家庭教育心理学指导（优质10篇）
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家庭教育心理学指导【第一篇】
“磨刀不误砍柴工”，家庭教育的基础在于家庭关系的协调与亲密，也在于父母对子女的引导。我作为一名家长，亲身经历了家庭教育的艰辛与收获，深刻理解到通过家庭指导来引导孩子成长进步的重要性。故在此，分享我对家庭指导心得的体会，期望以此帮助到更多的家长。
第二段：交流沟通是关键。
要指导孩子成长进步，必须做到与孩子的有效沟通。多和孩子分享亲身经历，不断鼓励孩子发表自己的意见。既能让孩子感觉到受到尊重，也能让孩子更主动地沟通。
同时，也要倾听孩子内心想法，了解孩子的需求，让孩子有被关爱的感觉。这样，孩子才能够真正感受到家庭是一个开明、亲密的团体，从而更好地融入和发展。
第三段：善于提供教育资源。
孩子的成长需要各种各样的资源支持，我们作为家长就要做到善于找到这些资源并为孩子提供。这些资源有可能是教育书籍，有可能是亲子活动，也有可能是社交游戏等。
家长可以根据孩子的兴趣爱好和性格特点，逐渐引导孩子接触这些资源，在让孩子充分发展的同时，帮助孩子实现自己的梦想，也让孩子感受到自己受到家长的支持和关爱。
第四段：适时交出部分管教权。
有时候，孩子的成长需要自己去经历和尝试，我们这些家长不能为孩子拍好一切，解决一切问题。在孩子能自主独立之后，适时地放手，让孩子自己去学习、思考和解决问题。
当然，在这个过程中，我们也不能放弃对孩子的关心和引导。家长需要保证孩子安全和健康，并在适当的时候给予指导和建议。这样，孩子在独立意识觉醒后，可以更好地成长为一个独立、自信、有责任感的人。
第五段：结尾。
不论家长在孩子成长的哪个阶段，家庭指导和教育一直是至关重要的。要想做好这项工作，首要的是要与孩子保持良好的沟通，以便了解和满足孩子的需求。同时，提供必要的教育资源和适时地交出部分管教权，帮助孩子自主探索和成长。如此，我们的孩子才能够成长为我们所期望的独立自主、有责任感、有爱心的人。
家庭教育心理学指导【第二篇】
一、现状分析：
我们小二班的幼儿家长通过一段时间的家园沟通工作，对他们的孩子在幼儿园的一日活动环节有了较初步的了解，对现代的幼儿教育有了更新更全面的认识，同时家长们也对我们的教育提出了宝贵的建议和意见。但是，我们班的家长由于工作繁忙，有绝大多数的家长都把自己的孩子托付于孩子的爷爷奶奶带领，这样，也就不可避免的造成了许多负面影响，比如，祖辈家长大都比较溺爱自己的孙辈子女，样样事情依着孩子，这样的孩子容易产生依赖、任性等缺点，还有孩子的自理能力也不能得到很快的提高。就拿我们班的孩子来说，幼儿的生活自理能力不理想，部分幼儿入园后情绪也不太稳定。因此本学期，我们将注重指导家长协助共同培养幼儿良好的行为习惯和生活自理能力，并协助我们共同参与班级和学校的各种有意义的活动，使我们的家教工作更上一个新的台阶，让我们班级的孩子也能在原有的水平上有一定程度的提高。
二、目标：
1、发挥家长的主体性，教师的主导性，建立新型的家园联系，促进提高。
2、继续更新家长的教育观念，做到科学育儿。
3、认真开展学习型家庭的创建工作，能全面辐射更多家庭。
4、建立、完善班级网页，尝试在网上与家长沟通，能用e—mail互发电子邮件。
三、具体措施：
1、定期家访，了解幼儿在家的情况和幼儿家长的教育情况。
2、出好每一期的家园之窗，鼓励家长参与投稿，互相交流。
3、定期开展家长育儿讲座，进一步更新家长教育观念，获得科学育儿知识。
4、定期记录幼儿在园情况，与家长交流，对每位幼儿每学期进行跟踪联系。
5、定期出好乐乐小报，与家长共同商议和探讨幼儿教育的方法。
6、加强学习型家庭的指导，增加相互之间的走动交流，并开展集体性的活动。
