一场参考的演出样例（通用10篇）

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一场精彩的演出【第一篇】

“三、二、一开始！”

老师的声音一落，瞬时间，拔河比赛的两方的队员全都用足了力。

“加油加油！”这场比赛的周围包围着一圈的同学，同学们紧张的望着正中间的拔河比赛。这场拔河比赛可谓是无比的精彩。

此时比赛的是蓝队与红队，起先是红队落了上风，眼瞧着红队一点点的将绳子拔了过来，可就在我们都以为红队要胜利的时候，却突然的蓝队爆发，瞬时间又稳住了自己的地盘，并且隐隐的还有见过红队拔过来的趋势。这一下，让所有关注着这场比赛的同学们顿时提心吊胆起来。

希望红队赢的同学们，由原本的兴奋与激动，一下子又变得紧张了起来。毕竟蓝队突然爆发，这可不妙。而那些希望蓝队赢的同学们，原本还在为处下风的蓝队着急，却没有想到一转眼，蓝队又占了上风，这可将他们高兴得不得了！

拔河比赛还在进行着，并且这场比赛随着时间一分一秒的过去，变得越来越精彩了起来。尤其是对站在周边观看着这场比赛的同学们来说，这场比赛可谓是让给他们的心一上一下的。因为蓝队与红队互不相让，大有一种持平之势。

就在大家以为这场比赛要成平局的时候，两队之间的较量有上来了。之间红队的队员们一声大喝，团结一致往后拉，这一招打得蓝队的成员们措手不及，于是最终红队赢了这场比赛。

比赛结果出来了，有人欢喜有人失落。场地上发出来的声音很嘈杂，代表着各种不同情绪的声音一时间都响了起来。但不管怎么样，这场比赛的精彩是公认的。

一场精彩的比赛结束了，随着场地上的同学们都分散，这场精彩的拔河比赛最终留在了我们的心里。

一场精彩的演出【第二篇】

“简简单单教语文，平平实实更有歌。”这是笔者近日观赏著名特级教师支玉恒执教《匆匆》录像示范课后的深切感受。支老师的课没有精心预设的场景演练，没有精美.课件的渲染衬托，更没有支离破碎的分析问答，他只是凭借引导孩子反反复复地读――这一最“原始”、最“传统”的教学方式，便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。

诱导孩子“用心灵去诵读”

“四读”课文的经历：自由放声诵读、随机指名接读、听录音赏读、再听录音学读。而如何引导孩子有感情地“用心灵去诵读”呢？请看以下教学片断：

生：(朗读，语速略显急促)我不知道他们给了我多少日子……。

师：停一下，你这么读就读不出味儿来。“我――不―知道―”(边满怀深情地范读，边依据句读停顿做手势打节奏。)你读得太匆忙了。“我――不―知道―”(再范读)。

生：我不知道他们给了我多少日子……。

(语速仍旧较快)师：忙！慢慢地，你听我读：“我――不―知道/他们/给了我/多少日子”。(范读后和蔼亲切地问)“行吗？慢慢读”。

(生再读，较前有进步，但仍不理想。)师：大家一起来读读这一句，一块儿学学这种味道。“我―――不―知道/他们/给了我/多少日子，但/我的手/确乎是/渐渐/空虚了。”(见该生迟迟不得要领，便再连续两次范读并引众生随读。)“能这样读吗？就这两句，谁来试试？”

(指名读。该生读得声情并茂，台下听课教师一片掌声。大家齐读，效果渐好。)舍得多花时间、下大力气，耐心细致地引导学生感知文意，循循善诱地点拨学生诵读文章，是支玉恒老师用实践凸现“以读为本”的具体诠释。透析以上教学片断，仅指导文中的一句话，支老师便运用范读、引读、伴读、对比读、指名读、齐读等多种形式来点拨引导学生，而且是反反复复、不厌其烦，使得朗读的指导过程清晰可见，朗读的指导成效令人赞叹。

启迪孩子“用心灵去倾听”

