师生关系心得体会优秀13篇
师生关系是教育的核心,良好的互动促进知识传递与人格成长,互相尊重与理解是建立和谐关系的基础。下面是阿拉网友整理编辑的师生关系心得体会相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!
师生关系心得体会范文 篇1
20xx年12月的一天,我收到了来自我正带的班级学生的生日祝词:“你永远是酷暑中的浓荫,雾海中的航灯,你的话语是春天的脚步,你的目光是我们学习、生活的方向,你的关爱是一缕沁人心脾的春风,抚慰了一双双迷茫的眼睛、一颗颗受伤的心灵。我们衷心祝福您——生日快乐!天天开心!”这些祝词,表达了我和学生之间相互信任、相互关心、相互尊重的浓浓的师生情,让我不由得回想到与学生的一幕幕谈话、一次次沟通、一回回欢笑。平时,简单而复杂的教育教学中,我深入学生心灵,了解他们、尊重他们、宽容他们。因而,我在我和我的学生们共有的田地里,构建起了和谐的师生关系。
一、亲近学生,让学生找到“家”的感觉
亲近学生,必须走进学生心灵,让他们真正感到教师的可亲可敬,感受到教师如同父母对子女般的关怀与爱抚。我们班的92个同学中,住校生有23人,其中留守学生19人。这群孩子从小与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起,父母成了他们最亲近的陌生人!-同学的爷爷奶奶去年相继去世后,她每周回家寄宿在邻居处。她与我谈话时曾说:“老师,我每次在学校又希望放假,希望回家,希望爸爸妈妈在身边,哪怕受他们责骂也是一种享受,但回到那个没有亲人的家,又感到还是学校好。我总处于这种矛盾的心情中,想解脱却似乎很难。”-同学曾在练习册中写到“一个人就是一个家,一个人想,一个人笑,一个人哭,我不知道什么是父爱母爱,爸爸妈妈的模样越来越模糊了。我长大后绝不会这样待我的孩子。”为了让这些长期缺少父母关爱、缺少家庭温暖的孩子健康成长,我充分利用成长记录袋,并增添了我们的欢乐与忧愁一栏,要求学生将每周发生在自己身上的大事、要事记载下来,每周一查阅所有同学的记录情况。许多同学档案袋的边角已经磨破了,这个装满了学生喜怒哀乐的袋子,记载了学生成长的音符,见证了他们成长的足迹。天气变化了,唠叨学生增减衣服、被褥;生病了,为他们端水送药;学生过生日了,集体庆贺庆贺;中秋节到了,与他们一块吃月饼;头发长了,提醒他们剪剪。有事没事到教室、寝室转转,听听他们在学习上、生活上的感想和苦恼,体验他们的成功与失败。这些看似婆婆妈妈的琐事,日子长了,与学生也走得近了,他们将学校当成自己的家,将老师当成自己的'亲人,和睦相处,其乐融融。每每看到学生投来的一张张笑脸,我感到教育的日子每天充满着阳光。
二、心理疏导,让学生远离“郁闷”
时下,校园里流行“今天真郁闷”。中学生天真、烂漫、活泼、可爱,这么美好的青春年华,何来“郁闷”?从调查结果看:受老师批语是郁闷,被家长训斥是郁闷,同学间闹别扭是郁闷,被学校查证扣分也郁闷……一同学回忆自己刚入校的感受说:“当村里人知道我被东兴初中录取后,都用羡慕的眼光仰视我,但到东兴初中后,发现优秀的同学太多太多,我是乡下来的,强烈的自卑感占据了我的心,那段时间真郁闷。”张欢同学与我聊天时则说到“回家爸妈第一句话就是‘考查没有’,第二句则是‘想吃什么,我去买’。我一打开电视机,他们马上说‘回来就看电视,难怪学习没进步。’我好郁闷哪!”了解到学生的普遍现状后,我很担心,这些孩子的郁闷如果未得到及时的疏导,会成为一种心理疾病。我曾利用朝会课进行心理疗伤,也曾让学生在室外对着天空大声呐喊,还曾让他们用不署名的方式将自己的烦闷写出来,也可以发送到我的邮箱里,以宣泄心中的郁闷,使他们轻松学习,快乐成长。了解学生的心声,倾听他们的诉说,关注他们的变化,尝试他们的内心感受,让学生远离“郁闷”,师生情感日益深厚,班集体更加团结,更加有战斗力。
三、尊重学生,将学生当“人”看待
教师面对的是一个个鲜活的生命和尚显稚嫩的心灵,只有充分尊重他们的个性,尊重他们的主体地位,推心置腹,以诚相待,才能建立起和谐的'师生关系。我们的学生在家长那里没有得到足够的尊重,绝大多数父母将自己的希望寄托在孩子们身上,他们省吃俭用,尽量满足孩子的物质要求,凭着一厢所愿的“为孩子好”的心理,俨然将孩子视为自己的私有财产,很少关心孩子的内心感受,更别说尊重他们的人格尊严了。一旦孩子有过错或考查成绩不理想,即遭到家长“疾风暴雨”或“凄风冷雨”的回应。第19周的升国旗仪式,我班的-同学缺席,课后请他到办公室谈话。发现他打着一双赤脚,我纳闷,办公室的同事们吃惊,经询问才知道由于家长对他的学习行为强烈不满,为了惩罚他而让他打着赤脚来学校,也曾经因为考查不理想,家长让他到工地上干了四天拉钢筋的活,手上的伤茧至今未痊愈。面对这个让家长失望的孩子,面对家长的良苦用心,我的心情很沉重,急忙找出报纸,让他垫垫脚,然后从家里找了一双鞋让他穿上。他泣不成声地说:“谢谢您李老师,我不会忘记您。”对A同学而言,也许5分是好成绩的标志,而对面前这位同学而言,我认为3分就是相当了不起的成绩。我耐心开导他,并鼓励他:“虽然你家长不再信任你,但我相信你,只要你奋斗,你就行,别人能做到的,你也能做到,说不准有一天还比别人做得更好。”我当着他的面在电话里与家长沟通,希望家长再给他一次机会,他在电话里连声对父亲说了三个“谢谢”,看得出来,他的内心在颤动。是啊,不听话的学生也是人啊!下午到校时,苏公梁同学对我说:“李老师,那双鞋可不可以不还您了,我想留下做纪念。”我的眼睛湿润了。面对这个曾让老师灰心、让家长伤心、让我痛心的学生,我还能说什么呢?他找到了他的尊严,找到了做人的理由。
四、宽容学生,让学生抬起头走路
