2024年小学藏文心得体会范文实用(精彩8篇)

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2024年小学藏文心得体会【第一篇】

新课程改革已经实施十余年了,作为一名小学语文教师,我积极参与到课改的大潮中。作为一名一线教师,我深刻地体会到,改革,首先就要革思想,有了全新的思想,才能有全新的作为。随着新课程实验的不断深入,强调对学生进行发展性评价,评价内容包括学习潜能、学习成绩、学习愿望和能力等,方法上将突出过程评价,分数不再是唯一的衡量标准。在教学中,应充分关注学生的情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言,如:说得真好!你懂得真不少!你的想象力非常丰富!真聪明!等等,调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。到今天,经过几年的亲身实践,有些心得想浅谈一下:

课程改革是一场文化的变革,教师要融入这个变革之中,追求先进文化和先进思想,不是一般的拓展知识面,多读几本书,而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文教师,我立足于学生的发展,以平等的姿态走近学生,尊重学生,相信学生,为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境,在课堂教学中放手让学生充分地读,自由地议,大胆地评,让创新的火花在读中迸发,从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。

动参与、乐于探究,把握好与学生的亲和度、学生学习的自由度、参与度、小主人翁地位。

面对新教材的新内容、新要求,我重新审视自己的知识结构,看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透课程标准,精研教材的同时,花大力气,下大功夫,深入学习所教语文专业的新理论、新知识,把握专业领域发展的前沿动态,及时吸收专业推出的新成果;以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。

课改让我意识到,要把课堂交给学生,因此,我课堂上努力让学生的个性得到充分的展现与培养,在课堂上让学生或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程,并针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,包括自主学习、合作学习、探究性学习,实现互动式、交流式的合作学习,课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会,在探究性学习中,通过设置问题情境,让学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动,经历探究过程获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验。学生思维活跃,闪光点频频,他们已成为课堂上真正的主人。

2024年小学藏文心得体会【第二篇】

近期,我参加学校组织的小学语文教学公开课活动,聆听不同年级、不同学科老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

2024年小学藏文心得体会【第三篇】

学习藏文是我大学时代的一大收获。在此过程中,我遇到了很多挑战,也获得了很多收获。从最初的生疏到现在的熟练,听、说、读、写藏文不再成为难题。通过学习藏文,我不仅学到了一门语言,更领悟到了藏族文化的内涵和魅力。在这篇文章中,我将分享我在学习藏文中的心得与体会。

第二段:学习目标与方法。

在学习藏文的初期,我明确了我的学习目标。首先,我希望能够掌握基本的听说能力,能够与藏族人进行简单的交流。其次,我希望能够读懂一些简单的藏文文本,并理解其中的意义。最后,我希望能够写一些简单的句子和段落,展示我对藏文的掌握程度。为了达到这些目标,我选择了多种学习方法,如参加语言培训班、听说读写结合、多听多模仿等。这些方法使我的学习过程更加丰富多样,也更有效地提高了我的藏文水平。

第三段:挑战与突破。

学习任何一门外语都充满了挑战,学习藏文也不例外。最初,我发现藏文的发音和汉语有很大的差异,难以说得准确。我不想放弃,于是每天利用碎片时间大声朗读,通过动态口型的方式来熟悉发音,并反复模仿母语人士的讲话。渐渐地,我发现自己的发音变得准确了。此外,由于藏文的字母不同于汉字,我必须从头开始学习如何认读这些字母。通过一点一点地锻炼和记忆,我慢慢地掌握了这些基本的字母,并能够在阅读藏文时准确识别这些字母。这些挑战并没有让我气馁,相反,我通过不断努力和坚持找到了突破的方法。

第四段:文化的理解与感悟。

通过学习藏文,我不仅学习到了一门语言,也进一步了解了藏族文化的内涵和魅力。在学习过程中,我不仅学到了词汇和语法,更深入了解了藏族人的生活习俗、传统文化和精神追求。我通过阅读藏文文本,特别是一些经典的文学作品,了解了藏族人对大自然的崇敬、对生活的热爱和对美好事物的追求。这些感悟不仅丰富了我的藏文学习,也让我对藏族文化有了更全面的认识和理解。

