小学教师读书心得（精选10篇）

阅读丰富了知识，提升了教学能力，激发了教育热情，促进了自我反思，增强了与学生沟通的技巧，为教育事业注入了新的活力。以下是小编为大家整理分享的小学教师读书心得相关内容，供您学习参考！

小学教师读书心得【第一篇】

教师的成长永无止境，这是我读完《教师专业发展的理论与实务》这本书大的感受。该书全面剖析了一位教师从教师资格考取到参加教师招聘成为正式教师的完整路径，系统论述了从入职教师到教坛新秀、骨干教师、卓越教师、教育家型教师的全发展过程，深度探讨教师专业发展，既有理论的陈述，又有实践的案例，助力教师攀登顶峰。通过阅读，我觉得应该从以下几方面来提升自己:

一、加强学习，勤奋进取

作为一名教师的我读完之后受益匪浅，其中印象深刻的是第六章卓越教师。卓越教师确实是教师中的楷模，普通教师效仿的对象，令人羡慕。那如何成为一名卓越教师呢？通

时间、学生、教材、时代、观念一切都在变，所以教师自我的更新与发展，应根据新形势不断学习，更新专业知识，不断进行学科和跨学科，不断的强调自我知识水平更新，拓展和重构知识发展过程。

二、聚焦课堂，科研创新

课堂是教师成长的主阵地，教师要提高自己的专业技能，就要敞开自己的课堂，请同行指导，提升自己的教学能力。同时要进行科研创新。教师要多进行课题的研究，大胆创新。通过不断地研究来提高自我的认知水平、实践水平，进而实现专业能力的提升。同时，还需要将课程体系、教学内容等进行优化，并将科研能力转变为教学能力。

三、持续阅读，汲取能量

博学，是让一个普通老师迈向更高层级的基础。一个教师想有作为，只有通过读书才能让自己有所沉淀，让自己的教育思想有深沉的基础。阅读是教师走向卓越的有效途径。

每天多做一点点就是成功的开始，每天创新一点点，就是的开始，每天进步一点点就是卓越的开始，只要我朝着卓越教师这一目标不断前进，就一定会更优秀。

小学教师读书心得【第二篇】

今年寒假，我有幸拜读了魏老师的著作——《我这样做老师》，魏老师用真诚质朴的语言和一个个具体生动的教学案例，向我们阐述了他是怎样做老师的，读来让人深受启发，豁然开朗。

首先关于教师本身，魏老师开篇就说要做一名快乐的老师，调皮的学生，落后的成绩，琐碎的班务……这些好像都和“快乐”二字相距甚远。但教师这份职业的独特之处就在于我们每天面对的是一个个活泼生动的个体，你会发现调皮的学生也会主动帮助同学，成绩落后的学生也在努力练字，琐碎的班务背后也蕴藏着与孩子相处时的单纯。孟子曰：“父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”只有幸福的教师才能教出幸福的学生。因为没有任何一种职业，像教师一样，面对的永远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘，你所有的付出，都是心灵和心灵的碰撞和汇聚；没有一种职业，像教师一样，总有一种力量使自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长；没有一种职业，像教师一样，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的希望。

魏老师这本书让我印象深的一个词就是“商量”，和学生商量制订学习计划；征求学生对教学重点、教学方法的意见；让学生自我讨论，自我检测和自我总结……这些教学模式的背后都透露出魏老师对于学生的尊重。在公开课上，有一位同学回答问题时把蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，魏老师却夸他会独立思考问题，让他继续保持，这句表扬让这位同学的自信心，有了生根的土壤，一点点地成长了起来。爱默生说：“教育的秘密在于尊重学生。”不管是成立后进生互助组还是让所有同学说出自己的长处，魏老师都身体力行地践行着爱默生的这句话。尊重学生，就是要多多地给学生以激励。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心，恳切的激励，能让失败孕育成功；一味地警诫和责难，会使成功的喜悦化为乌有，甚至失去再去尝试的勇气。

