规划类课题属于个人还是单位 聆听规划课题心得体会（12篇）

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规划类课题属于个人还是单位 篇1

我是一个新人，在人生的规划是走进人力资源做一个职员。在学业上不断的提高，我的专业不是人力这方面的，现在我涉及了人力资源这方面的工作。很感谢公司的给了我一个平台，让我有机会步入人力这个部门学习更多的知识。

在一次偶然的机会同事介绍了这个学习的平台，在这里我只是一个新手。这里是一个很好的学习的平台，可以了解很多关于人力资源的资料，每天学习都会有意想不到的收获，很感谢这个平台，让更多想学习人力的人不断的自我提高。

规划类课题属于个人还是单位 篇2

教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。

《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。

从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散性问题研究多，系统性问题研究少。

在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。

湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划xx年课题(课题批准号ffbo11495)。课题主持人黄宜锋。

二、课题研究的意义和条件。

全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，要综合考虑质量、价格、交货期和服务等等;质量有一个产生、形成和实现的过程，是整个组织活动的成果，质量管理必须对质量形成的每一个环节都加强管理，以预防为主，通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。

这种模式的特点表现为全面、全过程的质量管理;全员、全组织的质量管理，使质量管理成为全体成员的内在需求――以人文为本的自主管理;综合运用多种方法和手段进行管理，强调以最小成本投入获得最优化的效益和效率。全面质量管理的精髓就在于按照上述指导思想，建立健全质量管理体系。

全面质量管理的观念和思路，符合教育规划课题质量管理要求。教育规划课题质量同产品质量、服务质量一样，也有一个产生、形成和发展的过程，从课题研究方向的确定，到课题的申报评审、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、成果推广这些环节构成了一个系统，课题质量就是在这个系统中逐步形成的。这个过程是以与课题相关的重要因素――人的素质为中心，随着过程的不断发展，课题质量也在不断适应、不断改进的过程中得到提升。

作为一个质量系统，其目标实现取决于各个环节的质量保证和各环节之间的协调，无论哪一个环节出了问题都会影响到最终的质量。因此，必须将质量形成过程中的每一个环节都纳入质量管理体系中，实行全过程的管理。而要实施全过程质量管理，必须重视人的因素。在研究过程中，每一个环节都要靠课题组成员去实施，都要课题所在单位和有关管理部门领导的重视和支持，并通过有效的手段加强对课题的管理。因此，课题研究过程比其它任何行业的生产服务过程都更加强调人的作用。所以，我们可以按照全面质量管理的观念建立以全面、全过程、全员为基本特征的教育规划课题质量管理体系。

要研究对象，探索省级教育科学规划课题现代管理的规律，建构省级教育科学规划课题全面质量管理的体系，并在其试行过程中不断地调整和改进，提高教育科学规划课题的管理水平和效益，从而推动省级教育科学规划课题管理的现代化、规范化、标准化。

探索省级教育科研课题全面质量管理体系，不仅对我省省级教育科学规划课题研究质量与管理水平的提高有重要的现实意义，而且，还可以为我国教育科学规划课题管理改革与发展提供新思路。我们将当代最新的管理科学――全面质量管理理论引入教育科学规划课题管理，结合教育科学规划管理活动的特殊性，在引入、消化、应用这一管理理论的过程中，无疑也会发展和丰富全面质量管理理论。

开展本课题的研究具备了较好的基础。一是课题由省教育科学规划办牵头，研究内容与承担的工作要求相一致，具有联系紧密的特点，因而有完成本课题研究任务的内在动力，研究条件和研究时间均有足够的保证。二是本课题得到全国教育科学规划办、省教育科学规划领导小组和有关专家的重视和支持，全国教育科学规划领导小组办公室金宝成副主任，华东师范大学博士生导师熊川武教授，湖南省教育科学规划领导小组副组长申纪云、王健、张作功副厅长、张学军院长是本课题组顾问。主持课题的是教科院分管科研课题工作的副院长，能有效地保证课题研究的协调、实施;三是参与研究的人员有中小学、职业学校、大学的教师、校长，有省、市、县教研管理机构的研究人员、领导，有网络计算机专家，研究力量雄厚，大家都曾在不同层面上主持和参加过国家级、省级多类教育科研课题的研究，具有丰富的课题研究和管理经验，有的已有不少科研成果。