7、根据幼儿园的园务计划，我们将认真开展工作，取得家园一致教育，使得班里的教育工作更为出色，孩子们更健康、活泼的成长。
家庭教育心理学指导【第三篇】
按照学校的有关要求，配合学校的安排。学校要求家长每一天签字是很有道理的，这是督促和了解孩子的有效方式，是联系学校与家庭的一个互动的平台，家长能够及时了解学校的安排、学习资料、学习进度，孩子在学校的表现，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。所以我们都会严格监督和协助孩子完成作业，并仔细检查孩子的完成情景，帮忙她查缺补漏，对不懂的给她讲解，对出错的让她强化改正。与孩子一齐分享教师的表扬，告诉她要再接再厉；与孩子一齐分析表现不好的地方，告诉她为什么那样做不好，以后该怎样做。
贪玩是孩子的本性，需要督促，需要引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度，上课专心听讲，课后复习，认真完成作业，独立思考，勤学好问等良好的学习习惯，牢固掌握所学知识。
家庭教育心理学指导【第四篇】
教育孩子的过程其实也是家长自我提高的过程，大人也有很多的不足，为了教育好后代，我们努力校正自我的行为，不断完善自我。大人的一言一行，无意中会引导孩子对其注意，进而模仿、尝试。所以家长要率先垂范，从自身做起，平时做人做事都要给孩子树立一个榜样，使孩子的品德与智力良性发展。
生而有涯，学而无涯，作为家长，加强学习，科学教子，且努力做到家庭教育与学校教育一同成长！成为孩子人生路上的优秀引路人！为孩子的健康成长创设更广阔的蓝天！
家庭教育心理学指导【第五篇】
借用尚庄小学张营校长的话“如果你不是校长也不是副职，那么参加这次培训你很幸运，说明你的领导重用你。”我很幸运参加了这次家庭教育指导师的培训，听专家讲座，看家庭教育案例，心灵上很受触动。下面我对这次培训简单总结一下。
第一，先说一下培训安排。这次培训为期三天，教育局长全程跟踪，作了讲话和总结。培训请了家庭教育专家周慧玲、马青松老师，洛阳新安县五头镇尚庄小学张营校长，柏城镇中心校校长贾守军、柏城镇中学心理咨询师张国红老师做了讲座。最后，家庭教育讲师团团长郑新华老师播放了两个家庭教育案例，分别是《我被十三所学校开除》、《九零后的坏女孩》。郑团长对案例作了点评和总结，题目是《家庭教育指导老师应具备的十大素质》，并安排了回校的工作。
第二，几位专家讲座的内容，给大家做一下回报：周慧玲老师主要讲了教师家庭子女的教育，也就是教师既要耕好事业的田，又要育好自己的园。如何育好自己的园?周老师的理论是好孩子不是管出来的，也不是惯出来的，是教出来、养出来、育出来的。不管是精神上不控制，生活上不包办，扬长带短;不惯是物质上不纵容，行为上不放任，惯出来的孩子长幼无序，目中无人。家庭教育教什么?教伦理。家庭教育育什么?育人。家庭教育养什么?养生。周老师还讲了她的三快理论：愉快、勤快、痛快。快乐的秘诀是“凡事往好处想”;家庭教育和谐的秘诀是“责任往身上揽”。马青松老师主要讲了家庭教育是爱的教育，要改变孩子，从改变我们自身做起，身教重于言传。
洛阳新安县五头镇尚庄小学是家庭教育的典范，张营校长主要讲了他们“家校一体，智慧育人”的办学模式，要求家长与学生同步，先给家长鼓劲，再定期召开家长会。他们学校根据家长的信整理成一本书叫《智慧信箱》;注重红星评比，不考虑分数，考虑学生的整体素质：学生在校、在路上、在家庭的表现。“家长好好学习，孩子天天向上”的办学理念是一月一次的家校沟通，分四步：
一、向家长回报学生在校情况。
二、向家长回报本月工作情况。
三、向家长提供科学的教育方法。
