小学一年级语文我长大了一岁优选教案热选【优推10篇】

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小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第一篇】

教学目标:

1、认识11个生字,会用生字组词或说话。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

教学重点:

指导有感情地朗读。

教学难点:

感悟诗意、发展语言。

教具准备:

课件、生字卡片。

教学时数:

教学过程:

一、复习导入。

1、同学们,上节课我们初读了《四季》这篇课文,知道了一年有四个季节,它们是——(春、夏、秋、冬),这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。

2、出示生字卡片,巩固认读。

a、齐读。

b、游戏“我指你读”:老师点到哪个字,学生读哪个字。

c、游戏“我读你找”:老师读哪个字,学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。

二、指导朗读、感悟诗意。

1、把课文读正确、读流利。

a、学生自由读课文,每人读一遍,注意借助拼音读准字音。

b、请四个同学读课文,每人读一个小节。

c、全班齐读。

d、同学们都能正确、流利地朗读课文,老师很高兴。可是要读得有感情,读出味道老师还得帮帮大家。

2、指导朗读第一小节。

a、首先让我们走进美丽的春天。(课件出示第一节图文)。

b、这是什么?(草芽)草芽是什么样的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿,细一点儿,让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。(师范读、指名读、齐读)。

c、草芽睡了整整一个冬天,终于从土壤里钻了出来,他会是什么心情呀?那现在你就是这株鲜嫩的草芽,你能用高兴的语气读读春天的诗吗?(指名读、齐读)。

3、指导朗读第二小节。

a、送走了万物复苏的春天,让我们走进炎热的夏天。(课件出示第二节图文)。

b、草芽是尖尖的,荷叶是——(圆圆的),怎样把荷叶的样子读清楚呢?(师范读、指名读、齐读)。

c、又大又圆的荷叶是什么颜色的?碧绿的荷叶美吗?我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。(指名读、齐读)。

d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了,你还能从哪儿知道夏天来了?

4、指导朗读第三小节。

a、走过生气勃勃的夏天,我们迎来了金色的秋天。(课件出示第三节图文)。

b、谁来读读秋天的诗?

c、这弯弯的谷穗像什么?谷穗为什么会弯弯的?

d、鞠躬是什么样的?小谷穗在向谁鞠躬?它心里是怎么想的?

e、如果你是小谷穗,你想对谁说点什么?

f、秋天是个丰收的季节,真要感谢农民伯伯,小谷穗多有礼貌啊,谁来读一读秋天的诗?(指名读、齐读)。

g、同学们知道现在是什么季节吗?秋天里,大自然在发生着变化,你发现了吗?

5、指导朗读第四小节。

a、走过果实累累的秋天,我们来到了大学纷飞的冬天。(课件出示第四节图文)。

b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了,谁来读读冬天的诗?(指名读)。

c、雪人是怎么挺肚子的?谁来表演一下?

d、如果我们边读边做动作,一定能读得更有趣,谁想来试试?读出雪人的顽皮可爱。(指名读)。

e、真精彩!让我们一起变成小雪人吧。(齐读)。

f、冬天非常寒冷,你知道动物和植物有哪些变化吗?

6、读全文,整体感知。

a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特点,老师太喜欢《四季》这首诗歌了,我想把它读给大家听,表达我心中的喜爱之情。

b、下面我想再请四个同学来读,相信这一次你们一定能读出自己的感受。

c、全班齐读。

三、课间操。

由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。

四、背诵课文。

《四季》这首诗歌写得这么有趣,我们能把它背下来吗?(女生背、男生背)。

五、拓展练习。

1、创编诗歌。

a、多美的《四季》诗啊,这是大自然的诗,让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了,就编出了这样的诗歌:桃花红红,他对燕子说:“我是春天。”

b、大家说这首诗编得好吗?写诗就是这么简单,你们也可以做一回小诗人,编一首这样的诗。

c、学生创编诗歌,全班交流。

2、画四季。

多么快乐的歌声,我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢?接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。

