小学教学心得体会范文最新8篇

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小学教学心得体会【第一篇】

分层教学是一种根据学生的学习能力和水平进行分类教学的方法。在小学教育中，分层教学被广泛应用，取得了良好的效果。在我多年的教学经验中，我发现分层教学可以提高学生的学习兴趣，促进学生的个性发展，提高学生的学习效果。本文将从学生的学习兴趣、学生的个性发展、学生的学习效果三个方面来谈谈我对分层教学的体会和感受。

首先，分层教学可以提高学生的学习兴趣。在传统教学中，老师往往只顾着讲知识，而没有考虑到学生的兴趣和需求。但是，每一个学生都是独一无二的，他们对知识的接受方式和学习兴趣也不相同。而采用分层教学，可以根据学生的学习能力和兴趣来制定不同的教学计划。对于那些学习能力较强的学生，可以提供更有挑战性的学习任务，激发他们的求知欲望。而对于那些学习能力较弱的学生，则可以从简单易懂的学习内容入手，逐步提高他们的学习能力和兴趣。通过这种有针对性的教学方式，学生会更加主动地投入到学习中，提高学习兴趣，增强学习动力。

其次，分层教学促进学生的个性发展。每一个学生都具有独特的个性和潜能。然而，在传统教学中，往往以团队为单位进行教学，忽略了每个学生的个性发展。而采用分层教学，可以更好地发掘和培养学生的个性特点。对于那些学习能力较强且表现好的学生，可以给予更大的自主学习空间，鼓励他们独立思考和探索。对于那些学习能力较弱的学生，则可以给予更多的帮助和关注，关注他们的成长进步。通过这种个性化教学方法，能够让每个学生都有机会发挥自己的特长，充分发展个性潜能。

最后，分层教学提高了学生的学习效果。学生的学习效果取决于多方面的因素，包括教学方法、学习环境等。而分层教学通过针对不同学生的个体差异，使得教学可以更具针对性和适应性。对于那些学习能力强的学生，可以提供更深入和全面的学习内容，进一步拓宽他们的知识面。对于那些学习能力较弱的学生，则可以给予更多的辅导和指导，确保他们掌握基础知识。通过这种分层教学的方式，可以让每个学生都能在自己的学习能力范围内取得更好的成绩，提高学习效果。

总之，分层教学是一种适用于小学教育的有效教学方法。通过分层教学，可以提高学生的学习兴趣，促进学生的个性发展，提高学生的学习效果。作为一名小学教师，我深刻体会到了分层教学带来的好处。我将继续探索和改进分层教学的方法，以更好地满足学生的需求，提高教学效果。希望分层教学能够得到更广泛的应用，为小学生的学习成长提供更好的保障。

小学教学心得体会【第二篇】

分层教学是指根据学生的学习能力和个体差异，将学生分成不同层次进行教学的一种方法。在分层教学中，老师可以根据学生的水平，将学生分为高、中、低三个层次，以便更好地满足每个学生的学习需求。分层教学可以帮助学生更充分地发挥自己的优势，提高学习兴趣和学习效果，是一种非常有效的教学手段。

第二段：谈论分层教学的优点和适用场景

分层教学有许多显著的优点。首先，分层教学可以提高学生的学习积极性。由于学生处于适合自己水平的学习环境中，对于学习的自信心会增强，从而更加积极主动地投入到学习当中。其次，分层教学可以更好地培养学生的学习能力和解决问题的能力。在适合自己水平的学习环境中，学生可以更好地理解和吸收知识，同时也能够更好地锻炼自己的思维能力，培养自己的解决问题的能力。因此，分层教学适用于小学阶段的教学，特别是在学生学习差异较大的情况下，可以更好地满足每个学生的学习需求。

第三段：谈论在实际教学中采用分层教学的体会和感受

在我实际的教学中，我也采用了分层教学的方法，在教学中获得了一些体会和感受。首先，我发现分层教学可以提高教学的效果。当学生处于适合自己水平的学习环境中时，他们的学习兴趣会更高，学习效果也会更好。其次，分层教学可以更好地培养学生之间的合作精神和团队意识，提高学生的学习积极性。在分层教学中，同层次的学生通常会一起学习，相互之间能够互相帮助和学习。这不仅能够提高学生的学习成绩，还能够培养学生的团队合作能力。因此，我对分层教学的效果和作用感到非常满意。