四、让家长给学校提合理性意见。课改让家长参与，每学期考试让家长监考，让学生构建家庭书房，要求是三年级以上有床、书架、桌子、凳子，书多少不限;三年及以下学生小，可以没有床。学校的做法是逐个学生家庭拍摄书房刻成碟，期末发给学生，叫“家庭智慧”。在家长会上提出“向传统宣战，小地方造大效益，小山村创造新公民”的口号。“教师轻松，质量上去”的办学管理是从教案开始，废除应付式教案，不写教案不等于不备课，教师写教学反思和过失。根据教师的反思和过失整理成一本书叫《智慧教育的火花》口号是：走自己的路，让别人羡慕吧。第二个是放手工程：不能放手的老师不是好老师，不能放手的班主任是没有能耐的班主任，实现人人有事干，事事有人管。第三是智慧教育论坛，利用集体智慧，打造教育平台，开展智慧课堂：让学生讲课，批改作业。目的是达到资源共享。用郑老师的话说尚庄小学是"学生干老师的活，老师干校长的活，校长干自己的活。"贾守军校长主要讲了家庭教育的误区和如何做教师。张国红老师主要讲了儿童心理营养的几个阶段和人的情绪管理。
第三，说一下自己这次培训的收获和感受吧。通过这次培训，我深刻的认识到家庭教育是学校教育最好的补充，是整个教育工作中不可缺少的一部分，没有家庭教育的支持和配合，学校是不可能把孩子教育成才的。当今的教育状况是：教师忙、学生累、家长怨、家长烦。我们面对太多的留守儿童，父母亲情的缺失，让他们没有养成好的学习习惯和生活行为习惯。为了孩子以后健康快乐的学习成长，家校沟通更是推卸不了的责任，要做到不难为家长、不惩治孩子、不放纵孩子、不拿家长说事;喜欢的孩子家长奉为上宾，不喜欢的孩子家长奉为上上宾，有时候雪中送炭比锦上添花要好得多。两片云在相同的高度才能撞击成雨，我们做教师的要在不同的高度和层次与学生家长共同撞击成滋润学生健康成长的甘霖雨露。
家庭教育心理学指导【第六篇】
家庭教育是人生必不可少的一部分，而家庭教育的核心也就是家庭指导。在我做家长这么多年中，我一直在探索如何更好的指导我的孩子，我发现，正确的家庭指导不仅对孩子的成长有很大的帮助，而且对父母也是一种成长。在这篇文章中，我将分享自己的家庭指导心得体会。
第二段：培养自主学习能力。
在家庭指导中，培养孩子的自主学习能力是非常重要的。在这个信息爆炸的时代中，孩子想要了解一件事情，不需要等到老师上课，只需要一部手机就可以了。因此，我们要让孩子明白自主学习的重要性，培养他们的自主学习能力。比如，当孩子遇到学习中的问题时，我们应该鼓励他们自己去寻找答案，不要立刻给他们答案。这样可以让孩子对学习产生兴趣，激发自己的学习能力。
第三段：建立良好的家庭氛围。
良好的家庭氛围对孩子的成长影响是巨大的。在家庭中，我们应该发扬家庭美德，营造和谐的氛围。比如，常常和孩子聊天，听取孩子的想法，理解他们的需要。同时，我们也要身体力行，让孩子看到我们是一个有责任心、有爱心的家长。这样，孩子也会受到感染，学会怎样与人相处，乐于分享，关心他人。
第四段：锻炼孩子的思维能力。
思维能力是孩子智力发展的关键，因此我们要通过家庭指导来帮助孩子锻炼思维能力，提高能力水平。比如，平时可以给孩子出些有趣的思维题，帮助他们解决问题，让他们通过猜想、推理、思考来解决问题。这样可以让孩子在思维上获得更丰富的锻炼，提高他们的智力水平。
第五段：给孩子自由的空间。
当孩子长大了，他们需要一些自己的空间去自我发展，独立思考。因此，我们也要给他们更多的自由空间。比如，让孩子有自己的时间去做自己的事情，有自己的私人空间，不要去过多地干预他们的想法和行为，只要确保孩子不会做出过火且有害的事情即可。这样，孩子会逐渐变得独立、成熟，同时也会更加自信。
结语。
在家庭指导中，我们应该注重引导孩子，而非要求孩子，这样可以更好地让孩子在成长中探索。通过培养孩子的自主学习能力、建立良好的家庭氛围、锻炼孩子的思维能力以及给孩子自由的空间，我们可以让孩子更好地成长，同时也让成为一个更加完整的父母。
家庭教育心理学指导【第七篇】
