小学教师读书心得精品优推10篇
阅读丰富了教育理念，提升了教学技能，激发了对学生的关爱与责任，促使教师不断反思与成长，如何更好地引导学生探索知识呢？下面由阿拉题库网友分享的“小学教师读书心得精品优推10篇”，供大家学习参考，希望大家喜欢。
小学教师读书心得 篇1：
今年寒假，妈妈给我买了一本《爱的教化》，我捧起书，爱不释手，连忙翻看起来，沉醉在了书的海洋里。这本书字里行间都洋溢着对祖国，父母，师长和挚友的真挚的爱，带领我走进了一个充溢爱的'世界。这是意大利闻名作家德·亚米契斯的作品。
其中，我印象最深的就是《小抄写员》这篇文章，主要讲了主子公叙利奥长达四个月静默忍受父亲的误会指责，偷偷帮父亲抄写签条的事，我从叙利奥身上体会到了他关切爱护父母，主动为父母分忧解难的美德，宁愿被父亲误会，依旧坚持着，表现了他对父亲，对家人深厚的爱。
以前，在没有读这本书时，我是一个衣来伸手，饭来张口的人，但读了这本书后，我变了，变得爱护父母了，变得能主动做些力所能及的家务事了，因为我懂了什么是爱。读了《爱的教化》后，我感受到了友爱，宽容和同等。
“生活中没有书籍，就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀”。这是莎士比亚曾经说过的话。让我们在书的百花园里，采集最丰硕的花果，吮吸最甜蜜的甘露，来滋养自己，丰富自己，提高自己吧！
小学教师读书心得 篇2：
在儿童阅读方面，我一直坚持做三件事。这三件事是“大声朗读、好书推荐、阅读导引。”翻开书，合上书，这句话始终浮现在我的脑海里。
为低年级孩子进行朗读指导是一件十分有趣的事，用冷老师的话说，“具有不可思议的魔力”。在讲授《曹冲称象》这篇课文时，我给孩子们拓展讲述了曹操刘备三分天下的故事，又背诵了一遍曹植的《七步诗》，没想到很多孩子都会背诵这首古诗，还有孩子作为小老师，给全班同学讲了一遍这首诗背后的故事；《大禹治水》这篇课文，虽然是神话故事背景，但全篇课文算不上多么生动有趣。于是我让孩子们自己课外拓展阅读了许多神话故事，比如女娲补天、精卫填海、后羿射日、嫦娥奔月等等。在课堂上，我先给孩子们示范，讲述了夸父、女娲、伏羲等神话人物，等到课堂气氛活跃后，孩子们争先恐后地举手，一个个都想要走上讲台来讲一讲自己小脑袋里存着的新鲜故事；《朱德的扁担》这篇课文主要是想让孩子们认识到一位平易近人，和战士们同甘共苦的革命领导人，有喜欢军事历史的孩子课前做了准备工作，甚至还预习了十大元帅的故事，他在课上一板一眼讲述的时候，其他孩子们眼里闪闪的光让我有种不一样的感触。
一年级的孩子，无论是学识还是认知都还停留在幼儿园时期，常常有孩子上完上午的三节课就闹着要回家。到了二年级，课外阅读的机会多了，平时我也会给孩子们布置一些课外阅读的作业，但作为作业布置的阅读任务，很少有孩子是能够一丝不苟的完成的，在这样的情况下，作为语文老师，“阅读导引”的任务就尤为重要了。慢慢引着他们一步一步前行，在前行的路上欣赏到故事的美妙，领略到儿歌的有趣，欣赏到古诗的如诗如画。“它只要观看某一个东西，他就变成了那个东西。”法国儿童文学作家保罗.阿扎尔就曾表达过这样一个意思。
