小学语文心得体会范文学生汇聚最新4篇

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小学语文心得体会学生【第一篇】

一、教学方面

1、在指导朗读方面我从多个教师那里学习，有老师引读达到很好的朗读效果的，也有逐句引导，调整语气反复读达到很好的朗读的效果的，在自己的教学中也有所体现。

2、在调动学生自主学习方面也有了一个新的突破，敢于放手让学生去做，在我准备的公开课中就安排了这样一个环节：学生初读课文之后，让他们谈谈自己对课文的感受，用一个词来形容，并让他们把这些词语出示在黑板上，这就构成了他们对课文的不同方面的认知，在让他们从其中的一个方面入手细读课文，学生很乐意选取自己喜欢的方面去读，以至于充分调动可学生自护学习的积极性。

二、对复习方法的大胆尝试

本学期我就学生的复习方面根据不同的情况做出了两种不同的尝试。期中考试前复习采用的方法是紧抓平时，逐渐完成学习任务。从开学每大周的周一和小周四都做为复习巩固时间，让学生对本大周的学习任务做一回顾，确保将一大周内所学内容牢牢把握。通过这样反复的复习使每一个同学都有所收获，这样把复习做在平时，就大大减轻了考前复习的强度。在段考前，有是以小单元为基本逐单元复习，把每单元所要复习的内容(基础知识、对课文理解)合在一起完成。最终发现通过这样的复习方法复习，成绩有了明显的提高。对于期末考试，由于期中考试到期末考试时间比较短，课程安排较紧，无暇顾及平时的回顾，所以考前复习采用了分类复习：将所要复习的知识点分类共分为三类：词语类、课本基础知识类、对课文句子理解类。分三个不同时期来复习，词语类在初期复习，一次是课本基础知识和对课文句子理解，一这样的方法安排旨在于能顾及后进生的复习特点。在这三个阶段里可以直接抓后进生的基础部分，也不耽误优秀生复习。本以为这种方法是比较巧妙的，可结果却事与愿违，并没有达到理想的复习效果，这些便是本学期的两种复习方法，以及两种复习方法所带来的效果。

三、对学生心心理的认知

从文学作品中，从荧屏中我们所截获的儿童形象是天真无邪的，然而在现实中他们却给了我不同的感受。他们宛若一个个“小大人”都拥有自己独立的思维。在他们的心中也装着满满的心事，在一次与学生交流是发现他也有许多不为人知的烦恼，家庭也好，同学也好，这一切都是他们显得忧郁。除了这些还会发现他们耍“小聪明”的时候，例如：“老师我这道题不会”一位学生跑上讲台问我问题，当我给他讲解过后，他会从另一边绕过去，把一样东西塞在旁边同学的手里，诸如此类的事数不胜数。这些迹象表明他们都具备了自我判断能力，对于这点我在教育方式上就必须有所改变。

四、不足之处

虽然在这一学期的工作中有很多收获，也学到了很多教育学生的技巧，但是对于这学期的许多新的认知还未从实践中得到认证在下一步的工作中将会以此为努力方向，争取做到一个新的高度。

小学语文心得体会学生【第二篇】

今学期我担任六年级x班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授“安塞腰鼓”的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

小学语文心得体会学生【第三篇】

语文是一门非常重要的学科，也是学生们学习的基础和核心。而阅读是语文学习的重要组成部分，通过读书可以开拓学生的视野，培养他们的思维能力和阅读能力。我是一名小学生，对于语文读书心得体会我也有着自己的理解和感悟。下面我将分五个段落，详细谈谈我的心得和体会。

第一段：阅读增长见识

语文课本上的文章内容各异，有大自然的美丽景色，有古代的英雄事迹，有欢声笑语的小故事，每一个内容都让我对世界产生了浓厚的兴趣。有一次，我读到了1篇关于中国古代船舶的文章，了解到了“大航海时代”和“郑和下西洋”的故事。我被郑和远航的豪迈气势所打动，他带领着船队驶向未知的海角，开创了中国古代航海史的新篇章。这个故事不仅拓展了我的知识面，更培养了我对世界的好奇心。