六、小结。

同学们,这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听,请你们完成这幅画,并涂上好看的颜色,还可以写上关于这个季节的小诗。

《四季》教学反思。

《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,能唤起学生的想像,很受儿童的喜爱。

小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第二篇】

1、学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解字的意思。

2、认识新笔画“竖折”,能按笔顺规则书写本课生字。

3、继续认识田字格,能依照田格里的范字写字。

4、会读指定的词语。

学会本课生字,能读准字音,记住字形,了解字义,正确书写。

“山、石”的书写。

前几节课我们认识了很多生字朋友,我们是怎么记住他们,和他们成为好朋友的?愿意叫出他们的名字吗?(出示生字卡片复习前两课学习的生字)生字朋友认识的越多我们的本领就越大,你们愿意认识更多的生字朋友吗?好,这节课我就在给大家介绍5位新朋友。

(一)识记。

1、学习:山。

(1)出示图片:看图,你看到了什么?用图画引出“山”的象形字,进一步认识生字“山”,借助拼音读准字音。(电脑出示象形字“山”,古时候的人就是用这样的符号记录的,我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画拉直,逐渐规范就成了今天这样的字了。)

(2)出示小朋友爬山图,引导学生看图说话。

(3)我们应该怎样记住“山”字呢?“山”共有几笔?课件演示按笔画记字形,同时认识新笔画“竖折”。(学生伸出小手和课件一起写,边写边说笔画。)

2、学习:石。

(1)看图认识“石”字,借助拼音读准字音。

(2)用“石”字组词或说一句话。

(3)按笔画记字形。

3、学习:土。

(1)看图认识“土”字,借助拼音读准字音。

(2)用“土”字组词或说一句话。

(3)按笔画记字形。

4、学习:田。

(1)看图认识“田”字,借助拼音读准字音。

(2)用“田”字组词或说一句话。

(3)按笔画记字形。

5、学习:人。

(1)看图认识“人”字,借助拼音读准字音。

(2)用“人”字组词或说一句话。

(3)按笔画记字形。

课中休息:找朋友

(二)指导书写。

1、让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

2、观察后,说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山:第一笔是“竖”,写在竖中线上,写到下半格的中间靠上一点收笔。

第二笔“竖折”,起笔在左半格中间横中线下边一点,注意竖短折长。

第三笔“竖”,起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点,要写对称。

石:第一笔是“横”,起笔在上半格中间竖中线左边一点写,横不要太长。

第二笔“撇”,起笔在横中间偏左一点写,注意不要出头。

第三笔“竖”,写在竖中线上。

第四笔“横折”的“横”靠近横中线,注意“口”不要写得太宽。

田:“田”字要写在田字格的中间,注意里边的“横”写在横中线上,两边不要写满,“竖”要写在竖中线上,笔顺是先外后内再封口。

土:上边是十,“横”要写短,写在横中线上,“竖”写在竖中线上,第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。

3、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍,及时巩固笔顺。

4、学生在书上把每个字独立试写一个。

5、学生提出难写的字,如:“石”字,教师范写,具体指导。

6、学生照书上范字把每个生字再写一遍,写后评一评。

课件演示:数笔画。

写生字。

小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第三篇】

1、能借助拼音读准生字的读音,在老师指导下描摹“人、太”。

2、朗读课文能做到不加字、不漏字;在反复诵读的过程中记住课文内容,并尝试背诵。

3、读儿歌了解重阳节的来历,引导学生从小学会孝敬老人。

一、引入课文,揭示课题:

1、出示:节(指名拼读、齐读)。

2、我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国,在我国有许多具有民族特色的节日。

3、(出示节日名称),春节是我们常说的农历新年,可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝,今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。

4、出示课题,指名拼读“重阳”。这个字还有一个读音,我们在35课中学过,出示:“轻重”(齐读)这种一个字有两个以上的读音,我们称它为——多音字。

5、今天,我们就来学习44课(出示课题,齐读)。

二、读通课文,教学生字:

1、出示自学要求:

(1)读:借助拼音读课文,读准生字字音,读通课文。

(2)想:一年一度的重阳节在哪一天?