天地玄黄，日月星辰，是宇宙之美；四季流转，桃李芬芳，是自然之美；人间冷暖，友爱互助，是人情之美；横槊赋诗，吟风弄月，是文化之美；博览群书，下笔有神，是智慧之美……孩子美感源于生活中看到的东西，多看美的东西，多听美的.东西，跟孩子谈美，就是培养孩子的美感，体会到美，感受到天性中的一部分。美是无法直接触碰的，在阅读中，孩子们感受到的是朦胧的和不明确的美，“一花一世界”，美在细细琢磨中才有流露。然而，孩子们阅读水平有限，对文本的理解难以达到相应的高度，同时，孩子们的心性十分单纯，无法直接表达出美的存在。这时，我们的引导就要如同细雨春风般一点一滴地融入思考之中。一步一个脚印的指导，含蓄地指引。“美育”发展到今天，已经不是纸上谈兵，也不是轻描淡写一两节课就能涵盖的。从语言上，在行动上，在生活中，与孩子们一起构建一个关于美的世界，在这个世界里谈论美，在美的世界里发挥想象，以梦为马。是一种有趣的巡礼。
对于教育，遗传学家阿尔贝·雅卡尔有这样一段话：“教育就是启蒙孩子做交流的游戏。与周围的人互相交流，与过去的或其他地方的人群和文明做单向交流。所以，不管教育的内容是什么，是数学、物理、历史还是哲学，其目的并不是提供知识，而是借助知识，提供让人可以参与交流的佳途径。”
在素质教育先行的当下社会，填鸭子般硬塞知识给学生已经是完全行不通的了。孩子们的思维之复杂，所面对的对世界、周围事物之复杂，已经不是过去可比了。课程改革，提倡先教育孩子的思维方式，正如冷老师所说，教育活动的本质是文化的传承与精神的自由交往，教育的终目的也是为了达成人的自我生成。启发学生的思维方式，教会学生如何思考，如何看待每一个新的问题、新的事物。死记硬背固然有道理，但单纯依靠死记硬背已经无法让学生的发展跟上这个快速发展的社会了。“授人以鱼不如授人以渔”，仅仅知道答案却不理解做题的思路，也只能帮助他们度过眼下的考试，而无法在人生的道路上走的更高更远。做一名教师，肩上承担的除了学生智育的发展，同时还有德育的提升。只有把学生当做一个自然人看待，我们的工作才有意义，花匠们照顾满园的花朵，绝不会希望看到满园一模一样的鲜花，百花齐放才是春，对每一株花朵，每一颗小草都抱有初心，在点点滴滴的努力中，在共同的努力中，一步一步使教育回归到应有的样子上来。
常新港先生的新作《尼克代表我》，暴露了孩子们和老师、家长们之间的问题：父母的不理解阻碍着孩子靠近真相，成长的烦恼、现实的困惑总会接踵而至。在长大的过程中，梦想与现实，追逐与碰壁，坚持还有阻碍，成长与考验，总是围绕着我们的生活。从表面上看，孩子们的生活受到了家长们无微不至的照顾，在学校也有老师给予指引，但是无论是谁，都会遇到缺少沟通的问题。成长过程中的孩子们，即使和父母生活在一起，但家长们并非都有与之相对应的开明和智慧，家长们所谓的“为你好”某种意义上也会是孩子们成长的枷锁。所以，关注内心，关注成长过程中的点点滴滴，让孩子们成为主角，让他们大胆直白的讲述自己内心的世界，表达自己对世界的渴望，对美的向往，是我们一直以来的使命。
小学教师读书心得 篇3：
沉浸于书海之中，我深感作为一名小学教师的责任与使命。近日阅读的教育类书籍，让我对教育有了更深刻的感悟。
