初中班级管理心得体会范文(汇总5篇)

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初中班级管理心得体会【第一篇】

班级管理一直是一个班级中极为重要的部分,它直接关系着班级的和谐、学生成长、教学效果等多方面问题。在初中阶段,班级管理更是一项特别重要的任务。一名优秀的初中班主任需要具备很多素质和技能,如人际沟通能力、心理调适能力、组织协调能力、宣传能力、组织能力、沟通能力、美德引导能力等,这些能力会对班级管理产生极大的影响。在本文中,我们将分享一些我们个人在初中班级管理方面的心得和体会。

第二段:班级人际关系的处理

一个班级中有着不同的个性和思想,班级管理中关键问题之一就是班级人际关系的处理。作为班主任,我们需要积极主动地管理人际关系,以维护班级的和谐。在班级中,我们鼓励同学们积极交流、互相帮助,通过谈话沟通、团队合作等方式增进同学之间的联系和感情,创造一个融洽的班级氛围。同时,班主任还需较为敏感地观察同学们平时的状态和情绪,及时通过谈话了解问题,提出解决方案。只要班级人际关系处于良好状态,学生们的学习和生活就会更加顺心。

第三段:情感引导和教育

作为班主任,我们也要承担起引导和对学生情感教育的职责。在学生的叛逆时期,班主任是一个学生能倾诉心事、寻求帮助的重要人员,我们应时刻设身处地为学生着想,倾听他们的心声,并为他们解决疑惑。同时,在对学生的情感引导中,我们更需要鼓励他们树立正确的人生观、价值观和世界观,指导他们如何进行有意义的社交活动,使他们不断成长。

第四段:组织形式多样化

针对不同的情况和任务,班主任还需要策划各种组织形式,促进和谐的班级氛围以及学术能力的提高。例如,在班级生日会、嘉年华等活动中,我们通过丰富多彩的游戏和有趣的活动互动,让学生们感受到组织和班级氛围的重要性,增进彼此之间的信任。此外,班主任还应引导学生积极参与竞赛、考试等活动,让学生成长为全面发展的人才。

第五段:结语

一名优秀的班主任必须具备丰富的管理经验、深厚的学科知识和人格魅力,组成优秀的班级管理团队。在班级中,班主任不利于走向成功。通过加强班级人际关系的管理、情感引导与教育、多样化的组织形式等手段,在与学生、家长等多方面的沟通中取得积极的成果,从而提升班级的综合实力。希望大家喜欢本文,对班级管理有所启发。

初中班级管理心得体会【第二篇】

当然在学生中树立榜样,适当的表扬是班级管理中不可缺少的。有两件事情让我记忆深刻,也对表扬和榜样的力量深信不疑。初中一年级的第二个...

当然在学生中树立榜样,适当的表扬是班级管理中不可缺少的。有两件事情让我记忆深刻,也对表扬和榜样的力量深信不疑。

初中一年级的第二个学期,学雷锋月悄然来到,我想起自己初中时候学雷锋的热情,试着在现在的孩子身上启发一下。于是,在我的发动下,班委决定给校车打扫卫生。

由于其他公务,我没有参加,事后,我问一个孩子,咱们班表现怎么样,这个孩子说,张宝最好。再问其他班干部,居然也都是这句话,我感觉很奇怪,于是,在课上,我专门问大家,为什么说张宝最好?于是大家想有默契般的,一个接一个地说张宝的表现:他不怕脏不怕累,他除了完成自己的任务还帮助其他同学,他一趟一趟的提水,一点也不耽误我们换水,所以车擦得特别干净・・・一句一句发自肺腑的赞扬,让我心里暖暖的,这孩子平时最爱干净,衣服一尘不染,头发清清爽爽,没想到关键时候他能如此表现让全班同学都为之感动。

于是,我适时的对张宝的行为作出肯定,并且告诉大家,一个人的一言一行都很重要,只要努力,我们都会成为像张宝一样让人喜欢,敬佩的人。那次活动后,我发现班里的凝聚力大大增强了,每一个孩子都在努力表现着自己最好的一面,教室里充满着温馨暖意,蓬勃向上的精神动力。

有一个刚从外地调过来的老师,带本年级的课外活动课,由于语言不通,绝大多数学生都听不懂他在讲什么,不听课还要笑老师讲课。班里班风本身很好,有了“张宝事件”,也有了良好的思想基础,我只说了三句话:如果别人笑你你会怎么想?如果你在外地,怎样适应语言环境?一遍听不懂还有第二遍呀,何况我们是在为自己学到本领。此后的很多次,直到多年后,这位老师一见到我就夸这个班如何如何好,而且只有这个班如何如何的好,让我既自豪又惭愧,我为班里的学生自豪,为自己没有深入观察帮助这位老师而惭愧。最后这位老师专门为这个班出了份考题,课外活动可不需要考试,这位老师带的其他班也都没有考,可这位老师说:不给这个班出题自己就不像话了,这么认真听讲的班,怎么也得给一个大家检验自己的机会,感受一下成功的喜悦!

