6+1课堂心得体会【实用4篇】
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6+1课堂心得体会【第一篇】
前几天,在临沂九小成功举办了小学数学教研员课堂教学研讨会。我平时听的复习课很少,上的也很少,一直都比较愁于上复习课,对于如何有效地指导学生复习也比较陌生,有这个千载难逢的机会当然不能错过。听了三节复习课,收获颇多。几位老师的精彩设计让人印象深刻,对复习课也有了不一样的感觉和认识。他们的课堂教学风格各有千秋,都浸润着浓浓的求知精神和探索理念,真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。
纵观这三节复习课,几位教师的丰采依然呈现在脑中。
1.课堂返璞归真,去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂上安静了很多,留给学生安静思考的时间多了,回归数学课堂抽象性或逻辑性。但是教师语言、课堂精彩度都使课堂呈现出了令人难忘的一幕,变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
2.回顾浏览课本是复习的好方法。
执教教师都非常注重对学生复习方法的指导,学生最容易接受的就是回顾浏览课本,圈画出知识点,对一单元的知识进行初步梳理,接着老师再引导学生找寻知识点之间的联系,以小组合作的形式进行知识网络的建构,从小组合作到交流汇报,再到交流矫正,再次修改知识结构图,在这个过程中虽然会浪费一些时间,但对学生复习能力的提高非常重要。有的老师把初次分享的“6+1课堂心得体会【实用4篇】”,也是一个不错的方法。只有学生有了自己的想法和看法,在课堂上的交流才有的说,才能做到有的放矢。
3.注重数学思想方法的渗透。
在复习课上,几乎每一位老师或多或少的都对学生进行了数学思想方法的渗透,比如《比例》这一单元,注重运用转化的思想。尤其在一年级的数学教学中也有所提及,在整理相关加法算式时也渗透了加法交换律的应用,让学生有成功的数学体验。让学生从一年级就接受数学思想的渗透,在数学的学习过程中学会自己学习,感受数学的真谛。
4.能力训练贯穿始终。
所有参赛老师对复习课的策略都有所创新,没有按部就班地按策略进行上课,每一节课的设计都有它独特的地方,各个环节之间没有明显的区别,每一环节都互有联系,互相补充,尤其是对重点难点的训练水到渠成,及时的有趣味性的练习学生也非常喜欢,复习效果非常好,从学生的表现可以看得出一节课都有所收获,对学生的复习能力也是一次提升。
5.注重知识的前后联系。
几乎所有老师都想到了让学生了解知识的前后联系非常重要,都不同程度进行了梳理,有一位老师对方程的复习这方面就做的非常好,从一年级到九年级教材中的相关知识点都带领学生做了梳理,学生直观地纵向了解了这一部分知识的重要性,也增强了学好数学的信心。所有知识都是有联系的,都可以转化成以前所学过的旧知识,为学生学好数学做好铺垫。
仔细回想,自己以往的工作还有很多不足之处,在今后的教学工作中一定要努力探索,在以后的复习课教学的道路上不再迷茫,用更多的时间研究复习的策略,注重复习课对学习的巩固,培养学生思考、归纳、总结的能力,让复习课也如同新授课一样清晰,努力尝试着去做一定会做到的。
6+1课堂心得体会【第二篇】
实行高效课堂模式已有一段时间了,由最初的“照葫芦画瓢”到如今自己对高效课堂有了进一步的认识和理解,我觉得高效课堂主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标,是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。所谓的高效课堂,就是指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,才是顺应局势发展的,只有课堂效率提高了,才能保证学生的学习成绩。下面就高校课堂的教学模式谈谈自己的些许体会:
在传统的课堂中,在教师“灌输式”的教学下,学生只掌握了知识的本身,并没有掌握获取知识的方法,结果是只会呆读死记,思维和创新能力较差,更不懂得超越教师和教材,只是每节课规规矩矩的听,认认真真的背,下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习,就是好学生,对掌握的知识不去更深的思考,去评判,去创新。现在想想,这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。
而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜明的对比。如果说高效课堂是将学生渡过成功彼岸的航船,那么小组竞争合作机制便是高效课堂远航的帆。自高效课堂改模式实行开始,校领导便强调小组建设的重要性,从分组选组长到培训组长都对我们进行了指导,而我也从中受益很多,更体会到分组选组长不仅要根据性格、性别、成绩,更重要的是将热心乐于奉献的学生分到各个小组,以这些学生的热情去感染组内学生,以达到组内和谐互助互利的目的。在现在的课堂上,学生都参与到知识的探究中,不论结果如何都积极发表自己的观点,对的大家一起分享,错的共同避免,学生成了课堂的主人,而此时的老师只是学生学习的助手,在学生有困难时也只给他们一点点的提示,帮助学生继续在知识的海洋里遨游,让学生一次次体验成功,一次次享受学习的快乐。现在的小组合作学习,让同学们更方便交流,同学们互相学习,互相帮助,最终实现了共同进步。与传统课堂相比,高效课堂把学习的权力还给了学生,培养了学生自主学习的能力,让学生养成了开放的思维。
高效课堂教育教学模式还有更长远的路要走,要想有更辉煌的战果,还需继续探索,开拓创新,相信在不久的将来定会形成有特色的高效课堂模式。
6+1课堂心得体会【第三篇】
有幸接到幼儿园邀请,12月23日早上我来到小2班和孩子们共同上了一节课,非常开心。
很感谢幼儿园给我们家长创造了一个角色体验的机会。作为孩子的家长能被老师们请来“助教”,首先我觉得很荣幸,二则觉得这样才是真正起到了家园合作的桥梁。大赞!!