书中强调教育不仅仅是传授知识，更是培养人的独立思考能力和创新精神。这使我意识到，在教学过程中，我要更加注重引导学生主动探索、发现知识，而不仅仅是被动接受。每个学生都是独一无二的，他们有自己的兴趣和潜力，作为教师，我要尊重他们的个性，激发他们的潜能。
同时，我也深刻体会到教育需要耐心和爱心。小学生正处于成长的关键阶段，他们需要我们的引导和关怀。我们要用爱心去包容他们的.不足，用耐心去等待他们的成长。只有这样，我们才能真正走进学生的内心，成为他们成长道路上的引路人。
小学教师读书心得 篇4：
我很庆幸读了林崇德先生写给中小学教师的著作《教育的智慧》。本书以创新的意识，严密的逻辑，原于教改实验的科学性，从理论与实际相结合等对素质教育进行了详细的讨论，回答出了教育改革中许多重要的问题。说实话在这本书中理论性较强有许多地方理解的不是很透彻，所以体会不是很深刻。现在将我在这本书中点滴体会与老师们交流。
欣然的翻开这本书一首赵老师的《理想之歌》映入眼帘。也产生我极大的阅读欲望。国家建设离不开人类灵魂的工程师……我把“师爱”视“师魂”……这首诗包含了对人民教师辛勤付出的肯定与赞美，我们每个教师都会心中涌起一份激动和安慰，同时更多地会反思：我做到诗中写的那样了吗？我是否无愧于“教师”这个神圣的称号？
面对教育改革的大潮，教师能否跟上这就决定我们教师自身的努力程度。那么教师必须具备哪些素质？书中的不少观点给我们启示，可以让我们回味。
1.师德与师魂。对师德，师魂，几乎哪1篇文章都要提到的，可见它的重要性。我们教师已经有了深刻的认识。在教学工作中长作为我们讨论的重要论题。师德主要表现在“敬业爱岗，热爱学生，严谨治学，为人师表”16个字上。这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的，无私的，广泛的且没有血缘的爱。真是“真情兮，煦煦春风胜母爱；师魂兮浩荡日月齐放彩。”所以我们每个教师都要视学生如自己的孩子，真心诚意地爱他们，并努力使这种爱让学生真真切切地感受到。
2.丰富的知识。我们的身份决定了我们一生都要以学习为伴，以书香所染。在教育孩子学习的同时我们也应是一个孜孜以求的'学习者。面对获取知识的渠道越来越广泛，面对知识更新的速度越来越快，面对我们的教育对象越来越聪明，作为教师如果不学习就将落后，难于应付学生的质疑。所以教师要不断的更新知识。即要有学科的“本体知识”，广博的“文化知识”,丰富的“实践知识”又要有教育学心理学的“条件性知识”。让孩子们有一个知识丰富的领路人，来照亮他们的童年，点亮他们生命的起点。
3.更新教育理念。一个优秀的教师应该有这样的自信“我一定能教好学生，我的学生一定能进步，会成才。这是教师正确的教育理念，只有这样的教育理念，才能支撑我们去克服一切困难，学生获取学习的自信，争取学习的成功。”
4.教学基本功。课堂教学是课程改革最重要的阵地，教师课堂教学的基本功，是其素质教育的重要表现，也是教师教学成败的关键。要做到不备课不进教室，备课不仅是上好课的关键和前提，也反映了教师劳动的艰辛正如一位诗人在歌颂教师所写的：“深夜人们在梦中露出笑脸，惟有你的窗口灯光闪熠，映出你伏案备课的身影…….”