2、出示课文,指名读。(指名评:字音是否读准?)。

3、男女生读文、同桌互读(互评:加字不漏字)。

三、学习课文,了解内容。

1、引读:重阳节是——:九月九。九月九日是——重阳。

2、农历九月九日刚好在中秋之后,当时的景色怎样?自读课文,找出课文中描写秋天景色的句子。

(1)出示卡片:景色(指名拼。正音:后鼻音、平舌音)怎么记住?(日+京)。

(2)找出文中描写秋天景色的句子,读。(文中句子变红)。

(3)“秋日晴”可以用一个词语来说——出示:秋高气爽。

“山风清”可以用一个词语来说——出示:云淡风清。

3、那么,人们在重阳节会干什么呢?

(1)引读:古人——。

我们——。

登高(指名、开火车拼)即登上高处,这“登高”可以是爬山、登高塔。

引读:古人登高——。

我们登高——。

(4)读了这两句话,你有什么问题吗?(听重阳节的来历的故事)。

4、后来,人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。自己读好课文,试着背诵。

6、重阳节登高的习俗之外,还有观赏菊花、遍插茱萸(茱萸是一种植物,古人认为在重阳节这一天插茱萸可避难消灾)、喝菊花酒、吃重阳糕等活动。

7、今天的重阳节又被赋予了新的含义。19xx年我国把每年的九月九日定为敬老节、其老人节。想一想,这一天,我们还可以为老人做些什么呢?(指名答)。

我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事,平时也应该为他们做事。

四、复习巩固、课外延伸。

1、生字都认识了吗?猜字谜游戏。

一撇一捺不是八,猜猜我是谁?(人)羊儿羊儿大大大?(美)。

大下多一点。(太)我有十张口?(古)太阳照耀北京城?(景)。

2、出示:九月九日是重阳节,正是秋高气爽、云淡风清的时节。古人登高躲避天灾。现在我们也在重阳节登山观赏秋天美丽的景色,并祝愿家家平安。

(自读、指名读、齐读)。

3、九九重阳,因为“九”与“久”同音,九在数字中又是的数,有长久、长寿的含义而且秋天又是一年收获的黄金季节,人们历来对重阳节有着特殊的感情。唐诗宋词中有不少贺重阳的诗词佳作。(出示:九月九日忆山东兄弟)。

小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第四篇】

根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的熏陶。

[教学目标]。

1、认识“共、同”等八个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。

2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。

[重点难点]。

重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。

[教具准备]。

教学挂图、生字及词语卡片。

[教学时间]:两课时。

[设计流程]。

一、看图谈话,导入新课。

1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。

二、揭示课题。

三、自读课文,认识生字。

1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。

2、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。

3、检查认读带生字的词语。

(1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。

(2)开火车读生字词。

(3)去掉拼音,认读生字词。

四、再读课文,整体感知。

1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。

自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。

3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。

4、再现插图,想想:

(1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?

树林是谁的家?大海是谁的家?

(2)它们爱自己的家吗?为什么?

5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?

四、练习背诵,积累词语。

1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。

2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.)。

3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色。

五、练习,拓展思维。

1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。

2、小组交流,检查订正。

3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)。

六、指导书写。

指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。

七、扩词,积累运用。

土:泥土土地沙土土壤。

大:大方大人大小大家。

云:白云乌云云雾云海。

(2)认读“词语花篮”里的词。

(3)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。

(4)选择你喜欢的一两个词语说一句话。

小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第五篇】

《我长大了一岁》是北师大语文教材第一册的一首儿歌,儿歌短小精悍,内容与学生生活十分贴近。在教学这一课时,我以丁丁过生日这一教学情境,贯穿整个课堂,让学生在自己喜欢的情境中学生习生字、朗读课文,激发了学生的学习兴趣。在感悟中创造出属于自己的作品,体验成功。

