教学新时空 教学新时空心得体会范文【参考4篇】

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网上交友新时空教学设计【第一篇】

网上交友新时空

安妹芳 大城县位敢中学

教学目标 知识目标

1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。2.懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。能力目标

1.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。2.理智地进行网络交友，学会自我保护。

情感、态度与价值观目标

1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用 网络进行交往的意识。

2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。重难点突破

重、难点：慎重结交网友。

突破方法：“慎重结交网友”，既是本课的教学 重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识 点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰 地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一重点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎 重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与 度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。

探究新课堂

一、导入设置，启动思维

方法1:猜谜导入。（展示图片）

设计意图激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。

问题：

1、你有过上网的经历吗？都做些什么？

2、你平均每周有多长时间在网上？

3、你有网上交友的经历吗？如果有是怎样的感觉？

网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，而中学生上网主要是网络交友、玩游戏和查资料。当 然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。那么，这就需要我们正确认识网络 交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起探讨《网上交友新时空》。

二、合作探究

（一）网上交往的利与弊（学生自由辩论）

探究一：互联网交往的好处（图片展示益友聊天）

网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。

探究二：互联网交往的弊端

互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

教材P55下面探究与分享

(1)网络让人与人之间的关系更接近吗？

(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？

(3)网上的交往可以当真吗？

答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。

(2)原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。

(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。

探究三：互联网交往的弊端（案例解析）

案例一：男子利用网上交友软件，专门结交单身女性，骗取女孩信任后进行诈骗。近日，西安市公安局雁塔分局大雁塔派出所成功破获系列诈骗案，涉案金额四万余元。

案例二：16岁的晓蓉私自会见网友，被性侵并杀害。

（二）谨慎结交网友 探究一：理性看待网上交友

网上交友对我们有哪些影响？（自由讨论）

教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

探究二：网上交友要有自我保护意识

你会把自己的照片放到网上吗？会把自己的真实信息告诉网友吗？说说理由。

答案提示：(1)据实回答，会或不会。

教师总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。

例如：①对陌生人的邀请，不轻易接受；②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；③遇到问题时，要学会求助。

探究三：网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。

答案提示：对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他变成“线下朋友”。一般情况下，最好还是作为“线上朋友”为好。

教师总结：除了考虑安全因素，我们还需要面对许多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；等等。

探究四：教材P57下面探究与分享

网络交往与现实交往有什么不同？

答案提示：网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

探究五：我们是否可以长时期停留在网上交往中？ 答案提示：不可以。

不能沉迷在虚拟网络世界中。网上交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。不管互联网生活多么精彩，我们不可能只沉迷在虚拟网络世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感，为友谊奠定可靠的基础。交流汇总。

教师寄语：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

三、确定课题，小组分工。

引导学生提出问题，如果每位同学都去一一研究每一个问题，既不现实也浪费时间，那么我们将提出的问题归纳成若干小课题，分组进行研究。同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前推选出一位有组织才能的小组长分配协调小组成员的活动安排。并确定适合自己本小组的研究课题。课下和老师一起制定实施方案。

研究主题

1.中学生上网的现状分析

2.中学生交网友的调查

3.网络交友对中学生的好处

4.网络交友对中学生的坏处

5.结交网友是否影响现实生活中的朋友，两者有何不同？

6.结交网友我们应注意些什么？

四、教师寄语：希望同学们踊跃参加，展现自我，健康上网，快乐成长！不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

网上交友新时空教学设计【第二篇】

《网上交友新时空》

教学目标

1、知识和能力：了解网上交友的特点，知道网上交友的两面性，懂得网上交友时要有自我保护的意识。

2、过程和方法：通过教学设备现场展示、学生亲自操作、经验分享、师生案例分析等学习方法，让学生体会网上交友的利弊，正确使用网上交友，使之为生活、学习服务；提高网上自我保护的能力。

3、情感态度价值观：既不回避也不沉溺于网上交友，恰当运用网下交往与网上交往。遵守网上交友的规则，享受健康的网络生活。教学重难点

“感受网上交友与传统交友的不同，了解网上交友的特点”、“慎交网友，学会自我保护”是本课的教学重点和教学难点。教学方法

本课根据教材及学生的实际，拟用“情境案例分析法”、“现场展示法”、“经验分享法”、“讨论法”以及“总结法”等教学方法施教。教学过程

一、导入新课

“世界上最遥远的距离，是我们明明在一起，你却在低头玩手机。”

请学生谈谈对这句话的感想。

二、展示学习目标

1.知道网上交往的特点 2.能够慎重结交网友，不沉迷于虚拟世界

三、探究新知

（一）网上交友

1．阅读教材P55上面探究与分享，回答：

吴凡为什么会有两个不同的档案？

答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡，一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开朗活泼，网友众多。

2．阅读教材P55下面探究与分享，回答：

(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？

(3)网上的交往可以当真吗？

答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。(2)原因很多，可能网友不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了等。(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。