第五段:收获与展望。

通过学习藏文,我不仅提高了自己的语言能力,更了解了一个不同民族的文化。这对我个人的成长和发展具有重要意义。通过与藏族人的交流和互动,我更加开阔了自己的视野,更加尊重和欣赏不同文化之间的差异与共通之处。同时,我也意识到学习一门外语是一个长期的过程,需要不断地学习和实践。未来,我会继续加强对藏文的学习,提高自己的语言能力,并深入了解不同民族的文化,以促进不同文化之间的交流与融合。

总结:

学习藏文是一段充满挑战和收获的过程。通过学习目标的明确和多种学习方法的尝试,我逐渐攻克了发音和字母识别的难关,并在阅读、听说、写作等方面取得了进步。除了语言能力的提高,我还深入了解了藏族文化的内涵和魅力,拓展了自己的视野和思维。学习藏文是我大学时代的一段宝贵经历,也为我未来的成长和发展奠定了坚实的基础。

2024年小学藏文心得体会【第四篇】

10月31日和11月3日,县教研室组织了小学语文课观摩活动,聆听了三位优秀老师的课以及李东伟老师的讲座,虽然只有短短的两天,但我却受益不少。李晓娜、刘秋娜、贾玲玲三位老师按上课、说课反思的程序,完整地奉献了自己的教学过程。聆听这些老师精彩的课堂教学,我从中领略到每位老师独特的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术。俗话说:“三人行必有我师”这话看来一点不假,下面谈几点自己的感受。

1、较好的体现了新课程标准的理念。老师们的教学目标的设立,重难点的确定,环节的设计,教学方法的选择和运用等,都是以新课标为指导,坚持以“学生为主体”的原则,熟读教材,掌握学情,着眼于课堂教学的有效性,勇于创新,大胆尝试,使自己的教学取得了预期的效果。

2、培养了学生的读、说的能力。在本次教学活动中,老师们注重朗读训练指导,采用了多种有效方法。如贾玲玲老师,预设自读目标,提出具体要求,让学生在朗读中去感悟,朗读的方式有个别朗读,集体朗读,反复朗读以及老师范读等,学生在声情并茂的朗读声的熏陶和感染下,体会到了体会作者的思想感情,并适时进行小练笔,为学生写作水平的提高打好了基础。刘秋娜老师采用略读的方法,引导学生迅速浏览,寻找重点语段,抓住关键词语,研读分析,师生合作共演招聘地球清洁工的场面,以演促讲。李晓娜采用多种形式认读词语,指名读、分组比赛、摘果子、送词语大礼包??体现了低年级识字学字的要求!课文的学习采用演故事的形式,符合低年级儿童的心理,课堂教学生动活泼!

3、多媒体课件、教具精美,为课堂教学的有效性起到了很好的辅助作用。这次观摩课中,老师们不同程度地展示了自己精美的课件、教具,为课堂教学有效性起到了很好的辅助作用。如李晓娜老师制作的小猴子、小兔子、小刺猬头饰精美,调动了学生学习和参与活动的积极性,“脑”字的教学通过小故事,图文声并茂,使学生在欣赏中了解到了脑的演变过程。刘秋娜老师,则拍摄了生活中真实存在的环境污染的照片,引发了学生们保护环境的共鸣。贾玲玲老师则选取了与课文内容相关的精美图片,“金色的阳光”、“盛开的红花”、“挨挨挤挤的绿叶”??让学生们在学习中欣赏理解课文内容,仿佛临其境、闻其声,取得了很好的直观效果。

4、板书美观,设计精巧,书写流畅。板书是教学思路的体现,对文章的主要内容有缩浓功能,活动中,老师们的板书设计美观精巧,新颖别致,使人耳目一新,特别是李晓娜和贾玲玲老师,师生配合,抓住文章的重点和关键,共同合作完成板书,学生参与其中,值得借鉴!