2、总结自己的进步,为自己的成长感到欣喜。

4、认识13个生字,学习写9个字。

1、仿照课文的样子,编一段话。

2、学习写字,认识生字。

1、生字卡片。

2、多媒体课件。

一、导入。

同学们瞧,这是谁?(出示丁丁的图片)。听听丁丁根我们说些什么?(话外音:小朋友们,大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴,因为今天是我6岁的生日。我又长大一岁,爸爸妈妈夸我懂事了,你们想知道我是怎样进步的吗?)这节课我们就来学习1篇新课文《我长大了一岁》。举起你的右手,伸出食指,和老师一起书写题目。(板书课题)指名读课题。学习“岁”。

二、初读课文,了解课文内容。

1、师范读儿歌。(生答)。

2、生自己试读课文。

不认识的字用查字表,问同桌、老师,猜字,查字典方法解决。

[复习识字的方法,培养学生独立阅读的好习惯。]。

三、认识生字。

刚才王老师发现有的同学在读儿歌时的确遇到了困难,怎样让字宝宝都和小朋友交上朋友呢?老师请小组长协助我完成这项工作。

1、小组合作学习生字。

2、汇报生字:

小朋友们,丁丁真是长大了,进步了。你们知道吗,小丁丁在他生日这一天,还特地为爸爸妈妈举办了一次生日庆祝会呢!你听:(话外音:小朋友们,每年的生日都是爸爸妈妈为我庆祝的,他们太辛苦了。今年我长大了一岁,要为他们献上我的祝福。你们愿意和我一起庆祝吗?)。

看,丁丁给我们准备了一些请柬,每张请柬上都有一个字宝宝,认识了字宝宝你就可以参加生日庆祝会了。王老师希望小朋友们都能够参加。

a、指名读请柬上的字卡。

b、小组比赛,开火车读,去掉拼音的字卡。

让我们为丁丁插生日蜡烛。

c、红色蜡烛点燃后出现“欺负”两字:你看见过谁欺负谁?课文中是怎样写的,读一读。

绿色蜡烛点燃后出现“捉”:正音。

蓝色蜡烛点燃后出现“抹、妹”:这两个字长得真像!细心的小朋友,你有什么好办法区分它们。

黄色蜡烛点燃后出现“岁”:扩词。

桔色蜡烛点燃后出现“在、再”:选字填空。我()操场上打羽毛球。我让妈妈()给我读一本故事书。

蜡烛都点燃了,让我们为丁丁庆祝生日吧!

课间休息:放生日歌,大家同唱。

四、细读课文,感悟内容。

1、把字宝宝带入儿歌里,你们一定会读得非常好!(自由读)。

2、同桌互读,及时评价。

3、指名读,相机指导朗读。

4、师生接读,师前半句,生后半句。

5、看图,背诵课文。

五、拓展、续编儿歌。

小鸟,小鸟,

看见我,___________。

再也不_____________。

小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第六篇】

本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等,生活情境出发,从感兴的话题切入,在一次告诉学生,遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。

能说会写《小猴子捞球》。

《语文课程标准》指出:“口语表达是听与说双方互动的过程,”在教育中,构建一个开放的交际的课堂,自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”,营造宽松的氛围,使学生的说,写能力在多维的互动中得到切实锻炼。

1、培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。

2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

凭借教材,自主构建,多元解读。

实验用品,图片,投影片。

一课时。

(一)童话导入:我们来给小猴想办法。

1、出示《小猴子捞球》的画面,播放有趣的童话故事。

2、听童话,看画面,提出问题“我看懂了……。。”“我想知道…………”。

3、议一议“我看懂了……。”“我想知道………。”

4、全班交流。

板书“小猴子捞球”。

小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。

(二)口语交际,互相评说。

小组讨论:我来帮小猴想想怎么办。

1、全班交流,学生。

师随机提示“如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么?”