规划类课题属于个人还是单位 篇3

总体考虑就是，要以促进经济发展方式转变和保障人民群众健康为出发点，来谋划“十二五”环境保护的重点任务。

继续深入推进主要污染物减排。以污染减排为硬抓手，以环境资源承载能力谋发展，强化污染减排的传导倒逼机制，淘汰落后产能，不断优化产业结构;加快研发推广高效绿色适用技术,积极培育节能环保、新能源等战略性新兴产业，大力发展绿色经济;推进绿色采购、绿色贸易，促进绿色消费，努力形成资源节约、环境友好的产业结构、生产方式和消费模式，最终要通过污染物减排促进经济社会发展方式的根本转变。在“十二五”期间，污染减排计划应该实施六个方面的转变：一是从单纯注重污染物排放总量减排向总量减排与环境质量改善相结合的方向转变。二是从重点行业向全面削减，特别是向锅炉、造纸、化工等等这些行业转变。三是从注重落实工程减排能力向注重减排工程质量和减排实际效果转变。“十一五”期间我们上了很多脱硫装置，其中有不少部分可能在“十二五”会受到置疑，需要继续运转才可发挥效果。四是从单一污染物控制向多种污染物协同控制转变，水方面、大气方面以及温室气体控制方面都要切实做到。五是手段方面要更多地使用经济政策。六是要实施全过程的减排战略，“十一五”期间大部分减排是通过安装末端治理设施达到减排效果，但是根据国际经验，如美国的二氧化硫减排，大部分是通过能源效率提高和能源结构调整，欧盟情况也是这样，日本的情况也是这样。所以在“十二五”期间应该更多地侧重于这方面，比如节约资源能源，实行煤炭消费总量控制等。

切实解决关系群众健康的突出环境问题。

“十二五”期间，要坚持以人为本，民生优先，围绕呼吸清洁的空气、喝上干净的水、吃上放心的食品等重点，着力解决群众饮水安全、水体黑臭、细颗粒物超标、土壤污染等突出环境问题，提高生态环境质量，维护人体健康和环境权益，增进人民福祉。一是坚持江河湖泊休养生息，力争重点流域水质明显好转，保障群众饮用水安全。二是实施多种污染物综合控制，改善重点区域和城市大气环境，保障空气质量安全。三是加强生态监管和生物多样性保护，维护国家生态安全。四是大力提高监管水平，保障核与辐射环境安全。五是健全土壤环境管理制度，综合防治土壤污染，保障农产品环境安全。六是治旧控新综合防治，遏制重金属污染事件高发态势，降低危险废物和化学品环境风险，保障群众生命健康安全。

不断提升环境基本公共服务质量和水平。我国总体上已进入以城带乡、以工促农、以东带西的新阶段，“十二五”应把环境监测与评估服务、环境监管服务、污水及垃圾等环境治理服务、环境应急服务、环境信息知情服务等纳入环境基本公共服务范围。坚持分区分类指导，加快实施生态补偿，积极推进益贫型环境保护政策，加大对边疆少数民族地区的环境保护资金、人才、项目、政策等的扶持力度，努力推进区域间环境公共服务均等化;坚持城乡统筹，保障城乡均衡发展，努力实现城乡环境基础设施共建共享;系统提升环境监测、执法监察、科技、人才等基础保障能力，提高环境监管和执行力，逐步实现城乡之间、区域之间享有基本均等的环境公共服务。

实施国家环境保护规划的主要措施。

“十二五”时期应大力推进环境管理体制改革和政策创新，推动建立与生态文明建设相适应的环境保护长效机制。一是健全环境与发展综合决策机制。进一步完善环境保护法律、法规、规划、区划和标准体系，充分发挥环境影响评价在国家宏观调控中的作用，优化产业结构和布局，完善环保目标责任和政绩考核制度。二是坚持大部制改革方向，深化环境管理体制改革，健全机构设置，努力解决环境保护职能在各部门分散、交叉和责权利不统一的问题。三是加强区域环境保护合作，建立完善区域环境合作机制、协调机制和信息共享机制，推行环境同治，实施区域环境保护一体化。四是加强环境经济政策创新，加快推进环境税费、生态补偿、排污权交易、环境投融资、绿色保险、绿色信贷、绿色证券、环境贸易和“以奖促治、以奖代补、以补促提”等环境经济政策的实施。五是完善环境宣传教育体系，加大环境信息公开力度，动员全社会积极参与环境保护。六是积极开展国际环境合作，坚持“共同但有区别的责任”原则，转变合作观念，创新合作模式，加强环境合作交流，树立我国在全球环境事务中积极负责的形象。