5、藏拙示优,扬长避短,形成了自己风格。这次教学竞赛活动中,老师们较好地发挥了自己的特长,形成了自己的风格:李晓娜老师,语言丰富而活泼,赏识教育融于整个课堂,“你真棒!”“你读的可真准确!”“你已拥有粉丝了!”??刘秋娜老师语言亲切,且具有极强的应变能力,当学生们根据出示的词语不能组织成语言时,马上指导学生们回归课文,小组探究,驾驭课堂,有刃有余!贾玲玲老师的课堂拥有诗一般的语言,十分煽情,让学生们饱餐了一顿精神盛宴!

我想,此次活动的开展已足以让彷徨失落的我明确了答案,也已有了前行的动力!榜样就在身边,我真的需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

2024年小学藏文心得体会【第五篇】

我听说过山西的一位老师总结出的语文学习“七步法”,觉得也许会对你有所启发。这“七步法”中的七步分别是:

(1)读一读:阅读课文是复习的第一步。通过阅读,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法:教读课文需精读,字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握,精彩语段达到成诵;自读课文需泛读,有的还需跳读,一目十行,以求提高阅读速度。阅读速度,也是近几年中考考查项目之一。

(2)划一划:即在阅读课文同时,把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词,用不同的符号勾画出来,既能加深印象,又便于复习巩固,一目了然。遇到规范句子,不妨划分句子成分,复句还需标明关系,典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难,还要作标记,便于以后向老师同学求教。

(3)查一查:查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料,只要用得上,尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案,是探索学习方法、摸索学习规律的过程,也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的词句,不妨查一查以往学过的课文,把新旧知识联系起来,“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别,理解能力又能得到提高。

(4)问一问:“三人行,必有我师焉”。复习过程免不了有疑难,要独立钻研,实在解决不了的,要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题,老师很可能不止讲一个问题,而且把相关知识联系起来,使你融会贯通。

(5)写一写:俗话说,眼看十遍,不如手过一遍。无论平时学习还是考试,有的同学往往把常用字词写错,为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上,反复写一写。又如一些作文题,往往看似容易写来难,也要动笔写写,切忌眼高手低。

(6)练一练:就是通过做练习题,检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清,要注意归纳总结,寻找规律,触类旁通,增强应试能力。做练习题,既要在老师指导下进行,也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”,但不做一定数量的练习题,也谈不上质量。练然后知不足,及时反馈矫正,以求牢固掌握所学知识和技能。

(7)想一想:复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面,也可以从整体到部分,或纵向或横向,把知识点有机地联系起来,形成知识体系,印在脑海里。当某个知识点联想不起来时,要经过查找及时巩固。想的时空不受限制,无论课上、课下,还是校内、校外,都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时,通过联想,也许会步入“柳暗花明”之境。

2024年小学藏文心得体会【第六篇】

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文,首先姓“语”,其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次,小学语文姓“小”,是儿童的语文教育,是儿童学习母语、运用母语为主的教育。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力,一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性特长。我们的语文课应上出以下几个特点。

深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。所谓的语文味即是语文的文学藴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,语文教学必须从语言文字入手,引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间,让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味,让学生领会语言文字之美,从而领会作者的言外之意,意外之境。其次,要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面,甚至是有创意地去理解、欣赏作品,产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏,并产生强烈的求知欲、创作欲,从而更加热爱祖国的语言文字。

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中,语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童,我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要尊重儿童的语文世界,上出孩子味来。

在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法,希望可以使学生在课堂上踊跃发言,积极主动的学习,学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中,我将不断总结反思,撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。教学时做到“胸中有书,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材时也要研究学生,熟悉学生。突现优势,形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处,扬长避短,即突出“人无我有”,在语文课上显出与众不同的个性。

