《做不抱怨的老师》阅读心得体会范例精彩5篇

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《做不抱怨的老师》阅读心得【第一篇】

当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之一颤。为自己以前对工作的不满而懈怠；对学生的不满而愤怒；对他人的不满而耿耿于怀。心里就十分懊悔、沮丧，难过。但假期读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。

不抱怨工作，获得工作的乐趣。

俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好情绪。”的确，愉悦快乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的情绪去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘若我们没有好情绪，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢?

高尔基以前说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的情绪，用一种用心的态度对待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课堂，让自己的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。

不抱怨学生，发现他们的闪光点。

常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。”“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓“己所不欲，勿施于人”。教师不仅仅要教授学生知识，更就应教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的用心性，培养其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有特长，可为其带给他的展示机会等等。相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。

《做不抱怨的老师》阅读心得【第二篇】

“你快乐吗?”

“我很快乐!”

从读完《做不抱怨的教师》这本书后，我每天早晨都这样问自己，并坚定的给出自己的回答。带着愉悦的心情迎接每天的朝阳，一路向东奔赴我的工作岗位。一本书，一个转变，不仅仅在形式，也在内心。

教师工作的辛苦，不做教师的不会懂得。看似朝八晚五、节假日全休、每年还有寒暑假，然而惬意光鲜的背后，是日复一日，年复一年的披星戴月、早出晚归；是判不完的作业、备不完的课；是调节不完的学生矛盾、做不完的心理咨询；是学生安全时时记心头、刻刻如履薄冰、身心俱疲……家庭和孩子，永远排在繁杂的工作后面，只要学生在校，心就一刻不得放松。即使如此，我也永远不会否认我是热爱这个工作的，但在很长的一段时间里，我却时刻在抱怨我的工作。不止是我，还有我亲爱的同事们。我的抱怨和同事们的抱怨每天七嘴八舌的膨胀着我们的怨气，从抱怨工作蔓延至生活的角角落落，淹没和吞噬着我们的快乐。渐渐地，我都快忘记了，我是热爱这个工作的，我也是热爱这五彩缤纷的生活的。

唤醒我的是这本书——《做不抱怨的教师》。这是“做不抱怨的教师丛书”中的第一本，该丛书由张仁贤主编，世界出版社出版。作为本次教育部推行的读书活动中的一本，她悄悄的走进我的生活，改变我的生活。

是啊，只有不抱怨自己，才能开发自己的潜能；只有不抱怨工作，才能获得工作的乐趣；只有不抱怨他人，才能赢得他人的尊重；只有不抱怨家人，才能获得家庭幸福；只有不抱怨压力，才能获得前进的动力；只有不抱怨环境，才是人生不败的奥秘；不抱怨挫折，才能为未来铺就道路。不抱怨当下，才能活在快乐的氛围里。这本书分八个章节诠释着做不抱怨教师的快乐。帮助教师直面生活中的困难、问题、挑战，唤醒教师对生活、对职业、对教育的美好感受。

是啊，十几年匆忙的赶路，我们都快忘记生活的初衷了。我们不是为了抱怨而存在的，我们，原本都是快乐的!

原来，抱怨和快乐，仅仅一念之隔。

抱怨还是快乐，我想我会选择。不仅仅在工作中，也在生活中!

《做不抱怨的老师》阅读心得【第三篇】

读完《做不抱怨的教师》这本书，我的心为之震撼。本书分为12册，从12个不同的视角讲述了怎样才能成为一个不抱怨的、积极向上的、优秀高效的教师?最重要的就是要抛弃教育工作中的幽怨与不满，用灿烂的笑容去面对教育这个职业。

这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我会把从中学到的策略运用在今后的教育工作中，让自己享受工作的乐趣，教好书育好人，实现自己的人生价值。

不抱怨工作，微笑你最美

愉悦快乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。如果一个人整天愁眉苦脸、郁郁寡欢，纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他没有好的情绪去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘若我们没有好情绪，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快地学呢?一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往不是他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的情绪和用心的态度对待自己的工作。

我也曾抱怨自己工作太累，满负荷的工作量，还要兼任班主任，常常搞得自己晕头转向，总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，把种种负面情绪带到了班级里和课堂上，让自己的工作变得焦头烂额。此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎么能够有这种想法呢?醒悟的瞬间，原本觉得复杂的问题顿时变得简单了，工作踏实了，也不觉得累了，久违的热情与幸福感又回来了。

不抱怨学生，发现闪光点

有时，在我们身边会听到这样抱怨：谁谁谁不爱学习，行为习惯差，性子太慢，问什么问题都答不上来……这些抱怨的声音从侧面也反映出教师对学生的期望。其实没有一个人是十全十美的，正所谓“己所不欲勿施于人”。教师不仅是教学生知识，更应该发现他们闪光一面。我们要善于挖掘每个孩子的优点，看到他们的长处，比如说：我们班上有个男生，上课听讲不专心，爱做小动作，老师们多次跟他谈心，教育效果比较差。后来我比较关注他，发现他是个非常细心的孩子，每次整队出教室，他都会及时地把灯和多媒体都关上。后来，我当着全班同学的面表扬他，并且在放学前经常让他去拿班牌，课上让他回答一些简单的问题。渐渐地他有了一些可喜的变化，课堂上不随意走动了，小动作也少了，在校园里还会主动和老师打招呼，我感到很欣慰，这说明他在进步在成长。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同。懵懂无知时需要引导；渐渐长大需要放手；完全独立了还需要鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，运用灵活多样的教育方法，对症下药，就会看到孩子们的进步和成长，这也是当教师的最大的幸福。