我国环保规划已基本形成了一个多层面、覆盖全环保领域的体系，环保规划已成为我国环保工作的重要组成部分和手段。从历史的角度看，“十一五”环境保护规划是一个实施效果最好的规划。当前的发展阶段决定了，“十二五”环境保护依然面临严峻的挑战和压力，“十二五”环境保护必须以民生为根本，着力构建“控制总量、改善质量、防范风险”三大支撑体系，为2020年全面建设小康社会奠定更良好的环境基础。

规划类课题属于个人还是单位 篇4

一、开题活动简况：

二、专家评议要点：

侧重对课题组汇报要点逐项进行可行性评估并提出建议，限0800字字评议专家组签名：

三、

重要变更：

侧重说明对照课题立项申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，可加页课题主持人签名：

四、开题报告：

即根据专家意见修改后的完整的研究方案，限05000字，可加页课题主持人签名：

五、所在单位审查意见与建议单位公章：

年月日日六、县（区）教育科学规划领导小组办公室审查意见与建议公章：

年月日注：1.须在开题后1个月内上报开题报告。

2.课题编号为课题的立项批准编号。

3.在报送开题报告的同时，请将电子版发送至市规划办邮箱。

联系电话：

电子邮箱：

通讯地址：顺市新抚区凤翔路737号）邮编：

113008。

规划类课题属于个人还是单位 篇5

在我们日常生活和工作中，规划是至关重要的。无论是个人规划还是企业规划，合理的规划能够更好地指导我们的行动和决策。而“聆听规划课题”正是一门帮助我们学习和了解规划的课程。在这个课程中，我收获了许多宝贵的经验和心得，下面我将分享一些我的观点和体会。

第二段：规划对于个人的意义。

规划对个人来说非常重要。一个好的规划能够帮助我们明确目标，并制定合理的步骤去实现这些目标。通过“聆听规划课题”，我学会了如何进行个人规划。首先，明确个人的长期和短期目标，然后根据目标制定具体的计划，最后利用时间管理技巧将计划付诸实施。这种个人规划的方法不仅有助于提高工作效率，还能够帮助我更好地平衡生活和工作，提升生活质量。

第三段：规划对于企业的重要性。

除了个人规划外，企业规划也是不可或缺的。一家公司只有制定了明确的规划才能获得长远发展。通过“聆听规划课题”，我了解到企业规划需要结合内外部环境因素进行分析，确定发展方向和策略，进而制定具体的计划和目标。同时，规划也需要不断的评估和调整，以适应变化的市场和竞争环境。只有通过有效的规划，企业才能够在激烈的市场竞争中立于不败之地。

第四段：规划带来的效益。

好的规划能够带来许多效益。首先，规划能够帮助我有效地管理时间和资源，从而提高工作效率和产出。其次，规划能够提前预测和避免潜在的风险和困难。通过规划，我能够做到有备无患，避免在面对问题时临时应付。再者，规划能够提供清晰的方向和目标，让我不再迷茫和焦虑。有了规划，我知道自己要朝着什么方向前进，每天都有明确的目标和任务，这让我感到安心和自信。

第五段：结语。

通过“聆听规划课题”，我深刻认识到规划的重要性和价值。无论是个人还是企业，规划都能够带来许多好处。规划能够指导我们的行动和决策，并帮助我们更好地实现目标。通过规划，我们可以提高工作效率，避免潜在的风险，明确方向和目标。因此，我将会把规划应用于日常生活和工作中，并不断完善和调整我的规划，以达到更好的效果。

规划类课题属于个人还是单位 篇6

课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期研究报告（不少于1万字，可另附页）

提示：研究报告是课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件，是课题鉴定的成果主件。

标识xx单位xx课题负责人（姓名、专业技术职务）主持完成了xx课题名称(课题批准号)。课题组主要成员xx、xx（主研、参研各不超过6人）。

一、简介部分（一）标题（二）摘要（不超过300字）。

二是根据研究结论获得的启示）。

三、

主要成果四、参考文献五、附录（插图、表格、问卷等）。

课题成果主件研究报告文字格式要求。

教育科研规划课题结题验收书。

教育科学规划课题管理细则。

教育科学规划课题开题申请表。

“十四五”规划调研课题指南。

规划类课题属于个人还是单位 篇7

环境保护规划体系是指包含环境保护规划的分类体系、内容体系、法规体系、方法体系、能力保障体系、实施评估体系等在内的总称。经过20多年的发展，我国环境保护规划体系逐步完善，我国环境保护规划的地位和作用也日益提升，为环境质量改善做出了重要贡献。特别是“十一五”环保规划实施以来，主要污染物排放总量持续下降，局部地区环境质量有了较大改善。做好“十二五”环保规划，必须站在新的历史起点上，不断完善环境保护规划体系，以提高环境民生质量和水平为出发点，加快推进环境保护历史性转变，优化经济社会发展，为生态文明建设做出更大贡献。

