中班科学摘果子说课稿优秀8篇

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中班科学摘果子说课稿【第一篇】

观摩了中班科学活动《谁射的远》，下面我谈一点个人的看法。史老师的课，体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。归纳起来有以下几点：

一、环境和谐愉快，体现主动性。

从本节课教学设计、课堂教学过程来看，教师是教学活动的组织者、参与者，幼儿是学习的主人。教学活动以幼儿的学习活动为中心，让幼儿有更多的机会主动体验、经历探究活动，真正的将教学的重心和立足点从教师的`教转移到幼儿的学上，将学习的主动权交给幼儿，使孩子最大限度地参与了学习的全过程，体现了一切为了学生的发展的新课程理念。

二、操作材料有层次，体现有效性。

活动中教师为幼儿提供了两个瓶子，一个是戳了一个洞，一个戳了两个洞（上、下），正是通过两次在水中“玩”不同的两个瓶子，幼儿通过猜想、思考、讨论、表达与交流，认识到水位高度与水柱喷射距离见的关系。通过在水中反复摆弄瓶子的实验过程，让幼儿主动建构了水位高度与水柱喷射距离间的关系，体现了操作材料的层次性，更难得的是活动中教师提供的材料——瓶子，在我们日常生活中随处可得，体现了材料的低成本高效益。在活动中，教师还为每位幼儿提供了小毛巾，供孩子们玩水后擦拭，较好的体现了教师保教并重的教育观。这些都很好地体现了教师在平时教学中“润物细无声”的教学理念。

三、环节紧凑、有序，体现递度性。

整个活动围绕水位高度与水柱喷射距离间的关系开展教学活动，从第一操作教师请幼儿观察瓶子上一个洞喷射水柱的情况——第二次操作，瓶子上有两个洞（一个上，一个下）哪个喷的远？条理清楚、从易到难、层次分明。整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣，活动效果好。在教学中，教师改变以往教师问幼儿答的问题模式，采用了幼儿问幼儿答的新型的问题模式是本次活动的亮点。幼儿在解决时所表现出来的热情度更好的激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了学习效益。为孩子的可持续发展奠定了很好的基础。

活动中也存在几处值得探讨的地方：

一、科学活动相比与其他学科，它相对而言比较严谨。在不同的条件下会导致实验结果的不同，教师似乎忽略了这一点。在实验中教师并没有强调应把水灌满、把瓶子拿直等要求，导致有些孩子没法得出实验结果。

二、在幼儿得出不同的两个结论时，教师没能及时根据现场的教学需要增加一次实验，以便验证幼儿的不同操作结果，如果这是教师能临时调整自己的教学安排，更能反映教师的睿智，效果更佳。

中班科学摘果子说课稿【第二篇】

我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是《鱼儿妙锦囊》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

《鱼儿妙锦囊》是苏教版幼儿园大班科学活动的内容。主要通过图片和对话的方式讲述了海洋生物的避险方法。鱼儿是幼儿喜欢的海洋世界的生物，可以引起他们的兴趣，鱼儿的避险方法作为教学内容，可以引起幼儿运用多种感官、多种方式进行观察思考，这既是科学的内容，更是科学的态度。正如《纲要》明确指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

根据我对教材的分析，确定了本次活动的活动目标：

1.情感目标：认识到大自然的奇妙，体会团队合作精神。

2.能力目标：发展思维能力和基本动作能力。

3.认知目标：了解几种海洋生物的避险方法。

根据目标我把活动的重点定为：几种海洋生物的避险方法。

难点定为：发展幼儿的思维能力和基本动作能力。

以上是我对教材的分析，下面来谈一下对学情的分析。

大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。幼儿之前已经学过《美丽的海洋世界》认识了许多种海洋生物，为本节课的学习打下了基础。本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、游戏法来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，让幼儿在游戏活动中获取知识，获得经验。

教育学家蒙台梭利说过：“教师是环境的'创设者，作为教师要为幼儿提供一个有准备的环境。”这个阶段的幼儿的主要思维方式具体形象思维，只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿正确理解诗歌的内容。根据这一特点，我利用图片引导幼儿观察，并准备游戏道具：鲨鱼、章鱼、石头鱼、小丑鱼的头饰，以使幼儿获得全面真实的体验，为掌握鱼儿妙锦囊认识到大自然的神奇做铺垫。

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。

(一)以谈话问答形式导入课题。

导入语：小朋友们，我们已经认识了很多海洋生物，谁能给老师说一说?