总之当教师不容易，当一名好教师更不简单。既然我们选择了这个职业就应该无愿无悔，不懈努力。提高自身的素质，以饱满的精神，较强的文化底蕴溶入教改的洪流中。
小学教师读书心得 篇5：
近日，我读了冷xx的著作《教书这么好的事》，细细读来，颇有感触，值得我们老师学习借鉴。整本书共分为四个部分：漫读之言，专业之味，童书之趣，阅历之乐。自古以来就有：“读万卷书，行万里路”的道理，读书可以使人的思想境界得到提升。
那么，作为老师，应该怎么阅读？又该如何教育学生读书呢？我认为是三个字：好、广、教。“好”应该是正确的、被大众认可的。作为老师，首先要读好书。什么样的书算是好书呢？必须是价值观正确的、被世人所称颂和认可的，这其中就包括中外名著、经典作品等等。只有读了好书，才能拥有知识，这是基础。“广”应该是广泛的、全面的。老师要学会成为“万能手”，成为学生们心目中无所不知的“神人”，这就要求我们必须广泛涉猎，全方位的学习知识，让自己成为“问不倒”的老师。“教”应该是善育、会授。老师的职责就是“传道授业解惑”，要把自己掌握的知识通过多种途径交给学生，让学生们从自己身上获取知识和力量，直至成长、成才。
在阅读中成长专业。冷校说，阅读要跨专业，跨领域，跨身份，跨媒介，这样我们的思想路径才能开阔，思维的深度才能深邃，也方能促进专业的成长。“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第弄错了决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的`。”因为教育中的错误这样不可轻犯，我们要读更多的专业书籍来使自己努力更加专业。不仅是爱孩子，更是知道如何更好地和孩子一起学习。读学科教学的专业书籍，知道怎样更好地把握教材去引导学生学习这门学科的知识。在日本佐藤学博士《静悄悄的革命》中提到要倾听每一位学生的想法，所以培养倾听关系很重要，同时，倾听也是一种美德。所以。虽然自古有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话，但是我认为必要时思想理论还是指导实践的，它会给你答案。
作为成年人，在这个阅读营里也学到很多，看来要让孩子喜欢上某件事情，还是要激发他的兴趣，而这种激发兴趣可能是要动一些脑筋的，要家长自己做榜样同时也需要一些时间的。
好读书，读好书，愿大家在成长的路上走好每一步！
小学教师读书心得 篇6：
最近读了肖川教授的《教育的智慧与真情》，我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬。再联系他在前文中谈到的“素质教育”，我们可以清晰地触摸到一位有胆识的知识分子对于当前中国教育现状的思考与忧虑：“为什么应试教育早已成为众矢之的却能大行其道，素质教育虽然千呼万唤却难觅踪迹?”“一个民族在相当长的时间内都培养不出世界一流的思想家、科学家和艺术家、在某一领域引起结构性变革的大师，那么，其教育一定存在某些严重的问题。”扪心自问，自己工作了近三十年，是不是在这其中也有这样那样的问题?也许有人会说，一个普通的小学教师能改变什么?是的，我们的力量太微小，改变不了应试教育“滚滚洪流”，但我也可以说，我们的力量很大，足以对自己的学生的养成学习态度、掌握学习方式、确立人生目标起到巨大的作用，甚至自己的一举一动会深深地、长久地留在学生的记忆中。
文中还提到“眼界决定境界，方向决定方法。”方向对了，怎么走就得看每个人自己了。如今教育界流行的“填鸭式”，“应试型”的教育方式，已经成为遏制孩子们个性化发展的枷锁。作者有一句话是非常令人警醒的“如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义?”如今的许多教育方式所培养出来的.很大部分是只会读、写、算，的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。“状元”很多，然而其未必是“人才”，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不可避免的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能改变这些现状的，只有我们这些教师——基层的教育工作者。