孩子毕竟是孩子,免不了犯这样那样的错误。如果一见学生犯错就声色俱厉,只给“冬天”而无“春天”,这种教育也许会使他们“好”一阵,但效率低且不长效,就像在水里用石头压皮球一样,一撒手,石头掉水里,皮球还会浮上来。对学生的错误,不论大小、多少,不能太苛刻,多一点雅量,多一份宽容。有时对学生的宽容所引起的道德震憾比惩罚更为强烈。曾经有一次的早自习,绝大多数同学都在认真学习,可有一个女生异常,她自顾美滋滋地品尝热气腾腾的面条,全然不顾我的存在。想想她平日里的表现,再望望墙上的校纪班规,我真想冲上去扔掉她的美食。但我的理智占了上风,用非常平和的语气问她“许可同学,你知道课堂上是不应该吃东西的,对吧?”她慌张地说:“老师,对不起,我没吃早餐……”看到她此时的胆怯,我相信了她,宽容了她,“先到教室外吃吧,不然就凉了。”她兴冲冲的快步出去了。没想到课后她给了我一张纸条“老师,谢谢你的信任和宽容。”现在想来,当时若不分青红皂白的批评她,也许体现了教师的尊严和维护了纪律的严肃。但我给了学生以宽容和关爱,,却换来了学生的感动和我教育的成功。我们做教师的实在没有必要,让他们生活在严厉的恐惧气氛之中,给学生以宽容,让他们自己甩掉心理垃圾,是在是更高明之举。
教育是一项艰难而漫长的工程,我始终坚持四个重要:成人比成功重要,成长比成绩重要,经历比名次重要,^对`话比对抗重要。有人曾说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,我将自己的爱心洒向每个学生,温暖每个学生,正如孟子所云:“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。”我相信:精诚所至,金石为开。
师生关系心得体会范文 篇2
疫情防控是一场全民战争。社区是疫情联防联控的第一线,也是外防输入、内防扩散最有效的防线。社区是能否赢得疫情防控阻击战的“桥头堡”,是预防内源式传染的“最坚强力量”。自疫情防控启动以来,全县社区党组织和党员干部舍小家为大家,以党心聚民心,守土有责、众志成城,打了一场漂亮的疫情防控阻击战。今天,就让我们一起去了解他们的战“疫”故事。
党群一心,其利断金,战“疫”看的就是组织力、凝聚力
说起安徽泾县泾川镇幕桥社区“一岳二吴”,社区群众都竖起大拇指。在社区党委书记岳建强的带领下,幕桥社区在面临面积大、常住人员多的条件下,打了一场漂亮的疫情防控阻击战。
“不谈苦不苦,累不累。只要我带头上,能干就干到最好”,岳建强如是说。不管是物资分发、矛盾调处,还是值班值守、防疫宣传,哪里都能看到他的身影。在他的带动下,社区“两委”干部也顾不上休息,玩命的上。
“二吴”之一社区党委副书记吴吉林,生病不舒服硬是撑了好几天不下火线。实在撑不住了,瞒不了了,也就回家躺了两天,还没好利索又返回一线。用他的话说,“大家都在一线战斗,我在家躺着不像话”。
“幕桥社区这么大,光靠我们社区几个人肯定不行。发挥党员干部的作用显得尤为重要”,岳建强坚定的说道。早在战“疫”之处,社区党委就发起了“党员亮身份、战‘疫’在行动”活动,号召社区党员把党徽戴起来、把身份亮出来、把责任扛起来。目前,共有200多名党员活跃在战“疫”一线。
“党群一心,其利断金。是否能得到老百姓的支持,才是打赢战‘疫’的关键”。岳建强跟笔者讲起了一件小事。该社区山水新村属于无物管小区,总共有200多户,9个出入口。因为战“疫”需要,必须封闭8个出入口。其中有几户群众特别不理解,因为如果封了他家附近的出入口,他出行需要绕很大一圈。于是岳建强多次上门,从保护群众自身健康的角度耐心解释,最终得到了住户的支持。用他的话说,“战‘疫’看的就是组织力、凝聚力”。
困难肯定是有的,但共产党人最不怕的就是困难
笔者见到泾川镇城东社区党委书记彭松涛时,他正在卡点值守。当问及战“疫”有没有困难时,他说了上面一句话,让人感触颇深。
城东社区位于老旧城区结合处,既有人流量较大的老商业街,也有新街区的众多商铺,还有2所学校、1所医院,给疫情防控带来了新的难度。战“疫”启动没多久,教师因准备线上教学等事宜全部撤出摸排、值守,也因此多出了2个网格近1200余户的摸排任务。城东社区党委一班人不等不靠,迎难而上,主动加班加点,完成了网格摸排、随访和值守任务,没有向镇里再要一份新的增援力量。谈到此处,彭松涛说道,“我们党委班子有不少女同志,有的小孩才几岁,那段时间,几乎天天泡在社区网格里,家里根本顾不上”。
社区党委带头干,广大党员也深受感召,积极踊跃投身战“疫”一线。牌坊巷党支部副书记王智荣在该支部微信群里发布倡议书,号召支部党员主动参战。该支部党员朱胜、苏仁宏一直义务在卡点值守,直到正常上班以后,也要求周末参战。第二支部党员陶红兵联络2位居民主动在裕丰路自治卡点轮流值守,从小年夜开始,一直没有休息。就连中西医结合医院的医生也被社区党委感动,主动安排2名医生随社区一起上门开展防疫知识宣传,加大了群众对疫情防控的认识。
“党员在一线,党群一条心”,彭松涛最后说道,“只有把党员作用发挥出来了,群众才能相信我们,支持我们,才能取得战‘疫’的最后胜利”。
群众与社区党组织的距离更近了,心贴的更紧了,胜利一定属于我们
当笔者来到泾川镇百园社区党群服务中心,有一名工作人员一直在打着电话,能够明显听到她的声音已经沙哑了。事后了解到,她是社区居委委员霍玲玲,负责湖北及外地返泾人员的信息联络、核实工作。从正月初二开始,每天最少几十个,最高峰时一天打200多个电话核实,从未间歇。这是一个个社区工作者的工作缩影。
“不光是霍玲玲,社区‘两委’一班人从‘双禁’开始,无缝衔接到战‘疫’,大家都很辛苦”,社区党委书记陈中华说道。但他们也很有信心和底气,因为有广大党员和群众站在身后支持他们。
疫情防控为了群众,也依靠群众。刚开始实行环闭式管理时,气象局旁边小区有一名黄村镇的居民李某,十分不理解,多次拉倒卡点封闭设施。当时很多人建议陈中华报警处理,他拒绝了。陈中华把李某叫到社区,先是狠狠地训诫了一顿,然后跟他推心置腹的讲道理。李某非常惭愧,主动写了悔过书,还参加了志愿服务队。正如陈中华所说,“有些群众对防控措施不理解很正常,但只要道理说得通,大家最终会支持我们的”。
百园社区常住人口有1万2千多人,截至目前,湖北及外地返泾人员599人,设置卡点38个。这么多的人、这么长的战线,光靠社区“两委”是远远不够的。于是,70多岁的老村委会主任廖文喜主动要求参战。社区党委在充分考虑安全的前提下,让2名年轻党员跟着廖书记,一起参与值班值守。中心花园党员查建生、洪国华也主动站了出来,义务值守该小区卡点。在党员的带动下,群众也纷纷参与进来。现在,百园社区的志愿者队伍有好几百人,小一半都是普通群众。