环境保护“十一五”规划实施成效面对国内外环境的复杂变化和重大风险挑战，“十一五”我国环保规划总体实施顺利，主要污染物排放基本得到控制，环境质量不断改善，群众环境意识明显增强。与相比，化学需氧量和二氧化硫排放量分别下降%和%，双双超额完成“十一五”减排任务。全国脱硫机组装机容量已经达到亿千瓦，占全部火电机组的比例从20的12%提高到%。城市污水处理能力达到亿立方米，城市污水处理率由年的52%提高到75%以上。20全国地表水国控监测断面中，i?m类水质断面比例为%，劣v类水质断面比例为%，分别比2005年提高个百分点、下降个百分点;全国城市环境空气中二氧化硫、可吸入颗粒物的年均浓度分别下降%和12%。

回首“十一五”环保规划的实施，主要取得了以下经验。一是以生态文明建设为指导，探索中国特色环境保护新道路，推进环境保护历史性转变。二是以污染物减排两项约束性指标为抓手，推动了经济结构调整，促进了环境质量改善，带动了全面工作。三是环境保护部代表国务院跟地方政府签订责任书，严格落实了地方政府环境目标责任制。四是以大工程带动大治理，污水处理厂和电厂脱硫设施等工程建设取得了突破性进展。五是以脱硫电价为标志的环境经济政策得以落实，规划保障措施有所加强。

国家环境保护规划实施存在的问题。

虽然“十一五”环境保护规划实施基本顺利，但仍存在一些关键性问题，阻碍了规划的顺利实施。一是经济增长的资源环境压力较大。受我国发展阶段等因素制约，经济社会发展方式短期内难以根本改变，对环境规划实施压力不容忽视，污染减排的主要任务是在抵消新增量并还历史欠债，经济与环境综合决策机制仍然需要在不同层面强化，经济与环境发展目标之间的协调程度需要提高，经济政策制定过程中的环境配套政策应对不足、前瞻不足。二是规划治理的投入仍然不能满足需求。中央投入有所加强，但是仍然没有达到相关要求。地方配套资金不足，工程项目的运营与维护投入不足，规划工程的环保效果仍有待提升。一些环境保护重点工程，配套性和系统性明显不足，未从环境效应本身进行考量。能力建设滞后，环境监测能力严重滞后，数据质量控制需要加强，规划实施问责考核的基础需要完善。地区之间、城乡之间环境基本服务和政策实施差异明显分化、加大，各地提供的环境公共服务的范围与程度参差不齐。三是规划实施的机制制度缺乏。规划实施过度依赖于中央政府的具体行政措施。法律、体制与政策框架建设不足，公众监督约束机制缺乏，规划实施评估工作刚刚起步,规划项目动态调整机制没有完全建立，经济社会发展、资源能源与规划实施的关联衔接不足，非考核性的规划任务措施落实不好，被动应对规划实施成分较多。

“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快经济发展方式转变的攻坚时期。综合国力显著增强、经济结构不断调整为环境保护奠定了重要基础;加快推进历史性转变、探索环保新道路为环境保护开辟了新途径;统筹人与自然和谐发展、大力推进资源节约型和环境友好型社会建设，提高生态文明水平为环境保护提供了新的'历史机遇。

然而，这一时期，我国仍将正处于工业化、城镇化和现代化的快速发展时期，发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，环境问题日趋复杂，环境压力不断加大。一是经济结构调整和粗放型经济增长方式的根本转变还需要较长时间，优化经济发展的压力进一步加大。二是经济总量增加和人口规模扩大,gdp平均增速将在8%?9%左右，主要污染物新增排放量还将增加，污染持续减排的压力进一步加大。“十二五”期间，我国主要污染物减排指标由2项增加到4项，增加了氨氮和氮氧化物，减排领域由工业和城镇扩展到交通和农村。要实现主要污染物较“十一五”末减排8%?10%的目标，既要消化污染增量，又要削减污染存量。经测算，化学需氧量、二氧化硫、氨氮、氮氧化物排放量分别削减601万吨、654万吨、69万吨、794万吨，占年排放基数的24%、29%、26%、35%。三是当前的污染减排与环境质量改善不同步，环境质量改善的压力进一步加间、城乡之间环境基本服务和政策实施差异明显分化、加大，各地提供的环境公共服务的范围与程度参差不齐。三是规划实施的机制制度缺乏。规划实施过度依赖于中央政府的具体行政措施。法律、体制与政策框架建设不足，公众监督约束机制缺乏，规划实施评估工作刚刚起步,规划项目动态调整机制没有完全建立，经济社会发展、资源能源与规划实施的关联衔接不足，非考核性的规划任务措施落实不好，被动应对规划实施成分较多。