魏老师身兼数职，经常要去外地参加各种活动，用于教学的时间少之又少，可班级学生的成绩却遥遥，那他究竟是怎么做到教学的成功的呢？书里也告诉了我们答案，那就是育人。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，而且要育好人。对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道，不管看到什么，都会无意识的模仿，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近。因此教师的言传身教，对学生有巨大的示范引导作用。要提高学生的思想道德素质，首先要提高教师的职业道德素养。一个好的教师，不仅要有精湛的教学技术及丰富的知识直接影响学生，而更重要的是人格的感召力，给学生一种潜移默化的影响。

魏老师对教师这份职业的迷恋，让他放弃许多机会，经过多次申请，终于成为一名教师，甚至在担任众多的行政工作时都不曾离开三尺讲台。这一切，成就了他作为一名教育家独有的魅力和风范。我想作为一名普通教师，我们可以从现在做起，选择积极角色进入生活，多享受，少批判，以一颗平常心对待我们的工作和生活，那么我们定能收获属于自己的一片快乐天地。

小学教师读书心得【第三篇】

“吹灭读书灯,一身都是月”,这是我近期特别喜欢的一句话。它的原意是:读书的人,在准备睡觉的时候,夜已深了,将灯吹灭后,就只有月亮相伴了。现在被很多爱好读书的人引用来,形容读书刻苦,也反映出一种读千万孤独,悟万千宁静的读书意境。我们之所以要多读书,多受教育,就是当看到湖面上有一群飞鸟时,我们能吟通说出“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;当看到硕果累累的柿子树时,我们会默念到“柿叶翻红霜景秋,碧天如水倚红楼”。苏轼说:腹有诗书气自华;冰心说:读书好,好读书,读好书;三毛说:书读多了,容颜自然改变,在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯,当然也可以显露在文字和生活里。

《给教师的建议》是一本神奇的书,只要用心研读,你会发现,在教学上遇到的许多问题与困惑,都可以在其中找到答案,而苏霍姆林斯给教师的一些建议与思考,也值得我们反复阅读与推敲。书中有一段话,我感触很深:课堂得令人感兴趣,意味着学生在学习和思考的同时,还感到兴奋和激动,对发现的真理不仅诧异,有时甚至惊讶,意识到和感覚到自己的智力,体会到创造的愉快,为人的智慧和意志的伟大而自豪。让课程变得有趣,较大限度地调动学生兴趣,激发学生潜能,是上好一节课的关键所在。

首先,要不断学习,用心备课。而苏霍姆林斯基说:“读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海之一粟。教师的知识超出教科书的范围越远,他的话的含义就越深刻,学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多。

作为数学老师,我们要有文史哲的底子,要善于思考,勇于创新。《给教师的建议》这本书中有这样一个小故事,有一位30年教龄的历史教师上了一堂出色的公开课,课后一位教师问他“花了多少时间来备这节课?”那位历史教师说:“对这节课,我准备了一辈子。并且,总的来说,对每一堂课,我都是用終生的时间来备的。”这段话振聋发聩,令人警醒。用心备课,是有全局性,规划性地备课,我们努力备好的不是这一节节的课,教给学生的绝不是局限于这1篇课文的知识点,而是点点滴滴,身体力行。所以,努力做一个妙语连珠的数学老师吧。

其次,发自内心地爱学生,做学生的良师益友。学生是一个活生生的有思想的人,你对他们的点滴关爱和付出,他们都会明白,尊重他们的独立人格,給子他们爱和尊严。真正让他们成为课堂的小主人,成为学习的第一执行者。当你拿着这颗赤诚之心去对待学生时,他们也一定会真心地去对待,发自内心地喜欢你,尊重你,这都是相互的。当孩子们每天盼着上数学课,当他们听课时眼里满是星星,这样的课程,如何不高效?所以,努力做一个有幽默感的数学老师吧。

再次,与时俱进,创意教学。数学学习其实是无边无际的,生活处处皆数学,数学学科的学习种类有时多种多样。读书、练字、习作、手抄报、测试等等。其实,如果我们愿意花点好的教育方法,良好的生活心态,不是某一本书,某一句话,教会我们的,而是,长期阅读的时光里,点滴坚持的日子里,书本,积蓄的力量,读书,如此,育人,如此,人生,亦如此。好运气,藏在你的实力里,也藏在你不为人知的努力里。