能够明显感觉到,“疫情防控阻击战是全民战争,发动群众是赢得战‘疫’的关键”已经成为了广大社区党组织的共识。正如陈中华所说,“通过全民战‘疫’,群众与社区党组织的距离更近了,心贴得更紧了,胜利一定属于我们!”
师生关系心得体会范文 篇3
营造浓厚防疫氛围。疫情防控丝毫不能松懈,要持续做好舆论宣传引导,凝聚抗疫强大合力,坚决打赢疫情防控阻击战。采取宣传单、横幅标语、电子显示屏、“村村响”广播等多种载体,播报疫情防控公告、科普疫情防护知识,并发动广大干部群众全面参与疫情防控,确保“不漏一户,不漏一人”。
发挥支部引领作用。支部建设,关键要抓住支部书记这个“关键人物”,强化党建引领,充分基层党组织战斗堡垒和先锋模范作用。号召党员和群众积极参与组成防疫志愿服务队,充实抗击疫情组织队伍,协助做好入户摸排、宣传引导工作,积极参与疫情防控志愿服务活动。
坚守防疫一线岗位。“疫情当前,全力抗击”,一场没有硝烟的战争已经全面打响。在这场抗击疫情斗争中,涌现出奋勇争先、冲锋一线的优秀党员干部,他们全面践行初心使命,或是连续多天坚守在值班点,或是对返乡人员进行逐户摸排走访,在各自工作岗位上勇敢担当作为,成为抗疫斗争中一道美丽风景。
师生关系心得体会范文 篇4
中共中央组织部近日印发通知,要求各级党组织就党员自愿捐款加强指导服务,支持新冠肺炎疫情防控工作。笔者认为,共产党员就要站在抗击疫情捐赠的最前沿,捐出一份善款,体现一片信仰。
信仰决定了人的价值取向,决定了人的生活方式,决定了人的精神面貌,是人一切行为的出发和归宿。“人民有信仰,民族有希望,国家有力量”。面对当前新型肺炎疫情的.侵蚀,共产党员更要坚持共产主义信仰,永远站在抗击疫情捐赠的最前沿,示范带动群众献出一份爱心,尽早战胜病毒。
作为基层农村的党员干部,在无法实现与疫情面对面斗争的情况下,坚守一线防控阵地,示范带动群众,发动群众,动员群众,捐款捐物,做好群防群治、群防群控工作,坚决遏制疫情扩散蔓延,体现一片信仰。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一名共产党员只有把自己和组织融合在一起才能最有力量,基层党员要紧紧地团结在党组织周围,最大限度发挥党组织的战斗堡垒作用,才能在抗击疫情中攻克一个个难关,坚守心中的信仰。
师生关系心得体会范文 篇5
师生关系是教育系统中最复杂、最重要的一种人际关系。做为教育者,与学生建立良好的师生关系则显得尤为重要。民主平等、尊师爱生、教学相长的良好师生关系有利于促进学生健康发展,有利于提高教师教育的效果,促进教育成功。只有师生关系和谐健康,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。
建立良好的师生关系我认为主要有以下几点:
1.尊重学生、信任学生,以学生为本,尊重学生,平等信任,后进学生更需要教师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重,更渴望得到老师的重视和信任。信任是催人向上的力量,是教育学生的一种特殊手段。对于不同的.学生我们要一视同仁,好学生多给予鼓励和关爱,差学生我们更要多进行鼓励,让他们认识到他们和大家是同样的,让他们慢慢找到自信,增强自尊心,自信心,进而推动自己主动的学习。
2.努力和学生成为知心朋友。教师与学生的交流就不应局限于课堂短短的几十分钟,而要走进学生的生活,熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响,有针对性地开展心理教育活动。在学习中,我们要多一些时间与学生相处,课下可以与他们聊天、做游戏,课上,和他们一起学习。学校组织大型活动时,与他们一起表演节目。慢慢的使彼此产生相互信任,这样能够与学生之间形成特殊的友谊,渐渐消除师生之间的芥蒂。他们有了高兴的事就忍不住要告诉教师,有了小烦恼也会第一个向教师倾诉。感受着他们那一颗颗信任的心,并积极地回应,与他们分享快乐,帮助他们解除烦恼。
3.要做学生的指引者、帮助者。运用启发式的教学方法,激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极主动的探索。学生的主体作用的发挥离不开教师的指引,教师的指引不仅是让学生掌握现成的结论,更要引起学生的兴趣,特别是在学生解决问题的思维过程中要进行方向性的引导。久而久之,学生的发散思维和学习潜能会慢慢被激发出来,这对他们以后的学习有很大的帮助。
4.以身作则,为人师表。学校教师既要做理论上的“巨人”,又要做行动上的楷模。教师要求学生那个做到的教师首先做到,为人师表要求教师要有正确的人生观,世界观,历史观。有正确的信念就会自然的感染和激励学生树立这种信念,从而使学生把种信念转化成学习的动力和力量。为人师表,要求教师有高的思想道德修养和行为规范能力,在学生心目中,教师是人格的化身,是榜样是楷模。只有当自己的严格要求自己,成为他们学习的榜样,才能使学生更加信服自己。
总之,建立良好的师生关系应该从教师自身做起,教师首先要提高自身的素质,用自己的身和心去影响学生。教师有热爱学生、无私奉献的精神,学生才会热爱教师;师生之间关系协调,两者才会产生感情上的共鸣,从而进入教育教学的最佳境界。在良好的气氛、情绪和心境下,学生接受教育的积极性较高,感受性较灵敏,反应能力较强,思维较活跃,更易于理解知识。
师生关系心得体会范文 篇6
教学活动是师生之间的双边活动,师生关系是维持教学活动的基本关系,而现在的老师往往有一种感觉:学生难教,教师难做,师生之间缺乏亲密合作的和谐关系,教学活动得不到有效的开展。这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。其实,教学活动是一个师生之间互动的过程,师生之间和谐合作,是教学活动得以顺利开展的重要前提。所谓“亲其师,听其言,效其行”。因此,建立和谐的师生关系,有着重要的意义。那么,如何建立和谐的师生关系呢?我建议从以下几方面做起:
一、尊重学生,了解学生,做学生的朋友。
建立师生之间的和谐关系能让学生具备舒展、愉悦的心灵;教师对学生具有了真诚的信任和尊重,学生会感到人格的尊严,又会对老师产生朋友般的信赖。创造这种新型的师生情感关系,需要教师对学生的真心付出。
九年2班的班主任调动到另一个单位,学校安排我接这个班级,刚接手的社会还真的吃了不少的“醋”。孩子们对原来的班主任有着深厚的情感,一开始对我特抵触,班级管理的一些事情,只要我一提出自己的想法和做法,孩子们就马上大叫前班主任是怎样做的,对我的做法提出各种质疑。我没有生气,因为我觉得这些孩子重感情,这是多好的品质啊!我在全班面前表扬了那些维护以前班主任做法的学生,我夸他们是重感情的好孩子。以后,只要班级有什么事情我都会主动向学生询问以前班主任是怎么做的,在以前班主任做法的基础上适当的加以修改。慢慢地,孩子们对我的情感越来越深了,大事小情都爱聚在我身边说说,所谓“亲其师,信其道”,我再提要求,他们很乐意就接受了,我终于走进了孩子们的心灵。
充分尊重学生的人格,充分尊重学生作为一个社会人所应有的权利、尊严,师生之间相互沟通理解,从而达到彼此尊重、信任。
二、师生间要建立民主平等的关系。
教师们习惯于在评价学生的时候总是说:“你的缺点是:……”但老师就是从没找过自己的缺点,这就是不平等的表现。随着年龄的增长,学生逐步形成自己的分析能力和判断能力,他们不再一味地听从老师的意见和建议,他们对老师的一言一行都有自己独特的看法,对老师的要求和接受程度也不同。我在日常教学工作中从不怕学生找到我的缺点,让学生明白老师与他们之间是一样的,可以互相提意见,感受平等的关系。这样学生才能更理解你,信任你,才能更愿意接近你,和你的关系也就会越来越融洽。
三、教师要在学生中树立良好的形象。
教师要想树立好自己的形象,就要严格要求自己,形成高度负责的工作作风,要加强学习,不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上,必须认真钻研教材,备好课、上好课;对学生要严格要求,加强个别辅导、教育,促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱,以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影响学生,学生自然会看出来“老师多么认真地工作,这都是为了我们好。”从而才能爱戴老师。
教师还要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到,教师也该遵守时间;要求学生按时完成作业,教师就要及时批改作业;要求学生热爱劳动,老师也要付诸行动;甚至老师自己有了过失时,也要勇于承认错误……,只有教师以身作则了,才能建立融洽的师生关系。
总之,我们要处理好师生关系,使师生之间存同去异,教学相长。当然,和谐的师生关系,不是一朝一夕就能构建的,它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是,教师要有爱心,并以此感染学生,因为"没有爱就没有教育"。只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重。"三人行,必有我师焉"。挖掘学生身上的向师性因素可以强化,激励学生的自尊心,也能融洽师生关系,为师生合作打下基础。
师生关系心得体会范文 篇7
雨果说过:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
而教师就是这样一份平凡而谦逊的事业。
当好一名优秀的老师不容易,能够正确的建立良好的师生关系更不容易。师生交往是学校里的重要内容,一个人的学生时代,与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍;而老师的人际交往,则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活,如果没有和谐的师生关系,没有师生之间的相互理解和相互信任,班主任工作更难以收效。可见,建立良好的师生关系是多么的重要,它不仅影响着我们的教学质量,还影响着师生的身心健康发展。
有位心理学家说过:如果孩子生活在鼓舞中,他会自信;如果孩子生活在友谊中,他便学会关爱别人;如果孩子生活在批评中,他学会谴责;如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡;如果孩子生活在敌视中,他便会好斗。
这就告诉我们师生关系一定是建立在平等的基础上。师生之间人格平等,互相尊重,互相学习,教学相长;老师是学生的合作者,引导者和参与者;老师是学生人生路上的引路人,是学生的朋友。
苏联家苏霍姆林斯基说过:有时候宽容比惩罚更能打动人的心。
每个孩子在他的内心都有做好孩子的愿望。而教师最细致,最艰巨的任务就是爱护并发展孩子的自尊感。爱是教育的灵魂,一个老师,如果不懂得尊重学生,信任学生,不能和学生成为朋友,那么他的教育注定是要失败的。
交往是一门艺术,沟通需要方法,要与学生共筑师生桥梁,建立良好师生关系,我想作为教师的.我们需要尝试一些方法:
1、主动与学生沟通。
沟通产生理解,理解尝试信任。主动亲近学生,与学生平等相处,尊重学生的人格,通过师生之间的交流,了解,缩短师生之间的距离。进而建立真诚和谐的师生关系。
2、爱是基础。
著名特级教师于漪说:教育事业是爱的事业,师爱超过亲子之爱,因为它蕴含了崇高的使命感和责任感。苏霍姆林斯基也说过:没有爱,就没有教育,热爱孩子是教师生活中最重要的东西。
爱生,是构建师生良好关系的感情基础。爱生,先要尊重学生,理解学生,依赖学生。其次,要严格要求学生,严而有理,以理服人,严而有方,方法可行,严而有恒,贯彻始终。再次,要公正对待每位学生,只有公正对待学生,教师的爱才会带来力量,给学生的道德带来有益的影响。最后,还要宽容学生,金无足赤,人无完人。有时,容忍学生也是教育的一种境界。只有教师真诚的关心,爱护,理解,尊重,信任学生,才能更好的建立师生关系。