“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快经济发展方式转变的攻坚时期。综合国力显著增强、经济结构不断调整为环境保护奠定了重要基础;加快推进历史性转变、探索环保新道路为环境保护开辟了新途径;统筹人与自然和谐发展、大力推进资源节约型和环境友好型社会建设，提高生态文明水平为环境保护提供了新的历史机遇。

然而，这一时期，我国仍将正处于工业化、城镇化和现代化的快速发展时期，发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，环境问题日趋复杂，环境压力不断加大。

一是经济结构调整和粗放型经济增长方式的根本转变还需要较长时间，优化经济发展的压力进一步加大。

二是经济总量增加和人口规模扩大,gdp平均增速将在8%?9%左右，主要污染物新增排放量还将增加，污染持续减排的压力进一步加大。“十二五”期间，我国主要污染物减排指标由2项增加到4项，增加了氨氮和氮氧化物，减排领域由工业和城镇扩展到交通和农村。要实现主要污染物较“十一五”末减排8%?10%的目标，既要消化污染增量，又要削减污染存量。经测算，化学需氧量、二氧化硫、氨氮、氮氧化物排放量分别削减601万吨、654万吨、69万吨、794万吨，占2010年排放基数的24%、29%、26%、35%。

三是当前的污染减排与环境质量改善不同步，环境质量改善的压力进一步加大。全国1/5的地表水国控断面水质为劣v类，全国%的城市空气质量未达到现行的国家空气质量二级标准。

四是工业化仍处于重化工业阶段,安全生产事故频发，环境安全隐患突出，防范环境风险的压力进一步加大。五是重金属、持久性有机污染物等许多新的环境问题不断出现，解决新环境问题的难度进一步加大。六是环境问题已成为影响国际政治经济关系的重要因素，应对国际环境挑战的压力进一步加大。

面向民生的“十二五”环境保护规划体系“十二五”环境保护规划体系在分类体系上，国家“十二五”环境保护规划体系基本覆盖了全环保领域。在内容体系上，国家“十二五”环境保护规划体系以“削减排放总量一改善环境质量一防范环境风险一环境公共服务”四大战略任务内容统御全局。主要体现在5个方面：一是以总量控制为主线，编制基础条件具备、保障措施可行、全面可达的“十二五”总量控制规划。二是以改善民生为出发点，统筹考虑重点流域规划、近岸海域规划、饮用水源地和地下水污染防治规划，兼顾重点区域、重点城市群规划，在各专项规划中体现削减总量、改善质量与防范风险的集成。三是以防范环境风险为方向，编制实施重金属污染综合防治、主要行业持久性有机污染物污染防治、化学品环境风险防控、危险废物污染防治、核与辐射等规划，确保环境安全。四是编制生态保护、农村环境整治、土壤和国际履约等规划，力争重点领域有所突破。五是体现环境基本公共服务发展要求，强化人才保障、科技支撑，完善国家环境保护法规政策和标准体系，谋划环境经济体制改革，促进环境监测事业发展，全面提升国家环境监管和应急能力，体现规划对环境保护工作的先导性和引领作用。

国家环境保护“十二五”规划的基本特点国家环境保护“十二五”规划的基本特点主要体现在以下5个方面：

第一，“十二五”环保规划紧扣科学发展的主题和加快经济发展方式转变的主线，着力体现提高生态文明水平、推进历史性转变、让江河湖泊休养生息、环境保护是重大民生问题、探索中国环保新道路等重大战略思想，努力加快“两型”社会建设。“十二五”规划突出总量控制的倒逼机制，努力促进经济结构战略性调整，促进发展方式转变。选择危害群众健康的突出环境问题作为重点，着力推进基本公共服务均等化，力求将改善和保障民生落到实处。规划将休养生息作为水环境管理的指导思想，建立总量控制一质量控制的双重体系，削减污染负荷，力求改善水环境质量。大力推动联防联控，努力改善重点区域大气环境质量。总体而言，规划规划综合考虑了我国经济社会发展和环境保护的特定历史阶段、环境保护和管理工作基础、经济技术可行性等因素，体现了积极探索代价小、效益好、排放低、可持续环境保护新道路的基本思想。