(二)基本部分。

1.图片展示。

展示海洋世界的图片，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿找出其中的海洋生物，给幼儿提供表述的机会。待幼儿说出海洋生物的名称后，进一步提出问题“海洋生物是怎么躲避危险的。”激发幼儿的兴趣，引起幼儿的讨论。

2.讲故事。

我会给幼儿讲《妮妮游览海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多种类的海洋生物，他们具有各自的避险方法。锻炼幼儿安静倾听的能力。故事讲完后，会向幼儿提出问题“每种海洋生物都有什么样的避险方法?”让幼儿听一听、说一说，认识到大自然的奇妙，培养幼儿的思维能力和口语交际能力。

3.贴小鱼活动。

在幼儿基本掌握各种小鱼的避险方法后，我会描述避险方法，请幼儿思考这是哪种海洋生物的妙锦囊。并请幼儿将相应的海洋生物找出来贴到黑板上。进一步培养了幼儿的思维能力和动手能力。

4.避险游戏。

请幼儿选择自己喜欢的海洋生物的头饰，扮演各种各样的海洋生物，我来扮演大鲨鱼。引导幼儿用相应的避险方式躲避大鲨鱼的袭击。发展幼儿的思维能力和基本动作能力。

(三)结束部分。

评议幼儿活动中的表现，进行知识小结。

好的教育不止某一次特定的活动，而是一个长期的持续的过程，因此我会采用家园合作的形式进行活动延伸，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再搜集一些鱼儿的妙锦囊。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

中班科学摘果子说课稿【第三篇】

一次带孩子到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，《指南》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。因此结合本季节开展的主题：“金色的秋天”，我设计了《小树叶找妈妈》这节活动。

在开展“金色的秋天”主题活动的过程中，我通过细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验自然而然的就生成了《小树叶找妈妈》这节活动。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1.幼儿能在观察、对应、和比较中，认识树叶的不同。

2.知道树木对人类的重要性，能清楚表达自己的意思。

幼儿能在观察、对应和比较中，认识树叶的不同是本节活动的重难点。在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。

在教学过程中我采用了以下几种教法。

1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。

2.问题设置法：

我设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思考，不断的进取。

3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。

幼儿在学的过程中，主要用了两种学法。一是观察法，通过幼儿自己寻找想象，发现不同的叶子形状不同，例如银杏的叶子像扇子，枫树的.叶子像手掌;二是自由探索法:幼儿通过探索感知树叶的颜色、软硬、以及树叶的脉络和光滑程度，来帮助叶子找到妈妈。

（一）激发兴趣（拾落叶）。

播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。

兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

（二）幼儿观察树叶（发现树叶的特征）。

请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）。

（三）自由探索。

（四）体会成功的喜悦。

帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。

（五）知识拓展（知道树的种类、作用）。

通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。

制作叶子画这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

中班科学摘果子说课稿【第四篇】

各位评委老师：

大家好！

我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动，中班科学活动《火箭升空》说课稿。

1拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。

2尝试了解火箭升空的动力。

3初步了解反作用力。

首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。

这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。

我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。

在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。

这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。

活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。

在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。

在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。

在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。

孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

中班科学摘果子说课稿【第五篇】

本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》，根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的认识应强调多感官参与。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。

根据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中认识数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此，本课的教学目标有：

1、提高幼儿对认数的兴趣。

2、认识数字“10”，理解其实际意义。

根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。

1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了“去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。

2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官，发现周围环境与数的关系。让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。

3、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。

4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我用了“看数。

字取物”和“看数字作动作”的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官。

感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。

1、首先，设置“去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动了起来。

2、在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发现周围环境中数量是“10”的物体。

3、游戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿根据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。

4、动手操作、大胆创造。我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还要培养幼儿对认数活动的兴趣，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：第二组：春天真美丽;第三组：数字圈圈圈。

5、作品展示，交流感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

中班科学摘果子说课稿【第六篇】

1、感受甜、苦两种味道，了解味道与表情色彩的联系。

2、培养感知能力，有初步的审美情趣。

1、布置熊猫食品城，准备各类甜的、苦的食品。(为防止幼儿从包装上识别，可将两类食品适当改装)。

2、水彩笔、镜子、灰色(冷色)和红色(暖色)背景图各一张，若干食品表情记录表。

3、有过表情方面的绘画经验。

一、导人。

教师带领幼儿进人“熊猫食品城”品尝食物。

(评析：用“吃”来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，使孩子们在感兴趣的前提下开始了活动。)。

二、交流和记录。

1、请幼儿相互说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉(受)。

2、提供镜子和食物表情记录表两张，请幼儿再次品尝，后记录表情。

(评析：同伴间的交流有益于巩固幼儿的感性经验，再次的品尝提出了更高的要求：观察表情，并记录。孩子们在观察自己和别人的过程中，获得了表情与味道的对应，这是“碰碰车”的“第一碰”。)。

三、游戏：看表情猜食物。

1、先由老师出示个别幼儿的记录表，请大家猜，再由幼儿自己纠错或认可。

2、幼儿自己出示记录表，请大家猜。

(评析：承接上一个环节，此时的幼儿记录卡，已经用来作为游戏材料，猜对与否，都让幼儿雀跃不已。随着对游戏的熟悉，老师从游戏初始的引导中退出，幼儿真正成为游戏的主人。将味道与表情挂钩，这是“碰碰车”的“第二碰”。)。

四、分类。

提问：你吃了甜的东西感觉怎样?吃了苦的又是什么感觉呢?请幼儿将作业卡分类放于两张(灰、红)背景图上。

(评析：本环节前后呼应，将色彩与味道有机地联系在一起，由味道叶表情斗情绪神色彩，学习活动一环紧扣一环。这是“碰碰车”的“第三碰”。)。

五、扩展。

2、你觉得今天最开心的是什么?