第一段：介绍幼儿家庭指导的重要性和背景（200字）。
幼儿家庭指导是指家长或者其他家庭成员通过启发、激发和引导等方式，对幼儿的行为、情感以及认识等进行指导和引导。作为幼儿教育的重要一环，家庭指导对于幼儿的成长起着至关重要的作用。在我国，近年来幼儿家庭指导逐渐受到重视，儿童心理学以及家庭教育理论也在逐渐完善，这为家庭指导提供了更好的理论和实践基础。
在实践中，我发现幼儿家庭指导是一个循序渐进的过程，需要家长与幼儿之间的紧密联系和良好的沟通。首先，家庭指导需要理解幼儿的发展特点和需求。每个孩子都是独一无二的个体，他们应按照自己不同的发展阶段和个性倾向来制定家庭指导的计划。其次，家长需要提供良好的家庭环境，以促进幼儿的健康成长。这包括提供积极和支持性的家庭氛围，为幼儿创造一个安全、温暖和有秩序的生活环境。最后，家庭指导需要注重与幼儿的良好互动和沟通。家长应花时间与幼儿交流，倾听他们的心声和需求，并积极参与到幼儿日常生活中。
幼儿家庭指导对幼儿的成长和发展有着深远的影响。首先，良好的家庭指导有助于幼儿建立良好的行为和品德模范。通过家长的引导和示范，幼儿能够学会分享、尊重和合作等社交技能，培养良好的行为习惯。其次，家庭指导还能够提供积极的情感支持，增强幼儿的自信心和自尊心。在熟悉和亲近的家庭环境中，幼儿能够感受到家长的关爱和支持，从而增强自我认同感和幸福感。此外，幼儿家庭指导也能够激发幼儿的学习兴趣和能力。通过家长的鼓励和指导，幼儿能够培养良好的学习习惯，养成主动学习和探索的兴趣。
第四段：分析幼儿家庭指导中存在的问题和应对措施（200字）。
然而，幼儿家庭指导也面临一些挑战和问题。首先，现代社会的家庭压力和工作压力使得很多家长无法给予足够的陪伴和关注。其次，部分家长可能存在教育观念不清、认识偏差或缺乏教育知识等问题。为了应对这些问题，我们可以加强对家长的家庭教育培训，提高家长对幼儿成长和教育的认知和理解，鼓励家长参与到幼儿教育中来。
第五段：总结并展望（200字）。
总的来说，幼儿家庭指导对于幼儿的成长和发展至关重要。通过家长的引导和指导，幼儿能够建立良好的行为习惯和品德模范，培养积极向上的情感和态度，并激发学习兴趣和能力。然而，幼儿家庭指导也面临着一些挑战，需要社会各界的共同努力来解决。相信通过大家的共同努力，幼儿家庭指导的质量将会得到进一步提高，为幼儿的成长和发展提供更加良好的保障。
家庭教育心理学指导【第八篇】
幼儿园家庭教育工作至关重要。家长对孩子的影响最深远，父母的言行举止都是幼儿模仿的对象，父母对孩子的教养态度、家庭中人与人的沟通方式，时时刻刻都影响幼儿未来人格的发展。教师与父母如何配合才能教育出具有美好心灵，具有创造力、有信心、有责任心、有责任感而且乐观向上的孩子呢？我们架构起幼儿园与家庭沟通的桥梁，促进家长的认同感和合作心，较好地实现幼儿园教育和家庭教育的同步协调发展，特举行家庭教育征文活动。
围绕家庭教育的学习心得、育儿体会、读书笔记等，（征文内容建议：指导孩子交往的案例、指导孩子学习的案例、孩子习惯培养的案例、亲子沟通中的案例、读有关幼儿教育的书的体会等等）。
幼儿园全体家长。
20xx年5月5日至5月16日。
20xx年5月16日前把征文案例的电子文档交到各班班主任处，各班班主任于5月19日前上传到教学处。上交征文时同时一并上交1、2张亲子家庭照。
1、在案例文本中运用日常生活中教育细节的真实故事。
2、案例文本撰写的可以是成功家庭教育细节，也可以是缺失的家庭教育细节。无论哪一类细节，对细节的描述以及生活中的故事一定要阐述详细，不应空发议论。
3、案例文本内容格式。
（1）标题：细节名称，字体：宋体三号加黑居中。
（2）正文：生活中的教育细节故事、教育细节的分析、教育细节的效果与反思，字体：宋体小四。
4、案例字数不限。