“教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能，而无论是合作还是竞争均是学生学习和发展的强大动力;是个体之间面对面的交互作用，因而使及时反馈成为可能;交往使师生间的视界融合成为可能，使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能——生动活泼、多姿多彩的课堂生活是学生的学校生活之所以值得过的重要原因。”带着智慧与真情和学生交流，是调动学生主观能动性的必需途径。作为小学教师，我们是学生人生的启蒙者;我们肩负着的不仅仅是要他们学会说话、写字更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人。人生来就是具有自己个性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自己的智慧和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。交流便是进入他们内心世界的最佳途径。怎样才能使每个孩子都认为“学校生活值得过”?其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很有趣。与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣，也可以了解他们的性格，当对每个学生都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们都感兴趣的教学方式了。如果每个孩子都是带着兴趣来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只有产生了学习的兴趣，学生也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲就是新鲜感。这样的新鲜感，恰是形成“生动活泼、多姿多彩的课堂”的必要条件。
作为学生内心世界的窥探者和激发学生学习兴趣的引导者，老师又该如何修炼?引用书中的一句话“作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。”教师本身就是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。学生需要学习，老师也需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴，使自己更具文化眼光。庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。只有多读，多想，多交流，多实践才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，因为丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得知识的重要途径;在阅读中不断思考才能将知识化为己有;拿自己所掌握的知识与别人交流探讨，是对自己的又一次提升;最后把知识运用到实践中，传播给我们的学生。这便是真正意义上教学!孔子的“学而不厌，诲人不倦”是教师的重要品质，其实，前者是后者的必要条件。
《教育的智慧与真情》是作者对教育这门学科的感悟与探索，记录了他的精神之旅，他给我们读者留下的不仅仅是经验，更多的是思考。
小学教师读书心得 篇7：
前几日，学校为老师们发放了《为心灵解压》，我有幸走近了傅宏老师的为心灵解压一书，文中的很多话语给了启示，让我又一次对山重水复疑无路，柳暗花明又一村有了新的注解。
一、心理调节篇
压力在现代生活中广泛存在，它是教师生活中的一个事实。既然压力无法回避，我们就必须直面压力，学会与压力和谐共处。很多时候，只要换个角度去思考问题，你会发现，你的生活还在继续，但你会感觉轻松了很多。面对生活中的种种挫折和冲突，我们应该学会努力接受现实，在可能的情况下去改变这种情况，在不可能时则去接受这样的现实，并与之和谐共处。
发泄时就要发泄，最好是在自己最尊敬、最信赖的人面前敞开心扉说出来。推心置腹的交谈虽然不能改变自己的处境，但却可以起到净化心理的作用。看中自己价值的人，不会被别人的情绪所牵引，不因别人的喜欢而有价值，所有的人都很重要，因为你是一个独特的生命体，没有人能代替你的感觉，替代你的生命体验。
不要试图讨好所有的人，无须对别人的要求有求必应，不要总是尽力满足别人的需求而忽略甚至委屈自己。在他人的要求、需要、压力和批评面前，要学会坚持自己的'立场。真正的自信是像泉水一样，从自我肯定的深岩中渗出来的。学会做自己，做最好的自己，最终也会赢得他人的尊重。
二、师生关系篇
每位老师都懂得亲其师，信其道的道理，彼此间的态度和价值观越相似的人，相互之间的吸引力就越大。自己人效应一经形成，人与人之间的摩擦事件和心理冲突会大大减少，会更容易建立良好的人际关系。美国总统林肯曾经引用过一句古老格言：一滴蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇，人心也是如此。
当学着做学生的自己人的同时，我们也不要忘了自己是教师，要保持一定的原则和底线，不能和学生亲密无间，更不能放弃自己的原则被学生牵着鼻子走。人更喜欢那些对自己的喜欢不断增加的人，人最喜欢那些原来否定自己，后来肯定自己的人，永远记住别人对你的好，迅速忘记你给别人的好处，勇敢地承担责任，主动地承认错误。