当所有孩子都就座后,在老师的介绍下,孩子们以热烈的掌声欢迎我这位“新老师”的到来。孩子们都好热情,一点都不怕生,活动时能和我互动得很好。庆幸娃娃们给足了面子,哈哈!
根据老师前期的安排和准备,这次和小朋友们互动的活动内容是“一起装饰圣诞树”。
首先给宝贝们简单的讲解圣诞节的来历。告诉他们圣诞老人会给表现好的小朋友送一份礼物。然后跟宝贝们一起看漂亮的圣诞树图片并进行讨论。最后,拿出一颗光秃秃的小树问小朋友漂不漂亮。果然好好配合的说不好看啊!!呵呵。很喜感!然后拿出事先老师们准备好的小礼物卡片。交给宝贝们涂色,挂到树上。先画完的小朋友们可以优先在礼盒里挑选漂亮小礼物挂到树上去。这之后的互动真是的一片混乱。幸好‘真老师们都在’不是只有我一个人在啊!
最后装饰完的圣诞树真的好美丽啊!又或许是我们都亲自参与的。我觉得这是世界上最美的一颗树!
最后给每位小朋友送去一个小手工树的礼物以做纪念。
非常高兴有这次走进课堂的机会,让我们家长体验了参与幼儿园课程的快乐,看到了孩子们在幼儿园的生活,看到他们无拘无束,就像在自己的家里一样,但“自由”的很有秩序。
所以,真心对幼儿园老师们道一声:你们辛苦了,孩子们托付给你们是正确的选择。
6+1课堂心得体会【第四篇】
为了更好的将新课标三维目标的必然要求——小组合作学习落到实处,我校组织了赴××中学考察学习活动。总的来说,这是一次收获颇丰,且让人受益匪浅的学习之旅。第一印象是“激情”,学生因梦想而激情,学习自然变得更有激情,更是体现在课堂激情;第一感悟是“高效”,教与学的关键是课堂,精英中学用自主学习、合作探究成就了高效课堂;第一收获是“不同”,是想把精英中学的高效课堂与舜耕中学的卓越课堂,两者之间的所有不同之处都作为此行的第一收获。
去之前的简单了解,知道了××中学的逆势崛起、昂扬奋进以及良好成果。正因为如此,高效6+1课堂开放日,吸引了全国同行的曙目,迎来了教育同仁的观摩交流。在安排紧凑的高效6+1课堂观摩活动中开始了一上午的参观流程。由初一历史和初三政治开始了第一、二节听课。一进教室就看到了积极向上的班风、班训,感受着那份浓厚的班级文化,同时也拿到了学生人手一份的××中学学生课堂导学提纲,这是一份包括学习目标、重点难点、导学流程的学案,其中导学流程又分为了解感知、深入学习和迁移应用三个部分。紧接着教师熟练地采用××中学的高效6+1课堂教学模式进行授课,即“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练(用)”课堂模式。在接下来的课堂时间里,××中学的师生共同将“自主”诠释的淋漓尽致:一方面在教师导入新课以后会根据导学案给学生布置自学任务,学生按照老师的要求,根据导学案自主学习本节课的内容。自主的另一方面体现在自主“思”后的“议”,自主思考后,学生在小组内组织讨论,答疑解惑。4-6的小组内每个学生都有各自的分工,轮流有序发言,各司其责。在展的环节主要是学生说出小组合作的想法,教师只做简单点评,鼓励回答;教师在评的环节会着重讲解重难点、易错点。看到这样的良好效果,不得不说:高效6+1课堂是学生的课堂,是学生的天地,它打破了传统课堂中老师一言堂的教学模式,在尊重教师课堂主导地位的前提下,充分发挥学生的主观能动性,放手让学生做学习的主人。学生在6+1的课堂上可以享受到独立思考的乐趣,可以尽情地展示自己的才华,他们还可以享受到分享和帮助别人的快乐。