3、以身作则,为人师表。
孔子曰:其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。
这就说明身为教师,身教比言传更为重要。教师的一举一动,一言一行,都对学生有潜移默化的影响。要学生做到,教师必须先做到。要求学生不能做到,自己也坚决不做。“学高为师,身正为范”,就是对这最好的评价。教师要充实自己在学生心中的形象,以无私的奉献精神,渊博的知识和严谨的生活作风给学生树立崇高的榜样,使学生信服。
4、扮演好角色是关键。
随着时代的进步,教师传授知识不再只是灌输,而是学生的引导者,参与者和合作者。引导学生在知识的海洋中航行,学会获取信息,为学生提供一个平台,创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生正确的人生观和价值观。同时,要给予他们在问题中恰当的建议和引导。“教书育人”是教师的本职,只有明确自己所扮演的角色,才能真正建立起和谐,融洽的师生关系。
捧得一颗心来,不带半根草去。
教师的使命任重而道远,愿我们在这条道路上越走越远。
师生关系心得体会范文 篇8
新型的师生关系应当是在“以人为本” 的思想指导下,建立在民主平等基础上、融融的师爱氛围中、教师高尚的人格修养前提下。建立科学、民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。教师要有热爱学生、无私奉献的精神,学生才会热爱教师,师生之间的关系才能和谐,两者才会产生感情上的共鸣,从而取得教育教学的最佳效果。教师一句关心的话,一句温暖的问候,一个鼓励的眼神,都会让学生难以忘怀。因此,教师要用爱心去对待学生,并不断创新思路,才能取得更好的教育教学效果。
一、树立新型师生观
在现在的学生心目中,教师的位置不如以前高了。究其原因,其一,教师不再是最有知识的群体,学生求知不再过多依赖教师。其二,学生接受信息的渠道明显增多。其三。学生的身心发育提前,表现在各年龄段对教师评价需求差异明显。当前教育尚未摆脱应试教育的束缚,学校教育中重知识轻情感、重教书轻育人的情况仍然存在。在这种状况下教师工作压力大,缺乏与学生沟通;学生课业负担重,兴趣与个性被忽视,导致了师生感情疏远甚至关系对立紧张。所以,我们必须转变教育观念,树立新型的师生观,注重对学生的情感、价值观的培养。创造“愉悦、和谐”的学习氛围,使得学生“愿学”,教师“乐教”,从而构建和谐师生关系。
二、加强师生间的尊重、理解和信任
在构建和谐的师生关系中,教师起着主导性的作用。教师首先要尊重学生。苏霍姆林斯基说: “教师只有关心学生作为人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感……”人人都渴望被尊重,特别是处于成人和孩子之间的青少年。一旦学生体会到了老师对他们的尊重、理解、关心和友好,他们对教师的信任和好感就会油然而生,其接受教育的自觉性就会萌发,这样温馨和谐的教学氛围中,师生间的交流、沟通才会畅通,学生才能在课堂
上充分发挥自己的见解,从而显露个性,教师也才能对学生进行有效的人格优化培养,学生在轻松愉快的氛围中接受教育,从而反省、矫正自己的思想行为。其次,教师要注重树立学生的自信心,有实力,才有自信。学校的孩子各有优点,各有不足。正因为他们存在不足,才需要教师的关注和指导。对待学生的不足甚至是错误,教师要以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量,去感化、诱导他们,给学生自我修正的时间,促进他们自信心的养成。
三、加强师生间的沟通与交流
教师不能只关心学生的学习,认为学生学习成绩好就一切都好,从而忽视了与学生的情感沟通。学生们在一天一天成长,他们会逐渐形成自己的思想和性格。这时,如果家长及教师不注意与其沟通,双方就会在不知不觉中产生隔膜。而要避免上述情况发生,教师可以积极发挥自身的作用,曾经有位班主任,在元旦前夕,以自己的名义悄悄给班上l1个后进生每人送了一张贺卡,贺卡写道: “这段时间你的`进步很大,这说明你足一个有上进心的学生,老师默默地鼓励、支持你!愿你在新学期更上一层楼!”这些学生在收到贺卡变化很大,更愿与班主任交流了。老师和学生之间的沟通十分重要,教师应该把学生放在一个平等的位置上,经常与学生进行沟通与交流,这样才能有效培养健康的师生感情。
四、脚踏实地落实素质教育
我们要加快建立充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制和运行机制;进一步转变人才培养模式方式,更新教育观念,深化教学内容、方式和招生制度、质量评价制度等改革。要切实落实教育的战略地位,倡导尊师的社会价值观念,弘扬我国传统文化中优秀的师道传统,并关注办学条件比较差、师资力量薄弱的“弱式”,不仅从硬件上支持,而且软件上也要支持,要为这类学校的教师培训和实行新课改,创造各种优惠政策与有利条件,只有彻底消除了学校间的两极分化,才有可能杜绝教师间的不平等、学生间的不平等以及师生问的互不理解的现象发生,从而为构建和谐的师生关系打下良好的基础。构建和谐的师生关系关键是加强师生心灵的沟通,和谐的师生关系应建立在师生人格上的平等,交往与活动时的民主,以及相处氛围的和谐中。它的核心是师生心理相融,心灵互相接纳。真正的心灵沟通是师生互相关爱的结果,是师生创造性得以充分发展的催化剂,是促进教师与学生精神升华的沃土。这是构建和谐师生关系的根本。
师生关系心得体会范文 篇9
那是一个阳光明媚的早晨,我像往常一样拿着书本走进四班的教室,一声沙哑的“上课”打破了教室里原本欢乐的气氛,孩子们一下子就安静下来了,连平日里最爱聊天的“小调皮”竟也端端正正地坐在那里,并把手举得高高的。我心想,这“小调皮”今天肯定有心事,要不他不会这么守规矩的,看这形势好像有事要发生,于是我赶忙走了过去,问他:“有什么需要老师帮助的吗,孩子?”