苏霍姆林斯基说过：唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。塞里格曼指出，消极的行为事件或结果本身并不一定导致无助感，只有当这种事件或结果被个体知觉为自己难以控制和改变时，才会产生无助感。专注于你正在做的事情，尝试体味一种执着，一种宁静。弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。教师对学生的要求，首先自己得做到，这是让学生信服、尊重的前提。教育是一群不完美的人带领着另一群不完美的人，走向完美的过程，遗憾是难免的，遗憾过后有成长。
三、家庭关系篇
任何角色都会被期待表现出某些特定的行为或特质，称为角色期待。但当我们只从角色去定义人的时候，我们看到的只是角色，只是我们在某种情境下的身份，触不到角色背后的人。我们关注的只是那些符号，而不是人本身。我们首先从人的角度而不是角色的角度去定义一个人。
看到《读者》中的1篇文章：一个在外打拼的人，下班回家之前，先在门口停留片刻，假想门口有一棵树，把在外的一切烦恼、劳累、委屈、不公，统统先放在这棵树上，而不把不良情绪带回家，联系解压，维护家庭和谐，未尝不可一试呢？
四、事业成就篇
教学有法，教无定法一度让有些教师无所适从，找不到努力的方向。我们对自己的内心越了解，最自己的欲望和恐惧越了解，就越不受他们的控制。无论外在的处境如何，我是我生活的主人，我为我现在的生活负责，我决定原谅生活对我所做的一切，这是我的自由选择。费雷德运用了一个心理原理：装作拥有某种乐观的心情，往往能帮助人们真的获得这种快乐的感觉。人生在世，短短几十年，不论你叱咤政坛、扬帆商海，还是耕耘农田、教书育人，适当的定位，总能找到成就感。放弃了蔷薇，还有玫瑰；放弃了小溪，还有大海；放弃了一棵树，还有整个森林；放弃了驰骋原野的不羁，还有策马徐行的自得。放弃是一种拾阶而上的从容、闲庭信步的淡然。自我现实需要的满足就像一捧心理健康的甘露，丝丝滋润你的心田。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。我们要想真正达成心理健康的境界，尚需化作行动和假以时日的不懈练习。
小学教师读书心得 篇8：
教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的”花环“，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶”花环“增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代进步需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。
有人说快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，工资在总体上处于中、低收入之间。当然我们也看到，教师的待遇正在不断改善。近几年来，随着教师工资收入、政治地位、社会地位的提高，职业稳定性的'优势愈显突出，”清贫“不再是教师的代名词。从精神满足这一角度看，教师职业具有明显的优势，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另一大优势。教师职业有其苦，但更多的是乐：机智应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐……我们当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷高兴，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。
不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师”为了每位学生的发展“，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。
目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高要求。对于教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是培养下一代息息相关的大事
小学教师读书心得 篇9：
本学期，我有幸参加了学校组织的青年读书班，阅读了冷xx的著作《教书这么好的事》。当看到这本书的书名的时候，我就产生了极大的兴趣——“教书这么好的事”？教书有这么好吗？那它到底好在哪里？细细想来，作为一名教龄不长的小学老师，在每日繁忙的工作间竟忘记了自己的初心，从来没有静下心来仔细思考过教书所带来的乐趣。于是通过这本书，我静下心来，又重新开始思考我为何选择这份职业。