小学教师读书心得【第四篇】

《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字:绝对不要忘了:孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我好就是他们所认识的人之中和气待人、认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。

这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。欲齐其家，先修其身。作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假。对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。

学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声老师好!学生认真打扫保洁区，我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢有一-位学生对我说起过:有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也不与他打招呼了。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。

我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我:老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声:对不起!学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。此刻有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。

可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说:播撒一种思想，收获一种行为;播撒一种行为，收获一种习惯;播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格,收获一种命运。要求学生做到的老师首先就应做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能到达育人的目的。

“每一天浪费2--3分钟，一个学期就会浪费200-300分钟，是五六个小时!”这是对于我有警诫作用的一句话!此刻的学生比较拖沓，下课的时候不明白准备下一节上课所需的资料，等打铃后才开始忙于整理，为些琐事至少浪费一、两分钟，他们还认为没有什么。可学生还不明白：每一天浪费2分钟，一个学期就会浪费200--300分钟。

书，还没有完全理解透彻；收获，却很多很多。徜徉在雷夫教师的“第56号教室”，我也犹如雷夫教师的学生那样，深深地迷恋在这梦想的“教育国度”之中了。

小学教师读书心得【第五篇】

教书需读书，读有字书，读无字书；读古人书，读今日书；读教育书，冷老师在书中叙述，“这个好，首先是一种职业尊严与自豪感；还有个好，那就是和孩子们一起成长；教书的另一桩好，就是会伴随无数的挑战，向无处求一个有，与光阴同行，让成长发生，这也是教书的好。总括起来讲，教书的好一在专业，二在学习，三在童年。教书这么好的事，要实实在在好起来，还是得一部又一部书打底。教书好正如“冷于斌”老师在著作中所述，让我们不断的成长，永葆一颗童心。他在著作中向我们提示到“和孩子一起，多看美的东西。”这句话让我记忆犹新、印象深刻。近期和孩子一起读了几本书：《时代广场上的蟋蟀》、《亲爱的汉修先生》......读完这些书，让我对孩子的心理有了更进一步的理解，也从中学到了怎样去更好地与孩子们相处。

《教书这么好的事》也蕴含着丰富的教育智慧，甚到人生智慧。这些智慧，用一句话概括，就是教师要过一种幸福而完整的教育生活。具体而言，有人生选择的智慧，有专业阅读的智慧，有过好专业生活的智慧，有明智选择专业交往对象、理性参与专业共同体的智慧。在书中，冷老师谈课堂、谈读书、谈教书，既有立足讲台的实践、推动阅读的努力、扎根教育的书写，又有基于儿童的反思、面向成长的吁请；既有对学生的真切关心、对自我的真诚探求，又有对思考的真正在意、对好教育的执着追寻。字里行间满是冷老师诚挚的师者情怀。

冷老师在书的自序中提了一个问题，教书好吗？我想说：好。早在高中时候我就决定将来大学一定要读师范，大学毕业以后一定要当一名老师。幸运的是，我读到了英语教育这个专业。毕业以后又走进了校园做了自己喜欢的工作，从教十年，对教书好不好不能做什么官方的发言，但我自己却认为有多种好，好在可以跟孩子们一起成长，好在家长的信任和尊重，好在领导和同事的认可和帮助，更好在这一路走来，收获了太多的幸福和感动。

书中还给我印象深刻的地方是第一辑中“做一个真读书的人”这一部分，冷老师写了自己过2016年世界读书日的故事，那日早晨到达北京，闲逛之余翻了翻自己随身带着的邵燕翔先生的《旧时燕子》，读到了天主教堂，而他也刚好溜达到了天主教堂附近，书里书外，同时到了他面前，冷先生不禁感叹神奇。读到此处，我也不自觉有些感叹，这该是怎样的一种机缘，书中的情景刚好在自己的身旁，这样的神奇巧合，能带给读者无限的温情和期待，也恰好这样的缘分，让冷先生热爱阅读，热爱推动阅读，生活中也是这样，有一天孩子在语文课上学习了北京天安门，学完以后她就对北京有了向往。后来暑假里家人有机会带她去了北京，到了之后她把书中的内容和书外的情景一结合，不禁感叹文字的神奇。当冷先生在书中呼吁大家做一个真读书的人吧，我想，作为教师的我，应该做到如此。不仅为了那机缘巧合的神奇，更为了在自己的课堂上更加熠熠发光。