“你读懂了什么？”“你体会到了什么？”是目前阅读教学中教师引导学生理解文本时的惯用启发语。然而在这节课上，支玉恒老师却没有这样处理：

(生全神贯注地诵读)师：有没有听出点什么来？谁先来？请你来(指一名学生)。我不让你说，你从哪一段听出来，就读哪一段。大家听他读，看他听出来没有。

生：我们应该把握住日子，不能让日子一天天地消失。

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

(生点头。)以上教学设计，支老师可谓匠心独运：孩子毕竟是孩子，由于知识能力水平的局限，在更多的时候，虽然他们对文本能够产生较为深刻的体验和感悟，但如果让他们在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验，却也有些勉为其难。支老师深深懂得这一点，他凸显以人为本的理念，没有“强迫”孩子谈体会说感受，而是巧妙地安排孩子把自己的感受“读”出来，如此处理像《匆匆》这样更多应靠意会而非言传去理解的文章，就显得非常合乎孩子们的理解水平和思维特点了。而且，支老师引导孩子倾听作者心声的路径名义上为听，实质上还是读。

激励孩子“用心灵去倾诉”

语文教学中的工具性和人文性问题，是进入新课改以来老师们普遍关注的热点问题。毋庸讳言，以往的教学更多地注意体现语文的工具性，过多地注意字、词、句、段、篇的训练，而实行新课改以后，这种倾向有了很大改观。不过，审视当前的语文教学现状，却似乎又走向了另一个极端：片面追求人文性，而忽视了语文基础知识和基本技能的训练，使语文课没有了语文味。如何做到工具性和人文性的有机统一呢？请看支老师课堂教学的最后一个片断：

师：刚才大家从作者写在纸面上文字的字里行间，听出了好多作者跟你说的悄悄话，这就是和作者进行了心灵沟通。但这还不够，还要用心灵去倾诉，就是说把你的心里话告诉所有的人。每人只说一句，拿出笔来，写在书的空白处。

(学生伏案写格言警句。)师：谁写完了，读给大家听？生：时间是宝贵的，时间就是我们生命的源泉。

师：对，把“时间是我们生命的源泉”改为“时间就是生命”。

生：时间是宝贵的，时间就是我们的生命。师：时间就是生命。生：时间是宝贵的，时间就是生命。师：这就是一句格言，请你把它写在黑板上，写完了画上括号，写上你的名字，这就是你的作品。

(每当学生说完一句，支老师就读给大家听，或让孩子大声朗读，然后写到黑板上。)阅读是吸收，.写作是表达。在反复读文中，孩子们与作者的心灵一次次碰撞和对接后，必定对生活有了新的`感悟和启发，必定会有很多心里话。支老师紧紧抓住这一契机，激发孩子们把这些心里话“倾诉”出来。在一遍遍的修正中，孩子们的文字表达意识和能力得到了提升，在一遍遍的诵读中，孩子们的惜时观念得到了强化，这不正是语文工具性和人文性水乳交融、相得益彰的极好例证吗？工具性是人文性的载体，人文性又是工具性的灵魂，二者合一，方能绽放异彩。支老师的这一设计让我们一线教师进一步理性地明确了课改的新理念。

“用心灵诵读”、“用心灵倾听”、“用心灵倾诉”，这是支玉恒整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清晰、依次渐进。纵观支老师的整堂课，轻预设、重生成，教法简单却极其富有实效。尤其是他在整整近一个半小时的时间内，始终热情洋溢，面带可亲的笑容，一直伴随着孩子们的读书声，挥动右手，打着起伏有致的节奏，师生宛如共同演奏着一曲美妙的乐章。(山东省高青县中心路小学副校长焦明；山东省高青县实验小学焦红景)。

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一场精彩的演出【第三篇】

早就听说过世界顶尖的歌舞剧盛地——百老汇，这次，我总算能亲眼看一看他们演的音乐剧《42街》了。

随着激烈的音乐响起，演出拉开了序幕。数十名演员跳起了整齐的踢踏舞，欢快的节奏使我也情不自禁地手舞足蹈起来。演员滑稽的表演和幽默的话语使我们捧腹大笑。到了最高潮的时刻，演员们跳起了高难度的、速度极快的、还带着旋转的踢踏舞，我的心也悬到了嗓子眼上，生怕他们一不小心摔倒了。整个演出过程中，我一直沉浸其中，仿佛成了剧中的一员，为他们的欢笑而欢笑，为他们的烦恼而烦恼。

《42街》的道具十分华丽。特别是一面重达400公斤的大镜子出现在舞台上，舞蹈演员精湛的舞步在镜子中一览无余时，我被这一独特的设计所震撼。我更为他们道具的高科技而叹服。工作人员告诉我，每个演员的`身上都有六个麦克风，可在演出时，我并没有看见演员带着麦克风呀？原来他们的麦克风极小，颜色也是米色的，和皮肤的颜色接近，一点儿都没露出破绽，演出的音响效果非常好。他们的服装也很精美，一套套衣服把舞台装扮得更加绚丽多彩，每一次出场都让我眼睛一亮，整个演出又像是服装表演。