教书到底好在哪里？冷老师在书中写道：“这个好，首先是一种职业尊严与自豪感；还有个好，那就是和孩子们一起成长。教书的另一桩好，就是会伴随无数的挑战。向无处求一个有，与光阴同行，让成长发生，这也是教书的好。”这段话字里行间都蕴含着冷玉斌老师热烈的师者情怀和教育智慧。作为一名小学语文老师兼班主任，我阅读过后颇有感触，每天和一群天真纯洁的孩子们一起成长，这便是作为师者的幸福。
这本书一共分为四个部分：漫读之言，专业之味，童书之趣，阅历之乐。总括起来讲，教书的好，一在专业，二在学习，三在童年，教书这么好的事要实实在在的好起来，还得是一部又一部书的打底。这就要求我们要做一个真读书的人，是真正读，是坚持读，是会读。因此作为一名好老师，首先要读好书。什么样的书算是好书呢？我认为首先必须要是价值观正确的、被世人所称颂和认可的，例如中外名著、经典文学作品等等，这些都是知识储备中的基础。不仅如此，读书还重在一个“广”字，所谓“广”字应该是广泛的、全面的，老师如果要成为学生们心目中无所不知的“神人”，就必须要广泛阅读，学习全方位的知识，让自己成为“问不倒”的老师。同时作为一个老师，需要掌握的是一个“教”字，“教”应该是善育、会授。师者，传道授业解惑也，我们要把自己掌握的知识通过多种途径传授给学生，授人以鱼不如授人以渔，还要让学生举一反三，内化于身，让学生们从自己身上获取知识和力量，成长、成才。
冷玉斌老师在书中提到：“和孩子一起，多看美的东西。”这句话让我印象深刻。作为一名教师，首先我们应该有一双发现美的眼睛。我们在教学过程中肯定会遇到不同性格的.孩子，有的活泼聪明，有的调皮捣乱，甚至还有不学习、扰乱课堂秩序的孩子，在教育过程中，我们可能会去批评，去说教，甚至对一些孩子可能会产生厌恶的情绪，但是如果我们能换位思考，从孩子的角度出发，其实孩子们并非刻意如此，他们是纯真的，充满朝气的，他们满怀着对我们的期待，他们脸上洋溢着天真的笑容，是那么的可爱，那么的纯洁。作为教师我们应该反思，我们不应该只看到孩子们不好的一面，更应该有一双发现美的眼睛，孩子是需要我们去引导、培育的，我们要去观察、去发现、去挖掘他们身上的美。教育不仅让学生们成长，也是一个互相成就的过程，在这个过程中，我们同时也永葆一颗童心。
教书的方式是多样的，更是平等的，教书需要根据内容进行合理地因材施教，而不是千篇1律地灌输。例如冷老师在教授诗歌《老师，您好》时，就运用了比较阅读的方式。先是引入诗人陈斐雯的一首儿童诗《养鸟须知》，再引导孩子们关注《老师，您好》课文结构，并进行提问交流：“从哪些句子中可以读出‘崇高’与‘美好’？找出诗中的比喻，说说其含意，读解全诗”，孩子们热情高涨，讨论积极，纷纷都说出了自己的感受。接着又鼓励其他孩子们说出不同的感受，从而感受到《养鸟须知》的美，通过联系文本发现诗歌的妙处。真正的好诗总是发自内心，又去往读者的内心。在诗歌这一独特的题材下，运用恰当的比较，让孩子们找到发现美的钥匙，正是师生之间便捷又准确的用心。作为一名教师，不管是对待自己的孩子，还是别人的孩子，如何与孩子们一起“审美”，靠的是行动。要在生活上与孩子们一起发现美。但愿每一位教育者都可以让美成为一种心灵习惯，以自己审美的精神，用审美的方式与孩子在每一天，进行生动而快乐的美的巡礼。
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。这本书带给我的思考还有很多很多，是美好，是愉悦，是深沉，是快乐。我徜徉其中不能自拔：教书这么好的事？教书这么好的事！
小学教师读书心得 篇10：
当我第一次翻开《爱的教育》这本书时，我就被它深深吸引了。这本书不仅是一本儿童读物，更是一本能够触动人心灵深处的教育经典。
这本书中，安利柯所经历的每一个故事、每一个细节，都与我们的日常教学息息相关。当我读到安利柯与他的老师、同学、家人之间的互动时，我不禁想起了自己的学生、同事和家人。每一个角色都有自己的故事，而正是这些故事组成了我们教育生活中的点点滴滴。
在《爱的教育》中，我看到了教育的真谛。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德、情感和价值观。正如书中所描述的那样，学生们需要的不仅仅是教师的教诲，更需要的是教师的关爱和理解。只有真正了解学生、关心学生，才能更好地引导他们走向正确的道路。
同时，我也深刻体会到了“爱的教育”的重要性。在我们的教育工作中，我们不仅要关心学生的学习成绩，更要关注他们的`心理健康、人际关系等方面。我们要教会学生如何去爱自己、爱家人、爱朋友、爱社会，让他们在爱的氛围中成长，成为一个有爱心、有责任心的人。
读完《爱的教育》，我对自己的教育工作有了更深刻的认识和理解。我会努力践行“爱的教育”，用爱去温暖每一个学生的心灵，帮助他们茁壮成长。同时，我也会不断提高自己的教育水平，为学生提供更好的教育服务。我相信，在爱的教育中，我们能够培养出更多优秀的学生，为社会的进步和发展做出更大的贡献。