(评析：扩展性提问可以帮助幼儿联系以往的生活经验，第二个提问则帮助幼儿回顾本次活动中印象最深的部分，只要参与了，便会有所得，这是我们大家共同期望的。)。

活动延伸：

1、设置品尝角，继续提供甜苦两种食物，以及其他酸辣咸食物供幼儿品尝，观察表情，说出感受。

2、尝试音乐与味道、表情、色彩的匹配。

中班科学摘果子说课稿【第七篇】

活动目标：

1、帮助幼儿进一步熟悉踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾步的动作。2、创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。3、积极参与活动，感受水果丰收的喜悦。

活动准备：

1、果园。

2、已学会踵趾小跑步。

3、音乐。

活动过程：

一、开始部分。

1．律动：《学做解放军》我们一起来学做解放军。

《好朋友》在果园的苹果树下和你们的好朋友一起来表演《好朋友》。

2．练声：《小树叶》、《我爱我的小动物》。

二、帮助幼儿进一步熟悉踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾步的动作。

1．师：小朋友们，你们瞧!农民伯伯的果园丰收啦，他们想请你们帮忙摘果子，你们愿意帮忙吗?(愿意)那我们去摘果子的时候要怎么样去呢?(幼儿回答)。

2．师：上节课你们学会了一个脚上的动作，还记得是什么动作吗?(踵趾小跑步)哦，对了，那请一位小朋友来表演一下这个动作是怎么做的。

三、创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。

1．师：你们做的真好，我们到了果树下之后要怎么样摘果子呢?请一位小朋友先来摘一摘。(请个别幼儿说一说、做一做动作)。

2．师：除了这样摘，还有什么好办法?(再请一位幼儿尝试摘果子，教师肯定幼儿动作并带领幼儿学一学)。

1．师:好的，我们已经学会了怎么摘果子了，那我们就把踵趾步和摘果子的动作合起来做一做，请你们先看看老师是怎么做的。

2．师：你们看清楚了吗?我们一起来学一学。(教师带领幼儿做完整动作)。

3．师：我看到小朋友做的很好，请她到前面来做做这个动作。(请个别幼儿表演)还有谁做的很好，请她来表演给大家看。

1．师：果园里这么多的水果，老师都好想去摘一摘了。你们想去吗?那我们就开始吧，请小朋友们边听音乐，跟着音乐的节奏边做完整的动作。

(教师弹奏、幼儿表演《摘果子》)。

2．师：嗯，都表演的很棒，我们再来一遍。(请幼儿跟着音乐完整练习1-2遍，重点引导幼儿跟好节奏，适当语言提示)。

中班科学摘果子说课稿【第八篇】

活动目标1．通过摘果子游戏练习原地纵跳触物，有一定的纵跳能力。

2．能保持身体平衡在间隔物体上自然地走，提高身体的平衡能力。

3．通过游戏体验丰收的喜悦。活动过程：

一、通过热身运动导入活动，激发幼儿身体机能。

1、导入语：小朋友们，秋天到了，果园里的果子都熟了，让我们一起去摘果子吧！

2、跟随教师做模仿动作：让我们先活动一下身体！（带领幼儿做转身、下蹲、跳跃等动作）。

二、练习纵跳触物。

2、请幼儿自由选择合适高度的果子，练习轻轻跳起用手轻拍果子。

3、请个别幼儿示范自己是怎么碰到的。

4、鼓励幼儿尝试纵跳碰触高处的果子，教师提醒幼儿用力向上纵跳，然后轻轻落地。反复练习几次。

三、游戏“摘果子”，进一步提高纵跳能力，发展平衡力。

1、快速用饮料罐、大积木布置出通往果园的小路。

2、教师提出游戏要求，并请个别示范：从小路上稳稳走到果园，纵跳摘下一个果子，再从小路返回。

3、幼儿分组游戏，提醒幼儿通过小路时要稳一些，不掉下来，摘果子时能根据自己的纵跳能力选择合适高度的果子。

4、再次游戏，鼓励幼儿尝试摘到更高处的果子。

四、分享丰收的喜悦。

1、请幼儿讲述自己摘到了几个果子，心情怎么样？

2、表扬在游戏中跳得高、能保持身体平衡、遵守游戏规则的幼儿。

五、放松运动。活动反思：活动以游戏情景的方式导入，激发幼儿参与的兴趣；活动内容比较丰富，在锻炼孩子原地纵跳触物能力的同时，发展幼儿的平衡性；活动环节的设计有一定的层次性，既能够满足不同能力的幼儿，又能给他们一定挑战的空间，因此在活动过程中幼儿的积极性很高。从活动效果来看，幼儿原地纵跳的动作技巧还有待加强，建议在平时晨间活动中可多多加以练习。