不抱怨压力，要享受教育

或许我们在工作中会觉得有很多压力，让我们感觉前途渺茫、生活悲观。但是，如果换一个角度去思考，你会有新的感受和动力。压力只不过是暂时的，也许是上天给我们最好的安排，磨炼我们的心智，让我们从中去感受生活带给我们的另一种财富。带着这样的思维去工作，你会找到越来越多的快乐!做个不抱怨的教师，要懂得享受教育。在平时的工作和生活中，多一些享受，少一些抱怨，多一些赏识，少一些责备，多一些宽容，少一些苛求。

读了这本书，我更加明确了这样的人生态度——不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰；困了，望望远处的风景；烦了，想想人生中的各种美好；厌了，找两三个知己说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去。我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用用心的人生态度挑战压力，让自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自己精彩的人生。

如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，和孩子们一起成长为更好的自己。

《做不抱怨的老师》阅读心得【第四篇】

歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”很荣幸读到这本《做不抱怨的教师》，作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师看到这本书，无疑是给我上了一堂很好的思想教育课。从中我获取了丰厚的人生智慧，领悟了“不抱怨”是获得一切成功前提，因为无悔的事业，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教师，不抱怨。这本好书犹如生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴趣。

细品《做不抱怨的教师》一书，我深刻地认识到抱怨是懦弱无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。抱怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，当我们抱怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且抱怨越多，距离越远。

或许我们在工作中会觉得有很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。在不能改变局面的情况下，叹气没用，那只是白白浪费力气的!

一个学校，如果教师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负面情绪带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧教师的负面情绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，身体上的各种不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至还会产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。

我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生，去感受生活带给我们的另一份财富。如果我们用心，是可以教给学生很多东西的，不光光只是知识!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。

时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下生活就会简单而充实。

不抱怨工作，获得工作的乐趣，一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落”。如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃所有的抱怨，学会享受工作中的乐趣。

高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多糟，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。

热忱是保持心灵滋润的必需品。在现实生活中，一个人一旦远离了对工作的热忱，就容易心生抱怨。相反，如果你能永葆一颗热忱的心，一心一意将时间和精力投入工作当中，那么无论你遇到什么样的工作任务，你都不会感到疲惫、消沉抵触。热忱，会调动全身的每一根神经，使之全神贯注地完成他内心渴望完成的事情。可以说，任何人都可以对工作满怀热忱，只是有的人把热忱深埋在心底。

生活处处有压力，随着生活成本的提高，人们的生存压力也不可避免的越来越大，很多人抱怨生活不如意也正是因为生活压力过大引起的，面对同样程度的压力，不同的人有不同的态度，因而也拥有不同的生活状态。放眼自然界，没有风月的侵袭，就没有青松在凛冽寒风中抵挡风雪的画面，没有风雪的侵袭，就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一道绿屏的风景。

对人而言，压力正如风雪，生活正如轻松白杨。如果没有压力的推动生活就像一卷白纸一样空荡荡的。有压力，人才会有拼搏的历程，生活才会变得精彩。一个人倘若过于幸福，缺乏压力感，就会深陷懒惰，怠慢和拖延之中，对挑战人生的意义和快乐浑然不知，如果生活失去压力这一燃料，就会失去温暖和光明如同一潭死水一般既冰冷又凄清。

相信我们都不愿做历史的过客，岁月的浮尘，在这个充满活力和竞争的社会里，终日躲避压力，坐着发呆，自怨自艾地让大好时光白白流走，不仅可怕更是可悲。若想活得精彩，活出自我，就要学会接受压力的鞭策和折磨。

阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，学生渴望关爱。让我们以“教唯以爱，学唯以笃”的思想公正地对待、欣赏每一位学生；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个学生的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳学生，期待学生的成长吧!

《做不抱怨的老师》阅读心得【第五篇】

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。

一味地抱怨孩子的顽皮，不如寻找更好的工作切入点。尊重学生的自尊心，使学生对学习生活充满希望，并为自己期望做到的事情努力奋斗，坚定信心，增添勇气和力量。如果对学生实施严厉申斥、大发雷霆及强制手段的教育，会给学生带来坏处，只能损伤学生的自尊心。对犯错误的学生动不动就严厉斥责，甚至恶语侮辱、体罚。这样，有的活泼好动的学生，就变成垂头丧气的“可怜虫”。所以作为班主任的我，既要尊重学生的自尊心，也要坚持正面引导，循循善诱，以鼓励说服为主，用摆事实、讲道理的方法，进行耐心细致的教育，动之以情、晓之以理，不断提高学生的思想觉悟，对学生的错误和思想问题查明原因，因势利导，使学生改正错误，提高认识。每一个学生身上都有优点和缺点，班主任应根据学生一般喜爱表扬的心理特点，积极在学生身上找出优点，找出积极因素，给予表扬、鼓励，使他们不断向好的方面转化。对后进的学生，也应以鼓励表扬为主，善于从他们身上找出闪光点，热情帮助他，增强他们的上进心。

书籍是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。教师在人类文明的传播过程中，是延续与发展的中间环节，要吸收，然后释放，必须超前地接受，然后前瞻性地启蒙。阅读，不论是对于老师还是学生来说都应该是一件贯彻终身的事情，也只有这个样子，我们才能够不断地进步。多阅读同时也可以让老师在丰富自己学识的同时，提升教育教学水平，对今后的生活也是有很大帮助的。“学习生活化，教育学习化。”把学习、教育与生活融为一体，让学习成为我们生命中不可分割的一部分，那是，我们便拥有屹立于高山之巅的利器!