实用变形记六年级 六年级变形记心得体会范文汇总4篇

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变形记六年级【第一篇】

周末，我去玩具店给弟弟买玩具。突然，我踩到一滩水，“哧溜”一下，滑倒在地上，我想要站起来，可完全不能动弹。对面刚好是一面小镜子，我照了一下，天哪！我怎么变得这么小？我全身黄色，黑黑的小眼睛，红红的小扁嘴，我竟然变成了一只小橡皮鸭子！

这时，一位店里的女员工朝我走来，边把我捡起来，边自言自语：“橡皮鸭子怎么会在这里的地上？奇怪……”她把我放在架子上，我旁边有许多长得和我差不多的小伙伴，只不过颜色有些不同。“嘿！你是新来的吗？欢迎你和我们做朋友！”一个粉红色的小橡皮鸭子和我打招呼，“我愿意！你们都做个自我介绍，让我认识一下你们吧！”一群小橡皮鸭子互相做了自我介绍，我们成了很好的朋友。

过了一天，一个两三岁的小男孩跑过来，一眼就相中了我，“妈妈！我喜欢这个！”他的妈妈把我从货架上拿出来，付了钱，就把我带回了家。小男孩非常喜欢我，每次洗澡时都带着我，澡盆里还有许多小伙伴，我飘在浴缸里，随着水波轻轻飘动，身边的小伙伴和我嬉戏，柔软洁白的泡沫围绕在我身边，我非常快乐。

垃圾桶里臭气熏天，都快把我熏晕了。不一会儿，垃圾车过来了，我被倒进了垃圾车里。谁知垃圾车里更臭，我全身都沾上了黑乎乎的脏东西，我身上也和别的垃圾一样，臭气刺鼻、丑陋不堪。

经过一番颠簸，我被送到了垃圾回收站。一个平头小男孩眼非常尖，一眼就看到了垃圾堆里的我，他小心地用两根手指把我夹起来，放在水龙头下，打了香皂，把我洗得干干净净，我又变成了以前金灿灿的样子了。原来他是垃圾回收站厂主的儿子，平头小男孩把我放在他的床头睡了一夜。

第二天醒来，平头小男孩带着我和小朋友们玩儿。其中一个小男孩说：“咦？那不是我的橡皮吗？”接着，他含混不清地把我怎么丢失的过程告诉了平头小男孩，平头小男孩把我给了他。我又回到了小主人身边，每天过着快乐的日子。

变形记六年级【第二篇】

我从小就想做一只小鸡，因为小鸡生活得无忧无虑，快活极了。

有一次，妈妈带我去博物馆参观，我发现有一个黑色的洞洞在发光，我很好奇，于是就伸出手摸了一下，结果这个黑洞发出了一股强大的力量，把我吸了进去，我被弄晕了。

过了一会儿，我被叽叽喳喳的声音吵醒了。我睁眼一看，咦，为什么小鸡们跟我差不多大呢？我低头一看，啊，原来是我变成了一只小鸡！这下我可以好好享受无忧无虑的生活了。咕噜噜，我的肚子叫了，农民撒给我们一把米，我快活地吃了起来。

吃完后，鸡妈妈带我们去散步，我走着走着，一不小心和鸡妈妈走散了。我很着急，左看看，右看看，也找不到鸡妈妈。突然，传来了我妈妈的声音，妈妈一边走，一边喊着：“丁可昕，你在哪里，丁可昕……”我想：“妈妈肯定很着急，她急得都哭了，可是她是怎么进来的呢？”我朝她叫，她只是看了我一眼，就走了。

这时，我终于找到了鸡妈妈，鸡妈妈对着我大叫，我往后一看，一只大老鹰正盯着我冲过来，想抓我，幸好鸡妈妈保护了我，可大老鹰还是不甘示弱，我想：“这不是游戏中的老鹰抓小鸡吗？”最终，我还是被抓住了。这时，那个黑洞又出现了，我急忙跳了进去，又变回了人。

此时，妈妈正坐在椅子上唉声叹气。我跑了过去，妈妈看到我了，一把抱住我，我们泪流满面，过了好久。我们才一起回家了。

这真是奇妙的一天啊！

变形记六年级【第三篇】

在六年级的这一年，我经历了许多有趣的事情，其中最让我印象深刻的就是写作课上的“变形记”作文。这是一次别开生面的挑战，让我从不同的角度思考问题，锻炼了我的写作能力，也收获了许多宝贵的经验和体会。

第二段：寻找灵感的过程

在写“变形记”作文的过程中，我首先需要克服的困难是寻找灵感。我意识到，要写出1篇好的作文，不仅需要拥有丰富的词汇和语言表达能力，更需要有丰富的人生经历和观察力。因此，我开始主动观察身边的一切，尝试着从日常生活中找到一些有趣的事情作为写作的素材。我时常观察自己和同学们的行为举止，关注大自然的变化，以及阅读各种书籍和文章，从中吸取灵感和启发。这个过程不仅让我对周围的事物更加敏感，同时也开拓了我的思维方式，培养了一种积极的创新意识。