第四段：谈论分层教学的挑战和应对方法

然而，在实施分层教学时，也会面临一些挑战。首先，学生之间的差异并不是绝对固定的，可能会发生一些变化，这给教师的教学带来了一定的困难。在这种情况下，教师需要根据学生的实际情况，灵活地调整教学内容和方式，以适应学生的需求。其次，分层教学需要教师具备较高的教学能力和知识水平。教师需要了解学生的学习特点和能力，才能够进行合理的分层和教学。因此，教师在实施分层教学时需要不断提升自己的教学能力和知识水平。

第五段：总结分层教学的重要性和发展方向

分层教学可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。分层教学是一种有效的教学手段，可以提高学生的学习积极性，培养学生的学习能力和解决问题的能力。在实施分层教学时，教师需要具备较高的教学水平和知识水平，同时需要灵活地调整教学内容和方式，以适应学生的需求。未来，我们希望能够进一步研究和推广分层教学方法，更好地适应小学阶段学生的学习需求。

小学教学心得体会【第三篇】

舞蹈是一门人体的艺术,它是以人体的各种动作来塑造艺术形象的。应该怎样利用这种肢体语言,从而使自己身体能够运用自如地传情达意呢?首先要解决的就是身体的基本训练即形体训练。它作为舞者的必修课程,起到了重要的作用。芭蕾形体训练的目的和意义主要是为了能够提高舞者的基本素质;改善其自身形体条件;规范形体动作;培养节奏感;动作的协调性;调解肌肉的用力和放松。形体训练方法也有很多种,其中最具说服力的就是芭蕾形体训练,它以其科学性、系统性和可行性一直作为启蒙舞蹈的首选内容。

众所周知, 中国是个农业大国,农民人口众多。中国舞蹈在很大一个程度上是通过劳动而得到发展的,舞蹈能够反映出人民劳动的辛苦和丰收的喜悦。中国古代舞蹈,伴随着漫长的封建社会兴衰之后,已失去昔日的繁荣景象,进入封建社会后期的宋元时代,由于戏曲艺术的兴起,取代了舞蹈在人民心中的地位。舞蹈便融入戏曲中,而作为独立的表演艺术,却渐趋衰弱。中国舞蹈得到空前的发展是在中国近代开始,特别是抗战时期,歌舞反映了居民的生活斗争,深受广大人民的喜爱,从而成为鼓舞他们进行斗争的有利武器。因此可以看出中国舞蹈富有很强的农民气息,以反映农民真实生活为主。芭蕾舞发源于文艺复兴鼎盛时期的意大利宫廷,后兴盛法国。芭蕾舞是一种轻盈、舒缓、优雅高贵的宫廷舞蹈,反映的都是贵族的高贵气质与优雅风度。因此,芭蕾舞看起来异常的挺拔。中国舞蹈由于特殊的历史背景,缺少芭蕾的高贵气质。

处在启蒙教育阶段的青少年,对舞蹈是一片空白,选择正确的训练方法是非常重要的。“舞蹈是舞台艺术,首先第一观感———舞蹈演员的形体、形象极为重要。”这就要求训练方法不仅能纠正孩子们形体上的某些不良发育,而且能促进他们身心健康的发展,以及他们的身体、气质、风度、仪表等方面的健康发展。芭蕾形体训练是一种特殊的专门训练,被称为舞蹈“整形”。由于其显著的形体美化效果,得到广泛的认可。芭蕾形体训练不同与古典舞的训练方法。由于古典舞是在戏曲中传承和发展的,其训练方法融入很强的戏曲元素,舞蹈身段、韵律对初学者来说很难掌握。这是因为古典舞中的提、沉、冲、靠等气息韵律对初学者来说,即使能划出动作,也无法领会内在的涵义。古典舞要求舞者在掌握动作的同时,能够展现出强烈的感情色彩。并且古典舞主要训练舞者的技巧,对没有基础的初学者来说根本达不到。而芭蕾形体训练相对较容易模仿,这是因为芭蕾主要是把杆舞蹈,其形体训练主要是以掌握平衡、控制为主,初学者可以通过把杆来维持身体的平衡。芭蕾要求舞者上身一直保持抬头、挺胸、拔背的体态,不用像古典舞那样变化万千。并且,芭蕾训练中,通过一些简单的蹲、擦地、划圈等动作的训练,加强舞者的开、绷、直、立。只有在学好芭蕾形体训练的前提下,才能更好的学习古典舞。然而,芭蕾舞与古典舞又是相互影响,相互促进的。