教书这么好的事，何不好好感受它的美好，这个过程更是需要书来一路装点，因为有读，才教的有底气，因为要教，才更加用心去读，这样，才能从书中来，往教中去。

小学教师读书心得【第六篇】

寒假有幸拜读了魏老师所著的《我这样做老师》。书中既没有华丽的词藻，也没有精心雕琢的语段，字字句句都来源于魏书生老师从教数十年的一个个实例。通过认真阅读这本书，我才真正品味到它的魅力何在。

本书阐述了影响几代教师课堂教学的高效实用教学技法，是从思想到技能全方位的细致描述，大体分为3篇：其一是教学方法篇。魏书生老师是一名优秀的语文老师，对语文学科教学有自己独到的理解。虽然我从事的是音乐学科的教学，但书中对教学方法的系统解读，比如“六步教学法”，对我的课堂教学也大有裨益。其二是班级管理篇。班主任的辛苦只有自己清楚，众多的学生、事务，都格外消耗精力。魏书生老师建议学生实行自动化管理，班里的一切责任到人，做到人人有事做，事事有人做，学生之间相互监督管理，不用事事教师亲临。教师要充分相信学生，既能培养学生的良好习惯，也能提高学生做事的能力，为我的课堂管理提供了更多的思路。但我从书中收益多的，还是第三部分，即教师磨炼篇，下面浅谈读完后的感受。

首先是明确与学生的相处模式。传统的师生关系带有一定的尊卑感，以朋友关系相处又会减弱师生间的边际感。魏书生老师则提出：“尊重每一位学生，把他们当作拥有独立思想的完整的人对待，而不是小孩子。平等的对待每一位学生，用心去引导他们”。这点可以应用在教学和管理两个方面：在教学上，鼓励学生充分表达自己的想法，为学生创造更多的表现机会，以便学生自己去掌握自己的优点、改正自己的缺点，正如魏书生老师书里写到“我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是节省能源的方法”。在管理上，他说“要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔”，那就要求我们老师能做到公平公正地善待每一个学生，不偏私，不挫伤学生的自尊心和自信心。

其次是做一名快乐的老师。字面意思非常简单，一是保持积极乐观的态度去处理问题，往往能使复杂的问题简单化，作为教师，更要以身作则，这样才能感染学生，使学生也变得积极乐观；二是多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，埋怨学生难教育，常常是自己方法少，“千方百计改变自己的教育教学方法”。在书中，魏书生老师说教育要做到“松、静、匀、乐”，即“身体放松、心灵要静、呼吸要匀、保持乐观”。在教学中要守住平常心，有感恩之心，不怨不怒，乐在艰难中，乐在奔走中，乐在教育过程中。正如高尔基所说：“工作快乐，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱”。在工作中，难免遇到各类事情，但仍要记得不忘本心。

再次是教书与育人并重。书中说“一个教师，不给学生讲教材，这是一位不负责任的教师。一个教师，只给学生讲教材，这也是一位不负责任的教师。换而言之，教师要给学生讲教材，又不能只讲教材，还要讲些教材之外的东西”。小学阶段，正是培养学生优秀品德的基础阶段，学生正处于思想容易变化的阶段，教师如果只管教书不管育人，这些学生就可能受到不良影响而成为狭隘自私的人。“学高为师，身正为范”，教师的榜样作用对学生心灵所起的塑造，要比说教大得多。成绩也不是评判学生好坏的标准，事实上，每位学生都有长处。魏书生老师认为“班里倒数的学生，不缺的就是批评打击，他缺少的是鼓励和肯定，是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落脚的地方”。所以要立足长处，培养自信，只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他培养了自信。

