最热认识校园媒体心得体会范文（案例【精彩4篇】

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认识校园媒体心得体会【第一篇】

认识是人类进步的重要一环。通过不断地认识世界、认识自己，人们在实践中掌握经验，逐步成长，进步。在生活中，我曾有过一些心得体会，这些体会使我不断地深化对世界和自己的认识。

首先，我们需要不断地认识世界。世界是如此广阔，充满了无限的可能性。只有不断地认识这个世界，我们才能更好地适应和应对各种挑战。我记得小时候，我对世界充满了好奇心，每一次出去游玩，我都会仔细观察周围的一切，试图从中寻找新的感知。后来，我参加了一个志愿者活动，去了一个贫困山区，那里的生活条件十分简陋，但是那里的孩子们依然充满了活力和勇气。通过这次活动，我认识到了贫困的定义并不仅仅是物质的匮乏，更是一种精神上的贫乏。这次经历让我更加珍惜身边的一切，并且激励我朝着自己的目标不断努力。

其次，我们需要不断地认识自己。人是一个复杂的个体，每个人都有自己独特的思维方式、兴趣爱好和潜力。只有不断地认识自己，我们才能更好地发挥自己的优势，并且找到合适的发展方向。我曾经在高中时期犯过一次错误，那时我报名参加了一次演讲比赛，但是由于缺乏自信和准备不充分，我最终在比赛中表现不佳。通过这次的失败经历，我深刻认识到了自己需要加强自信心和充分准备的重要性。从那以后，我不断地提升自己，在大学期间积极参加演讲和辩论活动，并且取得了不错的成绩。通过不断地认识自己，我发现我对演讲和辩论有着浓厚的兴趣，在这个领域中我能够充分发挥自己的才能。

此外，我们还需要不断地认识他人。人是一个社会性动物，只有和他人相处、交流，我们才能更好地理解自己和他人。我记得有一次在学校的社交活动中，我与一个陌生人进行了长时间的对话。通过交流，我发现尽管我们来自完全不同的背景和文化，但是我们有着共同的价值观和兴趣爱好。这次经历让我深刻地认识到，尽管人们在外貌、语言和文化方面存在差异，但是在本质上我们都是一样的。通过与他人交流，我不仅认识到了人的普遍性和共同点，还学会了关心和尊重他人的观点。

最后，通过不断地实践，我们能够拓展自己的认识。实践是认识的最好途径，只有不断地实践，我们才能掌握经验，进一步提高自己的认识水平。在我的大学生活中，我积极参与各种实践活动，参加了社团、实习和志愿者工作。通过实践，我学到了许多书本上学不到的东西，比如如何组织活动、如何处理与人沟通等等。这些经历不仅让我更好地认识到了世界的复杂性，也让我对自己的能力产生了更大的信心。

总而言之，在不断地认识世界、认识自己和认识他人的过程中，我们可以不断地深化对世界和自己的认识。通过丰富多样的经历和实践，我们能够不断地提高自己的认识水平，从而更好地适应和应对各种挑战。因此，我们应该积极地去寻求认识，不断地探索和学习，进一步提高自己的认识能力。只有这样，我们才能在不断变化的世界中不断进步，实现自己的人生价值。

校园媒体【第二篇】

关键词： 安徽科技学院 户外媒体 传播效果

高校校园户外媒体即大学校园内，位于建筑物门前或广场、路边等校内“交通要地”的信息媒介，这些媒介多为纸质或电子类型。“校园户外媒体主要用于高校宣传党和国家的方针政策、学校的办学思想和近期重点工作及学生活动信息等”[1]。高校校园户外媒体是师生获取教学信息的重要渠道，也是师生参与学校事务的重要平台。校园户外媒体的传播效果受到地理位置、传播内容和传播载体等因素的影响。本文以安徽科技学院为例，通过问卷调查等，剖析影响高校户外媒体传播效果的主要因素，为改善高校校园户外媒体传播效果提供可行性参考策略。

一、安徽科技学院校园户外媒体现状

（一）校园户外传统媒体。

目前，安徽科技学院校园户外传统媒体主要包括校园广播、宣传栏、横幅和展板等。

（1）校园广播。由校宣传部负责管理，主要栏目有今日政治热点、点歌送祝福、天气预报、午间音乐坊、体坛纵横、英语沙龙等；广播时间是11：40-12：30、17：40（18：10）-18：30（18：50）;广播的扬声器主要安放在校内主干道边的电线杆上，共有35个扬声器。校园广播扬声器的数量不是很多，覆盖范围受限，另外，部分扬声器声音小，师生不能清晰地获取信息。

