(稿件)学习某厅长在2024年中原名师培训开班仪式上的讲话
强调教育的重要性,鼓励教师不断提升自身素养,推动教育改革与发展,培养更多优秀人才。以下是网友为您整理分享的“学习某厅长在中原名师培训开班仪式上的讲话”相关范文,供您参考!
学习某厅长在2024年中原名师培训开班仪式上的讲话
草木之生,皆有其时。教育当如春日暖,育人育己启新篇。躬身实践,用心思考,三尺讲台,奉献一生,无怨无悔!育人育己,与学生共成长,做一个有希望,有事做,能爱人的语文人。
万水千山,不忘来时路。牢记初心使命,笃定理想信念。
为人师表,当有甘于奉献的仁爱之心和教书育人的理想信念。只有坚持了正确的理想信念,才能恪守教育为党育人、为国育才的崇高使命;只有秉承崇高的道德情操,大力弘扬教育家精神,才能发挥教育引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的作用。
作为教师,我们要让语文课堂氤氲着智慧与灵气。语文课堂的灵气,不仅在于文字的魅力,更在于激发学生心灵深处的共鸣与探索。课堂教学是一门艺术,对其探讨永无止境。让语文课堂氤氲着智慧与灵气,师生共同营造课堂灵气,使教学充满灵气,这样学生的身心也一定是健康发展的。这也是我们语文课的终极追求!
树高千尺,根深在沃土。做职业读书人,要终身学习。
腹有诗书气自华,专业领域的专、精、深应该是我们名师的标志。我们不能一味固守既有的经验积累以及我们自己的教学风格。终身学习是我们的底气和精神原动力,更是教师智慧的源泉。我们要做职业读书人,拥有扎实的学识。我们要了解学科前沿、学科变革、方法更新,要进行方法更新的探索和创新。教师的专业底蕴积累不仅仅是业务本身的积累,更要跨学科、跨专业阅读,多方面汲取养分。教师首先自己要把书读明白,才能教学生把书读明白,这是为人师者最基本的职业底线。语文教师的高效课堂要不断地学习和思考。我们应该多看书,多看资料,要拓宽我们的阅读视野,更好地深入解读文本,做有用功。
作为语文教师,我们要了解语文学科的规律,清楚语文学科的逻辑体系。我们既要了解学科的前沿,学科的发展,也要了解学生的心理变化,这样才能因材施教,不断提升自己的层次,防止我们出现本领恐慌和能力危机。
唯有亲其师,方能信其道。树立人人都能成功的学生观。
石蕴玉而山辉,水怀珠而川媚。我们作为名师,我们要知识分子的骨气、正气,我们要有静气、雅气和书卷气。语文教师的一举一动、一颦一笑,学生都看在眼里。好的教师应该看到孩子的优点和潜能,让孩子拥有阳光和自信。
教学活动是一种充满情感的交流过程,充满着浓郁的感情色彩。语文教师必须唤起学生的学习热情,以情感的钥匙去开启学生的心扉。善于观察学生,走进学生的心,加强与学生的情感交流,明白学生的需求,进一步了解学生。主动地去挖掘,善于走进学生的心,多与学生交流合作,与学生静下心来交谈,就一定会与学生形成良好的师生关系,有利于语文学习的推进和和谐师生关系的建设。
树立人人都能成功的学生观。加德纳说:"每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的形式。"语文教师要树立正确的学生观,用发展的眼光看待学生,相信学生的巨大潜能。教师要尊重学生,让学生真正成为学习的主人,鼓励学生选择适合自己的学习方式,并用自己喜欢的表达方式来展现自己。老师和学生建立起互信互利的关系,这样师生间就会相处的很融洽。
青云之上,亦是教育情。三尺讲台守初心,高效课堂勤反思。
未经省察的教育也不能衍生出人的人性与美好。勤学笃行、求是创新的躬耕态度是大力弘扬教育家精神的必然要求。只有保持赤诚的躬耕态度,大力弘扬教育家精神,才能推动我们教育的种子在思想的园地里落地生根、开花结果,实现枝繁叶茂,也可以使教育学生的我们的生命之树常青。
"世界就是这样,你会路过泥泞,也会抵达远方",教学的路很长,在不断进步的同时也有许多感悟与反思,反思中有成功也有失败,有高兴也有失望,"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"。三尺讲台,坚守教育初心,没有不会教书的老师,只有不会反思的老师。
保持阳光心态,稳定情绪。大爱通透,育人育己。
只有情绪稳定、心态积极的好老师,才可能教育出情绪稳定、心态积极的学生。语文教师要充满激情,热爱自己的工作。教师的教学激情完全出自教师的至诚之心和事业的责任感。没有高尚的道德情操,没有丰富的专业知识,没有丰富的审美修养,真正的教学激情是出不来的。
语文课堂上,只有那些充满了情感和文采的讲述,才能够句句扣住学生的心弦,激起学生相应的积极的情感体验,从而进入教材所展现的情境中。这就要求语文教师要充满激情,热爱自己的教育事业,全身心投入到自身的教学生,以饱满的热情感染学生,吸引学生的注意力,让学生对学习产生极大的热情。
不悔梦归处,皆是教育情。一段征程的结束,就是下一段旅途的开始。但在这并不顺畅的教育之途中,我也不会忘记那曾经未变的初心与那沸腾的热血。
"愿你我的胸中,永远燃烧着这神秘而明净的火焰",我也坚信我瞳仁里的焰火将一生一世,永不落幕。不悔梦归处,皆是教育情。
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