“舞蹈演员的优美体形,往往引起人们的羡慕。人们在欣赏与赞叹的同时,更希望自己能够拥有同样动人的形体,于是舞蹈就成为他们追求形体美的途径与手段。”这是因为长期进行芭蕾形体训练,能够改善人的形体,塑造、培养其高雅的气质。给人带来美的改变。青少年的骨骼、肌肉、肌腱非常嫩,可塑性非常强。因此从小开始进行芭蕾形体训练,不但可以纠正一些不良习惯导致的形体毛病,还可以矫正和改善孩子体质虚弱,经常生病,“x型”腿、肥、腿短等形体毛病,使之身心健康。芭蕾形体训练能够矫正不良姿态的关键之一,是使臀部肌群紧张起来,然状态下脚是前后方向的,人体支撑面是比较大的一个梯形,芭蕾训练时脚向外打开180度,这样支撑面被挤一个长条,缩小了很多。支撑面越小,人体的稳定性越差,下肢以及臀部肌肉越紧张,骨盆就会由前倾变直立,再加上芭蕾要求舞者下颚上扬,因此,学习芭蕾的青少年看起来体态优美,气度不凡,我想这就是芭蕾形体训练的魅力所在吧。

芭蕾形体训练对启蒙舞蹈者的影响很大,能够改善其形体,提高身体素质增强青少年的体质。而且童子功对每个搞专业的学生来说是非常重要的,从小开始练基本功的孩子功底扎实,软度、开度、力度达到一定程度后,不容易回功,而且动作的协调性模仿能力,乐感都很好。但由于我国教育体制还不够完善,无法让舞蹈成为必修课程,学习舞蹈只能成为个人爱好。我相信随着社会的发展,人们需求,在不久的将来,启蒙舞蹈教育,一定会在我国的教育体制改革中,占有重要的席位;舞蹈学科,成为人们从学龄前就应当接受的必修课程的构想,也将变为美好的现实。

小学教学心得体会【第四篇】

20xx年xx月份，我申报了市级微型题《小学写作教学堂模式研究》并立项。本题研究为时半年，分为三个阶段。第一阶段从四月份立项开始到六月份结束，我积极参与堂研究。三个月的时间里，我做了大量的准备工作，使题研究能够顺利的展开，收获不少。为了把题研究工作更有成效的开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：

作为一名一线语教师，作教学一直以是我最头疼的一个板块，这次正好有这么一个机会，因此我想了又想，最后鼓足勇气试着研究一下，不管成功与否，这都是一个学习的机会。为此我确立了“小学写作教学堂模式研究”这一题，确定了题研究中心，预测了题研究中可能遇到的问题，根据实际情况制定题实施方案，并深入研究调查、分析思考、力求积累一些有效的教学经验和案例，为提升自己的教育教学水平提供帮助，为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。

确定题后，我决定在原有的理论基础上结合我班学生实际情况展开研究，学习他人成功经验和理论知识，使研究顺利展开，所以从一开始我就树立起终身学习的理念，注重理论知识的学习，通过借阅、网上查找、购买书籍等方式，收集了许多相关的材料，不断提高自身的业务素养，为接下的题研究做好充分的准备。

1、前准备工作有效性的研究。本题主要研究备的有效性和学生预习的有效性。

2、堂教学实施有效性的研究。本题重点研究提问的有效性和堂训练的有效性。

3、教学评价有效性研究。

1、问卷调查法：运用这一方法调查我校堂教学的现状，为题的提出、立项、研究作准备。

2、献研究法：查阅与本题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析、整理，充实本题的理论基础，促进研究的深入。

3、观察法：在本题中，我准备在堂教学中使用观察法，观察学生的生成情况。

4、个案研究法：在本题中，我打算研究某一个堂实例的设计、实施及实效，

1、继续加强学习，不断提升自己的理论水平。

2、深入进行题实验，努力探究如何提高语作教学堂的有效性。反复实践、反复研究、对比分析，总结题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