《42街》“踢”得我心血来潮，恨不得也马上能去演音乐剧。

一场精彩的演出【第四篇】

每个人都经历过许多的比赛，有人成功，有人失败，有人欣喜有人忧，但收获的最多的不是自满，不是骄傲，而是经验、是果实，是为下一场比赛奠定的基础。在我印象中，有一场欢乐的易拉罐大赛。

小时候，看见大一些的孩子在踢足球，往往会心生羡慕，但又不想让父母破费，我就发明了“易拉罐”足球。

比赛有大有小，有苦有乐，但更多的是友谊与经验，无论成功与失败，至少努力过。相信自己！那就是最棒的！

一场精彩的演出【第五篇】

听说阿太生病了，这几天茶不思饭不想。一放假，奶奶便着急带着我们一行人前去探望。

刚进门，就听到了阿太的大嗓门：“谁不知道你们俩是出了名的抠门，平时一滴水一度电都舍不得多用也就算了，现在连儿子的结婚大事也舍不得花钱？”只见满头银发的阿太赌气地坐在沙发上，脸涨得通红，眼睛瞪得圆圆的，用手指着四叔公和四婶婆的脸，气愤地说：“别人家孩子的婚礼，个个都是高档酒店五六十桌，办得风风光光的，你们就这么个独生子，不请村里人也说得出口？”原来，阿太正为小维叔叔结婚办桌的事和四叔公四婶婆闹矛盾呢！

看来，阿太身体没什么问题，她这是心病。心病还需心药医，奶奶先打破了僵局：“阿母，您就别为难他们两口子了，不是他们舍不得，现在政府提倡婚事俭办，况且小维是政府公职人员，结婚办桌有限制的……”

“有限制咱们就偷着办、分开办啊，请完亲戚请乡里！”奶奶的话不但没让阿太心情平复，反倒把老人家激怒了。二叔公见状，急忙出来打圆场：“阿母，政府这样做，可真心是为我们老百姓着想。您看啊，按咱们这里的习俗吧，办喜宴礼数要够，为了体现诚意，不都得挨家挨户三番五次去请，分糖分饼分烟分请柬，一轮一轮下来，劳民又伤财。这些年晋江人输人不输阵的攀比心理让婚礼变得越来越铺张浪费。8年前小峰结婚，光办喜宴我就花了几十万，一辈子的积蓄所剩无几，要是那笔钱省下来养老，我现在日子也可以过得更清闲。”听到这里，阿太长叹一口气：“我也知道你们都不容易，可不请乡里，你们让我以后怎么走乡串邻，乡亲们背后还不看我笑话，骂你们守财奴。”

这个阿太啊，脾气还真是犟，大伙儿一时都不知道说什么好了。我突然想起阿太最听太舅公的话，于是悄悄提醒爸爸。电话拨通了，阿太把事情的来龙去脉说了一遍，电话那头传来了太舅公爽朗的笑声：“我说老姐姐，你是久没出门不知道啊，现在红白喜事都俭办，没人会看咱们笑话的。明年我那八十大寿也和孩子们商量好了，不办了……”挂了电话，阿太冲着四叔公笑了：“那就依你们的想法办吧，既然你们舅舅这种在村里有头有脸有威望的企业家大寿都不办了，我们还有什么好怕的呢！”

一场喜事**就这样平息了，它也给我上了一堂生动的课——移风易俗真正好，勤俭持家最可贵，但愿这种大办喜事，铺张浪费的现象早日消失，彻底消失。

一场精彩的演出【第六篇】

星期五，是五七班和五八班争夺冠军的日子。

比赛一开始就很激烈，五七班的王冠翔冲的异常凶猛，虽然大家普遍看好他们，公认他们实力很强，但是他们没有丝毫懈怠，而是认真的对待每一次的进攻和防守。

王冠翔又一次冲到了五八班的前场，眼看即将起脚射门，五八班的守门员肖保彤毫不畏惧，出手敏捷，迅速抱住了足球，化解了一次险情。然而由于惯性的冲力，王冠翔刹不住车，一脚踢到了肖保彤的身上，黄牌！