第二段：阅读启迪智慧

读书不仅能增长见识，还可以培养思维能力和智慧。每当我读到1篇精彩的文章时，都会思考作者的用词和句子结构，从中学习到一些写作技巧。比如，我读到了1篇描写春天的诗歌，作者用了很多美丽的词语和生动的比喻，让我感受到了春天的美丽。于是我也想尝试写一首自己的春天诗。通过不断读书，我逐渐掌握了一些写作的技巧，提升了自己的智慧。

第三段：阅读培养语言表达能力

阅读不仅带给我知识和智慧，还有效地提升了我的语言表达能力。通过读书，我学到了许多句式和用语，这些知识丰富了我的词汇量，让我在写作和口语表达方面能游刃有余。同时，阅读还让我触摸到了一些优秀的作家和诗人，通过模仿他们的写作风格，我逐渐发现自己的语言表达能力得到了提高。

第四段：阅读培养情感

阅读不仅丰富了我的知识和智慧，还培养了我的情感。有一次我读到了1篇描写孝顺的小故事，故事中的主角为了孝敬父母，放弃了自己最喜欢的玩具，我看到这段故事时，眼泪不禁流下来。我被故事中的孝子感动到了，从中体会到了亲情的重要性。这就是阅读带给我的情感体验，让我更好地了解社会和人性。

第五段：阅读成就未来

阅读是我人生道路上的一个重要组成部分，也是我未来成才的基石。通过阅读，我学会了思考和学习，拓宽了我的知识面和眼界。阅读还培养了我的语言表达能力和情感。这些都是我未来成长所必不可少的要素。当我长大成人后，我相信通过持续的阅读，我会变得更加博学多才，有能力面对各种挑战。

以上是我关于小学生语文读书心得体会的总结。阅读不仅让我增长见识，启发智慧，还提高了我的语言表达能力和培养了我的情感。我相信通过持续的阅读，我会成长为一个有思想、有情感、有智慧的人。

小学语文心得体会学生【第四篇】

小学生学习语文的过程中，不仅需要掌握词汇、语法、修辞等知识点，更需要一定的阅读和写作能力。为了提高小学生的语文能力，许多老师会开设小课堂，让孩子们在玩中学，从而提高学习兴趣。本文将分享一些我在小学生语文小课堂的心得体会。

第二段：学习方法

每个学生有自己的学习方法，但在小课堂中，老师会为学生制定适合他们的学习方法。例如，老师会通过游戏、课堂讨论、小组活动等方式加强学生的口语表达和听说能力，提高学生的词汇量和语感。在这种互动中，学生能够轻松的掌握语文知识。

第三段：提高阅读能力

语文课是小学生提高阅读能力的重要途径，但是在小课堂上阅读的方式更加丰富。老师会以朗读、表演、互动等方式引导学生参与阅读，在学生的参与中，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。通过不断地阅读，学生能够逐渐提高自己的阅读速度和阅读理解能力，同时培养自己的文学素养。

第四段：提高写作能力

随着小学生的年级增加，写作能力的要求也会逐渐提高。在小课堂中，老师会通过讨论、写作练习、评估、激励等方式帮助学生提高写作能力。学生可以通过经常练习写作，来提高自己的文章结构和写作技巧。同时，老师也会在教学中，引导学生从生活中的感悟入手，提高他们的想象力和表达能力。

第五段：总结

小学生语文小课堂可以为学生提供一种新的学习方式，并且能够配备口试、阅读和写作能力。在这个过程中，要充分发挥孩子的想象和创造力，让他们从玩中学习，从而提高语文能力。祝愿所有小学生能够在语文学习中取得更多的进步和成功。