在新课程改革的进程里,“有滋有味”的语文课,应能让听者如沐春风,别有一番滋味在心头。

2024年小学藏文心得体会【第七篇】

语文是一门学科,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,现将教学中的几点体会总结如下:

1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。

课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。

要上一堂语文课难,要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所说,要设计好精而简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需要语文教师具备充沛地激情,要牢牢抓住学生的“心”,才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难,但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。

新课程标准中明确指出:小学生要“养成读书看报的习惯,具有独立的阅读能力”。标准中又说:小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务,光靠课内是不行的,必须借助课外阅读来完成。

要有效地提高课外阅读的质量,必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此,教师需要经常结合阅读教学,了解学生阅读动向。

课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会,因学生、教师、环境的不同而不同。一句话,教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是:学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。

课外阅读也要掌握方法。掌握了方法,就会解决“会学”的问题。几种指导学生课外阅读的方法:

1、编写提纲法。主要给文章勾出提要,列出提纲。

2、卡片摘录法。即在阅读时,把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。

3、符号代替法。即根据自己的读书习惯,设计多种符号,在文中圈、点、勾、画。

4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

5、索引法。即用编索引的方法来读书,记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码,需要时翻索引。

6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来,贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

总之,开展语文课外阅读,其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。

2024年小学藏文心得体会【第八篇】

我是一名小学生,最近读完了一本名为《小学语文》的教材。这本教材是我们小学语文课的教材,其中收录了各种各样的文学作品,包括古代的经典诗文、现代的优秀文学作品等。通过阅读这本教材,我对语文课有了更深的认识和理解。在这里,我想分享一下我对《小学语文》的心得体会。

第二段:对于阅读的影响。

《小学语文》中的文章内容丰富多样,从古代至现代,各个时期的文学作品都有所涉及。通过阅读这些文章,我不仅了解了古人的智慧和思考,还开阔了视野。例如在《小学语文》中,有古人的诗词和故事,我感受到古人对生活的热爱和对自然的赞美。这些作品不仅让我了解到了中国传统文化,也让我学会了赏析文学作品的方法,并且激发了我对文学的兴趣。

第三段:对于写作的帮助。

《小学语文》中的写作篇章,不仅通过范文教授我们如何书写好的文章,还提供了许多写作素材和写作技巧。通过这些篇章的学习,我学会了如何构思文章、如何选取适当的词语、如何表达自己的观点等。在阅读这些篇章的过程中,我不仅提高了写作水平,还培养了我对语文的热爱。

第四段:对于思考的启迪。

《小学语文》中的文言文和现代文都给我带来了很大的思考启迪。古人的思想和智慧,让我重新审视自己的人生观和价值观。例如《论语》中的孔子教诲和《三字经》中的道德哲理,都给了我很多的思考和启发。而现代文中的人物形象和情感描写,则让我更加深入地了解了人性和社会现实。这些作品激发了我对社会问题和道德伦理的思考,并且在成长的道路上给予了我指引。

第五段:对语文学习的人生感悟。

通过阅读《小学语文》,我不仅学到了知识,更重要的是收获了许多人生的感悟。我发现,语文不仅是一门学科,更是一门思想的交流和感情的表达。通过语文学习,我学会了如何沟通和理解他人,学会了如何欣赏和表达自己内心的情感。《小学语文》让我明白了文学的价值,让我意识到了语文对于个人修养和社会责任的重要性。同时,这本教材也激发了我对文学创作的兴趣,我渴望用自己的语言去诉说一段段感人的故事。

总结:

通过阅读《小学语文》,我对语文课程有了更深的认识和理解。它不仅拓展了我的阅读视野,还提高了我的写作能力,启发了我的思考和思想。这本教材不仅是我学习语文的教材,更是我成长道路上的良师益友。我将继续坚持阅读和学习,用心体验语文的魅力,让语文成为我人生中最重要的一部分。

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