国学经典诵读 经典国学心得体会【汇集4篇】

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国学经典诵读【第一篇】

高段：

1、克勤于邦，克俭于家。

——《尚书·大禹谟》。

2、俭，德之共也；侈，恶之大也。

——《左传·庄公二十四年》。

3、俭节则昌，淫佚则亡。

——《墨子·辞过》。

4、审度量，节衣服，俭财用，禁侈泰，为国之急也。

——《管子·八观》。

5、由俭入奢易，由奢入俭难。

——宋·司马光《训俭示康》。

6、子曰：“奢则不孙，俭则固。与其不孙也，宁固。”

——《论语·述而》。

7、足国之道，节用裕民而善臧其余。节用以礼，裕民以政。

——《荀子·富国》。

8、治国之道，富民为始；富民之要，在于节俭。

——汉·司马迁《史记·平津侯主父列传》。

9、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

——唐·李绅《悯农二首》（其二）。

10、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

——清·朱用纯《朱子家训》。

11、君子进不败其志，内究其情，虽杂庸民，终无怨心，彼有自信者也。

——《墨子·亲士》。

12、夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？

——《孟子·公孙丑下》。

13、恃人不如自恃也。

——《韩非子·外储说右下》。

14、自信者，不可以诽誉迁也；知足者，不可以势利诱也。

——汉·刘安《淮南子·诠言训》。

15、天生我材必有用。

——唐·李白《将进酒》。

16、子曰：“人能弘道，非道弘人。”

——《论语·卫灵公》。

17、燕雀安知鸿鹄之志哉！

——汉·司马迁《史记·陈涉世家》。

18、努力图树立，庶几终有成！

——宋·欧阳修《勉刘申》。

19、天地人之才等耳，人岂可轻？人字又岂可轻？

——《陆九渊集·象山语录下》。

20、知人者智，自知者明。

——《道德经》三十三章。

21、不知言，无以知人也。

——《论语·尧曰》。

22、是是，非非谓之知；非是，是非谓之愚。

——《荀子·修身》。

23、所谓大丈夫者，谓其智之大也。

——《韩非子·解老》。

24、如智者若禹之行水也，则无恶于智矣。禹之行水也，行其所无事也。如智者亦行其所无事，则智亦大矣。

——《孟子·离娄下》。

25、乘众人之智者，即无不任也。

——《文子·自然》。

26、何谓之知？先言而后当。凡人欲舍行为，皆以其知先规而后为之。

——汉·董仲舒《春秋繁露·必仁且智》。

27、人，物也，万物之中有知慧者也。

——汉·王充《论衡·辨崇》。

28、明者见于无形，智者虑于未萌。

——南朝宋·范晔《后汉书·冯衍传》。

中段：

1、夫轻诺必寡信，多易必多难。

——《道德经》六十三章。

2、儒有不宝金玉，而忠信以为宝。

——《礼记·儒行》。

3、言无常信，行无常贞，唯利所在，无所不倾，若是，则可谓小人矣。

——《荀子·不苟》。

4、信近于义，言可复也。

——《论语·学而》。

5、口惠而实不至，怨菑及其身。

——《礼记·表记》。

6、践行其言而人不信者有矣，未有不践言而人信之者。

——《二程集·河南程氏粹言·论学篇》。

7、君子之言，信而有征。

——《左传·昭公八年》。

8、得黄金百，不如得季布一诺。

——汉·司马迁《史记·季布栾布列传》。

9、四海之广，不患无贤，而患在信用之不至尔。

——宋·包拯《请录用杨紘等》。

10、居乡以齿，而老穷不遗，强不犯弱，众不暴寡。

——《礼记·祭义》。

11、孔子于乡党，恂恂如也，似不能言者。

——《论语·乡党》。

12、原思为之宰，与之粟九百，辞。子曰：“毋！以与尔邻里乡党乎！”

——《论语·雍也》。

13、乐在宗庙之中，君臣上下同听之则莫不和敬；在族长乡里之中，长幼同听之则莫不和顺。

——《礼记·乐记》。

14、贳酒邻里睦，曝衣场圃喧。

——唐·卢纶《送夏侯校书归华阴别墅》。

15、射乡之礼，所以仁乡党也。

——《礼记·仲尼燕居》。

16、邻有丧，舂不相；里有殡，不巷歌。

——《礼记·曲礼上》。

17、邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析。

——晋·陶渊明《移居二首》。

18、仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜。

——《周易·系辞下》。

19、达自然之至，畅万物之情。

——三国·王弼《老子道德经注》。

20、万物之生意最可观。

——《二程集·河南程氏遗书·明道先生语一》。

21、山林与，皋壤与，使我欣欣然而乐与。

——《庄子·知北游》。

22、久在樊笼里，复得返自然。

——晋·陶渊明《归园田居五首》。

23、春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴。秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。