（2）宣传栏。由校宣传部负责管理，主要内容有党和国家的方针政策、学校重大活动信息、二级学院学生活动信息及部分广告等。宣传栏主要分布在东区中办公楼前、东区移动公司西墙、玉园出口墙、彩虹桥两侧画廊，西区食堂北出口右侧、西一宿舍楼东侧、新知楼A座教学楼入口处。首先，东区中办公楼、新知楼A座教学楼入口处和彩虹桥内两侧宣传栏上的内容更新周期长且内容单一，师生关注度不高；其次，东区移动公司西墙等宣传栏因空间有限及宣传信息多，常出现信息“被覆盖”现象，导致受众无法及时、准确地获取信息；因“被覆盖”，造成各宣传栏呈现杂乱差现象，只有经过校大学生记者团或青协社团统一清理后才能得到短暂的整洁；另外广告是其中的重要组成部分，因得不到有效管理，导致校园处处有广告信息。

（3）横幅。由校大学生记者团负责管理，主要内容有学校重大活动宣传标语、二级学院活动、活动赞助信息及其他信息等；横幅主要挂在东区网球场西侧和西区运动场北侧；一般情况下横幅的悬挂时间不超过一周，通常两天就要撤掉。横幅悬挂常出现杂乱现象，如长短、高低不齐等，且不能及时清理导致横幅飘落等。

（4）展板。由校宣传部负责管理，主要内容有学校重大活动信息、二级学院活动、活动赞助信息及其他信息等；展板主要摆放在东区网球场西侧，摆放时间是活动前后一周时间。展板由于大小不统一导致参差不齐，另外不能及时撤走过期的展板，导致乱摆乱放现象严重。

（二）校园户外新媒体现状。

随着信息网络技术的发展，安徽科技学院校团委根据“网络互动性好、传播快、信息量大的特点”[2]，建立了校园户外新媒体平台，主要包括新老图书馆入口处滚动LED显示屏、西区广场大学生传媒中心屏幕。新图书馆入口处显示屏学校会议具体信息和图书信息，老图书馆入口处显示屏企业岗位招聘信息；西区广场大屏幕由大学生传媒中心负责管理，主要播放励志视频材料、国家路线方针政策、学校活动、旅游指南、军事信息等内容，播放时间为12：00-13：00和17：40（18：10）-20：30。实际调查中，通过对回收的196份有效调查问卷进行数据统计后获知有164份问卷调查关注户外新媒体（关注新媒体的比例是%），由此可见，户外新媒体的关注度明显高于传统户外媒体。

二、影响安徽科技学院校园户外媒体传播效果的因素

（一）地理位置。

地理位置指校园户外媒体所属的地理位置及周边环境，是影响校园户外媒体传播效果的重要因素。通过对安徽科技学院户外媒体的地理位置进行实地调研发现，安徽科技学院户外媒体主要分布在学校主干道路旁、学生公寓楼下和东区电信公司的西墙等，由此得出，安徽科技学院户外媒体所处地理位置比较合理，分布区域较广，有一定的传播影响力。但是就安徽科技学院和其他部分高校而言，户外媒体的安置都存在类似的问题――户外媒体受关注度较低、受天气影响导致传播信息受损、信息容易“被覆盖”等。由于校园户外媒体以室外建筑物作为信息传播的载体，必然会受到外界环境因素的影响和制约，出现外界环境削弱传播效果的现象，如在东区校园内道路旁不合适的区域摆放展板，受天气影响，不仅信息传播的到达率不高，还会使受众对活动信息不了解，直接影响活动信息的传播效果。

（二）传播内容。

校园媒体【第三篇】

关键词高职院校 校园媒体 思想政治教育

要深入全面地研究高职院校的校园媒体，探究其思想政治教育功能的发挥情况，首先必须对高职院校校园媒体有一个清晰而深刻的认识，从而在理论层面界定高职院校校园媒体的内涵与特点。

一、媒体及校园媒体的内涵

媒体，源自英文medium，意为媒介、方法、手段，其复数形式为media，意为某物赖以生存或活动或传播的介质、环境。在1943年被美国图书馆协会的《战后公共图书馆的准则》一书最早作为专业术语使用后，现在已经成为大众传播媒介的统称，如报纸、杂志、广播、电视、网络等。

