幼儿教师绘本读书心得最新3篇

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绘本阅读能激发幼儿的想象力与创造力,帮助他们理解情感与道德,促进语言发展,增强亲子互动,培养阅读兴趣。下面是阿拉网友整理编辑的幼儿教师绘本读书心得相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!

幼儿教师绘本读书心得

幼儿教师绘本读书心得 篇1

童话,总觉得是个特别美好的词汇。那些你曾坚持相信的美好,那些你曾感动过的童真的故事,那些在你稚嫩时给你大大梦想的乐园。安徒生不似格林的唯美但是他给我们希望,给与我们信念:即使我们天生不是公主不是王子我们也有成为天鹅的一天……

一直觉得,再没有一个女孩如小人鱼般的明媚,可爱。为幸福,不是安静的等待,而是放弃一切去争取,爱是那在刀尖上舞蹈的灵魂,疼痛而绚烂。她代表的其实是:爱,勇气,和改变的决心。对“永恒灵魂”的执着,坚忍,善良。许多事情,不是在别人眼里不值得就真的对你也不值得,就像小人鱼,在姐妹眼里,用美丽的歌喉换取人的双腿,还要忍受走路时刀割的疼痛以及会变成泡沫的危险,是多么愚蠢的事情。可是,对于小人鱼呢,如果不能和王子在一起,那么在海底的生活就是永无止境的黑暗。所以,再多的付出也是值得的,她赌上一切,只愿用生命,换他们一时的天真无邪。而我们呢?是不是在付出时计较了太多的回报?是不是怕结果不如人意而胆怯退缩?是不是面对阳光不敢伸手触碰?所以请让我们,在安徒生暖暖的异域童话里,面朝大海,春暖花开。

一直有这样一个世界,它可能很不真实,它可能太过美好,可它一定是温暖的',纯洁的。它有自由自在的精灵,有美丽聪慧的公主,英俊洒脱的王子,坚韧守护的骑士。它带给人们的永远是真善美,永远是不屈服于黑暗的努力与坚持。在《拇指姑娘》这1篇中,美丽的拇指姑娘向往阳光,向往绿草蓝天的大自然,她怎么会愿意嫁给鼹鼠被软禁在冰冷黑暗的洞穴里?田鼠先生说鼹鼠先生有皇后都比不上的黑天鹅绒袍,储物室里装满了粮食,认为嫁给鼹鼠是件很幸运的事。可是,对阳光的信仰,怎会因物质上的满足而止步不前。她因自己的善良,得到了燕子的帮助,冲破束缚后最终得到了幸福。一直觉得拇指姑娘很勇敢,心里的信仰,不会因任何俗世的牵绊而放弃。屈原曰:"吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?”觉得屈子的话和拇指姑娘的故事是相通的,信仰从就不会有妥协相伴。可是现实中,我们经常因为旁人的眼光,世俗的肤浅而怀疑甚至放弃自己的信仰。那曾经因信仰而来的烈火,你是不是应该重新点燃呢?

童话的世界,一直也是正义和邪恶相较量的世界。正义的翅膀会一直伴随着正义的使者,带他穿过悲凉的无助,战胜邪恶的阻挠。看安徒生时,总觉得应该谢谢这世界尚且美好,让我们仍相信这世界的真善美,仍热血的对所有黑暗的事情义愤填膺。喜欢《野天鹅》里的艾丽莎,为了十一个哥哥摆脱诅咒,忍受着恶毒的大主教对自己的诽谤,坚持织完十一件荨麻衣,即使最后竟要受火刑。但她对哥哥的爱和对正义的坚持使她终究证明了她不是女巫,而恶毒的大主教也终于受到了应有的惩罚。所以说,永远都不要摒弃一切善良的力量,好人是这个世界的魂。

“山谷里玫瑰花开得丰茂,那儿我们遇见圣婴耶稣。”这是《白雪皇后》里的最后一句话。山谷里玫瑰花开得丰茂",是指加伊和格尔达已经长大成人;"那儿我们遇见圣婴耶稣",是指他们依然保持着一颗纯真的童心。这不就是安徒生童话带给我们的感动吗?当我们在渐渐长大的过程中,看着安徒生童话,追忆起童年和过去,纵然身处陌陌歧路,心中的那份感动从不会改变。

当我在翻山越岭的征途上,幸好,幸好有这份感动陪伴……

幼儿教师绘本读书心得 篇2

我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。 我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗?在认真研究幼儿的年龄特点了吗?互动,游戏的角色都有适时的加入吗?原来我总是以自己的教育经验不足为借口,其实不然,很大时候,可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域,不同作者的绘本,常常不知该作何选择。在这次的`绘本交流会中,我也见识到了许多优秀的绘本,算是一种收获了,但最值得的还是为我们提供一个选择思路:

一、绘本的定义 :以绘本作品为核心内容,以儿童自然创作为基本方式,融合语言、艺术、社会各领域内容,促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。

二、了解绘本可以戏剧化,通过听几位专家,尤其是俞春晓老师的课,我进一步明确了什么是语言。绘本课不仅仅是讲述故事,还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身,而是不拘泥于绘本,从故事中引出有用的东西,传递给孩子们,尤其再配上舒缓动人的音乐,更会让人感动异常。

三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展,身体的柔韧性,动作的表现性,角色表达的形象化,人物让幼儿自己选,戏剧内语言的练习和创造,模拟角色的声音、语气、腔调、与同伴的讨论与交流。好的活动设计要从幼儿的角度出发,遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。

“让幼儿在快乐中学,让老师在快乐中教”。

除去这些,也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以,我所看到的几堂课都是不一样的感觉,及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了,孩子们开始躁动,但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑,课堂继续。 由此可见,绘本的选择,教学方式和教师的状态都是重要的。 我也在反思,我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么? 好像都欠缺了许多,更觉得自己失败极了,不过也幸好在这次的学习中,让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己,了解绘本,了解孩子,同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。

幼儿教师绘本读书心得 篇3

参加完这次观摩交流会,我感觉受益匪浅,不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座,感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下:

一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家,尤其是应彩云老师的课,我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事,还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身,而是不拘泥于绘本,从故事中引出有用的东西,传递给孩子们。通过听应老师的绘本课,发现有关于温情和爱的故事,更容易出亮点,尤其再配上舒缓动人的音乐,更会让人感动异常。

二、绘本的情景阅读,可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中,开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》,开展了科学探索的学习;《猜猜我有多爱你》,激发了孩子对情感的表达;《老鼠娶新娘》,开展了心理品质的养成活动(坦诚的承认别人的长处和自己的短处);《晚安,猩猩》,养成了幼儿良好的问候习惯。所以,可以说绘本的情景阅读,几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发,遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学,让老师在快乐中教”。

四、面对孩子的说法,教师如何更好的回应  通过听几位专家,尤其是应彩云老师的课,发现专家们对孩子的回应都非常好,非常到位。对此,应老师有如下观点:

1、先让幼儿展现已有的经验和感受,此时,对幼儿的回应,教师只需表示应允或赞许,最忌重复。

2、梳理,帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时,教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升,需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

五、教育要心平气和,好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育,才能成功。要做一个好老师,就要永远保持率真和善良。应老师说:“在台上上课时,也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐!”总之,这次学习归来,感觉自己学到了很多东西,汲取了更多的营养。我一定会认真反思,争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力,在以后的日常教学中,认真贯彻先进的理念,以率真的性格,让每一个孩子幸福快乐的成长!篇2:绘本学习心得体会 绘本学习心得非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会,在周末的时间里,认真地聆听,观摩应彩云名师团队的绘本讲座,对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。

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