3、题研究的准备工作已基本就绪，我将全力以赴地投入到题的实施阶段。在准备工作中，我们也存在着一些失误和不足，今后我一定会不断地改正不足，加倍努力，圆满地完成题实验任务！

小学教学心得体会【第五篇】

第一段：介绍教学节的背景以及个人的参与经历（200字）

作为一名小学教师，我有幸参与了学校举办的教学节活动。教学节是我校每年都会举办的一项活动，旨在提升教师的教学技能和学生的学习兴趣。通过参与活动，我们教师们得以互相交流经验、相互借鉴，提升自我教学能力，同时为学生营造了一个充满活力和创造力的学习环境。

第二段：分享教学节活动中的亮点和创新（250字）

在教学节期间，我参观了其他教师的课堂，并深受启发。其中一堂课是一位语文老师带领学生进行课外阅读活动。她把课堂变成了一个图书馆，摆放了许多图书，学生们可以自由选择喜欢的书籍进行阅读。这样的创新方法提高了学生的学习积极性，同时也培养了他们的阅读兴趣。

第三段：分享参与教学节活动的感悟和成长（300字）

我在教学节期间展示了一堂关于“动物冠军”的数学课，通过比赛的方式来激发学生学习数学的兴趣。这个活动让我深刻地感受到了学生的学习能力和潜力。在这堂课上，我发现学生们对于竞赛和奖励非常感兴趣，他们积极参与比赛，争相展示自己的解题方法。在这个过程中，我对于如何激发学生的学习兴趣、提高他们的自信心有了新的理解。此外，我也从其他教师的教学中学到了许多宝贵的经验，比如如何设置课堂互动环节、如何设计趣味性的活动等等。这些经验将对我今后的教学产生深远的影响。

第四段：总结教学节对于教师和学生的影响（200字）

通过参与教学节活动，我深刻地认识到了教育是一个不断创新，不断进步的领域。教学节为我们提供了一个互相学习和交流的平台，让我们教师们相互启发、相互鼓励，不断提高自己的教学水平。对于学生来说，教学节活动提供了一个多元化和创造性的学习环境，激发了他们的学习兴趣和潜能。教学节的举办不仅仅是一个活动，更是一次教育的伟大实践。

第五段：表达对于教学节活动的期待和愿景（250字）

教学节活动为教师和学生提供了一个共同成长的机会，让我们可以在教学过程中不断探索和创新。我期待未来的教学节能够进一步丰富活动内容，多样化教学形式，使教师和学生在充满活力和创造力的学习环境中不断进步。同时，我也希望更多的教师和学校能够参与到教学节活动中，共同分享教学经验，促进教育事业的发展。

通过参与教学节活动，我认识到教育是一项充满挑战和机遇的事业。只有不断学习和进步，才能为学生提供更好的教育体验。我将继续努力，不断提升自己的专业能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也期待着下一届教学节的到来，期待以更加丰富多彩的形式，为教师和学生们带来更多的教育启发和收获。

小学教学心得体会【第六篇】

近年来，我国小学教育中专题教学逐渐受到重视。专题教学是为了让学生在掌握知识的基础上，通过学习和探究，形成系统完整的知识结构，培养学生的综合分析、综合运用和创新思维能力。在实施专题教学中，作为一名小学教师，我不断探索、总结，找到了不少心得体会，我想与大家分享。

第二段：专题教学的重要性

作为一种教学形式，专题教学手段多样，活泼有趣，让学生在其中品味到知识的甘甜和探究知识的乐趣，同时专题教学也体现了现代教育理念，非常符合学生的发展特点和教育目的。通过专题教学，学生可以在深化知识的过程中，也促进了自我发展，更好地增强了学习的主动性和自主性。

第三段：专题教学的实践与总结

在教学实践中，我深深体会到专题教学的各种方法和技巧。以课题植树为例，在教学中我首先带领学生欣赏大自然和树木对人类的意义；然后组织学生进行查找和搜集有关树木的知识，通过分组讨论，让他们发掘树木对人类生产、环境、美好生活等层面的意义。随后，我通过讲解多种植树技巧来培养学生的动手能力，最后让学生制作有关植树过程的实用工具，运用自己所学的知识来计划和设计树木的栽种过程。