在观摩激情跑操时,不禁让人想到一句话:每个人手里都有一个苹果,放在自己手里永远都是一个。每个人手里都有一个苹果,放在一起就是一堆苹果。在精英中学合作无处不在。跑操必须合作,乱一人而倒全班;疑难问题需要合作,不合作打不跑学习的拦路虎;课堂展示离不开合作,小组不合作难以立足班级。独学而无友,孤陋而寡闻。合作出真知,团结就是力量!如果要问:是什么支撑那些孩子们闻鸡起舞?是什么让那些孩子们为了一个问题争着面红耳赤?是什么支撑那些班主任们喊着号子风驰电掣般地跟在跑操的队伍中?那答案就不言而喻了,是激情!激情是一种力量,激情是一种热爱,激情更是一种对梦想的追求,也是精英中学留给我最深刻的印象。
对于刚刚执教的年轻教师来说,由于经验不足,只想浅浅的说一句:××中学的卓越课堂与××中学的高效课堂,可以说是各有千秋。××卓越课堂新授课的情景导入激发了学生兴趣,通过精巧设问,学生更好的自主感悟新知;出示案例时的师生互动以及小组合作探究,到后面的成果展示,使得生成新知变得更易理解。当然,小组合作学习这一环节,也正是向××中学着重学习的薄弱环节和重要环节,学生把合作学习变成一种习惯时,提炼观点、形成共识对学生来说会变得轻而易举。在生活情境中,学生会更好的运用新知探寻解决方法,进而理解生活真谛;学生也会更清楚自己学到了什么,更明确构建体系,归纳新知。与其说这是一个适合学生的课堂模式,不如说是老师要细细琢磨的学习模式,更是我这样的年轻教师需要努力学习的模式。
有学习就有比较,有比较就有差距。身为年轻教师的我,发现自己有时总能给没做好的事情,找到无数借口,这也是急需改掉的毛病之一。到现在还清楚地记得,精英中学听课时,也是位年轻的女教师,在“评”这一环节时,不仅讲的通俗易懂,学生爱听,而且也可以用口若悬河这个词来形容,没有充分的备课,换不来这样的效果,没有坚持精心准备的习惯,换不来讲课时的如鱼得水;一些××的老教师在刚踏上三尺讲台时,会精心加用心的准备上课说的每句话,甚至写在纸上然后背下来,这是怎样的一种敬业态度,再想想自己可以说是惭愧至极;××中学的那位政治老师,复习课上的abc三个等级的问题,选题好,设问有针对性,照顾到了全班所有学生,并且更是把三类“是什么”“为什么”“怎么办”的政治题目分析透彻,这是深入了解每一位学生的结果,这是深入探究教学的表现;××中学也有一些老教师写教案时,会仅仅因为写错一个字而撕掉重写,这是又怎样的一种认真态度,不得不说再也不要为任何事情找任何理由。此刻的我只想说:该学的,该做的,还差之千里万里。
作为年轻教师的我,不仅要向老教师学经验,而且要向所有老师学心得,多听课的同时还要学会消化,进而转化成更适合自己的东西;最重要的是学会把舜耕卓越课堂教学模式理解得更透彻,才能熟练地运用教学;与此同时更要学会提出好的设问,有利于引导学生自主感悟,合作探究;课堂中教师语言也可以说起到举足轻重的作用,这些最基础的语言习惯,也是需要加强之处,做到不能以所谓的“讲”,过度霸占课堂,不说废话,以免给学生造成不必要的误导。会认真对待每天的每一节课,锻炼自己,提高自己;会做到在每一次的抽课听课中,都尽最大努力讲好,每一次的评课都能有所收获、有所进步;近期目标是能够讲好、顺利通过今后的教师达标课。以上即是此次学习之旅的心得体会和自我折射。
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