第二，“十二五”环保规划继续深化总量控制制度，推动环保工作再上新台阶。“十一五”以来，以化学需氧量、二氧化硫总量控制为突破口，带动我国环境保护工作取得了重大进展。“十二五”时期，规划将继续以主要污染物总量控制为硬抓手，推动环保工作再上新台阶。同时，从全面改善环境质量的角度出发，并考虑到全国环境管理的基础条件以及污染物对环境质量影响的贡献程度等因素，规划进一步深化了总量控制制度。一是在继续深化二氧化硫、化学需氧量总量控制的基础上，将氮氧化物和氨氮两项污染物增加到主要污染物总量控制指标中，并将上述四种主要污染物作为国家“十二五”约束性指标。二是鼓励各地根据当地环境质量状况和污染特征，增设地方特征性污染物总量控制因子，由各地组织实施。三是进一步突出总量控制对经济发展方式的“倒逼机制”以促进经济结构战略性调整和发展方式的转变，力求以尽可能小的资源环境代价支撑更大规模的经济活动。

第三/‘十二五”环保规划突出民生环境问题，将提高环境民生质量和水平摆在了更加突出的位置，环境保护直接关系人民生活质量，关系群众身体健康，关系社会和谐稳定。规划编制坚持环保惠民，从公众对环境的基本需求出发，将喝上干净水、呼吸清洁空气、吃上放心食物等关系民生的环境问题摆上更加突出的战略位置。规划对严格保护饮用水，深化重点流域水污染防治，抓好其他流域水污染防治，加大颗粒物污染控制力度，推进区域大气污染联防联控，加强土壤污染防治等工作做了全面的安排部署。

第四，“十二五”环保规划围绕重点领域，突出环境风险防范。我国已进入了突发性环境事件的多发期，跨界污染、重金属及有毒有害物质污染事件频发，社会危害和影响明显加大。积极防范环境风险，妥善应对突发环境事件已成为保障国家环境安全的紧迫任务。规划提出将防范风险作为与总量削减、改善质量、均衡发展并重的一项重大规划任务，通过强化环境风险管理基础，加强核与辐射、重金属、危险废物、持久性有机污染物、危险化学品等风险控制，建立全防全控的保障体系，维护环境安全。

第五，“十二五”环保规划提出大力加快环境基本公共服务体系建设，保障均衡发展。建立健全基本公共服务体系是保障社会公平正义的重大任务，是加快转变经济发展方式的持久动力，是提高政府服务型管理能力的重要基础。规划提出将环境监管、环境基础设施、环境监测与评估、环境应急、环境信息公开等纳入环境基本公共服务，通过建立环境基本公共服务体系，促进环境基本公共服务均等化，切实维护人民群众环境权益,增进人民福祉，保障公民基本权益和社会公平。

“十二五”环保规划目标指标是根据“十一五”规划指标完成情况、现有环境质量以及未来经济社会发展和人民群众对环境保护的要求来确定的，坚持了精简性和约束性原则，并突出了指标的区域和行业等差别。在污染物总量减排指标方面,除了化学需氧量、二氧化硫排放总量两项约束性指标外，增加了氨氮和氮氧化物排放总量两项指标，并在削减幅度方面适当提高。在环境质量指标方面，沿用了“十一五”的地表水环境质量指标和重点城市空气环境质量指标，但作了进一步改进。同时坚持了民生优先，增加了反映防范环境风险和体现环境公共服务水平的指标。应该说,“十二五”环保规划目标指标在追求绩效与健康方面下了较大功夫。

我国“十二五”环保规划的基本目标是：坚持以人为本，将喝上干净的水、呼吸清洁的空气、吃上放心的食物等民生问题摆上更加突出的战略位置，逐步实现环境基本公共服务体系均等化，切实维护人民群众环境权益，增进人民福祉。到，主要污染物排放总量显著减少;城乡饮用水水源地环境安全得到有效保障，水质大幅提高;重金属污染得到有效控制，持久性有机污染物、危险化学品、危险废物等污染防治成效明显;城镇环境基础设施建设和运行水平得到提升;生态环境恶化趋势得到扭转;核与辐射安全监管能力明显增强，核与辐射安全水平进一步提高;环境监管体系得到健全。到，主要污染物排放量得到有效控制，生态环境质量明显改善，实现全面建设小康社会的环境目标。