2、幼儿园组织园骨干老师进行征文评选，最后评出一等奖：3名，二等奖：6名，三等奖：9名，优秀奖：若干名，颁奖仪式在毕业典礼进行颁奖。征文以展览的形式展出，并上传幼儿园网站供学习交流。
文档为doc格式。
家庭教育心理学指导【第九篇】
1、成立家委会。学期之初我们便成立了家委会，着重讨论了家委会的职责以及本学期工作计划任务，对家委会进行了分工等。
2、9月份我园组织家长开展了一次班级家长会，10月开展了一次幼儿秋游活动，11月开展了一次《家长开放日活动》，12月开展了一次幼儿运动会，在家委会良好的组织下，使整个活动有条不紊，调动了家长投入到幼儿园集体活动的热情，让家长也感受到了幼儿园这个大集体的温暖。
3、“秋天去秋游，走进大自然”郊游活动，让孩子们走进大自然，亲近大自然，既让孩子认识自然、观察和了解自然现象和规律，又锻炼了身体，更让家长之间、孩子之间增进了相互了解和彼此之间的友谊。后续进行的“快乐区域”活动，既为孩子和家长的合作和沟通提供了机会，更为孩子的想象力和动手能力的发展，提供了很好的培养契机。
总之，家委会在促进家校的和谐、沟通与交流方面做出了一定的努力，做了一定的工作，但仍存在着很多不足。
二、需要改进的地方和存在的不足。
1、还应充分地调动各家委会成员的积极性，提高家长的主动性，为幼儿园的建设出谋划策。
2、多加强家长间的沟通交流，更加充分地了解各个家庭的情况等，尽量将各家庭的资源优势发挥出来，更好地开展幼儿园各项工作与活动。
3、组织更多形式多样，有利于孩子各方面成长发展的活动。由于各种原因，本学期组织的活动次数不够多，在此向各位家长表示诚挚的歉意。在新的学期里我们将根据各班孩子的年龄特点多组织活动，更好的履行家委会的职责，在这里也真诚的希望各位家长献计献策、集思广益，共同把新学期的活动搞好。
4、利用好幼儿园网站上的班级主页搞好交流和沟通。幼儿园的网站上有每个班的主页，希望大家利用好这个平台，做好家园沟通，共同制作幼儿成长档案。
5、各班除了每月填写家园练习册之外，还利用空余时间积极与家长交流探讨育儿知识。
家委会工作的开展是一种双向互动活动，要求幼儿园和家庭两方面的配合，家长参与活动，不但可以丰富幼儿园教育活动的内容和形式，也是对教师不断改进教育方法的鞭策。让爱成为家园合作的主旋律，让幼儿园和家庭携起手来，一起努力，共育佳苗吧！
家庭教育心理学指导【第十篇】
搞好家庭教育指导既是新时期班主任工作职责的拓展，也是提高班主任工作水平的新途径。班主任与学生、家长接触机会多，对学生及家庭的情况有更深的了解，学生及家长对班主任也最为崇敬、信赖，这是班主任指导家庭教育的优势和条件。但是，要完成时代赋予的这一神圣使命，班主任还应做好以下几项工作：
家庭教育能否取得成效，家长的教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向，家庭教育观念不正确，会使教育效果适得其反。因此，班主任指导家庭教育的当务之急，是从转变家庭观念入手，积极向家长宣传科学的教育理念，并使之入脑、入心，形成正确的教育观、亲子观、人才观，使之成为家庭教育的行为指南。如：许多家长一谈到培养孩子成才，就自然地联系到智力开发、教育投资、热衷于给孩子报各种辅导班，一讲到家庭教育，就认为只要盯住孩子的学习、辅导孩子的学习、保证孩子的学习就可以了，而对于孩子做人的教育则忽略了。被恩格斯誉为新时代的伟大诗人但丁说：道德常常能填补智慧的缺陷；而智慧却永远添补不了道德的缺陷。古今中外的事例表明，一个人具备优良品质越多，其聪明才智往往发挥得越好。否则，纵有聪颖的天资，也会被不良品性和习惯所淹没。家庭是我们每个人的第一生活空间和成长的摇篮，从根本上说家庭教育就是教子做人。如果家长没有树立正确的家教观念，教育好孩子的心情再迫切，效果也是很差的，甚至是事与愿违的。