——宋·郭熙《山水画论》（引自《宣和画谱·山水二》）。

24、天地有大美而不言。

——《庄子·知北游》。

25、（曾皙）曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

——《论语·先进》。

27、五谷不时，果实未孰，不粥于市。木不中伐，不粥于市，禽兽鱼鳖不中杀，不粥于市。

——《礼记·王制》。

28、乡党之间，观其信诚。——《逸周书·官人解》。

低段：

1、礼之用，和为贵。

——《论语·学而》。

2、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。

——《礼记！曲礼上》。

3、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

——《论语·子罕》。

4、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

——《论语·颜渊》。

5、人有礼则安，无礼则危。

——《礼记·曲礼上》。

6、君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。

——《礼记·表记》。

7、礼以行义，信以守礼，刑以正邪。

——《正传·僖公二十八年》。

8、入竟而问禁，入国而问俗，入门而问讳。

——《礼记·曲礼上》。

9、子曰：学而时习之，不亦说yue乎。

——《论语·学而》。

10、博学而不穷，笃行而不倦。

——《礼记·儒行》。

11、玉不琢，不成器，人不学，不知道。

——《礼记·学记》。

12、博学之，审问之。慎思之，明辨之，笃行之。

——《礼记·中庸》。

13、夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。

——汉·王符《潜夫论·赞学》。

14、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。

——汉·刘向《说苑·建本》。

15、子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

——《论语·为政》。

16、夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非静无以成学。

——三国·诸葛亮《诫子书》。

17、未知未能而求知求能，之谓学；已知已能而行之不已，之谓习。

——宋·朱熹《朱子语类·学而篇上》。

18、民生在勤，勤则不匮。

——《左传·宣公十二年》。

19、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。

——《尚书·无逸》。

20、士无事而食，不可也。

——《孟子·滕文公下》。

21、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳。无事而求其功，难矣。

——汉·刘安《淮南子·说林训》。

22、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

——唐·罗隐《蜂》。

23、非德，莫如勤，非勤，何以求人？

——《左传·宣公十一年》。

24、民劳则思，思则善心生。

——《国学·鲁语下》。

25、人生在勤，不索何获？

——汉·张衡《应闲》。

26、黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

——清·朱用纯《朱子家训》。

国学经典诵读【第二篇】

20xx年10月6日20xx年12月20日，上课47天，参观4天，双休日26天，共77天。

在德国一日学习的时间表。

5：30起床做早点做中午饭7：00出门7：19乘轻轨。

8：00到校换衣服8：15第一节课开始9：15早点。

9：45第二节课开始10：40课间。

10：45第三节课开始11：40课间11：45第四节课12：40中午饭。

13：30第五。六节课。

15：45放学乘车买菜做饭23：00休息。

德国曼海姆城市，国际职业技术学院（ifb）。

汽车维修。

分931a班和931b班。

理论、参观、实践相结合。

1、学到了较为先进的`专业理论和专业技能。

2、学到了ifb老师严谨、认真的工作作风。

3、学到了先进的教学方法和学习方法。

4、中国是汽车大国，德国是汽车强国。

5、做环保、文明、热情、守法的人。

6、大开眼界。

国学经典诵读【第三篇】

国学就是中国自己本土发生的，有着中国特色的许多学问，这些学问不是在中西文化沟通以后才产生出来的，而是在东西文化沟通前就已经存在的中国文明与中国学问。20世纪初，随着西学的冲击和刺激，为了有别于西学，才提出了“国学”这个概念。

现在一般把国学划分为四大部分：

第一义理之学哲学，包括诸子百家、宗教。

第二考据之学史学，包括目录学、版本学、校勘学、辩伪学、辑佚学、文字学、声韵学、训诂学等等。

第三辞章之学文学，包括艺术、书法、绘画、雕刻等。

第四经世之学政治经济学，包括兵法、天文、算学、地理、易学、农学、工艺等等。

1幼儿国学教育的起点要突出亲情性。

从孩子诞生在这个世界上起，父母便自然而然地成为孩子在人生旅途中的第一任教师。众所周知，在这一阶段中，孩子对于任何外界的事物都充满了各种各样的新鲜感与好奇心，他们会被某项特别的事物所吸引，也会对一些事情产生疑惑的情感，喜欢问这样那样的问题，因此家长或是成人就应该对这一时期的孩子予以重视，遇到孩子提出的问题要耐心解释，说明道理，帮助孩子积累知识，如果一旦发现孩子的身上存在缺陷，就要及时地指出并帮助其改正，在这样的环境中儿童不但能够学得到知识，而且还能够养成良好的行为习惯。幼儿的双亲或祖辈的文化素养直接影响到孩子的国学水准。构建旨在提高成人国学文化素养的教育体系促进国学教育的发展是十分必要的。这就要使得全社会形成学习国学的氛围，以促进开发幼儿国学教育工作更好地发展。当然，幼儿的双亲及祖辈对孩子的亲情是其他教育部门代替不了的。