以上就是我读完《我这样做老师》后的一点想法，它给我带来的不仅仅是文字知识，更是魏书生老师几十年教育教学工作中深刻的人生感悟。“教育本身就是一个不完美的人带着一群不完美的人追求完美的过程”。魏书生老师的教育理念像我教育生涯中的一颗明星，让我学会积极乐观地去应对教学中的各种挑战，保持平和的心态，从容享受生活的乐趣。

小学教师读书心得【第七篇】

其实在我刚刚拿到这本书的时候，不禁会想为什么要选这本书作为教师日常读物呢?为什么不选闻名海外的教育学专家的著作，反倒选了一个我不曾听闻姓名的教师的作品去阅读?这些疑惑在我脑海中紫绕着。而后打开书本看到作者简介时，我不禁感叹，原来作为一名教师，能有这么多的荣誉加身，我想他一定有许多值得我学习的地方。

通过认真阅读这本书，我才真正品味到它的魅力何在!事实也告诉我，不能只够依靠作者的名气去判断一本书到底值不值得去读。正如许多事情不去尝试与体会，就不能知其全貌，更不能妄下定论。无论是读书还是做人，都应保持谦卑。这是一本真正适合每一位教师去阅读和感悟的书籍。书中没有华丽的词藻，也没有精心雕琢的语段，更没有惊心动魄，一波三折的故事情节。读这本书的时候，我眼前浮现一幕场景:一位文质彬彬的老教师伏在书桌前缓缓的提笔陈词，字字句句都源于他从教数十年的经验之谈，每1篇讲述的都是他一步一步笃定踏过的学术之路。书的目录能让我们清晰的了解到，这本书分别从教师磨炼，教学方法，班级个方面来讲述。书中无处不体现着魏老师教书育人教学相长的理金，通过与一个个教学实例，向我们娓娓道来。

在众多内容中，魏先生选择了做一名快乐的教师。这放在了第一章去写。我想他是为了告诉我们作为一名教师，重要的是热爱。教师不仅要重视专业上的成长，更要重视内心的磨炼。联系到自己的情况来说，来到学校是我第真正把自己所学应用于实践，对新环境完全不熟悉。我感到非常困惑，于是我翻开了这本书开始阅读。书中的一句话让我印象深刻:教师应该选择积极的角色进入生活，多改变自己，少埋怨环境。学会放松，才能坚守快乐的阵地。我突然就明白了，我所面对的难题就是如何快速地调整自己，在自己的岗位上创造价值，不辜负课堂的每一分钟。转眼到了现在，放学以后看到夕阳西下，晚霞漫天，孩子们的灿烂笑脸，让我由衷感到自我价值的实现带来的精神富足有多美好。成为教师后，让我印象深刻的一件事情就是我收到了一份特殊的证件。我们从小到大有过很多证件，身份证，学位证书，毕业证，教师资格证等等，每一个证件都是身份的佐证。课间学生偷偷跑过来问我喜欢什么颜色?我说是黄色或者粉色。放学她跑过来递给我一个手工信封，打开以后发现这是一份师生证!她用稚嫩的笔迹把我和她的名字写在了一张可爱的纸上。虽然没有官方的印章，但是这一刻我感受到我被学生承认了，切实体会到自己真正的成为了一名老师。从那一刻开始我更加热爱这份职业，我更加有信心成为一名快乐的老师。

作为一名年轻教师，我发现书本知识非常单薄，通过几个月的备课授课以及与其他教师的交流学习,我更深刻的理解了书本中的理论，得到了个人能力得进一步提升,这本书真正把只是变成了生活中有血有肉的实践经验，呈现在我们面前，更加直观得向我们说明了如何去教育学生，回忆备考的过程，我学习的教育综合知识，书中有许多的专业名词，也有多种多样的教学方法，但是只读书得不到具体切实的解释。在成为教师以后，我逐渐开始理解书本中的知识。如何成为魏书生先生这本书里真正把教综知识变成了现实生活有血有肉的实践经验呈现在我们的面前，更加直观的向我们说明了如何去教育学生，如何成为一名独当一面的教师!