在指导家庭教育的实践中，班主任遇到的一个突出问题是家长经常索要实用的家庭教育方法，而不太探索家庭教育的基本规律。一些家长常对老师说：我没多少文化，教不了他，孩子就听老师的，老师办法多，您费心多管管，孩子的教育就全靠您了。好像班主任的一副灵丹妙药就能解决家庭教育遇到的所有难题。这是一种不切实际的想法。班主任应利用各种机会，提高家长对家庭教育基本规律重要性的认识，在家庭教育实践中自觉地遵循家庭教育的基本规律，用家庭教育的基本规律去分析、认识错综复杂的家庭教育现象。正如人们常说的父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，以身作则就是家庭教育的一条金科玉律，家长的人格状况、素质状况、一言一行都会对孩子产生深远的影响。这就要求父母必须时刻注意自己的榜样作用，用正面的、积极的言行熏陶孩子。
3、善于与不同类型的家长沟通。
与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是个体差异大。因为家长的人格修养、性格气质、知识层次、职业类别等都是千差万别的，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这家有效，到另一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行走访调查分析，对家长的文化水平、职业状况、家庭关系、家教思想做到心中有数，利用家长会在进行普遍性家庭教育的同时，抓住各个家庭的特点，按照不同类型、不同层次，进行分类指导，以提高针对性、实效性。如：对于那些对孩子失去信心而放任不管的家长，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因离异而忽视孩子的家长，要劝他们不要因为个人恩怨而影响甚至耽误孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到父母的义务和责任。
4、启发家长不断自我完善。
望子成龙，望女成凤乃中国父母们的共同心愿。重视孩子教育是中国的优良传统。为此，家长不论自己多苦多累，都想方设法送孩子上学读书，渴望孩子将来成才。父母们把所有的希望寄托在孩子身上，要求孩子学习进步，重视提高孩子的素质，却忽略提高自身的素质。家庭教育是一门科学，父母的学习精神和知识积累能影响孩子的一生，家长能否把孩子教育好，很重要的是取决于家长自己能否不断的学习。无数的经验表明，那些乐于学习、善于学习、不断提高自身修养、努力学习家庭教育基本知识的家长，在家庭教育中能更得心应手地处理各种棘手问题。反之，不重视、不善于学习、凭老经验教育孩子的家长，在教育实践中往往事半功倍。班主任可以利用召开主题家长会、听专题家庭教育报告、互动交流沟通等形式多样的活动，积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法，让家长学会学习，构建学习型家庭，这才是家庭教育指导的最佳境界。
5、尊重家长，向家长学习。
由于家长和教师扮演不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在社会经历、职业经验、思想水平、专业知识能力上都有明显的不同，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。在指导家庭教育中，班主任要充分尊重家长，向家长学习。事实上，我们既能够从家长身上获得大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的责任心，家长也能从老师身上汲取教育孩子的知识技能。这样，教师和家长和谐融洽、互相信赖，才能真正实现家校合作，共同育人。