2、学生们帮小猴想出了不少好办法,那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说,怎么做?现在请大家扮演小猴子,四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。

(三)请你完整地讲一讲“小猴子捞球”的故事。

(四)回家把这个故事讲给家人,朋友听。

小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第七篇】

1、知道什么是种子。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

4、在读中感受春天的美好。

5、能够上网搜集有关种子的图片。

1、读好指定的词语和句子。

2、读出土地妈妈对孩子的关爱。

理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

1、有关种子的图片或自己的画。

2、各种植物的种子。

1、多媒体课件《种子的生长过程》

2、有关种子的诗歌。

师:现在是什么季节?

生答。

师:你是怎么感受到的。

生:自由说。

师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

生答。

师:对呀,就是种子小朋友!

板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

师:你知道哪些植物种子的名字?

生出示图片或图画作品并说一说。

师:让我们到课文里看一看他们吧!

1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

2、指名读词语

春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风

阳光/ 一( )阳光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

生答。

4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

5、再读课文,要求:不丢字、不加字。

6、个别生分段读课文。

师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?

师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

你还知道什么?读一读。

出示句子:

它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

2、自己读第三自然段。

(1)个别生读第三段,其他学生做动作。

(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

(3)不看课件背一背。

师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。

师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

4、回归整体:有语气地朗读全文。

我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

(2)说说为什么要种下这些植物的种子?

春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

5 种子

打 伸 揉揉 伸出 探

到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)

小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第八篇】

教学目标:

1.理解课文内容,让学生感受彩虹的美,初步培养爱美的情趣。

2.学会本课生字,认识虫字旁、三撇儿,懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。

3.会朗读和背诵课文。

教学时间:

2课时。

第一课时。

教学目标:

1.学会本课8个生字:“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”,读准字音,认清字形,指导学生书写生字。

2.初读课文了解内容,理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。

3.能正确地朗读课文。

教学过程:

(一)创设情景,结合说话训练,学习字词。

(1)联系生活实际,学字词。

a.现在是什么季节?

夏天是一年中最热的季节,常常要下雷雨。

b.学生词:夏,师范写“夏”,学生书写。

(2)看幻灯,欣赏画面,学字词。

雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。

a.雷雨过后出现了什么?学习:道。彩虹。师范写“彩”“道”,学生书写。

a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道()的彩虹”。学习:美丽。师范写“美”。

b.彩虹美在哪里?

颜色:红橙黄绿青蓝紫。

(出示彩虹图,认识各种颜色并进行说话训练:彩虹的颜色真多,有......)。

形状:用“像”说话。师范写“像”,学生书写。

c.串词语描述,夏天的午后,下了一阵雷雨,太阳出来了,天上出现了一道美丽的彩虹,远远望去,好像一座七彩的桥。

学习:“现”。自己分析字形。

b.雷雨后的景色中,还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今天我们学习第35课虹,齐读课题。

c.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习:全。分析字形。

(二)读通课文。

(1)指名读课文。(读错的字音纠正,难读的句子跟读。)。

(2)齐读课文。

(三)作业。

(1)每个生字书写3个。

(2)课堂作业本第1题。

小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第九篇】

1、认识3个生字,会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、了解课文内容,初步理解寓意。

4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。

重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

难点:了解课文内容,初步理解寓意。

两课时

教学目标:

认识3个生字,会写8个字,初步感知课文内容。

教具准备:生字卡片,图片。

教学过程:

一、解题、导入新课。

坐井观天,坐在井底看天。

二、识字写字。

三、朗读课文,初步了解课文内容。

1、小组分角色朗读课文。

四、板书设计。

13坐井观天

井沿、无边无际、不信

教学目标:

了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。

教具准备:生字卡片,图片。

教学过程:

一、导入新课。

二、自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。

三、小组合作学习:分角色读一读对话。

四、指名读一次对话并借助图片理解。

五、感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为……所以……”回答。

六、感悟第三次对话。

七、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?