书中讲述了班级管理的方法和技巧，他强调培养学生的自我管理能力让学生做自己的主人。魏先生在书中多次提及教书育人。浇花浇根，育人育心。作为一名教师，教学方法固然重要，但是更强调素质德育的重要性。孩子们成长路上真正需要的是什么呢?马斯洛在他的需求层次理论中提到一个人的缺失性需要得到满足心，产生更高层次的需要。所以当一个学生感到安全，感到尊重，感到被爱时，才会产生求知的需要。作为教师应该正确引导学生，让他们拥有独立人格或许比成功更重要。

小学教师读书心得【第八篇】

《一线带班》是一本深入探讨如何有效管理班级和教学的指导手册。它涵盖了与前任老师交流、了解特殊学生和家长情况、批改作业、抓住学生基础知识等方面的内容。此外，还包括了在教学过程中抓时间、抓常态课、抓复习等重要环节。在阅读这本书的过程中，让我对班主任的角色和责任有了更深入的理解，通过作者管建刚的实践经验和案例，我学到了很多关于如何成为一名出色的班主任的知识和技巧，受益匪浅。

首先，与前任老师交流是非常重要的。无论是新接手一个班级，还是在一个班级中任教多年，都需要与前任老师进行交流，了解他们已经做了哪些事情，学生的优劣势以及家长情况等。这样可以帮助自己更快地适应新的环境，了解学生的基本情况和家庭背景，为后续的教学工作提供指导。同时，批改前任老师的暑假作业，能够对学生的学习情况有一个全面的了解，为后续的教学工作提供依据。

其次，良好的家校沟通至关重要。可以通过家长微信群等方式，能够更好地与家长保持联系，及时了解学生在家庭中的情况，从而更好地指导学生成长。同时，进行家长会也是必不可少的，它让家长了解教师的教学理念和班级管理情况，增强相互之间的信任和合作。

在教学过程中，时间的安排也是非常重要的。作者详细介绍了每天的时间安排和各个时间段应该进行的工作。例如，在7:30~8:05这段时间内，可以进行早读或者课前预习，应该如何形成良好的风气；在后进生专属这个时间段，如何让学生在不影响其他科目的情况下，及时完成作业等。这些时间的合理安排，能够使教学更加高效。

另外，在教学过程中，抓住学生的基础知识也是非常重要的。作者提出桌兜与书包、作业的书写、默写正确率、课文朗读、课文背诵和课外阅读等方面所需要注意的问题。对于学生的基础知识进行全面的管理和调节，可以让学生掌握更扎实的基本功。

此外，还介绍了如何做好常态课和复习。在常态课上，教师需要认真研究教材和教参，紧密围绕教学目标进行教学。同时，还需要根据学生的不同情况进行有针对性地讲解和指导。在复习方面，应该从日常进行知识性复习、单元进行整理性复习、期中进行方法性复习、期末进行自主性复习等多个层面逐步深入。这样，学生在复习时就能够更好地掌握知识点，提高学习效率。

总的来说，《一线带班》这本书对于我来说具有非常大的参考价值。它不仅让我更加深入地了解如何做好班级管理和教学工作，而且还为我提供了许多实用的教学方法和管理技巧。我会在今后的教学工作中认真落实这些方法和技巧，并且不断总结经验，不断创新，为学生提供更优质的教育服务。

小学教师读书心得【第九篇】

寒假里，在学校的推荐下，我拿起了魏老师的《班主任工作漫谈》一书，在经过一段时间的阅读和反思下，我又深深地感受到了做老师的不容易，要做一名大家都爱戴的老师就更不容易了。

魏老师说过:"我是属于愿意当班主任的那类老师。做教师而不去当班主任，那真失去了增长能力的机会，吃了大亏。"我踏上工作岗位已经两年半了，其中满满当当两年半的时间我当起了班主任，在与孩子们相处的阶段，我发现我在孩子们的心目中是伟大的，是什么都知道的知识丰富的'老师，他们会模仿你的一言一行，因此在与他们的相处，让我感受到了自我的价值。但是，看了魏老师的书后，我发现其实在做班主任的这份工作中隐含着很多的学问，只有你不断的摸索，尝试，你才会进步，才会提高自身的能力，让你在做班主任的工作时，轻松又成功。