国家“十二五”时期环境保护主要指标确定为：(1)主要污染物排放总量显著减少。全国化学需氧量、二氧化硫排放总量比2010年分别减少8%,全国氨氮、氮氧化物排放总量比2010年分别减少10%。(2)环境质量明显改善。地表水国控断面劣v类水质的比例小于15%,七大水系国控断面好于瓜类的比例大于60%。地级以上城市空气质量年均浓度值达到二级标准以上的城市比例为80%。

规划类课题属于个人还是单位 篇8

课题名称：新课程背景下的高中英语网络教研模式研究。

课题负责人沈永铭。

课题负责人单位：温州市第十四中学。

通讯地址及电话：13758722789；612789。

完成时间：6月成果形式：结题报告。

课员。

题的。

组有。

其关。

它情。

成况姓名课题内分工工作单位职务或职称。

翁晓菁副组长温州十四中市教坛中坚。

陈婕成员温州十四中市骨干教师研修班成员。

谢津津成员温州十四中市骨干教师研修班成员。

王清平成员温州十四中备课组长。

吴丹成员温州十四中备课组长。

张春玲成员温州十四中骨干教师。

金炎。

丁洪江。

李艳秋。

课题负责人所在单位意见。

单位盖章：

负责人签字：

县级初审单位意见。

单位盖章：

负责人签字：

市评审组意见。

说

明“通过高中英语校本教研促进英语教师专业发展”课题研究方案。

一、课题研究的现实背景及意义。

在信息时代，现代技术的一个重要体现--internet所具有的潜力和影响已被用来和五百年前出现的印刷机相提并论。它对传统教育的冲击更是日益凸现。网络教研是课程改革背景下“物理”形态的校本教研与虚拟形态的网络教研相互促进、互补共生过程中所衍生的教研模式。在我国基础教育新一轮课程改革中，着力构划、认真推进的一项开创性的工作：用现代网络技术搭建教研新平台，改造现有教研模式，开创多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径---网络教研。这在我国新时期基础教育发展中是一项新型探索性的工作，富有深刻的内在价值和长远意义。

1、作为一种新的教学研究策略，网络教研是随着新课程改革的推进而提出来的，目的在于拓展教研形式，把现实的校本教研与网络教研有机的结合起来，有助于切实解决广大一线教师各种现实问题的优秀课程资源。初步的实践证明，网络教研能放大资源，加大教研的力度，推进教研的深入。网络跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师只能小范围、短时间互动的局限，大大放大了专家、教研员和骨干教师的作用，改变了教研活动活动面小的状况，使教研的全员参与、大范围经常性交流变成了现实。利用网络，一线教师在更广阔的范围获得了专家的专业支持、经验的广泛传播、问题的多点求解、难题的集中攻关。

2、网络教研整合放大了课程资源效益，专业支持力量和资源的匮乏矛盾得到了缓解。网络教研活动使有引领作用的教研活动能够介入教学全程，贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的各个环节，极大地增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性。网络教研能与教学同步，专家与教师经常性在线接触，具备对教学深度引领的基本条件，使学科教研工作得以深入。

3、网络教研能够构建新型的教研文化和课程文化。网络校本教研仍然是新生事物，如何正确地把握网络环境下校本教研是广大教师需要注意的新问题。我们的共识是网络校本教研是顺利推进课程改革的新举措。教师要借助于网络环境，发现自我，通过自己的反思和同伴互助来解决问题，实现促进专业成长的根本目的。

我们力求通过大力网络环境促进校本教研的深化，使教师在反思与研究中不断提高实施新课程的能力，新课程历年通过教师能力的提高而不断得到落实。

二、研究现状。

1、国际方面：美国等西方发达国家虽然在网络教研方面起步比我们早，但是他们的中小学也同样存在教育质量不高，基础不扎实的问题，而且目前也没有找到理想的措施和解决方案。国外关于网络教研的研究较多且较成熟，这对在网络教研方面起步较迟的我们来说具有相当的借鉴意义。

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5、管理、监督全国艺术科学研究经费的使用，筹措全国艺术科学研究经费;。

第六条全国艺术科学规划办是全国艺术科学规划领导小组的职能部门和办事机构，设在文化部教育科技司;全国艺术科学规划办主任由教育科技司司长或主管科研工作的副司长兼任，日常工作由教育科技司社会科学处承担。