“老师,您的嗓子那么嘶哑,是不是生病了?这节语文课您还是不上了吧,您好好休息一下吧!您知道吗,在我们生病的时候,您为我们忙这忙那,及时带我们去医务室量体温、搽药,又是打电话给我们的爸爸妈妈,让他们来学校接我们回去休息,您为我们操尽了心。而您生病的时侯,竟然装作没事一样,依旧尽心尽力地给我们上课,所以,我恳请您今天一定要休息一下。”“小调皮”诚恳地说道。
这些话语顿时犹如一股温暖的春风,吹遍了教室的每个角落。
“老师,我来当小老师,帮同学们讲评练习,您就站在旁边休息吧。”班长信心满满地说。
“老师,老师,明天我给您带些罗汉果来泡水喝,保证您的嗓子一下子就会好起来的。”学习委员用关切的目光注视着我,急切地说道。
这一串串温馨的话语,胜似“鹿茸人参”,让我的精神为之一振,霎时眼角泛泪,满满的幸福流动在心底。前天,“小调皮”因为偷懒,没有按时完成作业,当时我毫不留情地狠狠地批评了他一顿,说得他眼泪汪汪的`。我满以为他还在生我的气呢?然而现在的他不但没有生气的样子,反而热情似火地关心起老师来了。这些关心的话语贴心而又温暖,让我感觉到“小调皮”仿佛一夜之间就长大成了男子汉。
还有那坐在教室角落里的默默无闻的“小不点”,我每次叫她回答问题时,她的声音经常小得如蜜蜂般“嗡嗡响”,如害羞的小天使,而今天她关心老师的话语却是那么的响亮,那么的动听,那么的甜蜜!
因为有孩子们的点滴关心,我的喉咙也好像得到了良药的医治一般,感觉一下子没有了原来的嘶哑,孩子们的爱真是一支神奇的良药呀!
谢谢你们,可爱的孩子们!你们就像那粉嫩可爱的桃花,扑鼻的香味让我心旷神怡;你们又像那清新秀丽的荷花,让我神清气爽;你们更是那凌寒挺立的梅花,让我惊叹不已!
老师关心学生,学生关心老师,这何尝不是我们立才学校的一道亮丽的风景呢!
师生关系心得体会范文 篇10
面对这来势汹汹的疫情,无数党员干部积极响应党中央“疫情就是命令,防控就是责任”号召,纷纷奔向疫情防控一线,与广大人民群众一道众志成城、攻坚克难、同心同行,只为坚决打赢这场输不起的疫情防控阻击战,但在抗击疫情的战“疫”之路中守护自己的初心与使命。
战“疫”之路,磨砺忠诚之心。什么是忠诚?忠诚是共产党人的政治品格,忠诚是一种品质、一种信仰,也是一种情怀。疫情发生后,无数党员干部用自己的实际行动将对党忠诚、对人民忠诚完美展现,他们将人民群众的生命健康安全放在第一位,积极发挥党员模范带头作用,身先士卒,带头冲锋,他们广大同医务工作者、警察等一起挺身而出,舍弃春节与家人团圆的美好时刻,不惧被病毒感染的风险第一时间主动投身患者救助和疫情防控一线。这一切的一切,将一个党员的忠诚之心体现得淋漓尽致。
战“疫”之路,提振担当之力。“养兵千日,用兵一时”,疫情来势凶猛,战“疫”之路形势严峻,抗击新冠肺炎疫情成为一场艰苦卓绝的持久战,关键时刻显担当,全国各级党组织和广大党员干部冲锋在前、迎难而上、勇挑重担,深入细致做好各项工作,守护人民群众生命安全。在医院,无数白衣天使帮助患者与病魔抗争,在路口,民警交警坚持守卡,阻断病毒传播,在社区、村庄,基层干部走村入户深入排查,还有无数人在幕后默默为付出,为人民群众编织出一张严密的安全防护网,坚决守护人民群众的生命健康安全。
如今,疫情虽已得到一定控制,但这场疫情防控之战仍未结束,万万不能掉以轻心,广大党员干部还需时刻警醒,保持备战状态,坚持履职尽责,发扬不怕苦、不怕难,敢于斗争,敢于胜利的精神,以决战必胜的信心和勇气力夺战“疫”全胜。
师生关系心得体会范文 篇11
和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心灵的距离,使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要,使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。
良好的师生关系并不复杂:一方面是教师对学生的关心和爱护,另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。
教师热爱学生,主要是受教师的理想、信念、教育观点、职业道德和事业心的支配,富有理智特征。而学生的尊师,则是对教师爱生的回应,往往是根据个人的主观判断和情绪体验来决定,更富有情绪色彩。因为尊敬和信赖,学生更多地表现出主动参与的激情。
因此,教师和蔼的态度,亲切有神的目光,真诚的信任和鼓励,是学生乐学的动力。由于师生之间不仅仅是教育者与被教育者的关系,同时也是领导者与被领导者,成熟者与未成熟者,有知者与无知者,长辈与晚辈等多重角色的关系,这就必然要求教师具有更大的吸引力、影响力和权威性。即要有渊博的学识和良好的教学艺术,有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格,有庄重的.仪表和举止等。只有当你真正成为充满人格魅力的教师,才会有和谐、融洽的师生关系,才会使你担当的教育角色发出耀眼的光彩。
实现师生关系的和谐不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要,也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。新型的师生关系没有固定的模式,但其重要意义却显而易见。我觉得要处理好师生关系要注意以下几点:
一、以爱为本,多一点尊重和信任。
爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深,才能爱之切。学生年龄虽小,但也有着同成年人一样的情感世界:懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心,少一点急躁;多一些宽容,少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说,尊重是爱的别名。尊重学生,就是尊重学生的人格,允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性,给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待,尊重他们的意愿和情绪,乐于倾听他们的意见和要求。当然,教师的爱决不是让学生放任自流,一味迁就,而是爱中有严,严而有度。严父型也好,慈母型也好,良师也好,益友也好,都必须以爱为前提。教师的爱是一种责任,因为爱,才会有师生情感的共鸣;才会有教和学的同步;才会有师生角色的互换;才会有师生教学的互补。
二、发扬民主,讲求一点“参与效应”。