第四段：专题教学的评价

在专题教学中，学生的参与和主动性很高，他们对所学习知识的理解和掌握也随之提高。这种教学形式让学生更好地掌握知识，从而形成了一种信息交流和资源共享的氛围，同时也增强了学生的与人交往能力，培养了学生独立思考和解决问题的能力。此外，专题教学更加贴近学生生活，与现实紧密结合，这种教学方式更能够促使学生在学习中感受到实用性和应用性，让知识更加丰富和深入。

第五段：结论

总结起来，在实施专题教学时，老师应该注重尊重学生，了解学生的心理和认知特点，设定适合学生的合理目标，在教学过程中把握好节奏，使学生能够顺应教学的节奏进行学习，在掌握知识的同时，鼓励学生积极思考和创新，使他们能够更好地在未来的学习和生活中得到应用和展现自己的才华。

小学教学心得体会【第七篇】

新课程标准将美术教材划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四个学习领域，其中“欣赏评述”课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。

而在我们通常的课堂教学中，会产生“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是我们老师缺乏对欣赏课的重视的态度，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。

为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。

美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候应该让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使学生习惯于坐享其成的听权威答案，是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。

教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。从学生的视角看待问题和解决问题;多一些鼓励，少一些批评;营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。

美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的，以接近儿童的最近发展区的，能激发儿童兴趣的作品;要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略：(1)课前对分享的“小学教学心得体会范文最新8篇”，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。这样，学生就不会对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏的兴趣也就又提上来了。

小学教学心得体会【第八篇】

随着学期末的临近，短短6周的田径课就要结束了。在课程的末尾，我觉得有必要整理一下田径课的感想。田径课从本学期第11周开始，至16周结束。在这段时间里，气候相对适宜，没有太过闷热，为我们创造了一个非常好的上课环境，因此最大限度避免了环境因素造成的损伤和事故。

本学期我们学习了短跑，跳远，铅球以及跳高，并在记评项目如100，跳远和铅球进行了着重的训练，并且针推我们的体质，老师进行了体能跑等帮助我们增强体质的活动；并时常在最后通过互动游戏等手段帮助我们恢复和调整。

接下来，说说我对田径课的感想。首先，田径带给我的首先是身体素质的提高，可以说田径训练带给我一种放松和愉悦。田径锻炼的过程无疑是辛苦的，但是锻炼过后总有神清气爽的`感觉。这就是所谓运动加快新陈代谢的缘故吧。特别是对于我这种体育锻炼少，体重较大，协调性差的文化生来说；多年来在题海战术下，欠缺锻炼，身体素质差，造成我在田径课上的不适应通过慢慢的锻炼感受到进步和身体状态的改善。

其次是体育技巧的提升，和体育知识的丰富。王老师会在每一个新的运动项目之前给我们进行示范，并告诉我们这个项目的正确运动方式和技巧。老师常提醒我们在提高运动成绩之前，正确掌握运动技巧才是最关键的，往往可以使锻炼事半功倍。而了解田径技巧不仅增强身体素质，更能增加我们的体育素养。通过技巧的教受和运动带给身体锻炼，我确实学习和掌握一定的体育知识、技能，并使体质和协调性等各种能力得到发展。并且在体重和体态上也有了明显的不同。

更重要的是，这学期的田径课对我心理素质也有所的提升。长跑，铅球，无论那项体育运动，坚持练都需要忍耐力。特别是长跑，最后冲刺阶段的眩晕感和呕吐感，还有空虚和孤单，都是每个人必须克服的。体育精神不是光靠说的，在锻炼的过程中，我深深地体会运动为了获得一点点成绩的提升，往往需要多大的努力，多少的汗水。

总的来说，这个学期的田径课给我带来的更加强壮的体魄，既锻炼了身体，有愉悦了信心。随着田径课展开的深入，我觉得运动变得有趣了，运动的的动力也更加充足。生命在于运动，只有持之以恒的体育锻炼，才能增强体质达到身体健康。健康是每个人最大的财富，拥有健康的体魄是每个人最大的愿望了梦想。

本学期的田径课让我受益颇丰，不仅对于提高身体素质，也让我有了更好的精神状态和自信心，体会到了运动员的苦与累，也体会到了运动的快乐，和运动后的轻松和愉悦。