2对幼儿进行国学教育的起点要突出多样性和趣味性。

孩子幼儿时期的记忆力通常都很强，在学习国学知识，背诵经典韵文的基础上能够进一步有效地锻炼记忆力。而在国学课堂上，带领着孩子只进行国学精读和背诵往往并不能取得良好的学习效果，所以要针对孩子的年龄以及心理特点，采用多媒体，互动式的教学，以指读为基础，充分锻炼孩子的阅读能力，孩子的识字量从而也进一步加强，理解能力也会得到进一步的提高。运用多媒体播放动画片以及教师讲故事的形式来进行授课，使课堂气氛变得生动、活泼，给孩子创造轻松愉悦的学习氛围，加深孩子的记忆力，提高孩子的学习兴趣。有些故事可以让孩子参与讲，在互动教学中，使孩子能够在学中做，做中学，提高孩子的参与意识。

3国学教育影响的产生应与现实生活相结合。

当我们学习每一门学科的时候都要活学活用，对待孩子也是如此。幼儿国学经典可谓是语句精炼，意存高远。孩子在指读、精读、再到背诵的学习过程中，要把经文中所阐释出来的道理联系到现实生活中，给孩子讲一些中国古代经典故事，或是当前发生在我们周围的小事件。例如，《弟子规》一开始就提到“首孝悌”。也就是说我们做人要学会尽孝道，百事孝为先。现在大多数的孩子都是家里的小皇帝，如果自己有好吃的并不会去主动谦让长辈或是身边的小朋友，这个时候正是孩子的父母给孩子灌输传统美德的.好时机，可以先给孩子讲一个“孔融让梨”的故事，从前有一个4岁懂礼节的小孩儿叫孔融，有一天，父亲让孔融连同他的几个兄弟一起过来挑梨吃，最小的小弟挑了一个最大的，而孔融却挑了一个最小的梨，父亲问他为什么这样做，孔融说：“我年纪还小，大的就让我的那些哥哥们吃吧。”

父亲又问：“那你的弟弟也比你小啊？”孔融说“弟弟年纪小，理应吃大的。”讲完了这个故事后，我们又可以接着问孩子：“我们是否也该学习孔融，做一个人人都喜欢的好孩子呢？”孩子这时也许会把手里的东西主动让给长辈吃，但要想让孩子能真正领略类似的故事以及深刻的含义，我们就应该经常讲给孩子听，帮助他们记得牢固，并学以致用。

国学经典诵读【第四篇】

国学经典是我国优秀的文化遗产之一，它包括了《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等经典著作。这些经典不仅是中国古代思想的代表，也是现代中国人思考问题、实践生活的重要依据。通过对国学经典的学习和研究，不仅可以提高个人文化素养，还能够从中获取宝贵的人生智慧和思想启示。

学习国学经典需要我们克服很多困难。首先，由于这些经典著作的古文句式非常繁琐，涵义又深奥难懂，所以要花费大量的时间和精力去理解和掌握。其次，由于经典著作的内容十分广泛，我们需要把握其核心内容，提炼出其中的精髓，使之更好地服务于现代的学习和生活。最后，我们需要借助于一些优秀的解读资料或者名家讲解，通过讲解的方式把学习的内容内化成自己的、活生生的思想和认知。

学习国学经典不仅需要花费大量的时间和精力，还需要我们在学习过程中不断思考、领悟。在我的学习过程中，我深刻地认识到，国学经典蕴含了中国古代人民对于人生价值和行为规范的深刻思考和精神寄托。在现代社会中，我们也需要从中吸取真谛，进行反思，探索出适合于当代人的生活和人生方式，更好地应对生命中各种挑战和困境。同时，学习国学经典也让我领悟到，中华优秀传统文化的重要地位和价值，具有鲜明的民族特色和时代意义，是我国文化自信的重要来源之一。

随着社会的发展，国学经典的现实作用越来越受到重视。它不仅可以帮我们更好地理解传统文化的精神和价值，还能够有助于我们更好地理解当代社会和生态环境的变化，更好地应对各种问题和挑战。比如，中庸作为中国传统文化中的经典之一，更是对现代社会中关于和谐、平衡以及“中庸之道”的思考和探究提供了新的思路和方向。

第五段：结论。

总之，学习国学经典不仅可以帮助我们更好地从历史中获取人生的智慧，还能够帮助我们更好地认知、探索和实践。它是我们思考问题、认识自我、实践生活的重要依据，是中国历史文化传承和中华民族精神的重要体现。因此，我们应该高度重视并认真学习国学经典，不断激发我们的创造力、创新思维和实践能力，为实现中华民族伟大复兴贡献我们的力量。