校园媒体是高校舆论宣传的重要阵地，是对学生进行思想政治教育的重要载体和渠道，它是一种特殊的媒体形式，是存在于校园内部的大众传播媒介，因其处在特殊的环境――校园中，它的传播空间、传播内容和传播受众群体等方面都有特定范围。特别是各类普通高校校园媒体，是向广大师生员工传播信息的媒介组织机构和信息载体，它有着得天独厚的育人优势，对于帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的作用。

二、高职院校校园媒体的特点

第一，传播者的水平不一。高职院校校园媒体的直接传播者是在校师生，学生来自不同专业，来自不同地区，特别是所学专业五花八门，对于所学专业是非新闻学类专业的学生来说，从事校园媒体工作，自身水平是比较低的。同时，校园媒体的间接传播者是管理校园媒体和学生组织的教师，教师和学生相比较，自身阅历丰富，很多都有相关专业背景或宣传工作经验，自身水平比较高。

第二，传播内容具有贴近性和真实性。“贴近实际、贴近生活、贴近群众，是新闻宣传工作实践邓小平理论和‘三个代表’重要思想、全面落实科学发展观的必然要求，是加强和改进新闻宣传工作的主要着力点。”校园媒体作为在校园里传播信息的媒介，贴近校园，贴近师生，全面反映校园生活是校园媒体义不容辞的使命与责任。校园媒体立足校园，报道内容多为学校发生的有关教学、科研以及师生的学习生活和思想动态，是发生在广大师生身边的热点和焦点，使得校园媒体传播内容具有贴近性和真实性。

第三，传播对象具有高层次性。在传播学中，传播对象是指信息传播的“接受者”，也称“受众”。校园媒体的受众主要是在校园里能够主动或被动接受媒体传播信息的社会成员，既包括教师，也包括学生；既包括校园内固定出现的人，也包括因为种种情况临时出现在校园里的人。总体来说，校园媒体的传播对象是具有高知识水平的教师和学生。大学校园里的师生们，追求知识，追求理性，追求创新，这类人群的高层次性决定了校园媒体在传播内容里的高度和角度。

天津职业大学是天津市最早举办高职教育的学校，是1949年后在中国大陆出现的第一所师范院校之外的高职院校，具有划时代的意义。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以后，全国先后建立起120余所职业大学，大力兴办高职教育。从这一过程中不难看出，中国的现代高等职业教育是伴随中国改革开放的步伐逐渐发展起来的，距今也不过三十多年。高职院校与本科院校相比，发展比较晚，很多方面都有自己的特点。

高职院校校园媒体从本质上说也是一种大众传播媒体，它具备大众传媒的一般特点：第一，具有真实性。真实是新闻传播的生命，即向受众传播报道的内容是真实可靠的，要用事实去说服观众；第二，具有及时性。任何媒体都要在第一时间受众应知、欲知而未知的内容，满足受众的好奇心，及时性确保了宣传的最佳效果。第三，具有组织性。校园媒体也是一支有组织的宣传机构，和大众传媒一样要经过专人和专门机构的审核把关。

高职院校校园媒体作为校园内部的大众传播媒体，既具有大众传媒的特点，也具有自己的特点，具体分析如下：

第一，受众的特殊性。高职院校校园媒体的受众主要是接受高职教育的学生和知识水平较高的老师。学生来自不同地区，民族不同，文化背景不同，所在地区教育水平不同，整体上分数没有本科院校高，因此对于文化、艺术、知识的需求更加多样。老师的政治素养高，知识结构和水平较高，文化水准和欣赏品味比较高。学生和老师作为校园媒体的不同受众群体，对校园媒体的需求是不一样的。

第二，传播内容的教育性。高职院校校园媒体和其他本科院校校园媒体一样，都是为学校实现人才培养目标服务的。校园媒体通过宣传党的大政方针，弘扬科学的“三观”和社会主义道德准则，从而完成对学生的科学理论宣传和先进思想引导，对学生进行生动的思想政治教育。同时，校园媒体肩负着营造校园文化氛围的重任，在帮助学生陶冶情操、修身养性等方面有着自己的教育意义。

总之，只有全面了解高职院校校园媒体的特点，才能为进一步研究它的思想政治教育功能奠定基础，有助于从事校园媒体工作的师生更好地利用这一平台开展工作。

校园媒体【第四篇】

关键词：校园媒体 现状分析 功能分析

一、南昌大学校园媒体现状分析

目前，高校校园媒体信息传播呈现新旧并轨的状态，既有包括校报、校园广播以及校园电视台在内的传统媒体，又包含了校园网络、微博等新媒体。由多种媒体形式组成的校园信息传播体系，成为传播校园信息、丰富校园文化的载体，建构了引导高校舆论、传播先进文化的阵地。南昌大学校园媒体体系主要概况如下：

