济南的冬天心得体会范文及感悟 济南的冬天感受到了什么最新4篇
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语言智慧是气质与个性的凝聚物【第一篇】
情意表达的重要手段以及宣泄思想情感的主要载体是语言。但是能够表现作者气质与个性的凝聚物是语言智慧。老舍先生一直追求的是语言智慧，通过个性化的语言以及大雅大俗的色彩让其每一部作品都闪烁着个性的光芒，让每一位读者都能感受到一种经久不衰的韵味。《济南的冬天》一文中，语言智慧体现多元化，我们可以从多个角度看见其语言智慧。我们可以从语言的驾驭能力为切人点进行分析，也可以从其思想情感的需求度为切人点进行分析。下面从语言表现形式为切人点，对老舍先生的语言智慧进行简单的阐述。
首先，文章主体的灵动性与规范性。任何文章在记录一件事或者塑造一个人物的时候，都会注意语言的规范性。但是做到规范性远远不够，还要让文章具有一种美感。所以，文章的灵动性是淬炼1篇文章的关键，只有让文章的灵动性与规范性完美结合，才会让读者充满阅读的兴趣，才会让读者有种身临其境的感觉。《济南的冬天》一文，其灵动性体现在这篇文章中的每一个语句中。比如文章中说冬季的济南，水温依然适合植物生长，在文中老舍先生这样写到：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”从这里可以看出，作者赋予了植物人性化的情感，水藻绿了，感动了水，让水也不忍心冻伤了水藻。同时，水也给垂柳带来了照影的机会。几句话就让植物与水都有了生命感，也让文章更加传神，灵性也自然而然的跃然纸上。
老舍先生的语言魅力还表现在其规范性上。如文中的倒装句就是最明显的表现。我们都知道刻板的语言会让文章变得生硬，但是《济南的冬天》一文中在开篇就使用了倒装句，“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚从伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。”在这里一直强调“像我”，随后又进行叙述，这种故意的错位，让语句变成了变化的规范性，读者读起来更是回昧无穷，它能够让读者有一种既陌生又新奇的感觉。于是，语言的美感以及语言的扩张力就彰显出来了。
其次，普通话与北京味儿的结合。祖居北京的老舍先生对于北京话自然是了然于心。作为语言艺术大师的老舍先生自然是不能让京腔遍地，他将京腔改造，让人不仅能够欣赏到北京话的精髓，也让人欣赏到了北京话的韵味。如在文章中写济南的山水是这样写的：“全在天底下晒着阳光。”写济南的人更是一种艺术的表现。“一看那些小山，心中便觉得有了着落。”尤其是文中“干啥还希望别的呢？”以及“这儿准保暖和儿”等等，都是地道的京腔，这些带着语言色彩的描写，融人到文章中，给人一种亲切温暖的感觉。同时，也给人一种生活气息，让人觉得文章中充满了清新爽朗的韵味。
再次，大俗与大雅的相互映衬。老舍先生曾经说过：“老百姓口中说出来的话是有血有肉且又不失粗陋的。”所以，老舍先生也注重改造口语，将充满乡土气息的口语进行修饰变得充满文气。而在文章中，老舍先生又掺杂进一些淡雅的词语，让文章更加的传神。比如在文中，所有的景物描写都搭配着一个“小”字，像“小山”、“小水墨画”等，这些都给人一种可亲的感觉，作者也是通过这样的'描写让文章充满温馨的情感。济南的雪被老舍先生说成是一副小的水墨画，这样的比如不仅能够看到口语也能看到典雅。我们在看看老舍先生对河水的描写，“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话使用了典雅精致的词汇，让生硬的短句变得通俗易懂，这也是雅俗共赏的最完美表现。
老舍作品《济南的冬天》创作背景：【第二篇】
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。此文虽系节选，但能独立成篇。
简介【第三篇】
作品名称：济南的冬天
创作年代：1931年
作品出处：长篇散文《一些印象》中的第五节
文学体裁：散文
作者：老舍
《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍先生创作的1篇散文，选自《一些印象》。
《济南的冬天》是1篇充满诗情画意的散文，老舍先生在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁明了了地点，节令。告诉读者，它是不同于其它地方的冬天。因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景；老舍先生还善于描述主要景物的主要特征，表达自己最鲜明的印象和感受。
文章现已选入京教版初二下册第19课、苏教版初一上册语文书第16课、人教版初一上册语文书第12课，冀教版六年级下册语文书第12课，鄂教版初二下册语文书第12课，鲁教版初一上册语文书14课，S版初一上册语文第10课，人民教育出版社（2013年5月第3版）第12课。
老舍作品《济南的冬天》赏析：【第四篇】
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下几点：
文章布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的 “奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。第2段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人以济南的'总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说 “把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢！”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气！”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
老舍先生是语言大师，在词语的选用上十分讲究，如：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”……遣词造句非常精妙。还有关联词的运用也是很妥帖的。如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”“况且”，进一步申述理由，或者补充、追加新理由； “还”，表示范围的扩大，有所增益或补充。这里“况且……还”连词和副词配合，起关联作用，恰当地组合了要说的意思。
文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。