学生思考回答，教师指导归纳：

网上交往的特点：虚拟、平等、自主等。

网上交往的利与弊：

有利于了解时事、开阔眼界、休闲娱乐、放松心情、与人沟通等。

沉迷网络荒废学业，容易养成惰性；网络的随意性和隐蔽性容易给犯罪分子可乘之机，诱发犯罪等。

4．教师：要注意从网上交友的必要性、特点与优势、局限性三个方面来把握。如下所示：

网上交往必要性：互联网为我们提供了一个平台；搜集资料、查找信息等特点与优势：虚拟、平等、自主等；超越时空限制、拓展交往圈局限性：有时会关闭与他人沟通的心灵之门„„

（二）慎重结交网友

1．阅读教材P56上面探究与分享，回答：

(1)你会把自己的照片放到网上吗？

(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。

答案提示：(1)据实回答，会或不会。(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他们变成“线下朋友”。一般情况下，还是作为“线上朋友”为好。

2．阅读教材P56下面探究与分享，回答：

(1)你如何看待这些回帖？

(2)你的建议是什么？

(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。

答案提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。对于和网友见面的事情，一定要慎重。(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。(3)略。

4．阅读教材P57下面探究与分享，回答：

网上交往与现实交往有什么不同？

答案提示：网上交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌地沟通，比较放松，可以舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面也存在先天的不足。

教师：结交网友要注意考虑影响、理性辨别、慎重选择；学会运用结交网友的具体法则。

教师总结：

(1)网上交友要学会理性辨别、慎重选择。

(2)具有自我保护意识。(方法：比一比：看谁主意多。)

(3)对网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

(4)在网络中加强自我约束、自我管理等。

本节课我们一起学习了网上交友的两面性、慎重结交网友的注意事项和具体法则。希望同学们可以在网络交友中趋利避害，开拓自己的交友新时空。

四、课堂小结

板书设计：

（一）网上交友

1.特点：虚拟、平等、自主等。

2.利与弊：

（二）慎重结交网友 1.理性辨别 2.自我保护 3.需要慎重

五、课堂练习

网上交友新时空教学设计【第三篇】

网上交友新时空

濉溪县城关中心学校

张栗

学习目标

情感、态度与价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界；树立净化网络环境的责任意识和规则意识。

能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。知识目标：了解网络交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。

重点难点

重点：慎重结交网友。

难点：网络交友的特点。

学习过程：

一、情景导入 生成问题

展示图片，这些图片标志着什么？

互联网时代，网络在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。在我们了解友谊的特质、澄清交友的困惑、掌握交友的方法后，今天让我们打开网络交友新时空，聊一聊网上交友的那些事。

二、合作学习

生成能力

知识模块一 在网络中交往

说：网上交友的那些事

通过采访等方式，引导学生反思自己的网络交友经历，明确：互联网为我们交友提供了一个新的交友平台，我们每个人都在网上有自己的喜怒哀乐。

情境一：小董在现实中和网上为什么会如此不同？（屏幕展示文字、录音）通过分析小董同学在网上和现实生活中的不同表现原因，明确网上交友特点：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了我们的交往范围。

情境二：小董的交友困惑一（屏幕展示文字、录音）

1、他为什么会突然消失呢？

2、网上的交往真的不能当真吗？

学生讨论后明确： 互联网开启了通往世界的又一窗口，但由于它的虚拟性，有时它也关闭了与他人沟通的心灵之门。

辨：网上交友----有利还是有弊？ 通过探究分析，各小组总结明确：网络交友具有两面性，既有积极影响，也有消极影响。要用其所长、避其所短，享受健康文明的网络交友新时空。

知识模块二

慎重结交网友

情境三：小董网上交友困惑之二（屏幕展示材料、图片）

1、在贴吧、论坛中发帖或在QQ群中，我们可以爱发什么发什么吗？

2、学姐要约我周末去游南湖？你们说我是去还是不去呢？ 议：网上朋友----见还是不见？

通过探究讨论明确：网上交友需要注意的问题，1、网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

2、虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有自我保护意识，不轻易泄露个人资料；不随便答应网友的要求；

3、遇到问题时，要学会求助；

4、将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重等等。

拓展延伸：你在网上交友方面还有哪些困惑？准备如何解决呢？ 思考：通过今天的学习，你认为是网上交友好还是现实交友好？ 明确：网上交往可以满足我们的一些心理需求，但虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴切的感受，为友谊奠定可靠的基础。

课堂提升

追：我的网络梦（展示图片）

让学生明白互联网不仅是学习、娱乐、交友的平台，更是帮助我们实现人生梦想的大舞台。希望他们能树立远大理想，为建设网络强国做出贡献。

新时空心得体会美术【第四篇】

新时空名师课堂心得体会

班庄二小

郭玉

由于各地教学资源的不均衡和各科目重视程度的不平等，我们的美术教学存在着比较严重的地域差异，教学新时空给了我们教师把握教育动态、了解教学先进理念、提高教师自身素质和专业素养的崭新平台，让我们足不出户就能了解最新最先进的教学信息。