（一）校报《南昌大学报》

《南昌大学报》是校党委的机关报，是校党委的“喉舌”，以“办报育人”为己任，内容贴近校园文化和高校实际。《南昌大学报》为旬刊，共4版，版面分别由第一版首版，第二版深度报道，第三版校园生活和第四版副刊组成，目前已发行电子版。

《南昌大学报》的内容由直属于南昌大学党委宣传部的昂扬记者团采编，包括校园生活的新闻策划和采写、校园重大新闻专题报道策划以及对社会重大新闻事件进行时评采写。校报拥有报纸的传播长处，它记录性好，便于反复阅读，亦可作为资料长期保存，同时选择性强，可以自由安排时间、选择内容来阅读。基于这些优势，《南昌大学报》充分发挥其宣传办学水平、打造交流平台和进行思想教育的作用。

（二）南昌大学电视台

南昌大学电视台，简称NCUTV，以“新闻立台、教学兴台”为指导思想，主要版块包括昌大新闻、校园生活、前湖访谈、影像昌大、家庭幽默录像和校园文化，是校党委的宣传教育阵地，是全校电视新闻、节目及各类专题的制作平台，并承担全校学生电视媒体实践的教学任务。

南昌大学电视台设有4个职能部门，分别是总编室、新闻部、制作部和节目部，拥有60平米新闻演播室、400平米演播厅、高清数字摄像机和编辑、录制系统、支持1000小时标清存储管理的媒资系统。全校电视新闻宣传、校园文化及学术活动的全程录制、学校大型晚会直播和录制等活动均由南昌大学电视台制作。下设大学生电视记者团，方便学生进行节目策划、电视摄像、新闻写稿、后期制作等实践活动，提高了学生的综合素质能力。

（三）南昌大学广播台

南昌大学广播台包括青山湖校区广播台和前湖校区广播台。青山湖校区广播台成立于1958年，前身为江西大学广播站和江西工业大学广播站，1993年批准合并。电台节目采用调频发射，收听频率为，全天播音5小时，设有播音编辑部，运营监控部及广告市场部。2004年，南昌大学前湖校区开办校园广播电台“昌大之声”，主要内容包括校园新闻资讯、体坛快讯、食面八方、榕树咖啡厅等20档精品栏目，丰富校园精神文明建设。

（四）校刊新闻杂志《昌大学生》

《昌大学生》是南昌大学唯一一本校刊新闻杂志，以“做昌大人自己的新闻”为理念，是学生通讯社的新闻平台，前身为创刊于2005年的《学工简报》杂志。内容上设有“前线”、“时话拾说”、“视线”、“封面故事”、“人物”等版块，关注校园动态，立足新闻前沿。排版上采用彩色排版，为受众提供多种阅读方式。2011年，《昌大学生》创办电子版，并添加副刊《走神》。每期《昌大学生》会免费发放至校园受众，此外还可以通过电子版订阅、下载电子杂志等方式阅读杂志，并对杂志提出建议和发表阅读感想。

（五）南昌大学家园网

南昌大学家园网于2000年创办，是南昌大学最早的、由学生自主制作、管理、维护的校园新闻综合网站。部门运作由中心组领导，实行站长责任制。创办近10年来，南昌大学家园网成为南昌大学思想政治教育的网上引导平台、学生工作的网上宣传平台、服务学生的信息平台、家校多方的网上交流平台。

南昌大学家园网创办至今，形成了包括以校园新闻、学生工作、校园文化、校园资讯、家园社区为中心的五大板块，为学生提供与学习生活息息相关的信息服务。学生工作版块包含学工要闻、学院动态、通知公告、学生党建、学生资助、学生教育、公寓管理、学生管理、信息查询、院系考核等栏目。校园文化版块下设前湖之风、前湖大舞、前湖诗会、前湖之韵、前湖赛场、青蓝论坛等栏目。校园资讯版块主要有团学时空、招生就业、昌海国防、教务在线等栏目。家园社区涵盖博客话题、百事通、跳蚤市场、相册聊天室等项目。

（六）南昌大学微博汇

微博是基于Web　平台新兴的开放互联网社交网络平台，可以通过手机或者电脑上传文章和图片，即刻表达博主的心情与状态。从其传播特性来看，微博具备手机发送文本的功能，这使高校学生广泛使用微博成为可能。同时，微博的影响力基于博主被关注的数量，在高校范围内，微博用户的信息吸引力越强，其影响力就越大。在这种发展趋势下，高校教育微博平台的建立，促进了校园信息流通，推进了高教事业信息化发展。目前，南昌大学建有南昌大学微博汇官方微博、南昌大学家园网官方微博、南昌大学青年志愿者官方微博等，促进了高校信息资源共享。