教育家罗杰斯认为,教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围,给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主,使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参与意识,都希望自己拥有一定的发言权和自主权,如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感,重视并满足他们的参与意识,他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见,教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。
三、注重个性,多一点欣赏眼光。
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情,而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏,任何学生都可能失去自信心。所以,适度的表扬和鼓励,能让学生品尝到成功的喜悦,在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。不容怀疑,每一个学生都有闪光的东西可以挖掘,关键是怎样挖掘,何时挖掘。对学生而言,被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福,是一种被点燃的信任。而教师欣赏学生也是一种境界和美德,是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。好的师生关系是最大的教育力量。
师生关系心得体会范文 篇12
5月17日下午听了教育局朱良俊副局长题为《向和谐的师生关系要质量》的讲座,朱老师列举了很多生动的事例,来说明建立和谐的师生关系,对教育教学工作的重要性。会后我也认真思考了朱老师说过的话,结合自己几年来的工作情况,谈谈自己的心得体会。
朱老师讲座中的一段话,给我留下了深刻的印象。他说:“以学生为主,从教师做起;以尊重为主,从理解做起;以支持为主,从鼓励做起;以服务为主,从帮助做起”。在教学过程中,要尽量做到尊重理解学生,支持鼓励学生,帮助学生。亲切的笑脸、赞许的目光都是对学生的鼓励,也许学生对我们并没有多少要求,只要能从你的目光中觉察到你对他的肯定,就是对他最大的赞扬。就已经足够。而相反,如果教师总是批评学生,讽刺学生,势必会使学生反感,对老师有意见,进而对他任教的学科产生同样的感觉,带着这种逆反的情绪的,怎么可能上好课,怎么能学好这门课呢?亲其师而信其道,师生之间的关系好了,才能进行有效的教学活动,才能取得良好的教学效果。
一、以学生为主,从教师做起。
教学并不是单纯的教师教,学生学。要把学生放在主体的地位上,教师在讲授知识时起到了一个引导作用,一味的填鸭式教育不可能取得良好的教学效果。中国的传统观点,“师道尊严”“师威不可侵犯”总是把老师放在高高在上的位置,教师自己也有意无意的维持这种威严,以自我为中心,不肯放下面子和学生真诚的沟通交流,久而久之,必然使师生之间存在隔阂。要打破这种障碍,必须从教师做起,放下所谓的尊严,走近学生。
二、以尊重为主,从理解做起;以支持为主,从鼓励做起
学生虽然年龄小,身心都不成熟,但也是有思想的,有个性的个体,在教学活动中师生关系应该是“民主、平等”的,不仅仅需要学生尊重教师,同时教师也应该尊重学生的个性与人格尊重,使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。对学生要少说气话,多些温馨教育,多加以鼓励。鼓励的话像一段绳子,无形中就会拉近师生之间的关系。也曾在教学中遇到过类似情况,一个很聪明的调皮男生,作业完成的不好,我把他喊到办公室,骂了他一顿,没想到他很不满,订正起来也是赌气完成的。后来有一道题目他做的很好,我就抓住机会,鼓励了他几句,没想到他开心得笑了,做起题目来也很起劲,正确率也提高了。有时候,一句鼓励的话会产生意想不到的效果。
三、以服务为主,从帮助做起
要利用课余时间,多去了解学生,走近学生,无论是作为班主任,或者任课教师,通过和学生的交流接触,能更好的了解他们想些什么,喜欢做些什么,学习生活中有什么困难,向他们伸出援助之手,帮助他们渡过学习的难关,或者生活的困境,让他们从心底里感受到你对他们的关爱,这样更有助于师生感情的加深。现在每次上好课后,总要问问学生还有什么不懂,不理解之处,鼓励他们问问题;或者在班级里走走,询问一些后进生,是否在学习上遇到什么困难,并耐心的帮助他们解决。记得刚参加工作时,收到一个学生写给我的纸条,上面倾诉了他在学习物理时遇到的困难,并表示决心学好物理,希望我给他点建议。后来我找到了他,和他谈谈心,了解到他学习困难的原因,并给提出了建议,以后又经常关心他的学习状况,询问是否有困难,在他进步的时候,在全班同学面前给与鼓励,后来他成绩有了很大进步。他的进步也带动了班级里的其他同学,也使得同学们和我的`关系更加融洽,和谐了。
朱局长的讲座中,对如何正确处理好师生关系提出了三点建议:
1、少下结论,学会等待;
2、少用经验,尊重意外;
3、少说气话,温馨教育。
他告诉我们“学校无小事,处处是教育;教师无小节,处处是榜样。”对于我们新教师更应该从这段话中深深领悟点什么,为了能压住学生,让学生怕我们,上课时不敢对学生微笑,下课也不敢跟学生聊得太多,听了他的讲座,让我觉得,让学生“怕”是没有用的,而且容易使学生产生逆反心理,我们要做的是大胆的走近学生,利用我们年龄相近的优势,多多交流,在和他们的交流中建立良好的师生关系,使他们对老师不是怕,而是爱和敬。
总之,多在建立和谐的师生关系下功夫,对我们的教学工作,自身的发展,学生的身心发展都有好处,这也是成为一位优秀教师的前提。让我们在建立和谐师生关系上多努力吧,相信会看到很好的效果。
师生关系心得体会范文 篇13
[关键词]
和谐的师生关系 激发兴趣 培养创新 提高课堂效率