前些日子，我登录教学新时空观看了名师课堂的几节美术课，一下子被精彩的内容深深吸引了。我观摩的四节课分别为：赵士兵老师的中学美术《抽象艺术》，胡建辉老师的《奇妙的墙》苏小平老师的《藏书票》和刘德龙老师的《一副串画的欣赏》。通过观摩，我总结了如下几个感悟。

一、课的设计――定向思维与发散思维

通常美术课的设计是先预设好教学目标，然后通过上课达到这个教学目标就算完事，但听了两位教师的课以后才知道，一堂课并不是完成一个教学目标这么简单，而是通过事先设定的教学目标并通过上课衍生出更多意料之外的目标，然后让学生的思维拓展到课外去，从而在真正意义上提高学生的审美能力和美术素养。这才是我们要的美术课堂！课的设计变为了：预设目标――衍生目标――拓展目标。由此我想到了我们平时的教学，有没有“设计”？有没有有效“设计”？最后教师要带学生走出课堂，延伸课堂。比如创造性地临摹大师的作品等，能让学生思维走得更远。我想，这才是真正意义上的美术教学！让学生思维走得更远，也就是发散思维吧！

二、课的对比――中学抑或小学

名师课堂正如其名，让我真正见识了名师的风采，把课上得这么好，真是不容易。中学美术课和小学教学课是两节课型完全不同的课，但两节课让人听起来都是那么的舒服，正如主持人的评价：“授课的艺术――艺术的享受，课堂教学能让人觉得舒服，这是一个高度。”

语言的魅力：教师上课时的语音、语调、语速等都让人感觉很舒服，像是讲故事娓娓道来。这是值得我们学习和研究的。

思路的清晰：无论是欣赏课还是绘画课，每一环节都条理清楚、步步紧扣，自然而然地把整个过程梳理过去，不留一丝痕迹。

目标的达成：预设目标衍生出更多目标，让学生思维放宽，眼光放远，从而在真正意义上“授之以渔”。

课堂信息量大：如何让我们的美术课堂承载更多更好的知识，让学生学起来不累，让知识在不知不觉中灌输给学生，这也是我们所要不断研究的课题。

三、课的评价――亮点中的亮点

（1）评价不是随便说说的。（此处评价为专家对课的评价）我认真聆听了专家们的评价，并作了记录。我非常佩服傅幼康、徐淳、奚传绩等专家和老师对授课教师的评价，他们的评价具有一定的广度和深度。

（2）评价是建立在自身扎实的专业基础之上的。奚传绩对张云芳老师课的内容的评价充分反映了他对本课所提到人物、作品等的熟悉程度，挖掘的深度不是一般人所能比拟的。因此，也给我们教师一个警醒：课余时间只有多阅读，才能提高我们的专业素质，才能提升我们的专业素养，才能上出更好的课，才能对别的教师的课有更合理的评价。

（3）评价具有方向性。专家对课的评价是具有一定方向性的，他们要求我们的教师在课堂上应该做到怎么样的规范才是比较合理的，因此，他们的评价很有针对性。

①强调教师的导向作用。要注意板书规范性，书写格式一定要从左到右，让学生关注规范性。这让我们了解了上课的严谨性，教师的一言一行都是给孩子们起榜样作用的，平时在生活中我们看似平凡普通的细节在课堂上却不能马虎，不能因为我们教师的一句话一个动作而误导→←了学生。

②强调课的三维目标，突出重点。奚传绩讲到欣赏课的任务：了解美术的艺术语言，强调作品观察入手，抓住线条、色彩、笔触三方面。如果光强调学生自主发表看法，看起来很活跃，其实过分强调想象化是不行的，要深入观察。

③评价的多角度性。专家们在评价老师课的时候，在不知不觉中也给观众们上了一堂课，他花了较多的时间把梵高讲得很透，并从作品和人物关系角度进行点评、从经典作品选择的角度来点评、从课的新意角度来点评、从《课程标准》的角度来点评。在课的评价方面真是让我们大开眼界。

四、课的展望――《新课程标准》的实施

从专家们对教师的课的点评上来看，他非常满意教师无论从课题的选择还是经典作品的选择等，都符合《新课程标准》。

（1）拓展学生审美视野是新课程的一个重要标准。在初中教材中专门有人物欣赏课，有梵高的画，张老师是把这个内容作为校本教材来用。从绘画、雕塑等来看都有很多典型作品，经典作品会对学生产生深远的影响。

（2）资源整合突出了课程的愉悦性。这几位教师的课有一个共同点非常值得我们教师学习，就是课程资源的整合，它能给我们的美术课带来愉悦，孩子们能在这样的课堂上享受快乐。

以上是我对教学新时空名师课堂四节课的感悟。作为一线美术教师，我们在的工作中会碰到这样那样的困扰和挑战，名师课堂给我们的启示并不仅仅是学习，更多的是感悟，是指引我们对学习对生活对工作的一种积极态。