小学生的功课少,负担较轻,课外活动多,教师对学生的各方面要求也比较低。升入初中后,孩子们到了一个新的学习环境,一切都很陌生,对他们来说也是一个新的起点。

这个时候,教师要抓住这个机会,首先对他们进行常规教育。

坐有坐样,站有站样。按时上学,不迟到早退,课前预习,课后复习,按时按质按量完成作业等等,严格按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己。这些内容有些是小学就有的,但仍需教师强调,重新规范,教师边说还要便对班里的同学做示范和纠正。有些内容小学不一定有,而且教师也可以加一些自己对他们的要求,例如,我要求学生再打下课铃之后,先准备好下节课所需要的课本和学习用具,再出去活动,这样上下节课前就会有条不紊,及时调整状态专心听讲,所学用具准备齐全,可以避免上课时再找东西,浪费时间,分散精力。

一般来说,常规教育中的课堂要求比较重要。课前准备好学习用具,铃响之后坐在座位上看书,可以复习前课的内容,也可以预习这节课所学的内容,上课时要专心听讲,老师讲课时,眼睛要跟着老师,随时注意教师的要求,动脑,动手,动嘴,可以有效避免走神,当然这并不是一日之功,需要教师经常提醒,让学生形成良好的习惯。这既需要教师的细心,耐心和恒心,也需要学生的毅力和上进心。在常规实施初始,教师一定要严格要求,甚至我曾经规定,上课如果把东西掉在地上不许捡,学生很不理解,于是我告诉他们,首先东西掉到地上本身就影响自己和他人的听讲,如果你再捡东西,就第二次影响自己和他人,甚至还会影响老师讲课和全班的听课,道理讲清了,学生既信服又能提高他们的责任心,还会让他们感受到自己的作用,提高自信心。

当然,教师的一个人的智慧毕竟是有限的,对班级的了解也还需要全班同学群策群力。在学生适应初中生活后,他们也会有自己的经验,这时候,我们可以开一个主题班会,题目可以叫“在日常学习生活中我们应该怎样做”或类似的课题,也许应该更活泼一些的,让小组讨论制定出班规,一方面,可以更完善教师的常规要求,另一方面,学生从认识上会更深刻,还能让他们感受到自己管理自己,自己管理班级的乐趣,在今后的学习中增强自律能力。

其次,在常规教育中,我们要注意渗入集体主义观念和班级荣誉感的教育。

[初中班级管理心得体会]

初中班级管理心得体会【第三篇】

班级是形成学校这个有机体的基础细胞,班级管理工作是学校教育教学工作中最要害的一个环节。如何搞好班级管理,造就学生良好的道德品德,调动学生学习的积极性,从德、智、体、美、劳等方面全面进步学生的素质,是班主任义不容辞的职责。能够说,班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展,也影响着一个学校教育教学的兴衰,其重要性由此可见一斑。那么,如何搞好班级管理工作呢?以下就我个人教训,谈几点浅显的见解。

在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要品质,在班级管理工作中,我们也应讲究优化策略。

优化环境

优化环境包含优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。

要育好人,首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地,实际证实,优雅的教室环境卫生、安排,能调动学生学习的情感,客观上增进学生学习的兴致。有良好的教养外部环境还远远不够,更主要的是班主任要留神优化育人的.内部环境,充足调动学生的踊跃自动性,方能到达幻想的教导后果。优化育人的网内部环境,重要从以下多少方面着手进行:

一.讲求民主风格,建破良好的师生关系

在新时代,中小学生的社会心识、独立自主的个性意识大大加强,他们都过早地造成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思维都仍是成熟的,偏激片面的,需班主任花更多的时光和精神去引诱,班主任在工作进程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风。当然,尊重学生并不是一味地放任学生,讲究民主作风,老师应首先改变相对威望的观点。其次,班主任应当勉励学生发表自己的看法,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理间隔,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”。