第三段：思考和构思的过程

有了灵感之后，我就进入了思考和构思的过程。这一过程中，我开始思考角度选择、情节安排以及结构设计等问题。我意识到，无论是故事性的变形记，还是抒情性的变形记，都需要有一个鲜明的主题和精心构思的框架。我会尝试运用一些写作技巧，如比喻、夸张、对比等，来增强作文的表现力和吸引力。同时，我还会合理安排故事情节的起承转合，让读者能够产生一种紧张、有趣的感觉。通过思考和构思的过程，我渐渐明白了一个好的作文需要细致入微的准备工作，只有经过充分的准备才能写出1篇出色的作文。

第四段：细致修改和提升的过程

1篇作文的成功与否，并不仅仅取决于初稿的质量，更取决于修改和提升的过程。在完成初稿之后，我会仔细审查和修改自己的作品。我会检查语言表达的准确性和流畅性，会寻找词汇的丰富性和多样性，还会关注段落之间的过渡和连贯性。在修改的过程中，我会向老师和同学请教意见，听取他们的建议和批评，寻找我的不足之处，并且改正它们。通过这个过程，我不仅能发现和修正错误，也能提高自己的审美水平和写作能力，从而写出更加出色的作文。

第五段：收获和感悟

通过这一年的写作体验，我收获良多。我明白了作文不仅仅是对语言的运用，更是对思维的培养和发展。写作不仅能够提高我的表达能力，更能够培养我的观察力、思考力和想象力。通过构思和修改的过程，我不仅明白了规范性写作的要求，还发现了自己在语言和写作技巧上的不足，并且意识到持续学习和努力提升的重要性。在以后的学习中，我将更加注重观察和思考，锻炼自己的写作能力，写出更加精彩的作文。

总结：通过“六年级作文变形记”的学习，我不仅提高了写作能力，更学到了如何寻找灵感、思考和构思、细致修改和提升作文的方法。这个经历不仅让我成长了一分，也让我对写作充满了热爱和信心。我希望在以后的学习中，能够通过不断努力和学习，写出更加出色的作品，为我的学习生活锦上添花。

变形记六年级【第四篇】

随着六年级的结束，我回想起了自己这一年来在作文方面的种种变化。从最开始的生涩稚嫩，到现在的逐渐成熟，我感慨万分。变形记的经历给予我无穷的启发和成长，下面我就来谈谈我在这一年里的心得体会。

首先，兴趣是作文进步的源泉。六年级作文变形记启发了我对作文的兴趣。过去，每当老师布置作文题时，我总是觉得它是一项繁琐又无聊的任务，我对它毫无兴趣。然而，随着变形记活动的开展，我逐渐发现作文的魅力所在。通过不同的主题和写作方式，我有机会发挥自己的想象力和创造力，尽情地展示自己的思维和思考。慢慢地，作文变成了我思考问题、表达观点的一种方式。兴趣的提升使得我能够更加主动地去学习和写作，同时也培养了我的阅读习惯和文学素养。

其次，坚持是作文进步的关键。在变形记活动中，我们每周都会有新的作文主题，每次都要按时完成。有时候，我可能会觉得写作很枯燥，或者没有灵感。但是，我明白如果我放松下来，就会错过提高的机会。所以我战胜了懒惰，养成了每天写作文的习惯。坚持的过程中，我发现即使没有多么特别的灵感，但通过大量练习，我也能够提高自己的写作水平。逐渐地，原本对作文的抵触情绪变成了对写作的渴望，我越写越有成就感，这股动力也使我在文笔和写作技巧上有了很大的突破。

第三，交流是作文进步的桥梁。在变形记活动中，我们有机会相互之间交流和讨论。每次提交作文后，我们会进行互评和交流，这使我受益匪浅。经过阅读他人的作品，我可以了解别人的见解和思考方式，同时也可以从别人的优点中汲取营养。在交流中，我也能够获得他人的反馈和意见，从而改正自己的不足之处。这对于作文的提高起到了至关重要的作用。交流的过程中，我也学会了尊重他人的观点，学会了接受别人的评价，并从中找到自己的不足之处。

最后，变形记活动让我明白了作文的价值。以前，我对作文的认识只停留在完成老师布置的任务上。然而，通过变形记活动，我明白了作文不只是一种书面表达的形式，它更是学习的一种方式。通过写作，我可以更加深入地思考问题，提炼出自己的观点，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。同时，通过作文，我也可以了解到各种各样的观点和意见，拓宽了自己的思维视野。作文为我打开了一个广阔的天地，它既是记录成长的见证，也是丰富内涵的展示。

总而言之，六年级作文变形记对我的学习和思维带来了巨大的影响，它让我发现了作文的魅力，提升了我的写作水平，开阔了我的视野。在变形记活动的引领下，我明白了“兴趣、坚持、交流、价值”的重要性。我会继续保持对作文的热爱和学习，不断提高自己的写作水平，成为一个优秀的作家和思考者。