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的,关系融洽,不但活跃了课堂气氛,而且调动起学生极大的热情去参与;反之,不注意培养学生的学习兴趣,让学生苦学,使学生厌学,则严重阻碍了学生学习能力的提高,当然更谈不上课堂效益的提高。和谐师生关系,还应注意提高自身素质,用自己的身心去影响,用自己的激情去诱发,用自己的热情去感染,使学生和你协调一致,创设愉快的教学情境,努力提高学习效率。苏联教育家列·符·赞科夫曾说:“不应当把学生在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态,所谓学生的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。是在跟教师、跟同学一起交谈自己的想法,有时是相互争论。这里面有游戏的成份、有开玩笑,也有笑声……
当然,在课堂上的生活,毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。可是,只要是真正的,有血有肉的,不故意造作的生活,它就会是既自由自在,又丰富多彩的。 以往在自己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷的,是有深刻体会的。在一组毕业生调查中,请他们回答问题:学校在哪一点上没有教好你们?“学校很少教会我们创造性和独立性”,“我们缺少勇气替自己作主,常把自己的学习问题推给老师和家长去决定”,“学校里我们很少思考,更多的是枯燥乏味的背书”,毕业生的这些话无不触动着我们每一位教师的心,难道这不也是当今整个教育界所面临的问题吗? 我认为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽,不但活跃了课堂气氛,而且调动起学生的极大热情去参与学习。
反之,不注意培养学生的学习兴趣,让学生苦学,使学生厌学,则严重阻碍了学生学习能力的提高,当然更谈不上课堂效益的提高。 使学生乐学,教师必须运用行之有效的方法,首先要教育学生端正学习动机。通过改善教学活动中的师生关系,激发学生学习的自觉性,教育家加里指出:教师与学生的关系是一种特殊的人际关系,区别于父子和母女,区别于兄弟姐妹,区别于朋友同事,在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明,师生关系融洽和谐,教学效果就越好,反之,教学效果就愈差,几年来的教学实践使我深深地感到:建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提,诚然建立和谐融洽,教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动,但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法,
第一要求教师要尊重学生。
尊重是教育的前提。教师要既做先生,又做学生,只要尊重学生,才能取得学生对你的信赖,此时教育教学才有可能走向自由。例如当学生回答老师提出的问题时有困难,老师此时一定要用心去点拨学生启发思维,切不可简单生硬地要求学生坐下,一定要给学生回答正确创造条件,让学生获得成功的喜悦,体会出掌握知识后的快乐,
第二要热爱学生。
我们都知道,野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这是教育的真理,热爱是教育的保证,教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱,也就不可能有学生的乐学,因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。
第三要了解学生,因为没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解,我们的教育就难免是偶然的教育目的,教学更是如此,不了解学生的学情,何以指导学生的学习,乐学也就只能是缘木求鱼,教师必须做学生的知心朋友,深入了解每个孩子的学习情况,知道他们了解他们的学习水平,分别对他们提出不同的要求,对每个学生都要有相应的标准,让他们跳一跳,够一够,达到在原有的起点,切合自己的实际来有所提高,否则,标准低了,学生学起来注意力不易集中,觉得不够解渴,造成兴趣提不起来;标准高了,学生容易丧失信心,失去积极学习的主动性,因此,老师在给学生设计提问时,一是要因人而异,恰到好处地去进行学习,使学生感到学习是无止境的,只有坚持不懈地学,才能掌握好更多的知识。 其次,要想提高课堂效益,教师必须创设好轻松愉快的教学情境。美好的情境,可使学生产生巨大的感染力,激发出思维的极大活力,为学生乐学创造了条件,
第一,教师要在讲授对话、课文时,巧妙构思,随之介绍一些外国的风土人情、文化背景,名人钦事,引发学生学习的兴趣。
正像叶圣陶先生所说的那样:当教师像帮助小孩走路,扶他一把,要随时准备放,能放手就放手,在教学中要“学会”到“会学”转化,指导学法的'同时,培养学生的自学能力,这也是高中英语教学大纲中的目标之一。例如:对话教学,老师可先带学生共同操练;然后让学生自己模仿练习,还可以让他们表演小品。开展各种各样的活动方式,激发学生学习的热情,从而巩固所学的知识。 另外,提高课堂效益,教师必须要优化自己所教学科的课堂结构,首先要形成活泼进取的学习气氛,变死学为活学,无论对话、课文还是写作、都要避免死教、死学,老师一是要调动学生的学习积极性,无论是课堂提问板书、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣,在良好的学习气氛中,丰富知识,增强智能。
第二,要满足学生的学习需要。
学习是一切正常人的基本需要,学生的学习既是自身的任务,又是自身的需要,因材施教的教学原则从某种意义上说正是对学生学习需要的满足。当然,由于学生的学习基础、学习潜能和学习水平不同,其学习需要也不同,教学中就要不同对待。有的需要点泼,有的需要辅导,有的需要鼓励,有的需要补课,尤其是对学习基础差、接受能力慢的学生,教师要善于查缺补漏,下到功夫。第三要减轻学生的负担,发展个性特长,语言学科注意发展个性特长,既要学扎实,又应学得轻松,然而机械地死记硬背给学生造成了严重的负担,如:几十遍地抄词,千篇1律地机械重复,严重地忽视了教学理论与记忆规律。改变这种有百害而无一益的教学弊病是优化教学过程的需要。因为它对于学生不只是一种负担,更是一种对学习发展和学习情绪的摧残。 总之,在英语教学中,教师首先要提高自身的素质,用自己的身和心去影响孩子,用自己的激情去诱发孩子的激情,用自己的热情感染孩子,使学生和你心心相印、协调一致,建立良好的师生关系,创立良好的教学情境,师生在和谐的氛围中学习,努力提高学习效率。
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