面对可能被罚下场的风险，王冠翔并没有退缩。仍然是积极进攻，虽然五八班的门将肖保彤守得异常骁勇，而且经验丰富，但王冠翔终于抓住一次机会，起脚射门，球进了，比分变成了1比0。

五八班虽然落后，却越踢越勇，场外的啦啦队也是喊声震天。五八班的前锋张艺楠积极拼抢，抓住一次防守反击的机会，将比分扳平。比赛重新回到了起点。

强者恒强。五七班继续加强进攻，终于又一次撕开了五八班的防线，再得一分，比分变成了2比1。

随着时间一点点的逝去，面对不利局面的五八班坚持不懈，不慌不忙，依靠团队的力量获得了一个任意球。罚球的是五八班的李子恒，这个孩子脚法细腻，而且沉稳老练。随着一声哨响的同时，足球拔地而起，一个完美的弧线直接飞进球门的死角，比分变成了2比2。

场外观众兴奋不已，就连体育老师也竖起了大拇指，踢得好！

比赛进入焦灼状态，双方的体力下降很快，观战的同学们自发的为自己的队员买来了水，为他们打气，为他们补充能量。

最终，这场比赛竟然踢到了点球大战。孩子们知道了什么叫残酷。

一场精彩的演出【第七篇】

每个人都有自己难以忘怀的事。上一次足球比赛，就一直绕在我的心里，久久不能散去。

我们贝尔俱乐部一直是他们东越俱乐部的死敌。双方打来打去，越打仇结得越深。这不，东越俱乐部又让人送来战书，又是一场大战。

比赛时间很快就到了。只见东越俱乐部的队员统一一身红色战服，仿佛一团团熊熊燃烧的火焰。而我方则都是一身黑衣，就像一只只高傲的黑天鹅，气宇昂轩地看着对方。

比赛随着裁判的一声令下，开始了。双方都可以说是战术布化的大师。东越俱乐部摆出了三个小三角，组成一个大三角，就像诸葛亮的八卦阵那样滴水不漏。而我方全线压上，形成了密集的火力压制。

说时迟，那时快。当我正在前方抢点时，一个球经我方守门员一脚开出，朝我这边像流星似的射过来。对方主力李允泽反应也够快的，立马回来支援。他这一举动，也正好提醒了我。我用头用力一顶，足球不偏不倚地落入了网中。顿时，欢呼声和掌声像潮水似的奔涌而来，正可谓是“排山倒海。”

下午三点的阳光把整个足球场“煮”得像一个蒸笼一般。与此同时，比赛也进入了白热化阶段。

对方依靠大将李允泽扳回一局。我们必须再进一球才能赢。几次进攻都被对方门将一一化解。这下，连老天都不高兴了，阴上了脸，风也呼呼地吹着，难道是让我们限期攻关？这时，我们的一个进攻队员铲倒了，点球，那个陈振洋即使有天大的本事，也挡不住我们队长的全力一击！那个球在空划出了一道优美的弧线，以十分刁钻的角度落入了门里。我们赢了！

夕阳西下，路过的人谁也不会意识到这里进行过一场激战。只有那些绿茵茵的小草，似乎还在夕阳下回忆着，回忆着……。

一场精彩的演出【第八篇】

骄阳似火，一大清早就燥热起来了，我的心情也跟着兴奋起来。今天早上跟着队友到二年级教师上手工课，我扮演的是助教的角色，然而，我昨天是主讲老师，这角色转换，有着不一样体验。跟着队友学会简单的折纸后，我就开始今天的教学了，同学们对于这门手工课很感兴趣。或许是新鲜亦或许是好奇，她们兴致很高，在几个队友的协助下，我们很顺利的开展了课程，孩子们都挺心灵手巧。五颜六色的卡纸在我们手上变成了一朵朵花和一颗颗爱心。想象是创造力的基础，没有想象，就没有创新。平时教师在教学中的条条框框太多,这样学生会感到美术课枯燥，观察迟钝。这样就限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造思维。在这次手工教学实践中，我们积极引导并充分发挥学生的想象。

上完两节手工课后我们在回办公室的途中见到了学院的老师们过来视察工作，他们像朋友似的听我们聊起了这几天发生的故事，对于我们这次下乡工作感到满意，他们也对我们接下来的工作作出了指导并给予了期望，也希望借他们吉言我们可以完满的完成接下来的工作。中午时分，吃上了后勤组精心准备的午餐后我们拍了各组的合照，经过这几天的相处，我们可能是从陌生到相知，感情也越来越深，所以拍照的时候我们真的就像是认识了多年的好友一般，各种搞怪表情很是逗笑。