其次，魏老师在管理班级的理念就是平等民主，我发现这一点我和他颇有相似之处。我们喜欢把孩子作为一个独立的有人格的个体，与他们商量和讨论班级管理，学习，生活等各方面的事情。但我还是存在很多的不足，应该像魏老师学习的就是不管孩子情况如何，管理地如何，我缺乏了及时的反馈制度，就算有也是建立在老师的基础上，我应该让孩子们观察孩子们的管理，让孩子们来反馈他们自己的表现，这样我相信在班级管理时会更加完善，对孩子树立主人翁意识也会更加有效。

还有，在每接到一个新班级的时候，我们常常会看哪个孩子聪明，哪个孩子难教，接着就埋怨他怎么怎么样，家长怎么怎么不配合，甚至对于一些“后进生”产生一些厌恶甚至是听之任之的情绪。但是看过魏老师的书后，他说了这样一句话:"埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。"真是让人不得不佩服啊，我想以后在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求孩子来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的孩子。只有教师熟悉，适应孩子，由此才能去改变孩子，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。

总之，在阅读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，虽然零星的写了几点，但我感悟很多，如他的以"德"育人，以"法"治班，还有对孩子晓之以理，动之以情，都是我要学习的地方。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，这还需要在今后的工作中慢慢品位。

小学教师读书心得【第十篇】

利用寒假时间，我阅读了王老师的《做一个聪明的教师》这本书，通读这本书以后，不仅让我重新认识了“教育”这两个字，让我对“教师”“育人”都有了更深层次的理解，同时也让我领悟到，只有不断的阅读、学习，才能更快地成长和进步。

在我从教的这两年多时间里，无论是作为任课教师还是班主任，我对学生都是全身心付出的，但在我阅读了这本书以后，我发现自己只是注重管理，而忽略了教育。其实注重管理是因为在刚开始工作时，缺乏系统性的培训，对于班级管理方面做的不好，导致在后来的教学中教出来的成绩不甚理想，反思下来，是因为班级管理教育没做好，没有让学生养成一个良好的学习习惯，所以在接下来的教学中主要抓班级管理，想着学生的学习习惯培养好，上课认真听讲，教出来的成绩也会有所进步，但是仍有一些学生在屡次批评教育中仍没有任何改变。和大部分的教师一样，在管理班级的过程中，我总是想用自己作为教师的权威使学生服从管理，不断对学生进行说教，而这样的办法是不能从根本上解决问题的。本书对于教师沉迷说教的管理方法是这样说的:教师说教是因为他们不善于运用其他方法；是因为他们脑子里没有多少新东西；是因为这种说教对于教师自己有某种安慰和宣泄作用。通过书中的几个案例发现，真正优秀的教师，在管理学生的时候并不是大声说教，而是他们一开口就有新的东西，能抓住学生要害。正如马克思所言:“理论只要彻底，就能说服人”。

本书中提到:教育的本质不是管理，而是帮助和交流，越是纯粹的教育，管理的色彩就越淡。当前实行素质教育，注重学生综合能力提升，我们作为教师当然要对学生给予帮助。可是，应该帮哪些方面?如何帮助和交流?是不是完全不需要管理学生?这些问题都是值得我们深思的。在书中王晓春老师谈到:一个名副其实的教育者，关心的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者关心的是完成上级布置的任务。学生从来不是我们完成任务的工具，我们的教书的目的也不是管住学生，而是帮助学生自己管理自己，让学生实现自我满意。

总之，“做一个聪明的教师”是每一位教师的终身追求。读了这本书并不能说从此就成为聪明的教师，但它一定会成为我们教学旅途中的一根拐杖，帮助我们在教学的漫漫道路上走得更稳、更快!

学做教师是一个漫长而又复杂的旅程，贯穿于我们的整个职业生涯。这段旅程充满刺激与挑战，我们须怀着追求卓越的愿望，认真地反思，矢志不移地采取行动，探求属于自己的教学风格，不断提升自己的教学素养，成为一名合格的教师。