错综复杂的矛盾关系中把握政治逻辑。善于驾驭复杂局面、凝聚社会力量、防范政治风险，切实担负好党和人民赋予的政治责任，真正成为政治上的“明白人”。其次，提升思维能力，把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法作为研究问题、解决问题的“总钥匙”，内化为看待事物、理解问题的科学思想方法。习近平总书记强调，要切实提高战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力。把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系，在面对各种矛盾问题和重大风险挑战时始终做到方向明确、头脑清醒、应对有方、行动有力。在实际工作中，要真学真信真用、学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，既要强化理论学习，又要深入调查研究，真正做到善于把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度，增强工作科学性、预见性、主动性、创造性。最后，提升实践能力，做好结合、转化、提升的文章，把学习党的创新理论与学习贯彻党的二十大精神紧密结合起来，与贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和重要讲话精神紧密结合起来，抓重点、补短板、强弱项的具体实际行动，这样才能将党的创新理论落到实处，真正发挥作用。

第二，切实站稳人民立场，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。办实事、解民忧，践行宗旨为民造福，是本次主题教育的重要内容，也是要达到的具体目标之一。在习近平新时代中国特色社会主义思想中，“人民”二字具有基础性、根本性，人民至上是理论基点、价值支点、实践原点，也是我们党治国理政的出发点、落脚点。只有站稳人民立场，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，始终把人民利益放在最高位置，始终同人民站在一起、想在一起、干在一起，才能赢得民心、赢得时代、赢得未来，在强国建设、民族复兴的新征程上创造新的历史伟业。如何“办实事、解民忧”，摸清实际情况，是解决实际问题的前提和基础。实际问题“如何破”，书本上没有“现成答案”，文件里没有“万能模板”，需要走出办公室，走到群众身边，掌握第一手资料。要深入基层一线，与人民同进同出同劳动，系统解决“有的党员、干部理论学习兴趣不浓，学不进去，学习走形式装样子”问题。既要在读原著、学原文、悟原理中答疑解惑、豁然开朗，更要脚沾泥土去联系实际、联系工作、联系生活，把为民宗旨内化于心、外化于行，筑牢用心谋事、专心干事、尽心成事之基，让“人民立场”在主题教育中坚如磐石。要深入基层开展调查研究，着力解决“有的学习不系统不深入，一知半解、浅尝辄止，知其然不知其所以然”问题。要多与人民下田劳作、多看人民柴米油盐、多找人民听取呼声，在与群众促膝谈心中，认真记录人民所思所想所盼，确保学习效果看得见摸得着。要如实填好责任清单、问题清单、整改清单，在人民的操心事烦心事揪心事中找差距，着力破解不接地气、能力不足、本领恐慌等自身难题，畅通政策不落地、制度不具体、作风不务实“最后一公里”。既要“身入”基层更要“心到”基层，既能在“学中改”，又能在“改中学”，将学和改、知与行凝聚到以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴上来，推动主题教育走深走实。

第三，切实树牢正确政绩观，解决政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩的根本问题。为官之道，首在政绩观。政绩观是世界观、人生观和价值观在领导干部身上的具体体现，是衡量领导干部履职尽责、干事创业的一把标尺。政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩，不仅影响到领导干部自身健康成长，更关系到党和国家事业兴衰。在主题教育中树立和践行正确政绩观，就要从习近平新时代中国特色社会主义思想中悟透“为了谁、依靠谁、我是谁”，把准“政绩为谁而树”，牢记初心使命，坚持人民至上、站稳人民立场、恪守为民情怀，用心用情解决好人民群众的操心事烦心事揪心事，不断增强人民群众获得感幸福感安全感。树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，把这一思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，紧紧围绕新时代新征程党的中心任务，牢牢把握高质量发展这个首要任务，真抓实干、务求实效，聚焦问题、知难而进。树立正确政绩观，必须强化实践、实干、实效。要牢牢把握主题教育的总要求和目标任务，在推动高质量发展过程中，处理好稳和进、立和破、虚和实、标和本、近和远的关系，带头大兴调查研究，按照规律办事，尊重客观实际，坚持底线思维，强化风险意识，自觉把新发展理念贯穿到经济社会发展全过程。对当务之急要立行立改，对长期任务要久久为功。

第四，要抓好“关键中的关键”，充分发挥带头示范作用，推动主题教育高质量开展。作为“关键少数”，领导干部在主题教育中具有风向标作用。要把实的要求贯穿主题教育全过程，推动重点对象先学一步、学深一层，实实在在抓好理论学习和调查研究，实实在在检视整改突出问题，实实在在办好惠民利民实事，以“关键少数”带动“绝大多数”，用实干推动高质量发展。要抓住“关键少数”，一级做给一级看，一级带着一级干，以上率下带动“绝大多数”，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上下功夫见实效，高质量推动第二批主题教育，不断提升人民群众的获得感、满意度。明确领导干部先学一步、多学一些、深学一层，坚持全面系统、及时跟进，多思多想、学深悟透，知行合一、学以致用，联系实际、立足岗位，让理论学习入心入脑，带动“绝大多数”坚定理想信念，不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，升华觉悟境界，凝聚思想共识，始终把准正确的政治方向，实现培根铸魂，做到对党绝对忠诚。要主动进行自我革命，做到先改一步。问题是时代的声音，历史总是在不断解决问题中前进的。正确对待问题，拿出直面问题的勇气，以直击问题、攻克问题的态度，带动“绝大多数”进行检视整改，让主题教育成果真正惠及民生。要自觉增强标杆意识，真正做到以身作则、率先垂范，把主题教育学思想、强党性、重实践、建新功总要求不折不扣落实到理论学习、调查研究、推动工作、检视整改、建章立制中，以上率下带动所在单位、所在地区全面学习、深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，把握好党的创新理论的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，并转化为坚定理想、锤炼党性、指导实践、推动工作的强大力量。要带头坚持人民至上、坚持问题导向，勇于自我革命，敢于向问题“叫板”，边学习、边对照、边检视、边整改，通过深刻检视剖析、深挖思想根源、深入整改落实，解决群众急难愁盼，实现党员干部受教育和人民群众得实惠相统一，以高质量发展新成效检验主题教育成果。

同第一批主题教育相比，第二批主题教育层级下移，参加单位和人员范围广、类型多、数量大，直面基层和群众，矛盾诉求多，任务更加艰巨。我们要充分借鉴运用好第一批主题教育的成功经验，以事业所需、群众所愁、人民所盼为方向，坚持学和做相结合、查和改相贯通，“有力有效”推进各项重点措施，进一步增强责任感使命感，更加注重理论武装、更加注重分类指导、更加注重强基固本、更加注重统筹协调，用更多富有针对性的举措确保主题教育取得实实在在的成效。