下午，我们文艺组的成员结伴出到校外采购，一路上乡村风景无限，为了筹备几天后的运动会，我们采购了各种材料，为了减少财政的负担，我们还跟叔叔阿姨们砍了价，看来我们也是挺勤俭持家的。

猝不及防地，这已经是下乡的四天了，这几天过的很充实有趣，故事还在发生着，希望接下来几天故事依旧精彩。

一场精彩的演出【第九篇】

今天，我们来到了成都宽窄巷的蜀韵园观看民间艺术表演。许多精彩的节目让人赞叹不已。

第一个节目就是令人开怀大笑又引人注目的滚灯。台上的大胖子演员滑稽的穿着和生动的表情让我忍不住想笑起来。他的老婆端来两把长板凳，又装模作样地把一盏油灯递给老公，叫他滚灯。虽然胖子演员很不情愿，但是不得不服从老婆的话，要不然就要被揪耳朵啦！他听从老婆的话，开始滚灯。只见他穿着绿肚兜，肚兜上还绣着一朵大红花，把油灯顶在头上，眼珠子望着油灯，生怕油灯砸下来，挨老婆的骂。他慢慢地从板凳下钻过去，为了庆祝油灯没倒，他还嘴巴一撅，小腿一蹬，简直比马戏团的.小丑还要有意思。老婆见到他既然能完成得那么好，很是惊讶，但是不一会儿，她就想出了好点子。她嗲嗲地说道：要是你能不用嘴就把油灯吹灭，那就真行。我正在为大胖子担忧：要是他吹不灭油灯，严厉的老婆会不会骂他呢？但胖子已经做出了决定。他盘腿坐在地上，还是把油灯顶在头上，我瞪大了眼睛瞧，胖子演员手响亮地一拍，油灯就灭了。哈！胖子演员和老婆赢得了台下观众的阵阵热烈的掌声。

好戏还在后面呢！最让人不可思议的就是四川有名的变脸。现在我们面前的就是两位变脸师傅。随着音乐的节奏，女师傅开始挑起了她的大甩袖，忽然一个急转弯，原来是粉红色的脸谱一眨眼变成了黑色的脸谱。我们的运气还真好！变脸的男师傅正好向我们走来。示意我们看好了，他慢慢的把自己的红扇子盖住了脸，之后迅速拿下来，我们盯上去一看，哼，跟原来没啥两样。趁我们不注意，刷的一声，变脸师傅的脸谱变成了哆啦a梦的图案，正在对我微笑呢！观众们连连惊呼，我的尖叫声最响亮，真是台上一分钟，台下十年功啊！

一场精彩的演出【第十篇】

今天是20xx年精彩的新年活动，我看见有很多很多的演员。

演出开始了，姚老师站在舞台上说：“各位同学们，家长们，大家晚上好，在这里我们要举行一次活动，请大家拭目以待吧。首先表演的是英语班学生，然后再进行语文班学生。在观看的时候一定要保持安静，我们现在就开始演出啦！”

首先上场的是我们的两位小主持人，接下来小朋友们的演出开始啦，有唱abcd的小朋友，有诗朗诵的小朋友，有讲故事的小朋友。小朋友的.演出好了，姚老师说接下来是最精彩的经典神话舞台剧《沉香救母》。

香儿是个男孩子，从小就跟着妈妈。有一天香儿回到家，妈妈看见了香儿说：“香儿，你回来了，快吃点饭吧，还有等吃好了就试试这件衣服好不好。香儿，你吃完了快点穿上吧。”突然香儿妈妈脸色一变，严厉的说：“香儿，你又跟男孩子们打架了，快把戒尺拿过来。”香儿赶快说：“不是的，妈妈，我没有打架，是他们来打我，可我没有打他们。”妈妈怒吼道：“快点把戒尺拿来。”香儿只好把戒尺给了妈妈。

妈妈狠狠地打了一下，说：“你还打不打了。”这时外面传来了敲门声，原来是小虎约沉香去山上摘果子，沉香看见一个漂亮的果子就吃了下去。果子有毒，沉香吃后昏了过去。妈妈为了救沉香，施展法术就被她的家人发现了。她的儿子得救了，可是她自己被压在了华山下。沉香修炼了很多年，练就了一身本领就去救妈妈，最后用头撞开了华山，救出了妈妈。

这场演出好精彩啊！