在班级管理中,班主任应带动、激励学生勇敢地加入群体运动和各项体裁活动,领导并逐渐放权让学生自己管理自己。班主任只表演友人的角色,有艰苦给予赞助解决,让学生从生涯、学习的实践中去意识、领会人际关联,应互相尊敬、互相关怀、相互辅助、互相懂得跟宽容。同窗之间构成了融洽的心理氛围,他们学习的内驱力才干真正调动起来,这样,就为树立良好的班风,学风打下最为坚实的基本。

三.明白目标,鼓励斗志

一个班级不目标,就会失去前进的方向。我请求我的班级个人制订出个人目标,小组制定出小组目标,班级也有相应的近期目标和远期目标,而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后,我们班由最后一名上升到了第三名,我为班级定下了新目标:保三争二瞄第一。学生也二心向着自己的目的尽力,成果,期末测验,咱们班夺得了成就全年事第一。量化管理也有全校倒数第二回升为正数第一。我对学生说:“假如在战场上,你们不可能个个是大将,但必定要个个是壮士!”我的学生,充斥了茂盛的斗志。

优化治理

一、优化班级管理,注意现身说法、东风化雨

有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生。确实,班主任时时跟学生在一起,自己的一言一行,无时不在学生的细心察看之中。同时,在学生的心目中,老师的形象老是神圣的,较为完善的,老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因而,班主任特殊要注意自己的言行,上行下效,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上:如注意不要“背信弃义”,注意“日三省乎已身”。良多老师都以为在学生眼前“检查”自己是很失体面的事。因此,有时老师在细节上不够注意的处所,过后总千方百计去遮蔽,借以保护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的恶感,往往就会呈现“虽令不从”,学生跟老师对着干的景象。所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”本人,以自己高尚的人格力气去推进学生的提高。

初中班级管理心得体会【第四篇】

原创投稿

把握学生心理,增强管理效果

――初三班级管理侧记一

新疆喀什农三师伽师总场中学陈永松王巧玲

注重艺术的修养,狠练内功,提高个人管理水平,形成自己的管理风格,体现独特的管理艺术,增强管理的效果。

了解学生,把握学生心理生理特征,深刻分析班情和学情,明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业,特别是日益迫近的中考,使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性,认真研究分析这一时期学生的特点,有利于全面掌控班级,明确管理的方向,增强管理效果。

(一)思维方式深刻性和批判性增强

随着年龄的增长,初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期,他们思维的广度和深度都有了明显提高,思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度,已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来,,认识问题有了自己的观点和主见,学会从想象去分析本质,智力日趋成熟化。

中国大学网

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初中班级管理心得体会【第五篇】

班级管理是每个初中学生中不可或缺的一部分。有一本班级管理指南成为了我们的指引,通过阅读和实践,我对班级管理有了更深刻的认识和体会。在这篇文章中,我将分享我对班级管理的心得体会。

二、班级文化的塑造

一个良好的班级文化是班级管理的基础,而班级文化的塑造离不开每个同学的共同努力。我们班坚持每个月组织一次班会,以讨论班级的规章制度,活动计划等。除了班会,我们还开展了一些特色活动,如班级晨读、班级志愿者服务等。通过这些活动,我们增强了班级凝聚力,培养了良好的团队合作精神。

三、师生关系的建立

一个和谐的师生关系对于有效的班级管理至关重要。我们班级的老师非常注重与学生之间的沟通交流。她通过定期组织班会、开展学习讨论、鼓励学生参与活动等方式,积极与学生建立起了更亲密的关系。在她的引导下,我们能够更认真地对待学习,相互之间也充满了信任和尊重。

四、同学之间的关系

良好的同学关系有利于班级的和谐发展。我们班推行了“取长补短”互助学习的机制,每个同学有机会与其他同学合作完成任务和解决问题。这种机制不仅促进了同学之间的交流和合作,还提高了学习效率和学习品质。在这个过程中,我们班创建了一个积极向上、相互尊重、互助友爱的学习氛围。

五、规章制度的执行与监督

规章制度的执行与监督是班级管理的关键环节。我们班建立了一套完善的规章制度,并以班级管理员的身份轮流负责执行和监督。每个同学都要严格遵守规章制度,如按时到校、不迟到早退、不说脏话等。同时,班级管理员要监督同学们的行为,及时制止一切影响班级秩序的行为。通过规章制度的执行与监督,我们班级形成了一种良好的学习和生活氛围。

总结:

通过这本班级管理指南,我对班级管理有了更深的认识和理解。一个和谐的班级不仅仅是管理者的责任,每个同学都应该积极参与进来。只有团结合作、互相尊重,才能够真正创造一个良好的学习、生活环境。班级管理是一个长期且复杂的过程,但只要我们牢记守则、积极参与,我们一定能够打造出一个更加和谐、积极向上的班级。

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