二、南昌大学校园媒体功能分析

由于传播环境不同，相对于其他媒体而言，校园媒体拥有独特的功能，主要体现在以下几个方面：

（一）及时传播信息、搭建沟通平台

从新闻学角度来说，信息是指能够消除受信者不确定性的东西。因此，提供信息，是校园媒体的首要功能。师生需要校园媒体，首先是因为它能满足师生获取信息的需求。随着信息化时代的到来，受众对信息的需求呈现多样化的态势。师生这个受众群体，既有普通受众的特点，又有其特殊性。除了接触主流媒体之外，对于校园各类信息的需求促使师生关注校园媒体。在这种条件下，校园媒体则充分发挥沟通信息主渠道的功能。

通过南昌大学校园媒体现状分析，笔者发现，校园媒体形式各异，却均以校园信息作为其主要传播内容。比如，学校工作决策和发展措施与师生切身权益息息相关，是师生群体关注的焦点。校园媒体第一时间为师生解读学校决策和公布校园日常管理事项，促进了校园内部的沟通互动，推动了校园舆论环境建设。此外，校园媒体还将报道重心放在为师生答疑解惑上，回答师生所关心、所渴望了解的情况，搭建家校沟通平台。在校报、家园网等校园媒体上，开设了信息反馈这一板块，为师生表达建议、提出问题、发泄情绪、疏通矛盾提供了平台，发挥了和谐校园舆论建设的的“减压阀”作用。

在这种良性循环中，校园媒体“上情下达”、“上下通透”的角色，既能反映来自师生的意见和建议，又能及时准确地权威信息，增强了校园媒体传播的正效应。同时，经由校园媒体传播的信息，构成了社会各界了解学校的拟态环境。在这个环境中，校园媒体培养了师生的集体荣誉感，为外界了解学校和信任学校提供了渠道，为学校长远发展营造了和谐的外部环境。

（二）宣传引导并重、构筑舆论环境

宣传与信息传播一样，是一种普通的社会现象，两者相互融合。从新闻学角度看，宣传时运用具有含义的符号传播一定的观念，进而影响受众的思想和行动的社会行为。当代大学生身处信息爆炸时代，能否树立正确的价值观、人生观，能否正确地认识外部环境，对其成长至关重要。因此，高校校园媒体在传播信息的同时，应发挥其宣传引导作用，为校园构建正确的舆论环境。

校园媒体在校园舆论的形成过程中，不仅是材料的提供者和意见的反馈者，同时也发挥着积极的作用。首先，校园媒体通过向师生提供源源不断的信息，形成校园信息环境，作用于师生的认知。通过校园媒体内容分析可以发现，正面宣传学校党委的决策、构建和谐校园建设方面的内容占校园媒体信息传播的主体，这一举措，潜移默化地对师生进行舆论引导。其次，校园媒体通过具体报道引导师生意见。在对事实的报道中，校园媒体通过宣传先进人物事迹、关注校园热点问题来营造积极向上的校园氛围，为和谐校园建设提供精神支持。比如，南昌大学校园媒体在关于“大学最美教师石秋杰老师”的专题中，通过报道石秋杰老师爱岗敬业、潜心科研、爱生如子的感人事迹，全校教师掀起学习师风师德高潮。由此可见，校园媒体在导向校园舆论的作用是强大的。正确利用这种作用，将为营造健康向上的校园舆论环境、发挥校园舆论正面效应奠定坚实的基础。

（三）培养学生能力、提高综合素质

学生培养是高校工作的核心。校园媒体从内容形式，到采写编播，都围绕着学生展开。首先，校园媒体报道的内容贴近师生的工作学习和生活，拥有其他媒体无法比拟的贴进性。

其次，各个校园媒体下，均设有由学生组成的采写编播团队。在部门老师的指导下，学生可以通过实践活动，提高自身的综合素质，巩固所学的知识体系。

[基金项目]本文系南昌大学社会科学研究基金项目《高校校园媒介对大学生思想政治教育效果调查及研究》成果，项目批准号11XSZ06。

参考文献：

[1]李良荣。新闻学概论[M].上海：复旦大学出版社，2004．

[2]杨晓茹。传播学视域中的微博研究[J].当代传播，2010（02）．