八、布置作业。

九、板书设计。

青蛙:井底——天井口大

小鸟:天上——天无边无际

小学一年级语文我长大了一岁优选教案【第十篇】

教学目的:

1.认识13个生字,做到会认、读熟,鼓励学生看上下文随文识字。

2.掌握10个生字的音、形、义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写。

3.熟读课文,通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了?”懂得长大的标志不在外表“像”,而是要“懂事”——关心他人,承担责任。

教具准备:录音机,实物投影仪,生字卡片,课件。

教学过程:

一、导课:

教师:长大了一岁,多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课,我们来学习1篇课文,题目是《马莎长大了》(板题。齐读。“莎”字注上拼音)“莎”是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节,认认字。

二、识字,初读课文:

1.自己试着读读课文,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来。

2.听读识字。

师:大家听着录音,用心记你不认识的生字的名字(放录音)。

你打败了哪几只“生字拦路虎”?请大声喊出它们的名字。(将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流:我认识了第几段第几行的什么字)。

谁还有不认识的字?大胆找出来。(学生反馈不认识的字)哪位同学提出的问题,就由他来请一位同学当小老师教他,(课堂营造生生互动的氛围。如果遇到未在生字表内的生字,如:卷、像、鞋等,教师可发问:你是怎么知道它的名字的?如有学生提出是根据上下文猜出来的,可对这种方法表扬鼓励)。

3.出示词语(课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来,生字设置成红色,带拼音,两个多音字“发”“觉”设置成蓝色,如下:穿上 头发 有一次 扫地 干净 回家 倒水 懂事 但是 全家 觉得)。

全班齐读,遇到穿彩色衣服的生字,用心记一记(当学生读到两个多音字时,教师提醒一下,这两个字另外的名字叫什么。) (词语接龙:男、女生轮流读。)。

4.出示13个生字(课件显示。将每个生字放在一粒种子中,学生每读对一个字,种子就破土而出,长成小芽芽。) 师:这几个生字非常调皮,它们钻到了小种子里,小朋友读对了,种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记,就勇敢地站起来读。(全班活动)。

(游戏:生字卡片开火车。)导语:小司机,快坐好,生字卡片开火车,呜——(火车头到哪一行,哪一行开火车读。)。

三、读通课文,读熟课文。

1.谁想读第一自然段?怎样才能长大呢?马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧!(将第一幅图板画在黑板上)。

2.图文结合,学习第二、三自然段。

马莎想了哪些方法?(学生交流图意。在此基础上,教师出示“她穿上妈妈的高跟鞋,又学姑姑的样子,把头发卷成卷儿……”引导学生读这句话,教师重点指导好“卷成卷儿”这个词。) 看到这样打扮的马莎,大人们是怎么说的?(指导朗读时,考虑到学生不能模仿大人的语气,因此教师有必要做一下示范并加上动作)。随之请1~2名朗读基础较好的学生继续范读,然后再个别读,全班读。) (交流体会:咱班小朋友对马莎说点什么?在讨论中使学生感悟,成长的关键不是外表“像”) 马莎又去干什么了?(同时出示第二、三幅图)。

3.图文结合,学习第四、五自然段。

(交流图意)谁能看图说一说?(随着学生交流的次序,引导学生自己小声读读找出相应的段,然后组织汇报展示。将两段活动分别打在投影仪上,根据学生读书的次序,相机出示第三自然段:第一句话,指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”做到通顺、不漏字、不添字。另外,还要指导朗读妈妈的话,教师可这样引导:“哪个小朋友能像妈妈那样,读读妈妈的话?”读完后,请学生评一评,发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话,学生容易加上“好像是”。在读之前,教师提醒学生看准每个字去读,在此基础上指导朗读。组织男女生比赛,征求同学们的意见,女生或男生想读谁说的话,就读一读。将妈妈的话和爸爸的话,分别出示在屏幕上。引导学生注意:爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗?哪儿不一样?为什么他们说的话不一样呢?在交流的基础上,引导学生感悟,成长的关键是要懂事——关心他人,承担责任。)。

爸爸说马莎长大了,大人们也是这么想的吗?你是怎么知道的?

4.指名读最后一个自然段。组织交流:为什么大家说马莎长大了?

四、拓展活动:

马莎以后自己会怎么做?(采取多种形式可以说,可以演……)。

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