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课题概念界定。

(1)省级教育科学规划课题的“全面质量管理”的内容不仅是最终成果本身的质量，还包括与成果质量有关的研究工作质量及其组织工作的质量管理;(2)省级教育科学规划课题“全过程质量管理”，主要是指课题指南设计、申报、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、信息公布、成果推广等环节的质量管理;(3)省级教育科学规划课题“全员质量管理”，主要是指课题指南设计者、申报立项评审者、课题组组长、开题论证者、中期检查者、结题鉴定者、省级评奖和信息公布者等人员的管理。使以上人员树立起“质量第一，人人有责”质量管理的观念。(4)省级教育科学规划课题可控因素质量管理，即对影响课题研究工作和课题管理工作的可控因素(如课题质量标准、课题经费、研究进程等)实施直接或间接控制的目标管理。(5)教育科学规划课题质量标准能够量化的尽可能数量化。

四、课题研究的主要内容。

1、理论研究。

2、教育科学规划课题质量标准体系研制(本课题的核心研究内容)。

课题研究工作质量标准体系研制。

课题的成果质量标准体系研制。

依据省级教育科学规划课题全面质量的理论和教育科学规划课题质量标准体系(包括课题的成果质量标准和课题研究工作的质量标准)构建教育科学规划课题全面质量管理模式。

4、省级规划课题质量信息管理系统开发(包括湖南教育科学规划网、湖南省教育科学规划课题网络管理系统，含课题申报系统、课题信息储存、管理、发布系统以及课题库资料收集整理归档)。

(1)制订文件。

(2)组织培训。

(3)分组实施。

(4)反馈、分析、整理信息。

五、课题研究的方法与途径。

本课题研究主要采用行动研究法，辅之调查法、文献法、比较研究法等研究方法。具体措施是：

1、采用现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内外有关全面质量管理理论和教育科研课题管理的研究文献资料;收集整理国际上、国家和省有关管理部门关于教育科研课题管理的文件。

2、邀请有关专家作全面质量管理专题学术报告或举办座谈，使课题组成员的掌握全面质量管理的专业理论知识和有关专门技术。

3、运用经验总结法，总结教育科研传统管理的经验，吸取精华，为建构新的教育科研课题管理模式打好基础。

4、通过座谈、访谈、书面调查等形式，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。

5、将研究成果及时在湖南省“十五”教育科学规划课题的管理活动中进行实施，并在实践中不断完善。

六、课题组织机构。

为保证课题研究的顺利进行，设立顾问小组。

1、顾问小组。

聘请下列领导、专家为课题组顾问:。

熊川武华东师范大学教授、博士生导师。

申纪云湖南省教育厅副厅长、湖南省教。

王健湖南省教育厅副厅长、湖南省教育科学规划领导小组副组长。

张学军湖南省教科院院长、湖南省教育科学规划领导小组副组长。

黄中益湖南师大教授、省教育学会副秘书长。

2、课题组。

课题组负责实施并完成课题研究工作。

组长：黄宜锋(主持人)男、中学高级湖南省教科院副院长。

副组长：李倡平男、副研究员湖南省教育科学规划办副主任。

副组长：易志勇男、中学高级湖南省教育科学规划办副主任。

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落实科学发展观，从构建和谐社会的角度出发，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《xxx中央xxx关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《xxx关于基础教育改革和发展的决定》，适应高中地理新课程改革的需要，立足教学实际，借鉴国内外课程改革有益的教学经验，大力推进地理教学改革创新，以积极稳妥开展高中地理新课程改革实验，为促进每一个学生全面而富有个性的发展，提高学生的地理素养奠定基础。

课题研究的基础理论是系统理论、传播理论、教学理论和学习理论，特别重视以下基础理论的运用：

1、有效教学理论。

2、加涅关于教学设计的“学习条件论”

3、布卢姆的“掌握学习”理论。

4、加德纳的多元智能理论。

5、脑科学的最新研究成果。

6、建构主义理论。

7、课程改革有关理论。

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成都市规划管理局：

我单位在xxx修建的xxx(《建设工程规划许可证》编号为：xxx)，现已完成建设工程规划要求执行情况自查，特申请规划验收。

一、建设工程规划要求执行情况自查报告。

二、勘测部门实测房屋竣工测绘图。

三、房屋测绘单位出具的房产面积测量报告。

四、建设工程规划许可证及附图。

五、市城建档案馆竣工资料进馆意见书(限建筑面积2019平方米以上建筑)。

六、成都市建设工程和市政基础设施工程竣工验收报告(建筑工程)。

建设单位(公章)：

我单位已于2019年月日已完成居邻建设组团3#楼工程，经各方共同检查评定，实体各项符合国家相应评定标准，质量控制资料齐全，现申请对该工程综合验收。

建设单位(章)。

施工单位(章)。

负责人：负责人：